Календарно-тематическое планирование 1 четверть № Тема урока

Календарно-тематическое планирование
1 четверть
№
урок
а
Тема урока
Содержание урока
1
Welcome
back! (С
возвращение
м)
2
School again! Говорение: Микродиалоги: что это? (стр.10 упр.2)
(Снова
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.11
школа!)
упр.4,5)
Аудирование: Лексические единицы (стр.10 упр.1).
Диалог (стр.11 упр.4)
Лексика: School, school bag, pen, pencil, rubber, ruler,
book, pencil case
Грамматика: Глагол «to be», притяжательные
местоимения
Научиться называть
школьные
принадлежности.
Развивать навыки
аудирования, чтения и
говорения.
3
School again! Говорение: Числительные, примеры (стр.12 упр.2)
(Снова
Чтение: Поисковое чтение – слова с разыми звуками
школа!)
(стр.13 упр.4)
Аудирование: Песня (стр.12 упр.1). Лексические
Повторить лексику
предыдущего урока.
Научиться считать от 11
до 20, читать букву е в
Говорение: Микро-диалоги: приветствие, знакомство
Чтение: Ознакомительное чтение (стр.4 упр.1).
Изучающее чтение (стр.6 упр.1)
Аудирование: Песня (стр.5 упр.3)
Лексика: Colours, Food, House, Holidays
Предметные результаты
Вспомнить главных
героев УМК.
Повторить фразы
приветствия и
знакомства, ранее
изученную лексику.
Развивать навыки
аудирования, чтения и
говорения.
Научиться называть
имена по буквам,
спрашивать и называть
номер телефона.
УУД
Виды и
формы
контроля
Дата
проведения
план фа
кт
Познавательные: Предварител 2.09
структурировани
ьный,
е имеющихся
фронтальны
знаний
й
Личностные:
желание
приобретать
новые знания,
умения,
совершенствоват
ь имеющиеся
Познавательные: Предварител
изучение новой
ьный,
лексики
фронтальны
Коммуникативн
й
ые: умение вести
диалог
Регулятивные:
развитие
языковых и
речемыслительн
ых способностей
Познавательные:
Текущий,
развитие умений индивидуаль
к выявлению
ный
языковых
4.09
9.09
единицы (стр.12 упр.2). Буква Ее и ее звуки(стр.13 упр.3)
Письмо: Таблица звуков (стр.13 упр.4)
Лексика: Time to go, get, be late, come, plus
Грамматика: Числительные 1-20. Повелительное
наклонение
открытом и закрытом
слогах.
Развивать навыки
аудирования, чтения,
говорения и письма.
4
School
subjects.
(Школьные
предметы)
Говорение: Ответы на вопросы, микродиалоги: твой
любимый урок (стр.14 упр.2,3)
Чтение: Изучающее чтение (стр.15 упр.4). Поисковое
чтение – электронное письмо (стр.15 упр.5)
Аудирование: Лексические единицы (стр.14 упр.1)
Письмо: Написание электронного письма о себе (стр.15
упр.6)
Лексика: English, Maths, Geography, PE, History, Science,
Art, Music
Грамматика: Глагол «to be» Конструкция «have/don’t
have»
Научиться называть
школьные предметы,
вести беседу о любимых
предметах.
Употреблять краткие
формы глагола to be.
Развивать навыки
аудирования, чтения,
говорения и письма.
5
School
subjects. Fun
at school.
Arthur and
Rascal.
(Школьные
предметы. В
школе
весело.
Артур и
Раскал)
Говорение: Геометрические фигуры (стр.17 упр.4)
Чтение: Цифры (стр.17 упр.3). Комикс (стр.24)
Аудирование: Песня (стр.16 упр.2)
Лексика: Stand up, sit down, open/ close your books, clap
your hands, stamp your feet
Повторить изученную
лексику и числительные
от 1 до 20, употребление
глаголов в
повелительном
наклонении.
Научиться называть
геометрические фигуры.
Развивать навыки
аудирования, чтения,
говорения и письма.
6
The Toy
Soldier
(Игрушечны
Чтение: Изучающее чтение - Литературное произведение
(стр.18-19). Поисковое чтение (стр.20 упр.1)
Письмо: Благодарственное письмо (стр.20 упр.2)
Повторить лексику по
темам «Внешность»,
«Одежда», «Игрушки», и
закономерностей
Регулятивные:
развитие памяти,
мышления
Личностные:
Промежуточ
положительное
ный,
отношение к
групповой
учению
Коммуникативн
ые: развитие
умений
общаться
Регулятивные:
формирование
рациональных
навыков
овладения ИЯ
Личностные:
Текущий,
положительное фронтальны
отношение к
й, групповой
познавательной
деятельности
Познавательные:
развитие
способностей к
имитации
Коммуникативн
ые:
удовлетворение
личных
познавательных
интересов
Личностные:
Текущий,
интерес и
групповой,
уважение к
индивидуаль
11.09
16.09
18.09
й солдатик)
7
8
9
Schools in
the UK.
Primary
schools
(Школы в
Объединенн
ом
Королевстве
. Начальные
школы)
Now I know.
I love
English.
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
Modular Test
Лексика: Лексика по темам Toys, Clothes, Colours
«Цвета».
Развивать навыки
аудирования, чтения,
говорения и письма.
культуре других
ный
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Говорение: Ответы на вопросы о твоей школе (стр.142
Узнать о начальной
Личностные:
Текущий,
упр.2)
школе в Великобритании
проявление
групповой,
Чтение: Поисковое чтение (стр.21 упр.1) Изучающее,
и России.
толерантности к индивидуаль
поисковое чтение (стр.142 упр.1)
Развивать навыки
культуре других
ный
Письмо: Письменные ответы на вопросы (стр.142 упр.2)
аудирования, чтения,
стран
Лексика: Primary school, nursery school, uniform, library,
говорения и письма.
Регулятивные:
lesson, break
развитие
Грамматика: Порядок слов в предложении
языковых и
речемыслительн
ых способностей
Говорение: Рассказ о себе, ответы на вопросы (стр.23
Закрепить языковой
Коммуникативн Предварител
упр.4)
материал модуля 1
ые: развитие
ьный,
Чтение: Вопросы (стр.23 упр.4). Электронное письмо
умений
фронтальны
(стр.23 упр.5)
эффективно
й
Письмо: Названия школьных принадлежностей (стр.22
сотрудничать,
упр.1), уроков (стр.23 упр.5), числительных (стр.22 упр.2)
используя
Лексика: School, School subjects, Numbers 1-20
различные виды
Грамматика: Глагол “to be”, Present Simple
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
Контроль изученного лексического и грамматического материала
Итоговый,
23.09
25.09
30.09
1 (Тест 1)
10
Работа над
ошибками
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
11
A new
member!
(Новый член
семьи!)
Говорение: Представление членов своей семьи (стр.26 упр.2,
стр.28 упр.2)
Чтение: Поисковое чтение – диалог о семье (стр.27 упр.3,
стр.28 упр.1). Слова с различными звуками (стр.29 упр.4)
Аудирование: Песня (стр.26 упр.1). Диалог (стр.27 упр.3).
Буква Аа и ее звуки (стр.29 упр.3)
Письмо: Таблица звуков (стр.29 упр.4)
Лексика: Family (grandma, grandpa, mum, dad, big brother, little
sister)
Грамматика: Личные и притяжательные местоимения
Научиться
называть и
представлять
членов семьи.
Употреблять
притяжательные
местоимения.
Научиться читать
букву а в открытом
и закрытом слогах.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
12
A happy
family!
(Счастливая
семья!)
Говорение: Микродиалоги: кто это? (стр.30 упр.2)
Чтение: Поисковое чтение (стр.30 упр.3, стр.31 упр.4)
Аудирование: Лексические единицы (стр.30 упр.1)
Письмо: Рассказ о своей семье (стр.31 упр.5)
Лексика: Grandmother, grandfather, father, mother
Грамматика: It’s a/They’re, множественное число имен
существительных
13
A happy
family! Fun
at school!
Говорение: Слова и предложения в единственном и
множественном числе (стр.32 упр.1,2)
Чтение: Изучающее, поисковое чтение (стр.33 упр.4,5). Комикс
Научиться вести
беседу о членах
семьи, описывать
предметы и
называть их цвет,
задавать вопросы о
предмете или
нескольких
предметах и
отвечать на них.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Повторить
изученную
лексику. Закрепить
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
Предварител
ьный,
фронтальны
й
2.10
Личностные:
осознание себя
как личности и
одновременно
как члена
общества
Регулятивные:
привитие
навыков
самостоятельной
работы
Познавательные:
построение
логической цепи
рассуждений
Личностные:
Промежуточ
желание
ный,
осваивать новые фронтальны
виды
й,
деятельности
индивидуаль
Коммуникативн
ный
ые: развитие
умений
общаться
7.10
Регулятивные:
развитие умений
адекватного
14.10
Текущий,
групповой,
индивидуаль
9.10
Arthur and
Rascal
(Счастливая
семья! В
школе
весело!
Артур и
Раскал)
(стр.40)
Аудирование: Песня (стр.32 упр.3)
Лексика: Ранее изученная лексика
Грамматика: Множественное число имен существительных
14
The Toy
Soldier
(Игрушечны
й солдатик)
Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение
(стр.34-35). Поисковое чтение (стр.36 упр.1)
Письмо: Приветствие и представление (стр.36 упр.2)
Лексика: Ранее изученная лексика
Грамматика: Знаки препинания в различных типах
предложений
15
Families near
and far.
Families in
Russia
(Далекие и
близкие
семьи.
Семьи в
России)
Говорение: Рассказ о своей семье (стр.143 упр.2)
Чтение: Ознакомительное чтение, поисковое чтение (стр.37
упр.1, стр.143)
Письмо: Письменные ответы на вопросы (стр.143 упр.1)
Лексика: Лексика по теме “Family”
Грамматика: Порядок слов в предложениях
пройденный
грамматический
материал
(множественное
число).
Познакомиться с
одним из периодов
творчества
Пикассо.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Научиться
рассказывать о
семейном дереве.
Развивать навыки
чтения и
говорения.
восприятия
использования
грамматических
явлений в речи
ный
Личностные:
Текущий,
интерес и
групповой,
уважение к
индивидуаль
культуре других
ный
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Личностные:
Текущий,
Осознание себя индивидуаль
как
ный
индивидуальнос
ти и
одновременно
как члена
общества
Позавательные:
умение
анализировать и
16.10
21.10
16
Now I know.
I love
English
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
17
Modular Test
2
(Тест 2)
Работа над
ошибками
18
Говорение: Вопрос-ответ (стр.39 упр.5)
Чтение: Лексические единицы (стр.38 упр.1). Предложения
(стр.38 упр.2,3). Рассказ о семье (стр.39 упр.6)
Письмо: Рассказ о семье, имена собственные (стр.39 упр.6)
Лексика: «Family»
Грамматика: Притяжательные местоимения, глагол “to be”,
множественное число имен существительных
Закрепить
языковой материал
модуля 2
классифицирова
ть
Коммуникативн
ые: развитие
умений
эффективно
сотрудничать,
используя
различные виды
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
Контроль изученного лексического и грамматического материала
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
Предварител
ьный,
парный,
фронтальны
й
23.10
Итоговый,
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
28.10
30.10
2 четверть
№
урок
а
Тема урока
19
He loves
jelly! (Он
любит
Содержание урока
Говорение: Микродиалог – какая твоя любимая еда (стр.42
упр.2), ты любишь…?, он любит…? (стр.44 упр.1,2). Рассказ о
том, что любит и не любит Rascal (стр.44 упр.3)
Предметные
результаты
Научиться
беседовать о еде и
напитках, говорить
УУД
Личностные:
развитие умений
общаться,
Виды и
формы
контроля
Предварител
ьный,
фронтальны
Дата
проведения
план
11.11
фа
кт
желе!)
Чтение: Поисковое чтение (стр.43 упр.4)
Аудирование: Песня (стр.42 упр.1). Диалог (стр.43 упр.3).
Буква Ii и ее звуки (стр.45 упр.4)
Письмо: Заполнение таблицы (стр.44 упр.1). Таблица звуков
(стр.45 упр.5). Рассказ о своих предпочтениях в еде (стр.45
упр.7)
Лексика: Food and drinks (chicken, vegetables, ice cream,
chocolate, water, lemonade, pizza, egg, sandwich, burger)
Грамматика: Present Simple
20
In my lunch
box! (В моей
коробке для
обеда!)
Говорение: Микродиалог – заказ еды (стр.46 упр.2).
Микродиалог – что в моей коробке для ланча (стр.47 упр.6)
Чтение: Записка, список покупок (стр.47 упр.4)
Аудирование: Лексические единицы (стр.46 упр.1)
Письмо: Записка для мамы (стр.47 упр.5)
Лексика: Food and drinks (meat, potatoes, biscuits, milk, cake,
orange juice, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke)
Грамматика: Some/ Any
21
In my lunch
box! Fun at
school!
Arthur and
Rascal (В
моей
коробке для
обеда! В
школе
Говорение: Утвердительные предложения (стр.48 упр.1).
Монологическое высказывание (стр.49 упр.3)
Чтение: Figure it out! (стр.49 упр.3). Комикс (стр.56)
Аудирование: Песня (стр.48 упр.2)
Письмо: Рассказ о любимой еде членов семьи (стр.49 упр.4)
Лексика: Fruit, vegetables, drinks
Грамматика: Present Simple, порядок слов в утвердительных
предложениях
о том, что им
нравится и не
нравится.
Отработать
употребление
глагола like в
Present Simple.
Научиться читать
букву i в открытом
и закрытом слогах.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Научиться
элементарным
фразам этикетного
диалога по теме
«Еда».
Познакомиться с
употребление слов
some, any.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Повторить лексику
по теме «Еда».
Научиться
находить предметы
в таблице по
координатам.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
умений письма
й,
Познавательные: индивидуаль
умения
ный
логического
изложения
Регулятивные:
развитие
восприятия
Коммуникативн
Текущий,
ые: развитие
фронтальны
умений вести
й,
диалог
парный
Личностные:
умение
высказывать
свою точку
зрения
Регулятивные:
привитие
навыков
самостоятельной
работы
Личностные:
Текущий,
формирование индивидуаль
представления о
ный
себе как о
личности
Познавательные:
умение
классифицирова
ть, осознание
13.11
18.11
22
весело!
Артур и
Раскал)
The Toy
Soldier
(Игрушечны
й солдатик)
и письма.
Говорение: Команды выполнения различных действий (стр.52
упр.1)
Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение
(стр.50-51)
Лексика: Ранее изученная лексика
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Познакомиться с
традиционной
английской едой.
Научиться
рассказывать о
традиционном
российском
лакомстве –
мороженом.
Научиться
элементарным
фразам этикетного
диалога по теме
«Покупки».
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Закрепить
языковой материал
23
A bite to eat!
I scream for
ice cream!
(Кусочек
еды! Хочу
мороженое!)
Говорение: Монологическое высказывание – я люблю есть…
(стр.53 упр.2). Презентация своего символа (стр.144 упр.3)
Чтение: Изучающее чтение (стр.53 упр.1). Ознакомительное,
поисковое чтение (стр.144). Диалог (стр.144 упр.2)
Письмо: Лексические единицы по теме “Food” (стр.53 упр.1).
Письменные ответы на вопросы (стр.144 упр.1)
Лексика: Лексика по теме “Food and drinks”
Грамматика: Структура связного текста, различные типы
предложений
24
Now I know!
I love
Говорение: Утвердительные и отрицательные ответы (стр.55
упр.4)
строя
изучаемого
языка
Личностные:
Текущий,
интерес и
групповой,
уважение к
индивидуаль
культуре других
ный
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Личностные:
Текущий,
Осознание себя
парный,
как
индивидуаль
индивидуальнос
ный
ти и
одновременно
как члена
общества
Познавательные:
умение
анализировать и
классифицирова
ть
Коммуникативн
ые: развитие
Предварител
ьный,
20.11
25.11
27.11
English!
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
25
26
27
Modular Test
3
(Тест 3)
Работа над
ошибками
Toys for little
Betsy!
(Игрушки
для
маленькой
Бетси!)
Чтение: Лексические единицы (стр.54 упр.1). Предложения
(стр.54 упр.2,3)
Письмо: Имена собственные (стр.55 упр.5)
Лексика: Food, drinks, I do. Yum! I don’t. Yuk!
Грамматика: Present Simple, some/any
модуля 3
умений
эффективно
сотрудничать,
используя
различные виды
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
Контроль изученного лексического и грамматического материала
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
Говорение: Микродиалог – чья эта игрушка? (стр.58 упр.2)
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.59 упр.3,4)
Аудирование: Лексические единицы (стр.58 упр.1). Диалог
(стр.59 упр.3). Буква Оо и ее звуки (стр.61 упр.3)
Письмо: Таблица звуков (стр.61 упр.4)
Лексика: Toys (musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse,
aeroplane, train, ball)
Грамматика: Неопределенный артикль a/an, Указательные
местоимения This/That
Научиться
называть игрушки
и говорить, кому
они принадлежат.
Узнать, как
употребляется
неопределенный
артикль.
Познакомиться с
указательными
местоимениями
this/that.
Научиться читать
букву о в закрытом
и открытом слогах.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
Личностные:
Положительное
отношение к
учению, к
познавательной
деятельности
Познавательные:
развитие
мышления
фронтальны
й
Итоговый,
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
Предварител
ьный,
фронтальны
й,
индивидуаль
ный
2.12
4.12
9.12
28
29
30
и письма.
In my room! Говорение: Микродиалог – Что это? Чье это? (стр.62 упр.2).
Научиться
Личностные:
Текущий,
Fun at
Названия английских сказок, фразы из них (стр.65 упр.4)
называть предметы,
Желание
фронтальны
school!
Чтение: Предложения в единственном и во множественном
находящиеся в
приобретать
й,
(В моей
числе (стр.62 упр.3). Ознакомительное чтение (стр.63 упр.4)
комнате, говорить
новые знания,
индивидуаль
комнате! В Аудирование: Песня (стр.62 упр.1)
какого они цвета и
умения
ный
школе
Письмо: Рассказ о своей комнате (стр.63 упр.4)
кому принадлежат.
Регулятивные:
весело!)
Лексика: Computer, TV, radio, armchair, lamp, bed, desk, chair
Познакомиться с
формирование
Грамматика: This/ That, These/Those
указательными
рациональных
местоимениями во
навыков
множественном
овладения ИЯ
числе.
Познакомиться с
названиями
некоторых
английских сказок
In my room! Говорение: Микродиалоги – Что это? (ед. и множ.число)
Закрепить
Личностные:
Текущий,
The Toy
(стр.64 упр.1)
лексические и
интерес и
групповой,
Soldier.
Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение
грамматические
уважение к
индивидуаль
Arthur and
(стр.66-67). Поисковое чтение (стр.68 упр.1,2) . Комикс (стр.72)
структуры
культуре других
ный
Rascal. (В
Аудирование: Песня (стр.64 упр.2)
предыдущего
стран
моей
Лексика: Лексика по теме “My room”, “Toys”
урока.
Регулятивные:
комнате!
Грамматика: Вопросительные предложения, повелительное
Развивать навыки
развитие
Игрушечный наклонение
аудирования,
воображения
солдатик.
чтения, говорения Познавательные:
Артур и
и письма.
свободная
Раскал)
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Tesco
Говорение: Лексические единицы по теме “Toys” (стр.70 упр.1.
Познакомиться с
Коммуникативн Предварител
Superstore. стр.71 упр.3). Предложения с указательными местоимениями
тем, что продается
ые: развитие
ьный,
Everybody (стр.70 упр.2)
в одном из
умений
фронтальны
likes
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.69 упр.1,2
популярных
эффективно
й
presents!
стр.145). Рассказ о своей комнате и игрушках (стр.71 упр.5)
универмагов
сотрудничать,
Now I know! Письмо: Письмо Деду Морозу (стр.145 упр.1). Рассказ о своей
Великобритании.
используя
I love
комнате и игрушках (стр.71 упр.5)
Научиться
различные виды
11.12
16.12
18.12
English!
Лексика: Лексика по теме “My room”, “Toys”
(Супермарке Грамматика: This/ That, These/Those, A/an
т. Все любят
подарки!
Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
31
32
Modular Test
4
(Тест 4)
Работа над
ошибками
рассказывать о
новогодних
подарках и
праздновании
Нового года в
России.
Развивать навыки
чтения и
говорения.
Закрепить
языковой материал
модуля 4.
Контроль изученного лексического и грамматического материала
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
Итоговый,
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
23.12
25.12
3 четверть
№
урок
а
Тема урока
33
Cows are
funny!
(Смешные
коровы!)
Содержание урока
Говорение: Лексические единицы (стр.74 упр.1,2). Описание
животного по картинке (стр.74 упр.3,4)
Чтение: Изучающее чтение (стр.75 упр.5,6)
Аудирование: Лексические единицы (стр.74 упр.1). Диалог
(стр.75 упр.5)
Лексика:Small, big, short, long, nose, ear, head, eye, leg, body, tail
Грамматика: Have got/ Has got
Предметные
результаты
Познакомиться с
названиями частей
тела.
Научиться
описывать
животных.
Развивать навыки
аудирования,
УУД
Виды и
формы
контроля
Регулятивные:
Предварител
развитие памяти,
ьный,
мышления
фронтальны
Коммуникативн
й
ые: умение
использовать
адекватные
лексические
Дата
проведения
план
13.01
фак
т
чтения, говорения
и письма.
34
Cows are
funny!
(Смешные
коровы!)
Говорение: Диалоги -Описание своего животного (стр.76
упр.1). Лексические единицы (стр.76 упр.2)
Чтение: Предложения со словами-исключениями (стр.76 упр.3)
Аудирование: Лексические единицы (стр.76 упр.2). Буква Yy и
ее звуки (стр.77 упр.4)
Письмо: Таблица звуков (стр.77 упр.5). Стихотворение (стр.77
упр.6)
Лексика:Man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth,
foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, fish-fish
Грамматика: Have got/Haven’t got/Have you got…?.
Множественное число имен существительных - исключения
35
Clever
animals!
(Умные
животные!)
Говорение: Утвердительные и отрицательные предложения с
глаголом can (стр.78 упр.2)
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.79 упр.3)
Аудирование: Песня (стр.78 упр.1)
Письмо: Рассказ о своем домашнем питомце (стр.79 упр.4)
Лексика:Crawl, fly, jump, swim, walk, talk, spider, bird, rabbit,
seahorse, tortoise, parrot
Грамматика: Модальный глагол can в различных типах
предложений
36
Clever
animals! Fun
at school!
Arthur and
Rascal
Говорение: Числительные (стр.80 упр.1). Микродиалоги –
Сколько лет…? (стр.80 упр.2)
Чтение: Комикс (стр.88)
Аудирование: Числительные (стр.80 упр.1). Песня (стр.80
упр.3)
средства для
аргументации
своей точки
зрения
Повторить лексику Коммуникативна
Текущий,
предыдущего
я: умение
фронтальны
урока.
сосредоточиться
й парный
Познакомиться с
на выполнении
существительными,
речевых
образующими
действий
форму
Личностные:
множественного
умение проявить
числа не по
настойчивость и
правилам.
усилие для
Обобщить
достижения
употребление
поставленной
структуры have got.
цели
Научиться читать
букву у в открытом
и закрытом слогах.
Научиться
Коммуникативн
Текущий,
говорить о том, что ые: умение четко фронтальны
умеют и не умеют
выражать свои
й,
делать животные.
мысли в
индивидуаль
Развивать навыки
соответствии с
ный
аудирования,
задачами и
чтения, говорения
условиями
и письма.
коммуникации
Регулятивные:
развитие
способности к
самообучению
Познакомиться с
Личностные:
Промежуточ
числительными от
умение
ный,
30 до 50.
адекватно
парный,
Получить
воспринимать
индивидуаль
представление о
оценки учителя
ный
15.01
20.01
22.01
(Умные
животные! В
школе
весело!
Артур и
Раскал)
Письмо: Построение схемы Reptile or mammal? (стр.81 упр.5)
Лексика:Lizard, mouse,horse, whale, snake, crocodile, tortoise,
elephant
Грамматика: Числительные 20-50
делении животных
на
пресмыкающихся и
млекопитающих.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
37
The Toy
Soldier
(Игрушечны
й солдатик)
Чтение: Изучающее чтение- Литературное произведение
(стр.82-83)
Письмо: Вопросительные предложения (стр.84 упр.1)
Лексика: Ранее изученная лексика
Грамматика: Определенный артикль the, глагол “to be”,
притяжательные местоимения
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
38
Animals
Down Under!
Grandpa
Durov’s
Wonderland!
(Удивительн
ый мир
дедушки
Дурова)
Говорение: Устный ответ на вопросы по тексту (стр.85 упр.2,
стр.146 упр.2)
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.85 упр.2,
стр.146 упр.1)
Письмо: Письменный ответ на вопросы (стр.85 упр.2, стр.146
упр.2)
Лексика:Body, neck, head, leg. Theatre, pony, chimp, bear, camel,
hippo, trick
Грамматика: Present Simple, модальный глагол can,
указательные и притяжательные местоимения
Познакомиться с
одним из
представителей
животного мира
Австралии, с
театром зверей
дедушки Дурова.
Повторить лексику
по теме
«Животные».
Развивать навыки
чтения и
и сверстников
Регулятивные:
умение
контролировать
результат своей
деятельности
Познавательные:
умение
сравнивать и
классифицирова
ть
Личностные:
Текущий,
интерес и
индивидуаль
уважение к
ный
культуре других
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Личностные:
Текущий,
интерес и
индивидуаль
уважение к
ный
культуре своей
страны
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
27.01
29.01
говорения.
Говорение: Корректное использование изученных лексических
единиц (стр.86 упр.1)
Чтение: Утвердительные и отрицательные предложения
(стр.87 упр.5). Рассказ о домашнем животном (стр.87 упр.7)
Письмо: Лексические единицы (стр.86 упр.2). Утвердительные
и отрицательные предложения (стр.87 упр.5) Заполнение
таблицы (стр.87 упр.7)
Лексика: Лексика по теме Animals, Numbers
Грамматика: Числительные, множественное число
существительных – исключения, Can/can’t. Has got/hasn’t got
Закрепить
языковой материал
модуля 5
художественных
текстов
Коммуникативн
ые: развитие
умений
эффективно
сотрудничать,
используя
различные виды
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
39
Now I know!
I love
English!
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
40
Modular Test
5 (Тест 5)
Контроль изученного лексического и грамматического материала
41
Работа над
ошибками
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
42
Grandma!
Grandpa!
(Бабушка!
Дедушка!)
Говорение: Микродиалог – Кто где? (стр.90 упр.2)
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.91 упр.3,4)
Аудирование: Песня (стр.90 упр.1). Диалог (стр.91 упр.3)
Лексика:House, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden
Грамматика: Вопросительные предложения с глаголом “to
be”, короткие ответы
Повторить
названия комнат в
доме.
Научиться задавать
вопросы о
местонахождении
лиц в доме и
говорить, кто где
находиться.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Коммуникативн
ые: умение
самостоятельног
о построения
устного
высказывания на
английском
языке
Регулятивные:
умение
сравнивать
Предварител
ьный,
фронтальны
й
3.02
Итоговый,
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
Предварител
ьный,
фронтальны
й, парный
5.02
10.02
12.02
43
Grandma!
Grandpa!
(Бабушка!
Дедушка!)
Говорение: Ответы на вопросы Where is…? (стр.92 упр.2)
Чтение: Поисковое чтение (стр.92 упр.1)
Аудирование: Буква Uu и ее звуки (стр.93 упр.3)
Письмо: Таблица звуков (стр.93 упр.4)
Лексика: On, in, under, next to, in front of, behind
Грамматика: Предлоги места, им позиция в предложениях
44
My house!
(Мой дом!)
Говорение: Микродиалоги – Где находится…? (стр.94 упр.2),
утвердительные предложения с конструкцией There is/ There
are (стр.95 упр.4)
Чтение: Просмотровое чтение (стр.94 упр.3), ознакомительное
чтение (стр.95 упр.5)
Аудирование: Лексические единицы (стр.94 упр.1)
Письмо: Рассказ о своем доме или квартире (стр.95 упр.6)
Лексика:Cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass
Грамматика: Множественное число имен существительных,
конструкция There is/ There are
45
My house!
(Мой дом!)
Говорение: Микродиалоги – Сколько…? (стр.96 упр.1)
Аудирование: Песня “My house is very funny” (стр.96 упр.3)
Лексика:Cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass
Грамматика: How much/ How many, конструкция There is/
There are в различных типах предложений
Повторить лексику
предыдущего
урока.
Формировать
навыки
употребления
предлогов места.
Научиться читать
букву u в закрытом
и открытом слогах.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Познакомиться с
образованием
множественного
числа
существительных,
заканчивающихся
на –ss, -x, -f, -sh, -y
(после согласных).
Научиться
употреблять
утвердительную
форму структуры
there is/there are.
Научиться
говорить о
предметах в доме и
их
местонахождении.
Повторить лексику
предыдущего
урока.
Закрепить
пройденный
Регулятивные:
Текущий,
умение
фронтальны
анализировать,
й,
обобщать и
индивидуаль
классифицирова
ный
ть
Коммуникативн
ые: умение четко
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами
коммуникации
17.02
Познавательные:
Текущий,
способность
парный,
использовать в индивидуаль
речи
ный
грамматические
явления
согласно нормам
языка
Регулятивные:
умение поиска и
выделения
необходимой
информации
19.02
Коммуникативн
ые: умение вести
и поддерживать
диалог в
стандартной
24.02
Промежуточ
ный,
фронтальны
й
46
Fun at
school!
Arthur and
Rascal (В
школе
весело!
Артур и
Раскал)
Говорение: Описание картинки, ответы на вопросы (стр.97
упр.5)
Чтение: Ознакомительное, поисковое чтение (стр.97 упр.4)
Лексика: Family crest, surname, belong to
Грамматика: Знаки препинания
47
The Toy
Soldier
(Игрушечны
й солдатик)
Говорение: Вопросы по картинке (стр.100 упр.2)
Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение
(стр.98-99)
Лексика: Ранее изученная лексика
Грамматика: Вопросительные предложения
48
British homes Говорение: Описание местности на картинке
(Дома в
Чтение: Изучающее чтение (стр.101 упр.1)
Британии) Письмо: Описание местности на картинке
Лексика:Home, house, garden, castle, cottage
грамматический
материал
(множественное
число
существительных).
Научиться
употреблять
вопросительную
форму структуры
there is/there are.
Познакомиться с
понятием
«фамильные
геральдические
знаки».
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Познакомиться с
видами домов, в
которых живут
британцы.
ситуации
общения
Личностные:
Создание у
ученика
целостной
картины мира
Личностные:
способность
осознавать свою
культуру через
контекст
культуры других
стран
Текущий,
фронтальны
й
26.02
Личностные:
Текущий,
интерес и
парный,
уважение к
индивидуаль
культуре других
ный
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Личностные:
Текущий,
интерес к
индивидуаль
расширению
ный,
знаний о стране
групповой
3.03
5.03
Грамматика: Восклицательные предложения
49
House
museums in
Russia
(Дома-музеи
в России)
Говорение: Описание картинки (стр.147 упр.1). Рассказ о
музей в своем городе (стр.147 упр.2)
Чтение: Ознакомительное чтение (стр.147)
Лексика: Famous, poet, writer, composer, artist
Грамматика: Структура связного текста, множественное число
существительных
50
Now I know!
I love
English!
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
Говорение: Вопрос-ответ (стр.103 упр.4)
Чтение: Поисковое чтение (стр.102 упр.2). Изучающее чтение
(стр.103 упр.5)
Письмо: Лексические единицы (стр.102 упр.1). Правила
написания множественного числа имен существительных
(стр.103 упр.3)
Лексика: Лексика по теме “Furniture”
Грамматика: There is/ There are, множественное число имен
существительных, предлоги места
Повторить лексику
по темам «Дом»,
«Игрушки».
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Познакомиться с
домом-музеем
Л.Н.Толстого.
Повторить лексику
по темам «Дом»,
«Игрушки».
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Закрепить
языковой материал
модуля 6
изучаемого
языка
Регулятивные:
умение поиска и
выделения
необходимой
информации
Познавательные:
Текущий,
расширение и
систематизация
знаний о языке
Коммуникативн
ые: умение
самостоятельног
о построения
устного речевого
высказывания
Личностные:
Желание
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе
Коммуникативн Предварител
ые: развитие
ьный,
умений
фронтальны
эффективно
й
сотрудничать,
используя
различные виды
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
10.03
12.03
преодолению
51
Modular Test
6 (Тест 6)
Контроль изученного лексического и грамматического материала
52
Работа над
ошибками
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
Итоговый,
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
17.03
19.03
4 четверть
№
урок
а
Тема урока
Содержание урока
Предметные
результаты
53
We’re having
a great time!
(Мы здорово
проводим
время!)
Говорение: Микродиалоги – Что ты делаешь? (стр.106 упр.2)
Чтение: Поисковое чтение - Диалог (стр.107 упр.4,5)
Аудирование: Песня (стр.106 упр.1). Диалог (стр.107 упр.4)
Письмо: Порядок слов в предложениях в Present Continuous
(стр.106 упр.3)
Лексика: Playing a game, driving a car, making a sandcastle,
watching TV, painting a picture, face, clown
Грамматика: Present Continuous (утвердительные
предложения)
Научиться
говорить о
действиях,
происходящих в
данный момент.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
54
We’re having Говорение: Диалог по картинке (стр.108 упр.2, стр.109 упр.5)
a great time! Чтение: Поисковое чтение (стр.108 упр.1)
Повторить лексику
предыдущего
УУД
Виды и
формы
контроля
Личностные:
Предварител
Желание
ьный,
приобретать
фронтальны
новые знания,
й
умения,
совершенствоват
ь имеющиеся
Коммуникативн
ые: умение вести
диалог
Регулятивные:
умение
проявлять
дисциплинирова
нность,
последовательно
сть,
целеустремленн
ость
Личностные:
Текущий,
развитие
парный,
Дата
проведения
план
31.03
2.04
фа
кт
55
56
(Мы здорово Аудирование: Звуки [n], [ŋ] (стр.109 упр.3)
проводим
Письмо: Таблица звуков (стр.109 упр.4)
время!)
Лексика: Watch, play, paint, climb, swim, do, run
Грамматика: Present Continuous (отрицательные и
вопросительные предложения)
урока.
Систематизировать
знания об
употреблении
Present Continuous.
Научиться читать
буквосочетание ng.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
In the park (В Говорение: Описание картинки (стр.110 упр.1)
парке)
Чтение: Изучающее чтение – диалог (стр.110 упр.2).
Ознакомительное, поисковое чтение (стр.111 упр.3)
Аудирование: Лексические единицы (стр.110 упр.1)
Письмо: Рассказ о своем дне в парке (стр.111 упр.4)
Лексика: Playing soccer, eating a hot dog, playing basketball,
flying a kite, sleeping, drinking Coke, wearing a mac, riding a bike
Грамматика: Present Continuous
Развивать умение
говорить о
действиях,
происходящих в
данный момент.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
In the park.
Fun at
school!
Arthur and
Rascal (В
парке. В
школе
весело!
Говорение: Ответы на вопросы по прочитанному (стр.113
упр.4)
Чтение: Поисковое чтение (стр.112 упр.1). Ознакомительное
чтение – стихотворение (стр.113 упр.3). Комикс (стр.120)
Аудирование: Песня “We’re having a good time” (стр.112 упр.2)
Лексика: Have a good time, fabulous, laugh, sing, ring. Ранее
изученная лексика по теме «Animals»
Грамматика: Present Continuous
Закрепить
грамматические и
лексические
структуры
предыдущих
уроков.
Повторить тему
«Животные».
креативных
индивидуаль
способностей
ный
Познавательные:
способности к
выявлению
языковых
закономерностей
Регулятивные:
умение
рационально
использовать
свой учебный
труд
Личностные:
Текущий,
Развитие
индивидуаль
критического
ный
мышления
школьника,
ценностных
ориентаций,
чувств и эмоций
Коммуникативн
ые: умение четко
излагать свои
мысли
Регулятивные:
развитие
мышления,
восприятия
Коммуникативн
Текущий,
ые: умение вести фронтальны
диалог
й,
Познавательные: индивидуаль
самостоятельное
ный
создание
способов
решения
7.04
9.04
Артур и
Раскал)
Научиться
подбирать рифму к
словам. Развивать
навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
57
The Toy
Soldier
(Игрушечны
й солдатик)
Говорение: Корректировка неправильных предложений
(стр.116 упр.1)
Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение
(стр.114-115)
Письмо: Корректировка неправильных предложений (стр.116
упр.1)
Лексика: Ранее изученная лексика
Грамматика: Утвердительные, вопросительные,
восклицательные предложения
58
Get ready,
get set, go!
Fun after
school! (На
старт,
внимание,
марш! В
школе
весело!)
Говорение: Корректировка неправильных предложение
(стр.117 упр.2). Описание картинки (стр.148 упр.2)
Чтение: Ознакомительное изучающее чтение (стр.117 упр.1,
стр.148 упр.1)
Письмо: Корректировка неправильных предложение (стр.117
упр.2)
Лексика: Sack race, ball, spoon, three-legged race, crawl
Грамматика: Конструкция There is/ There are, модальный
глагол can
59
Now I know!
Говорение: Лексические единицы (стр.118 упр.1)
проблем
творческого и
поискового
характера
Личностные:
умение
инициировать
учебное
взаимодействие
Развивать навыки
Личностные:
Текущий,
аудирования,
интерес и
групповой,
чтения, говорения
уважение к
индивидуаль
и письма.
культуре других
ный
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Познакомиться с
Личностные:
Текущий,
забавными
интерес к
фронтальны
соревнованиями
расширению
й
для школьников
знаний о стране
США.
изучаемого
Научиться
языка
рассказывать о том,
Регулятивные:
как они и их друзья умение поиска и
проводят
выделения
свободное время.
необходимой
Развивать навыки
информации
чтения и
говорения.
Закрепить
Коммуникативн Предварител
14.04
16.04
21.04
I love
English!
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
Чтение: Поисковое чтение - Вопрос- ответ (стр.119 упр.3)
Письмо: Утвердительные предложения в Present Continuous
(стр.118 упр.2, стр.119 упр.4)
Лексика: Лексика по теме “Activities”
Грамматика: Present Continuous
языковой материал
модуля 7
ые: развитие
умений
эффективно
сотрудничать,
используя
различные виды
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
60
Modular Test
7 (Тест 7)
Контроль изученного лексического и грамматического материала
61
Работа над
ошибками
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
62
A fun day!
(Веселый
день!)
Говорение: Диалоги – что мы делаем в разные дни недели?
(стр.122 упр.2)
Чтение: Изучающее чтение - Диалог (стр.123 упр.3,4)
Аудирование: Песня (стр.122 упр.1). Диалог (стр.123 упр.3)
Письмо: Предложения с перечислением (стр.123 упр.4)
Лексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday
Грамматика: Present Simple
Научиться
рассказывать о
распорядке дня.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения.
Личностные:
Желание
приобретать
новые знания,
умения,
совершенствоват
ь имеющиеся
Коммуникативн
ые: умение вести
диалог
Регулятивные:
умение
проявлять
дисциплинирова
нность,
последовательно
сть,
ьный,
фронтальны
й
Итоговый,
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
Предварител
ьный,
парный,
индивидуаль
ный
23.04
28.04
30.04
63
A fun day!
(Веселый
день!)
64
On Sundays
(По
воскресенья
м)
Говорение: Описание недели Лулу (стр.124 упр.2)
Чтение: Поисковое чтение – Диалог (стр.124 упр.1)
Аудирование: Сочетание букв с, ck, ch и звуки [k], [s], [tʃ]
(стр.125 упр.3)
Письмо: Таблица звуков (стр.125 упр.4)
Лексика: Play games, paint pictures, sing songs, make toys, have
quizzes, read stories, watch cartoons
Грамматика: Present Simple
Говорение: Микродиалоги – что ты делаешь утром, днем,
вечером? (стр.126 упр.2), во сколько ты встаешь? (стр.126
упр.3)
Чтение: Изучающее чтение (стр.127 упр.5)
Аудирование: Лексические единицы (стр.126 упр.1, 3)
Письмо: Рассказ о своем выходном дне (стр.127 упр.6)
Лексика: Have a shower, have breakfast, have lunch, listen to
music, visit my friends, have supper, watch video, go to bed
Грамматика: Present Simple, in the morning, at night, at 7 o’clock
целеустремленн
ость
Повторить лексику
Регулятивные:
Текущий,
предыдущего
умение
парный,
урока.
самостоятельног индивидуаль
Отработать навыки
о выделения и
ный
употребления
формулирования
Present Simple в 3-м познавательной
лице
задачи
единственного
Коммуникативн
числа.
ые: умение
Научиться читать
логично и полно
букву с в
излагать свои
различных
мысли
положениях и
буквосочетаниях.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Научиться
Коммуникативн
Текущий,
называть время,
ые: умение вести фронтальны
спрашивать и
диалог
й
отвечать, который Познавательные:
час.
выведение
Развивать навыки
причинноаудирования,
следственных
чтения, говорения
связей
и письма.
Личностные:
Признание для
себя
общепринятых
моральноэтических норм
5.05
7.05
65
On Sundays.
Fun at
school!
Arthur and
Rascal (По
воскресенья
м. В школе
весело!
Артур и
Раскал)
Говорение: Рассказ о времени в другой стране или городе
(стр.129 упр.4)
Чтение: Комикс (стр.136)
Аудирование: Дни недели (стр.128 упр.1). Песня “Holiday
rock” (стр.128 упр.2)
Письмо: Условные предложение (стр.129 упр.3)
Лексика: Am, pm, midnight, noon
Грамматика: Условные предложения, предлоги времени
Повторить лексику
предыдущих
уроков.
Узнать о разнице
во времени в
разных частях
мира.
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
66
The Toy
Soldier
(Игрушечны
й солдатик)
Говорение: Ответы на вопросы (стр.132 упр.1), описание своей
любимой игрушки (стр.132 упр.2)
Чтение: Изучающее чтение – Литературное произведение
(стр.130-131)
Письмо: Описание своей любимой игрушки (стр.132 упр.2)
Лексика: Ранее изученная лексика
Грамматика: Present Continuous, Present Simple, to be, have/has
got
Развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
67
Cartoon
favourites!
Cartoon time!
(Любимые
мультфильм
ы! Время
мультфильм
Говорение: Рассказ о своем любимом мультипликационном
герое (стр.133 упр.2)
Чтение: Поисковое чтение (стр.133 упр.1). Ознакомительное,
поисковое чтение (стр.149 упр.1)
Письмо: Описание своего любимого мультипликационного
героя (стр.149 упр.2)
Лексика: Cartoon, spinach, eat, help, sail
Научиться
говорить о
любимых
персонажах
мультфильмов.
Развивать навыки
чтения и
Личностные:
Текущий,
умение
групповой,
адекватно
индивидуаль
воспринимать
ный
оценки учителя
и сверстников
Регулятивные:
умение
контролировать
результат своей
деятельности
Познавательные:
умение
сравнивать и
классифицирова
ть
Личностные:
Текущий,
интерес и
групповой,
уважение к
индивидуаль
культуре других
ный
стран
Регулятивные:
развитие
воображения
Познавательные:
свободная
ориентация и
восприятие
художественных
текстов
Личностные:
Текущий,
интерес к
индивидуаль
расширению
ный
знаний о стране
изучаемого
языка
Регулятивные:
12.05
14.05
19.05
ов!)
Грамматика: Present Simple
Говорение: Диалог о повседневных делах (стр.135 упр.3)
Чтение: Лексические единицы (стр.134 упр.1). Рассказ о дне
(стр.134 упр.2) . Высказывания о любимом дне недели (стр.135
упр.4)
Письмо: Имена собственные (стр.135 упр.4)
Лексика: I love, I like, My favouritу day is … Лексика по темам
“Days of the week”, “Daily routine”
Грамматика: Present Simple, предлоги времени
говорения.
Закрепить
языковой материал
модуля 8
умение поиска и
выделения
необходимой
информации
Коммуникативн
ые: развитие
умений
эффективно
сотрудничать,
используя
различные виды
речевой
деятельности
Личностные:
желание
осознавать свои
трудности и
стремиться к их
преодолению
68
Now I know!
I love
English!
(Теперь я
знаю! Я
люблю
английский!
)
69
Modular Test
8 (Тест 8)
Контроль изученного лексического и грамматического материала
70
Работа над
ошибками
Повторение и закрепление изученного материала, разбор наиболее распространенных ошибок в тесте
Предварител
ьный,
фронтальны
й
21.05
Итоговый
индивидуаль
ный
Текущий,
фронтальны
й
26.05
28.05