Пояснительная записка

Пояснительная записка
Настоящая программа по английскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного компонента
ударственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку.
грамма предназначена для обучения английскому языку в 7
ссах средней общеобразовательной школы.
Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения, на ее освоение отводится 105 часов в год, 3 часа в неделю.
Цели обучения в соответствии с программой, планируемый результат и уровни усвоения учебного материала.
Развивается
коммуникативная
компетенцияна английском
языке в совокупности
ее
составляющих
речевой,
языковой,
социокультурной,
пенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
-речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме
ем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности .
ыковая компетенция - накапливаются новые языковые средства,
спечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого
ктра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям;
вивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную
ану, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и
иолингвистическим материалом, широко представ- ленным в учебном курсе;
пенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения
одить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в
цессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями,
ерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским
ком.
должается развитие и воспитание школьников средствами предмета
остранный
язык»:
понимание
учащимися
роли изучения
языков
международного
общения
в
современном
икультурном мире, ценности
ного языка как элемента национальной культуры; осознание важности
лийского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
окончании каждого раздела предполагается осуществление контроля. Содержанием контроля являются умения и навыки учащихся в 4-х
ах речевой деятельности. Контроль осуществляется при помощи контрольных заданий помещенных в рабочей тетради. Задания построены исключительно
ройденном материале.
одическая программа оснащена:
Учебник. Состоит из 102 уроков. Уроки объединены в разделы.
ждый раздел заканчивается уроками «Проверка» и «Проект». Учебник содержит приложения: грамматический справочник,
лица транслитерации и англо-русский словарь.
абочая тетрадь. Содержит большое количество письменных заданий разного характера, в том числе контрольные работы.
ски. Записаны тексты и задания для обучения произносительной стороне речи и развитию аудитивных навыков
щихся. Тексты начитаны актерами носителями языка. Содержат звуковые эффекты, что позволяет создать соответствующую атмосферу по ситуации.
нически программа требует наличия на уроках МП3 магнитофона, дисков.
Содержание на уровне умений
орение. Диалогическая речь. продолжается развитие таких речевых умений, как умения
вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос,
алогуждение к действию, при этом по усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе
а,
становится более разнообразным языковое оформление речи, Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие
евые умения, как:
ачать, поддержать и закончить разговор;
оздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
ыразить благодарность;
жливо переспросить, выразить согласие/отказ.
ем диалогов — до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению
диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как?
? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов- до 4 реплик со стороны каждого
щегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
братиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
ать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие.
Объем диалогов — до 2 реплик со стороны каждого учащегося. При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
ыражать свою точку зрения;
ыражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера;
ыражать сомнение;
ыражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
ем учебных диалогов — до 2 реплик со стороны каждого учащегося.
нологическая
речь. Развитие
монологической
речи в 7 классах предусматривает овладение следующими умениями:
ратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
•
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания — до 8—10 фраз.
Аудирование
Владение
умениями
воспринимать
на
слух
иноязычный
текст
предусматривает
понимание
несложных
текстов
с разной
глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного
содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от
коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• выбирать главные факты, опуская второстепенные;
• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную
ценность. Время звучания текстов для аудирования — до 2 минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения
в их содержание
(в зависимости
от вида чтения)
с пониманием основного содержания (ознакомительное
чтение) с полным
пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную
ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Объем текстов для чтения — 400-500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
• определять тему, содержание текста по заголовку;
• выделять основную мысль;
• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7
классе. Формируются и отрабатываются умения:
• полно и точно понимать содержание текста на основе его инфор- мационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа,
использования двуязычного словаря);
• выражать свое мнение по прочитанному. Объем текстов для чтения — до 250 слов.
Чтение
с выборочным
пониманием
нужной
или интересующей
информации
предполагает умениепросмотреть
текст
или несколько коротких
текстов
и
выбрать
информацию, которая
необходима
или
представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих
умений:
• делать выписки из текста;
• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником
(объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;
• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы),
объем личного письма — 50—60 слов, включая адрес.
Социокультурные знания и умения
Учащиеся
знакомятся
с отдельными
социокультурными
элементами
речевого
поведенческого
этикета
в англоязычной
среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе»,
«Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:
• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
• иноязычными сказками и легендами, рассказами;
• государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);
• традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи, Сабантуя и т.д. в странах изучаемого языка;
• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский), и русскими словами, вошедшими в лексикон английского
языка.
Предусматривается овладение умениями:
• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
• правильно оформлять адрес на английском языке;
• описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Казани.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного
этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексикограмматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков
английского языка; соблюдение правильного ударения в cловах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации
в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение
объема
продуктивного
и рецептивного
лексического
минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной
школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики- клише речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
1) аффиксации:
• глаголы с префиксами re- (rewrite);
• существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist
(journalist), -ing (meeting);
• прилагательные с суффиксами -у (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), - al(musical), -ic (fantastic), -ian/an (Russian), -ing (boring), -ous
(famous),префиксом un- (unusual);
• наречия с суффиксом -ly (quickly);
• числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth);
2)словосложения: существительное + существительное (football)
3)конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола — to change — change).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в
начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с
несколькими
обстоятельствами,
следующими
в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с
начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных
предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if,
because, that's why, than, so; условных предложений реального (Conditional I — If I see Jim, I'll
invite him to our school party) и
нереального
характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных
предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и
отрицательной (Don't worry!) форме.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах
действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в
Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени;
фразовых
глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых
существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise);
существительных в функции прилагательного
(art gallery), степеней
сравнения
при- лагательных и наречий, в том числе образованных не по
правилу (good- better-best); личных местоимений в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных
местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных
числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные изученные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
уметь:
в области говорения:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
7
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей
стране и стране изучаемого языка;
-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования:
-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и
радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
-понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
-использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения:
-ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные
факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма:
-заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Тематическое планирование в 7 классе
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Фонетика
Лексика
Грамматика
Планируемый результат
Тип урока
Вид
контроля
Социокультурная
информация
Д\з
U n i t 1. THE WORLD TEENAGERS' COMPETITION (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (27 часов)
Welcome to the World Teenagers' Competition
1
Введение и
1
Интонация
активизация
специальных
лексики
вопросов,
2
Спортивная жизнь
1
побудительных
подростков
предложений
3
Практика говорения.
1
Describing people, Describing yourself
4
Информация о себе
1
5
Мои увлечения
Интонация
повествователь
ных,побудительных,
вопросительных
предложений
Chance.
То try one's chance.
То take one's chance.
To miss one's
chance. To have (no)
chance. It's a chance
in a million.
Competition, tour,
planet, luck, to be
in (out) luck; Good
luck!; waste of
time, to win,
winner, to
win (to lose) a
com- petition, to
take part
in different kinds
of competitions;
I'm sure; I'm afraid
In my opinion; as
for me; I believe; I
Present/
past/ future
Simple;
I would like to;
Let's +ing
Adjectives
with: -able/ible, -ous, ive, -ful, -y,
-ly, -ic, -al, Ing.
Present Simple
agree(disagree)
with; I have a
different opinion; I
think so, too; It 's
worth doing smth.;
I believe/hate
What would you like to change in yourself?
6
Чтобы ты хотел
1
изменить в себе?
7
Грамматико1
ориентированный
Weight, haircut,
memory, cool, smart,
fashionable, to gain.
Present/
Past/Future
Simple
Г - рассказать о себе;
расспросить и описать
одноклассника (характер,
увлечения); выразить
отношение к
соревнованиям;
Ч - извлекать из текста по
теме «Соревнования» информацию, использовать
полученные сведения в
собственных
высказываниях
Комбинир
ованный
Лексический
диктант
Комбинир
ованный
Составление
предложений с
новой лексикой
Составление
собственных
диалогов по теме «Участие в
соревнованиях»
Г - рассказать о себе, о
друге
(внешности, характере,
увлечениях), используя
прилагательные,
образованные с
помощью суффиксов;
Ч - оценивать
полученную
информацию на основе
прочитанного и
выражать своѐ мнение
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Ч - читать текст "New Year
Resolutions" с
детальным
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Международная
организация
UNESCO
Ex. 3,
р. 28
Ex. 2,
р. 28
Ex. 4, 6,
р. 28
Грамматический
тест
Собственное
высказывание по
теме
Ex. 8, 9,
р. 28
Ex. 10,
р. 28
Ex. 1 1,
р. 29
Текущий
Грамматический
тест
Знакомство
с британской
традицией New Year
Ex. 12,
13, р. 29
Ex. 16, р.
дата
П.
урок
What do you think about your future?
8
Будущее нашей
1
планеты
9
Практика
1
письменной речи
Интернациональные слова
Present
Continuous
Tense
пониманием
прочитанного;
Г - обосновать свое
мнение о жизненном
девизе, расспросить
одноклассников
П - написать, чтобы ты
хотел изменить в себе,
товарищах
Communication
Cure
for...
Cancer;
In the years time;
Space
discoveries; to be
optimistic about ;
they say...
to control; diseases; I'm
looking forward to
Future/ Present Simple
Ч - выборочно извлекать
нужную информацию из
текста по теме
«Будущее планеты»;
Г - обменяться
мнениями о возможном
будущем планеты; вести
дискуссию по теме «Что
вы думаете о будущем
планеты?»;
П - написать эссе по теме
«Что
комбиниро
ванный
Ролевая
игра
Текущий
Enter competition;
Be nervous
(excited); Get
through to the final;
deadline;
Free
Видовременны
е формы
глаголы
Ч - находить конкретную
информацию в тексте
(объявлении), оценивать,
аргументировать свой
выбор;
Г - рассказать о
соревновании/
конкурсе с опорой на
вопросы; А - соотносить
графический образ слова
со звуковым;
П - составлять текст
рекламного объявления по
образцу
комбиниро
ванный
текущий
комбиниро
ванный
Мини-проект
«Рекламное
объявление о
соревновании»
I was born;
Left to; Moved to
Числительные, даты.
Степени
сравнения
Ч - читать составные и
многозначные числа,
хронологические даты;
юмористические
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Собственная
шутка
Монологическое
высказывание по
Resolutions
29
Ex. 16,
19, р. 29
Ex. 18,
19, р. 29
Essay
"My opinion about
future»
Let's take our chance
10
11
Практик чтения с
извлечением
нужной
информации
Досуг:
соревнования,
конкурсы.
1
1
How to read Numerals and Dates?
12
Как читать числа и
1
даты?
13
Столицы
1
англоязычных стран
Конкурсы и
соревновани
я для
подростков в
Британии
Ex. 20,
р. 30
Географичес
кие названия
стран, их
столицы и
крупные
Ex. 23,
26, р. 30
Ex. 24,
25, р. 30
Ex. 21,
22
р. 30
Speaking about famous people
14
Выдающиеся люди
1
нашей планеты.
15
Развитие навыков
говорения
1
Do you have any superstitions?
16
Праздники обычаи
1
англоязычных стран
и России
17
Развитие навыков
1
работы с текстом
How can we communicate with each other?
18
Современные
1
средства
коммуникации
19
Практика
1
аудирования с
прилагательны
х (повторение)
микротексты; оценивать
полученную информацию;
Г - называть большие
числа;
строить высказывание по
определенному плану сравнивать города по
определенным
характеристикам
теме урока
города.
Biographies,
Quiz,
The Second World War,
Government, Politician
Academician
Prime
Minister
Advantages
Disadvantags
The Nobel Peace
Prize
Official career The
Moscow Committee on
Human
Rights
Verb + -ing
Enjoy (love,
like, hate, mind,
stop, Give up ,
finish,
doing smth.
Информация о
герундии
А, Ч - поиск необходимой
информации на основе
текстов о
А. Сахарове и У. Черчилле
Г -рассказывать о
великих людях нашей
планеты; целенаправленно
расспрашивать одноклассника в
соответствии
с поставленной задачей
комбиниро
ванный
Рассказ о
выдающемся
человеке
Ex. 29,
р. 30
комбиниро
ванный
Грамматический
тест
Социокултурная
осведомлѐнность
о
известных
людях России и Англии
Superstitions; believe
in; touch wood;
cross fingers; wear a
charm; kill a spider;
have horse shoe over
the door; look for a
four- leaf clover;
luck lantern,
pumpkin
the souls of the dead;
decorate with; cand- le;
trick от treat; scaiy
The Imperative Mood
(review)
Simple Tenses
(review)
Г - выразить своё
отношение
к суевериям; рассказать
о приметах, в которые
верят люди; П написать о приметах, в
которые верят в
семье/классе;
Ч -поиск необходимой информации в тексте
"Halloween"
комбиниро
ванный
текущий
комбиниро
ванный
Монологическое
сообщение об
одном из
праздников
России
Приметы
в Англии
и в России
Особенности
праздника
«Halloween»
Ex. 32,
36, р. 30,
монолог
Ex. 3335, р. 31
Means
of
communication;
To
invent;
a
message; a coast to
coast line; to entitle;
each other /
one another
Ч - читать текст и
подбирать
подходящий по смыслу
заголовок по теме
«Коммуникации»; читать
комбиниро
ванный
Проверка техники
чтения
Изобретатель
A.G.Bell
Ex. 37,
38, р. 31
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 30,
р. 30
Ex. 39,
р. 31
извлечением
основной
информации
Telephoning each other
20
Введение и
активизация
лексики
21
Развитие навыков
говорения:
диалогическая речь
текст с полным пониманием и делать резюме
to serve; to
reach; to telephone
1
1
Why do we use computers for Communication?
22
Компьютеры в
1
нашей жизни
23
Практика говорения 1
To give a message, to
pass the call. Can I
speak to…? Hang on a
moment. I will get him,
her. Can you tell him
M. called? Can you ask
him to call me back?
Can I…?
A computer, a keyboard, a mouse, a
Present /
Past / Future
Simple
monitor, a diskette,
a fax, fax message,
e-- mail, telegram,
the Internet, to
print, to chat, a
computer
programmer, screen» a
mouse pad, a disk, a
CD-ROM,
А -поиск необходимой
информации при
прослушивании текста
«Разговор по телефону»,
драматизирование его.
Г - вести элементарную
беседу по телефону
(представиться, попросить
нужного собеседника и
оставить сообщение);
составлять микродиалог с
опорой на образец
«Разговор по телефону»;
назвать номер телефона;
выражать своѐ отношение
к общению по телефону,
обосновывая своё мнение;
называть достоинства и
недостатки общения по
телефону
комбиниро
ванный
Диалог по теме
урока
комбиниро
ванный
Устный опрос
лексических
единиц
Ч - читать текст по теме
«Компьютеры» с полным
пониманием, соотносить
текст с фото- графиями,
выражать своѐ мнение о
необходимости использования средств
коммуникации в
повседневной жизни;
Г - рассказать об одном
из средств
коммуникации,
обосновав его
преимущества; составить и разыграть
диалог
(5-7 реплик каждая
сторона); П —
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Письменное
сообщение
Текущий опрос
Фразы
вежливого
поведения
при ведении
диалога
этикетного
характера
(разговор по
телефону)
Ex. 40,
41,р.31
Ex. 4244, р. 32
Ex. 45,
46, р. 32
Ex. 47,
48, р. 32
24
Повторение
изученного
1
25
Контрольная работа
26
Анализ ошибок.
Защита проектов
«Would you like to
take part in he
competition?»
Внеклассное чтение
27
Урок
повторени
яи
закреплен
ия
Текущий
Подготов
иться к
к.р.,
проект
1
контроль
проект
1
Урок
применени
я знаний и
умений
Контроль
лексикограмматических
знаний учащихся,
чтения и
говорения
проекты
Составление
вопросов к тексту
пересказ
1
Лексика раздела
Пройденный
грамматически
й материал
написать сообщение о
мнении родителей об
использовании
компьютеров детьми
Ч - уметь читать текст,
осмыслить
информацию, восстановить
пропущенные
слова;
П - уметь составлять
предложения из слов;
использовать префиксы и
суффиксы для образования
имѐн
прилагательных;
Г - уметь употреблять
глагольные
конструкции
Лексика по тексту
Ч - уметь читать текст,
осмыслить информацию
комбиниро
ванный
Индив-е
задания
U n i t 2. MEET THE WINNERS OF THE INTERNATIONAL TEENAGERS' COMPETITION (МИР ВОКРУГ МЕНЯ) 21 час
Say «Hello» to the Winner of the International Teenagers'
Competition
28
Страны мира и их
1
столицы
Africa; Continent;
Asia; North
America; Europe;
South America; Let
me introduce
Finalists Federation
Republic Kingdom
States
"The" with
the names of
places (continents, cities,
countries)
Г - вести диалог
«Знакомство»,
(представиться,
расспросить партнѐра);
целенаправленно
расспрашивать в
соответствии с ролевой
игрой); называть
континенты, страны и
города, языки, на которых
говорят на нашей планете
комбиниро
ванный
текущий
Страны
мира, их
столицы,
флаги
Ex. 1,
р. 56
Ex. 2,
р. 56
Talking about Countries and Nationalities
29
Страны и
1
Countries,
национальности
names of places,
languages
фонетическая
отработка
прилагательных,
обозначающих
языки и
национальности
30
Национальности
(народы), языки, на
которых они
говорят.
1
People speak English All Over the World
31
Роль английского
1
языка в
современном мире
32
Язык эсперанто
1
"The" with
the names of
places (continents, cities,
countries)
А - на слух воспринимать
информацию,
передаваемую при
помощи несложного текста, и выражать своѐ
понимание в требуемой
форме; заполнить
таблицу, назвать родину
участников
конференции;
Г - рассказать, чем
знаменита наша страна
комбиниро
ванный
Определенный
артикль с
названиями
стран, языков,
национальност
ей
А - выделять ключевую
информацию в
аудиотексте, по теме
«Страны и
национальности»
Г - рассказывать о разных
странах с опорой на
образец
П - написать рассказ
«Типичный представитель
своей национальности»
комбиниро
ванный
написать рассказ
«Типичный
представитель
своей
национальности»
Mother tongue,
first/second language,
native, official, to have
a success, to be
successful
Passive Voice
комбиниро
ванный
Слова -омофоны
Clauses with
that/who/which
АГ - отвечать на вопрос по
карте, соотносить вопросы
и ответы, рассказывать о
разных странах, их
столицах и языках
Ч-поиск необходимой
информации при чтении
текста
Г- выразить свою точку
зрения, каким должен быть
международный язык.
Ч - читать и понимать
текст «Эсперанто»,
содержащий некоторые
незнакомые элементы
(знакомый корень в
сочетании с незнакомым
суффиксом)
Грамматический
тест
«Употребление
артикля с
прилагательными
, обозначающими
национальную
принадлежность»
Транскрипционн
ый диктант
упр.27 стр.39
Europe, Africa, Asia,
language
nationality Is
famous for penguins, the
Pyramids, Olympic
games, kangaroos,
sky- scraper,
Coliseum, the
Great Wall of
China,
Название рек, океанов, морей, озер.
Название языков
Названия стран и
национальностей
комбиниро
ванный
Грамматический
тест «Артикли с
географическими названиями»
Иметь
представление
о
культурн
ом
наследии
англоговорящих
стран
и России:
всемирно
известных
националь
ных
центрах и
памятниках; о
националь
ных
особнност
ях жителей
разных
стран
Ex. 5,
р. 56
Ex. 6,
р. 56
Ex. 7,
р. 56
Дискуссия
«Роль
английског
о языка в
современн
ом мире»
Ex. 8,
р. 56
Язык
эсперанто
Ex. 9,
р. 56
What Do English Speaking People Think about Their
Countries?
33
Англоговорящие
1
страны
34
Развитие навыков
говорения «Родная
страна»
Why Study English?
35
Английский язык в
современном мире
36
Практика
аудирования и
говорения.
Какой язык ты
хотел бы изучать?
синонимы
1
1
1
How Many Languages can You Speak?
37
Сколько языков
1
может выучить
человек?
38
Nationality, population,
centre,
emblem, maple,
difference,
cultural, powerful,
advanced, nearly, in the
west, in the north, in the
east, in the south, to
consist of.
1
Г- рассказать об
англоговорящих странах с
опорой на текст и краткий
план.
Ч-чтение с полным
пониманием.
Г- высказать и обосновать
свое желание посетить
какую-либо страну.
А- воспринимать на слух
информацию о странах и
их столицах.
Г- рассказать о России по
аналогии с прочитанным
об англоязычных странах
Комбинир
ованный
Текущий
Различия в
английско
м языке в
разных
стран
комбиниро
ванный
эссе
Ex. 13,
р. 56.
написать
зарубежно
му другу о
своей
стране
Ex. 12,
р. 56
Official
To exchange ideas
Dialect
Solution to
Politician
Subtitles
Dubbing
заимствование
Neither.... nor,
the only
Ч -соотносить
информацию в тексте с
соответствующими
фотографиями, со своими
предположениями
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 16,
р. 57
Nouns ending
with: -tion/sion,
-er/or, -ance,
-ence,
-ment,
-ing,-ity,-ist.
Г- выражать свое мнение
по поводу необходимости
изучать английский язык
А - выделять ключевую
информацию
комбиниро
ванный
Монологическое
высказывание
Ex. 18-19,
р. 57-58
Language, foreign
language, knowledge, to
speak a language, to
have success, to be
successful in…
how
big,
how
long,
how
far,
Модальный
глагол «can»
Ч- чтение с выбором
необходимой информации,
выделяя главные факты
Г- кратко отвечать на
вопросы из текста
Г - рассказать о человеке,
который знает несколько
иностранных языков;
расспросить
одноклассников об их
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 20,
р. 58
комбиниро
ванный
Лексико-грамматический тест
(перевод с
русского на английский,
Ex. 58,
Р,47 (наизусть)
Questions
beginning with
"How" (review)
how much
many,
how
high,
how
safe,
how old
Is Russian an International Language?
39
Русский язык как
1
язык
международного
общения
40
Развитие навыков
письма
The Passive Voice
41
Грамматикоориентированный
урок
42
Закрепление
изученного
1
1
1
ex. 58, р. 47)
отношении к различным
иностранным языкам
/
To award
an award
to be awarded a
prize to collect
to collect
oneself to do
smth.
to collect one's
thoughts
to collect smth. from
smb.
Ч - читать аутентичный
текст
(отрывки из газетных
статей ) с пониманием
основного со- держания
(ознакомительное чтение),
составить связный текст из
разрозненных частей; Г вести диалог- обмен мнениями по теме "Is Russian
an International Language?"
комбиниро
ванный
текущий
Synonyms (review)
Ex. 62, p. 48
Г -декламировать стихи,
описать времена года,
используя слова и
словосочетания из стихотворения « Зимнее
утро»;
П- письменное
высказывание
по теме «Природа родного
края»
комбиниро
ванный
Лексический
диктант по лексике уроков 1213
А - представлять
грамматические
особенности
построения
предложения с
Комбинир
ованный
Текущий
комбиниро
ванный
Грамматический
тест «The
The Passive Voice
3 forms of irregular
verbs (review)
The Passive
Voice (review)
Эссе «Природа
родного края»
Расширять
Представ
-ления
школьни
- ков о
вкладе
российск
ой
культуры
в европейскую
культуру
Сопоставл
ение
поэтиче
- ских
особенностей
тек- ста
стихотворени
я
«Зимнее
ут- ро» на
рус- ском
и английском
языках
Ex. 23,
24, р. 58
Ex. 25,
р. 58
Ex. 2627,28
р. 58-59
Ex. 2930, р. 59
грамматического
материала
использованием
Passive Voice;
Г - Формулировать
грамматическое правило
и представлять
его в виде схемы;
ГПЧ - переводить на
русский язык
предложения, содержащие пассивные
конструкции
Passive Voice»
Round the World Tour
43
Путешествие: карта
мира
1
44
Развитие навыков
чтения и
аудирования
1
45
Виды транспорта
1
People
Peoples
World Focus
On foot; travel by;
The passive
voice (review)
go by; travel
across America;
travel abroad; by
plane (boat, train,
car, coach, bus,
like); travel round
the
world; to drive; to
cycle; to sail; to fly; ;go
sightseeing
of adjectives
(review)
Comparison
Kinds of transport: a
Comparison
plane; a train; a
helicopter;
underground; an
airship; a hot- air
balloon;
a spaceship; a bicycle; a
of adjectives
(review)
Г - составлять связное
высказывание по теме
«Путешествие» с опорой
на план и карту;
рассказывать о важнейших
проблемах XXI века;
Ч - читать текст с
извлечением
информации, развивая
языковую и
контекстуальную
догадку;
А - воспринимать на слух
и выделять необходимую
ин- формацию при
прослушивании диалога
по теме «Путешествие», сравнить виды
транспорта по их
характеристикам
11 -письменное
высказывание по теме
«Важнейшие проблемы
XXI века»
Ч - читать тексты о
популярных
видах транспорта с
извлечением информации,
развивая
языковую и
контекстуальную
комбиниро
ванный
текущий
комбиниро
ванный
Эссе «Важней-
комбиниро
ванный
шие проблемы
XXI века»
текущий
Ex. 3132,
р. 59
Ex. 33, р.
59
Ex. 35,
p. 59
Ex. 36,
p. 59,
проект
догадку, сравнить виды
транспорта; Г составлять диалог по
теме «Транспорт»;
рассказать о лучшем, с
точки зрения
учащихся, виде транспорта,
обсудить с партнерами
виды транспорта,
перечислив их достоинства
и недостатки; сравнить
виды транспорта
motorcycle; a van;
a double-decker
bus; a ship; a boat;
a horse;
46
Повторение
изученного
1
47
Контрольная работа
1
48
Анализ ошибок.
Защита проектов
1
Лексика раздела
Пройденный
грамматически
й материал
Урок
повторени
яи
обобщения
контроль
Урок
применени
я знаний и
умений
текущий
Подготовит
ься к к.р.
Контроль
лексикограмматических
знаний учащихся,
чтения и
говорения
проект
Проект
Индив-е
задания
U n i t 3. LOOK AT TEENAGERS' PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION (Я И МОИ ДРУЗЬЯ Я И МОЯ СЕМЬЯ) (30 часов)
Looking at teenage problems
49
Проблемы
современного
подростка
50
Взаимоотношения в
семье
1
1
Совершенствование
слухопроизносительных
навыков
Allow; is (not) allowed to; Can't get
along with; Upset;
frightened; They
call me names; I get
so angry about it!
I'm
so depressed about it,
I'm fed up with do- ing
it
The Passive
Voice (review)
Argument; to argue;
trouble; troublemaker; to trouble;
to allow; to be in
Be / look /
feel+adverb
(adjective)
Passive
Ч - читать текст по теме
«Проблемы подростков» с
извлечением определѐнной
информации;
А- понимать на слух
информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, выразить своѐ
понимание в требуемой
форме (заполнить таблицу,
дописать предложения,
ответить на вопросы)
Г - называть проблемы, с
которыми подросток
сталкивается в школе,
описать свои чувства,
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 1-3,
p. 92
комбиниро
ванный
Грамматический
тест «Предлоги»
Ex. 4, 5,
p. 92
51
Взаимоотношения с
друзьями,
сверстниками
On the Way to School
52
Ориентация в
городе. Введение
лексики
1
1
53
Развитие навыков
говорения
1
54
Маршруты
путешествия по
городу
1
trouble; to have a
trouble; to get
into/stay out of
trouble; to look
troubled; to trouble
for/ about;
depressed; don't
trouble till
trouble troubles
you; to be
allowed to
Review
Voice (re- view)
It takes me...; to
do smth.; round/
around; across
/through; go straight
ahead; take the 1-st
street on the right/left;
next to; excuse me;
could you tell me...; I'm
afraid, I can't; Г m
afraid; I don't know
It takes me 10
minutes to get to...
By bus, on foot, to leave
home for, to go to
school by myself
Prepositions
возникающие при определенных обстоятельствах,
рассказать о том, что тебе
позволяется, не
разрешается делать, и
объяснить почему
Г -расспросить
одноклассников о
наиболее важной для них
проблеме; высказать и
обосновать свою точку
зрения по поводу того, что
школа играет большую
роль в жизни подростка
комбиниро
ванный
Письменное
сообщение
Ex. 7-8,
p. 92-93
Г - запрашивать
информацию, используя
формулы вежливого
поведения;
целенаправленно
расспрашивать в
соответствии с ролевой
игрой; рассказать о
маршруте путешествия, используя карту
Г - вести диалог-расспрос
с использованием
вербальных средств для
запроса, уточнения и
сообщения информации
A - понимать на слух
информацию,
передаваемую при помощи несложного текста,
вы- разить своѐ понимание
в требуемой форме
(заполнить таблицу,
дописать предложения,
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 1012, p. 93
Ex. 18, p.
65 (наизусть)
комбиниро
ванный
Диалог по теме
«On the
Way to School»
Ex. 13,
14, p. 93
комбиниро
ванный
Сочинение
«About myself»
Ex. 15,16
р.93
ответить на вопросы );
рассказать о маршруте
путешествия, используя
карту города, рай- она;
Г - вести диалог-расспрос
с использованием
вербальных средств для
запроса, уточнения и
сообщения информации;
Ч - читать анекдоты с
извлечением основной
информации
School is Fun if You Are Optimistic!
55
Школьная жизнь.
1
56
Грамматикоориентированный
урок
1
57
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Грамматический
тест «Модальные
глаголы»
1
Strict, easy - going,
Collecting labels, sense
of humor
Modal
verbs: Giving
ad- vice with
Must
( have to )
Should
Babysitting;
An interview;
Sloppy;
Neat;
It doesn't matter;
Г - выразить мнение о
школе и о профессии
учителя, обосновать его;
Рассказать о школе, в
которой бы хотелось
учиться; А - понимать на
слух информацию,
передаваемую при помощи несложного текста,
вы- разить свое понимание
в требуемой форме
(ответить на вопросы);
Ч - читать текст о
профессии учителя и
извлекать искомую
информацию; соотнести
графический образ слова
со звуковым
Г - употреблять модальные
глаголы для выражения
совета, выразить мнение
о «хорошем ученике»;
ПЧ - систематизировать
грамматический материал в
форме таблицы
Ч «читать шутки с
извлечением основной
информации;
Г - дать совет, принять или
не принять совет партнера
по диалогу (ситуации
комбиниро
ванный
Написать правила
поведения
учащихся класса
комбиниро
ванный
текущий
комбиниро
ванный
Грамматический
тест «Модальные
глаголы»
Фразы
речевого
этикета
(совет)
Ex. 17,
18
p. 93-94
Ex. 19,
20, p. 94
Фразы
речевого
этикета
(совет)
Ex. 21,
22, р. 94
«карманные деньги», «что
одеть»)
To be on time
What Do You Know about School Life in English-Speaking
Countries?
58
Школьная жизнь
1
зарубежных и
российских
сверстников
59
Практика чтения и
говорения
1
Would You Like to Attend a Private School?
60
Частные школы.
61
Типы школ в
англоговорящих
странах
1
To learn, to study, to
develop one's mind/
imagination, experi
enced teachers, to pre
pare for adult life, to
depend on teachers'
mood, extra, has nothing to do with real life
The Passive
Voice
Употребление
глаголов to
learn\to study
Punishment,
Compulsory, To treat
each other with respect,
discipline, To talk
freely about, Uniform,
perfect
Quiet / quite;
Uniform, to select A
written entrance test, an
interview, to be keen
on, to de- velop an
interest in the arts, a
school tie / badge, to
arrange
Possessive
pronouns(absolu
te forms): mine,
yours, his, hers,
its,ours,theirs
Education; to attend; to
educate; compul- sory;
higher; private; state;
free; "School of the
Air";"School Through
the Mailbox"; names of
private; school: Eton,
Possessive
pronouns(absolu
te forms): mine,
yours, his, hers,
its,ours,theirs
А-понимать информацию
о школьной жизни на слух,
выражать понимание в
форме ответов на вопросы,
выражать свое отношение.
Г-выражать свое мнение
по поводу преимуществ и
недостатков школьной
жизни
Ч-читать тексты по теме
«Идеальная школа глазами
учеников», извлекая
определенную
информацию.
Г-кратко передать
прочитанную информацию
комбиниро
ванный
Выразительное
чтение, проверка
техники чтения
Ex. 23,
24, р. 94
комбиниро
ванный
Монологическое
высказывание
Ex. 25,
26, р. 94
А -понимать на слух
информацию о частной
школе, передаваемую при
помощи не- сложного
текста, выразить своѐ
понимание в требуемой
форме понимание в
требуемой форме
закончить предложения); Г
-обменяться мнениями с
партнѐром о частной
школе ЧГ - выразительно
проигрывать и озвучивать
диалогический текст
(possessive pronouns)
ЧГ - читать тексты по
теме«Школы в
англоговорящих странах»,
«Школьная форма» с
извлечением основной
информации и передаче еѐ
в устной форме на
комбиниро
ванный
текущий
комбиниро
ванный
Грамматический
тест на
использование
притяжательных
местоимений
Образован
ие в
англоязыч
ных
странах
Ex. 29,
30, р. 95
Ex. 31,
33, р. 95
английском языке; кратко
высказываться по
предложенной ситуации,
отвечать на вопросы о
прочитанном, как бы
пересказывая его
содержание; объяснить
своё отношение к
школьной форме
Г -обменяться мнениями
партнѐром по поводу
идеальной (с его и с вашей
точек зрения) школьной
формы, о целесообразности создания
школ для мальчиков и
девочек; П - написать
письмо о своей школе по
предложенному плану
Harrow, Rugby,
Winchester; religious;
democratic; academic/
nonacacademic
activities; basic
subjects
62
Школьная форма: за
и против
Using the Passive Voice
63
Грамматикоориентированный
урок (The Passive
1
1
The English phrasal
verbs.
1
A detective story; a
fantastic story; a
biography; a horror
story; an adventure
story; the title; the sort
of a story; the main
characters; to
recommend
Voice)
64
Практика чтения
We Are Not Ideal Students, Are We?
65
Правила поведения
1
в школе
Punish; punishment;
behaviour; behave;
lines; detention; report; suspension;
exclusion; severe;
effective
The Passive
voice: The
Prepositional
Passive
Nouns end- ing
with-tion/ -sion,
-ment
комбиниро
ванный
Письмо о своей
школе
Проект
«Design
your own
ideal
uniform»
Г, П- трансформировать
активные формы в
пассивные, описывать
картинки, используя
пассивную форму глагола
Ч-чтение текстов с
пониманием общего
содержания с целью
извлечения искомой
информации.
Г- кратко рассказать о
книге с опорой на вопросы
комбиниро
ванный
Грамматический
тест
«Страдательный
залог»
Ex. 36,37,
40
р. 96
комбиниро
ванный
Монологическое
высказывание
«Любимая книга
в моей жизни»
(по образцу)
A.Masters
«Bikers»,
M. Cowar
«Laser
Quest»
Ex. 38, 39,
41
р. 96
Г- обменяться с партнером
мнениями по поводу
наказания.
Ч - систематизировать и
отбирать лексические
средства, со- держащиеся в
прочитанном тексте, для
решения предложенной
комбиниро
ванный
текущий
Правила
поведения
и
наказания
в
британски
х школах
Ex. 42,
44, р. 96
66
Взаимоотношения
школьников
1
67
Грамматикоориентированный
урок .
1
Comparison of
Adjectives (review) Review
To forbid;
to permit
Conditional
II: If+Past
Simple + would
(might) +
infinitive
коммуникационной задачи
Г - кратко высказываться в
связи с предложенной
ситуацией:
-рассказать о том, какое
наказание следует за
тот
или
иной
проступок;
-сравнить
правила
поведения
в российских школах и
школах Великобритании
-выразить своѐ мнение
о наиболее / наименее
важных
правилах
поведения;
П- написать правила
поведения в школе
А - воспринимать на слух
информацию с опорой на
видео- запись;
комбиниро
ванный
Правила
поведения в
школе
Ex. 45,
46, р. 96
комбиниро
ванный
Тест по
грамматике
Ex. 45,
48, р. 97
Г - обменяться мнением с
партнѐром по поводу
фотографий; соотносить
тексты и фотографии
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 48,
49, р. 97
Г, П - употреблять в
речи Complex Object;
уметь передавать
значение английских и
русских пословиц о
дружбе, доказывать их
истинность
П - создать плакат
"Good Friend" и
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 54,
р. 97
комбиниро
ванный
Плакат о
хорошем друге
Ex. 52,
53р. 97
Г - выполнять
коллективное
коммуникативное задание
School friends are for always
68
Школьные друзья.
Развитие навыков
говорения
To
permit;
To
forbid;
Words and expressions from the Role
Play
69
Грамматикоориентированный
урок (Сложное
дополнение)
1
70
Практика
письменной речи
1
To be in a bad/ good
mood;
Complex
Object:
Want/ expect smb.
To do smth.
Suffixies}
review
Prefixies}
review
обсудить вопросы по его
содержанию с
одноклассниками
To quarrel about; It's
not my fault To be in a
bad/ good
mood;
To quarrel about; It's
not my fault.
Have much in
common;
Share ideas;
Have a
fight; Offer
to help;
71
Закрепление
изчученного.
Грамматический
тест по теме
«Сложное
дополнение»
1
How to Tackle Our Problems?
72.
Решение проблем
1
современного
подростка.
Complex
Object:
Want/ expect smb.
To do smth.
Suffixies}
review
Prefixies}
review
To tackle smb's
problems
73
Практика
аудирования и
говорения
1
74
Практика чтения и
говорения
1
Smoking; Smoker; A
"no-smoking sign; Antisocial; Deadly; Die
because of lung cancer;
Tobacco;
75
Обобщение и
1
Лексика раздела
One/ones
Ч - уметь выделять
ключевую информацию в
содержании текста о
проблемах подростков и
выразить своѐ отношение к
прочитанному; уметь
кратко выразиться о своих
проблемах;
А - воспринимать на слух
информацию с опорой на
видео- запись;
Ч- читать текст о
проблемах подростков с
извлечением основного
содержания, уметь
извлекать ключевую
информацию и выражать
свое отношение к
прочитанному
Урок
закреплен
ия знаний
Грамматический
тест по теме
«Сложное
дополнение»
комбиниро
ванный
Монологическое
высказывание
комбиниро
ванный
Контроль
навыков
аудирования
Ex.
57 р. 98
комбиниро
ванный
Контроль
навыков чтения
Ex.
58 р. 98
Урок
текущий
Подготов
Ex.
55 р. 97
Названия
молодежн
ых
журналов
Ex.
56 р. 97
закрепление
изученного
76.28
Контрольная работа
1
77
Анализ ошибок.
Защита проектов
1
78
Внеклассное чтение
1
закреплен
ия и
обобщения
изученног
о
контроль
Урок
применени
я знаний и
умений
комбиниро
ванный
иться к
к.р.
Контроль
лексикограмматических
знаний учащихся
проект
проект
текущий
кроссворд
Индив-ые
задания
U n i t 4. SPORT IS FUN (24 часа)
Why people do sport
79
Ведение лексики по
теме «Спорт»
80
Любимые виды
спорта
1
1
Автоматизацияи коррекция
произносительных навыков
Swimming pool
Court
То be good
at To do
sports
Sports fan
Sport centre/club
To keep fit
Sport/sports To
be sporty Stating
rink Sports
ground,
Gym, to kick, To
handle, net Healthy,
sports Sports and places
To be good at
To keep fit To train
hard A professional
To catch/ride a wave
To feel safe
To be alive To
appreciate A
referee
Speed, а coach
Adverbs:
Formation,
classification,
comparison
Г - уметь кратко
высказываться в
соответствии с предложенной ситуацией по теме
«Спорт»;
Ч - уметь соотносить
графический образ
слова со звуковым;
читать текст с
пониманием общего
содержания по теме
«Спорт»; развивать умение
догадываться о значении
отдельных слов с опорой
на языковую и
контекстуальную догадку
Г - уметь кратко
высказываться в соответствии с
предложенной
ситуацией по теме
«Спорт»; выражать
свою точку зрения и
личное отношение к
предмету обсуждения в
рамках
диалога-обмена мнениями;
комбиниро
анный
Выразительное
чтение
комбиниро
ванный
текущий
Разные
виды
спорта в
России и
англоговор
ящих
странах
Ex. 1,
р.120
Ex. 3, 4,
р. 120;
81
Мой любимый вид
спорта
1
Review
Words and expressions on the topic "My
favourite sport*'
использовать
средства
вежливого
поведения на
английском
языке для
выражения своей
точки
зрения; Ч - читать текст по
теме
«Спорт» с полным
пониманием
Г- рассказать о любимом
виде спорта
комбиниро
ванный
монолог
Ответить
на вопросы
Ч -читать тeкст "Keeping
fit" с выборочным
извлечением информации;
Г -уметь отвечать на
вопросы анкеты;
употреблять в речи
прилагательные и наречия
А -уметь понимать на слух
информацию,
передаваемую при помощи
несложного тек- ста, и
выражать своѐ понимание в требуемой форме
(заполнить таблицу);
Г-умение вести дилог расспрос
Ч-уметь отвечать на
вопросы по тексту
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 6, 7,
р. 120;
комбиниро
ванный
Эссе «Здоровая
диета»
Ex. 8,
р. 120;
комбиниро
ванный
Контроль
техники чтения
Г-вести диалог по теме
«Здоровый образ жизни»
комбиниро
ванный
Диалог по теме
урока
Употребление наречий
Закреплен
Тест по
Keeping fit
82
Здоровый образ
жизни
1
To keep fit;
Hard/hardly;
Late/lately;
Near/nearly;
High/highly Sports
centre/club
Hard/hardly;
Near/nearly
High/highly;
Late/lately
83
Практика
аудирования и
говорения
1
To join a sports
club/centre; To
improve health To go
jogging; To do sports
regu- larly
Hard/hardly;
Near/nearly
High/highly;
Late/lately
84
Практика чтения и
говорения
1
Pound; Dollar; Penny;
Cent;
85
Бесплатные и
платные занятия
спортом
Грамматико-
1
86
1
Лексика раздела
Наречия
Денежные
единицы
России,
Великобри
тании,
США
Ex. 9,
р. 120;
написать
советы
Повторить
граммат.
мат-л
Ex. 13,
ориентированный
урок
Health is Above Wealth
87
Практика
аудирования
88
89
90
Практика чтения и
говорения
1
1
Здоровый образ
жизни: правильное
питание, советы
врача.
1
Развитие навыков
говорения:
диалогическая речь
1
To feel fine / well /
sick / bad;
To have got a sore
throat (eye, finger); To
have got a head- ache
(stomachache,
toothache, backache);
To have got a runny
nose / a cough; Tohave
gotacold/ flu
If-sentences
(review) Might
(re- view)
(If-sentences,
Might)
А - уметь воспринимать
информацию на слух и с
опорой на печатный
текст;
Г - уметь вести диалог в
соответствии с ролевой
игрой
A nurse;
A chemist;
A pharmacy;
To take one's temperature / blood pressure; a pain
To take medicine;
Review
Лексика раздела
Г - уметь кратко
высказываться по теме раздела
«Здоровье» с
использованием
активной лексики по
теме и нового
грамматического
материала
Adverbs:
Degrees of
comparison
(«У врача», «В аптеке»и т.
д.)
Г - уметь адекватно
использовать формулы
вежливого поведения на
английском языке в
процессе решения
поставленной коммуникативной
задачи в рамках темы
«Здоровье»
Г - уметь кратко
высказаться на
заданную тему и в
соответствии
с предложенной
ситуацией:
ие
изученног
о
грамматике
«Наречия»
р. 121;
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 14,
p. 121
комбиниро
ванный
Диалог в соот-
Ex. 15,
ветствии с ролевой игрой
(«У врача»,
«В аптеке»и т. д
16
p. 121
комбиниро
ванный
текущий
Ex. 17,
комбиниро
ванный
Диалог на тему
"At the Doctor's
18
p. 121
Ex. 20,
p. 122
Why Do People Like to Compete?
Олимпийские игры.
Практика
аудирования.
1
Olympic games; To be
held; The host of; Six
linked rings; The
emblem of; To revive;
The Olympic sprint;
Glory; Honour; To
represent
Выдающиеся
спортсмены России
1
93
Всемирные
молодежные игры в
Москве
1
The Olympic champion; To compete; To
make a good ca- reer;
To win the race; A race
Лексика текста
94
Обобщение
изученного
1
Лексика раздела
95
Контрольная работа
1
91
92
Повторение
изученного
грамматическо
го материала
- пересказать
прочитанный текст от
имени главных героев;
- составить диалог на тему
"At the Doctor's";
- рассказать о
собственном опыте по
аналогии с прочитанным текстом.
АГ - уметь высказывать
пред- положения при
ответе на вопросы и
проверять правильность своих
предположений с
помощью аудиозаписи
или печатного текста;
уметь извлекать
основную и
определѐнную
информацию из
содержания
аудиотекста по теме
раздела
Г-рассказать о
выдающихся спортсменах
России
Ч - читать текст "The
World Youth Games in
Moscow" с полным
пониманием содержания; уметь составлять
связный текст о талисмане
из разроз- ненных частей
комбиниро
ванный
текущий
Названия
стран, где
проходили
олимпиад
ы
комбиниро
ванный
Монолог по теме
урока
Ex. 26,
p. 122
комбиниро
ванный
Контроль чтения
Ex. 27,
p. 122
Урок
обобщения
и
закреплен
ия знаний
контроль
текущий
Подготови
ться к .к.р.
Контроль
лексикограмматических
знаний учащихся
проект
Ex. 22,
p. 122
96
Анализ ошибок
1
97
Презентация
проектов
1
98
Универсиада 2013 в
Казани
Внеклассное чтение
1
Обобщение
изученного
2
99,
100
101102
103105
Резервные уроки
2
Урок
обобщения
и
закреплен
ия знаний
Урок
применени
я знаний и
умений
Проект
проект
Проект
талисмана
Универсиа
ды
Индив-е
задания
Вопросы к
тексту
Текущий
Г-защита талисмана к
Универсиаде 2013 г.
Лексика текста
текущий
комбиниро
ванный
Урок
обобщения
и
закреплен
ия знаний
текущий
текущий