Основы светской этики. Тема: «Добро и зло». Цели:

Основы светской этики.
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Ляховская СОШ» Быкова Ольга
Владимировна.
Тема: «Добро и зло».
Цели:
- формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом;
-воспитание этических норм поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
-создание мотивации для дальнейшей работы по теме.
Задачи:
-формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
-развивать умения сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
-способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Дети передают друг другу мягкую игрушку и, глядя в глаза, говорят добрые слова.
На экране слова из поэмы В.В.Маяковского «Что такое хорошо»…
Кроха сын к отцу пришел
И спросила кроха,
Что такое хорошо?
И что такое плохо?
Действительно ребята, а что такое хорошо и что такое плохо?
2.Сообщение темы и цели урока.
Мы попытаемся ответить сегодня на вопрос: что есть Добро, а что Зло и как это влияет на
окружающий нас мир и общество.
Объяснение нового материала.
- Что такое добро?
Это все хорошее, доброе, красивое. Например: весна, солнце, улыбка, …
- Что такое зло?
Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда,…
- Мы живем с вами на планете Земля. Если существуют на нашей планете добро и зло. Значит
люди могут творить и добрые и злые дела.
3. Притча о Добре и Зле.
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк
представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…
Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений
задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
- Ребята, а какого волка вы кормите и чем?
- Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами или такой поступок оставил
добрую отметину в вашем сердце, или видели, или слышали о людской доброте и не
забыли «Добрый поступок»
– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?
4. Физкультминутка.
-Вы любите путешествовать? Давайте представим, что мы отправились с вами на ракете в
космическое пространство.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь!
Итак, мы приземлились с вами на планете Добра.
-Что мы здесь увидели? Давайте пофантазируем.
-А теперь вернемся на нашу планету, чтобы делать добрые дела.
5. Работа с пословицами.
- Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, и мы в этом убедились на примере
притчи. Эту мысль они отразили и в пословицах, которые передаются из уст в уста.
- Каждый из вас сейчас выберет любой листочек. Там написаны слова из пословиц.
Объединитесь в группы по номеру пословицы. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать
пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать
ваше общее мнение
1. Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
2. Жизнь дана на добрые дела.
3. Доброе слово и железные ворота открывает.
4. Добро сделанное втайне, оплатится явно.
- Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим
людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово.
-Какие добрые слова вы знаете, мне хотелось бы проверить.
6. Чтение статьи учебника.
Работа со статьей учебника после чтения.
- Что показалось тебе главным в статье, выпиши эту мысль.
- Беседа по вопросам учебника.
7. Игра «Сказка».
Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно
хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей
Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди,
водяной, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)
- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
8. - Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Может нам помогут в этом
старинные весы?
(Показ самодельных весов)
- На одну чашу весов мы будем «складывать зло» (Таблички с надписями: Зависть, Жадность,
Грубость, Предательство, Война, Ложь)
- Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром.
- Вспомните, какие добрые дела вы совершили, совершают люди вокруг вас, и по капельке
положим их на чашу весов с добром.
Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашку свою капельку
(приготовленные заранее мелкие игрушки). Вскоре чаша весов добра перевешивает чашу зла.
Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь,
превращаются в ручеек, ручеек в реку, реки – в море добра. Хорошо когда человек оставляет
после себя добрый след.
9. Самостоятельная работа
На чистый лист ватмана, вырезанный в форме земли, каждый ребенок наклеивает заранее
заготовленное изображение: дом, дерево, детей, облака, солнце, цветы, птиц, зверей. Получается
красивая аппликация.
- Как мы назовем эту картину? («Мир», «Как прекрасен этот мир!», «Добро победит зло»)
- Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? (Делать добро очень приятно.)
10 Итог урока.
- Наше занятие подходит к концу.
- А теперь давайте улыбнемся другу, забудем все плохое и постараемся быть добрыми.
Самооценка.
Домашнее задание.
-Подготовить рассказ «Добро и зло».
-Подобрать стихотворения и пословицы о Добре и Зле.
-Нарисовать символы Добра и Зла.