3 - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________/С.А. Гатина/
Протокол №__ от
«___» ________ 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Надеждинская СОШ»
______________/Н.А. Петрова/
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Надеждинская СОШ»
________________ /Р.Р.Мухина/
«___» ____________ 2013г.
Приказ №___ от
«____» ____________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учителя второй квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р. Платонова
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Салаховой Елены Александровны
по английскому языку в 9 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от
«____» ____________2013г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе : Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам
(для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Москва:Дрофа,2008).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 12 промежуточных и 4 итоговых
контрольных работ).
Класс 9
Учитель: Салахова Елена Александровна
Количество часов
Всего – 102ч; в неделю – 3ч.
Плановых контрольных уроков – 4ч.
Административных контрольных уроков – ч.
Планирование составлено на основе учебника « Enjoy English» М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск:
Титул, 2011.
Дополнительная литература:
Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК « Enjoy English» для учащихся 2-9 классов
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику « Enjoy English» для 8 класса общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул,
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка « Enjoy English» для 7 класса общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
Английский язык в таблицах-Дрофа, 2010
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого
иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям
учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с
доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием
новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина,
патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Основные методы и формы обучения:
Коммуникативный методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного
овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и
произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 9 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые,
индивидуальные.
Использование технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационнокоммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной
активности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами
организации учебной деятельности, доступных учащимся 9 классов и способствующих самостоятельному изучению
английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение
ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное
использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности
межпредметного характера.
Курс рассчитан на учащихся со средней мотивацией и успеваемостью.
Учебно-методический комплект
1. Биболетова М.З. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова,
Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2011.
2. Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов
общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2009.
3. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка «Enjoy
English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.Обнинск:Титул,2007.
Формы промежуточного контроля: контрольные работы, лексико-грамматические тесты, учебные проекты, монологические и
диалогические высказывания, устный опрос, письменные работы.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
 В соответствии с примерной программой основного общего образования по иностранным языкам добавлены темы:
«Школьное образование» и «Международные школьные обмены»;
 Добавлены тексты для аудирования
Требования к уровню достижений обучающихся.
В результате изучения английского языка в 9 классе учащиеся должны:
Знать/понимать:
 Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования(словосложение, аффиксация);
 Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
 Признаки изученных грамматических явлений(видо-временных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов,
артиклей, местоимений, пассивного залога,косвенной речи, сложноподчиненных предложений с Conditional 1,
сложноподчиненных предложений с Conditional 3);
 Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);
 Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка;
Уметь:
В области говорения:
 Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
 Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
 Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;
 Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;
 Делать краткие сообщения по темам: «Каникулы», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Путешествие»,
«Переписка», «Родная страна и страны изучаемого языка», «Школьное образование», «Выбор профессии», «Спорт»,
«Молодежная культура»;
 Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание
прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;
В области аудирования:
 Понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую
информацию;
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи: описаний,сообщений
рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;
В области чтения:
 Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и
главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя
содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления
опущенных фрагментов;
 Читать аутентичные тексты разных жанров с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную
взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и
события с собственных позиций;
 Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для
решения коммуникативной задачи;
В области письма:
 Заполнять анкеты и формуляры;
 Писать поздравления, личные письма, адекватно употребляя формулы речевого этикета;
 Делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной
деятельности;
 Писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных
лингвистических средств связи;
 Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка;
 Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
 Для приобщения к ценностям мировой культуры;
 Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 9 КЛАСС
№
Тема
Количество Контрчасов
ые
работы
1 Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье.
16
Контрольная работа №1 «Идеальный друг».
3
Контрольная работа №2 Каникулы-время путешествий».
Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье».
2 Досуг и увлечения.
8
Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни
1
подростков».
3 Путешествия.
18
Контрольная работа №5 «Путешествие как способ познать
3
мир».
Контрольная работа №6 «Советы путешественников».
Контрольная работа №7 «Возможности отдыха».
4 Родная страна и страны изучаемого языка.
6
Контрольная работа №8 «Англоязычные страны».
1
5 Межличностные отношения.
18
Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации».
2
Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов».
6 Глобальные проблемы современности.
12
Контрольная работа №11 «Права человека».
2
Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации
на жизнь страны».
7 Проблемы выбора профессии».
15
8
Контрольная работа №13 «Выбор профессии».
Контрольная работа №14 «стереотипы».
Мир моих увлечений.
Контрольная работа №15 «виды спорта».
Контрольная работа №16 «молодежная культура».
Итого
2
9
2
102
16
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.
Формы ЗУН:
1) Устный опрос
-монолог
-диалог
-аудирование
2) Лексико-грамматические тесты
3) Учебные проекты
4) Эссе
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на:
1) Текущем этапе изучения английского языка:
-Контрольная работа №1 «Идеальный друг», говорение- устный опрос;
-Контрольная работа №2 «Каникулы-время путешествий» ,аудирование- тест;
-Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье», чтение- тест; письменный опрос;
-Контрольная работа №5 «Путешествие- как способ познать мир», говорение- устный опрос;
-Контрольная работа №6 «Советы путешественников», аудирование- тест;
-Контрольная работа №7 «Возможности отдыха», письмо- лексико-грамматический тест;
-Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации», говорение- устный опрос;
-Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов», чтение- тест, письменный опрос;
-Контрольная работа №11 «Права человека», письмо- письменный опрос;
-Контрольная работа №13 «Выбор профессии», письмо- лексико-грамматический тест;
-Контрольная работа №14 «Стереотипы», аудирование- тест, письменный опрос;
-Контрольная работа №15 «Виды спорта», чтение- письменный опрос;
2) Итоговом этапе изучения английского языка:
-Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни подростков», письмо- тест;
-Контрольная работа №8 «Англоязычные страны», чтение- письменный опрос, тест;
-Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны», аудирование- тест, письменный опрос;
-Контрольная работа №16 «Молодежная культура», говорение- устный опрос;
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
Раздел № 1 «Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье» (16 часов).
Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как
можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья.
Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом.
Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного
проживания со сверстниками вдали от родителей.
Грамматика: Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование Present Continuous для
выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений.
Разделительные вопросы.
Ученик должен знать:
 Значение новых лексических единиц по темам раздела;
 Видовременные формы действительного залога;
 Разделительные вопросы;
 Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
 Признаки модальных глаголов;
 Основные нормы речевого этикета;
 Особенности структуры вопросительных предложений;
Ученик должен уметь:
 Расспрашивать собеседника по темам раздела;
 Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье»,
«Каникулы»);
 Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;
 Дописывать конец рассказа с опорой на план;
 Составлять диалог побудительного характера;
 Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);
 Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;
 Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.
Контроль: монолог по теме «Идеальный друг», эссе-модели поведения, тест-чтение, грамматический тест «Разделительные
вопросы», устный фронтальный опрос лексических единиц, письмо-приглашение.
Раздел №2 «Досуг и увлечения» (8 часов).
Организация досуга. Обмен впечатлениями. Родная страна. Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга. Заказ
билетов в кино. Молодежь и искусство. Как создать интересный фильм.
Грамматика: Видовременные формы страдательного залога.
Ученик должен знать:
 Значение новых лексических единиц по темам раздела;
 Признаки видовременных форм страдательного залога;
 Основные нормы речевого этикета;
 Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
Ученик должен уметь:
 Восстанавливать тексты путем добавления выпущенных фрагментов;
 Высказывать свое мнение как провести свободное время, о достопримечательностях Москвы;
 Писать эссе;
 Читать тексты с извлечением нужной информации;
 Составлять путеводитель для зарубежного гостя об интересных местах своего города;
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Писать рассказ о фильме по предложенному плану;
 Отвечать на вопросы по прочитанному диалогу;
Контроль: грамматический тест «Пассивный залог», монолог о фильме по плану, эссе по теме «ТВ».
Раздел №3 «Путешествия» (18 часов).
Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории
путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение
географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику:
поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агенства, отлеты. Готовность к
неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.
Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/ Present Perfect
Continuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы
существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальные глаголы can, must,
should, ought to, need. Конструкции I would rather…, I would prefer to…
Ученик должен знать:
 Основные значения изученных лексических единиц раздела;
 Способы словообразования прилагательных и существительных;
 Признаки видо-временных форм глагола;
 Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
 Основные нормы речевого этикета;
 Особенности структуры вопросительных предложений;
 Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;
Ученик должен уметь:
 Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;
 Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;
 Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников
 Читать тексты, выбирая нужную информацию;
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Писать биографию великого путешественника;
 Заполнять таблицу модальными глаголами;
 Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;
 Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;
 Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;
 Писать рассказ о своем путешествии;
 Писать эссе на основе прочитанного текста;
 Высказывать свое мнение о героях рассказа;
Контроль: сообщение о биографии знаменитого путешественника, тест-аудирование, лексико-грамматический тест(модальные
глаголы, возвратные местоимения), эссе-характеристика главного героя текста, диалог по ситуации.
Раздел №4 «Родная страна и страны изучаемого языка» (6 часов).
Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные.
Государственная символика: флаг, герб. Гербы регионов России. Знание других народов- ключ к взаимопониманию.
Ученик должен знать:
 Основные значения изученных лексических единиц раздела;
 Особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран и родной страны;
 Государственную символику англоговорящих стран и России;
Ученик должен уметь:
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Читать тексты о странах, отвечать на вопросы по тексту;
 Составлять социокультурный портрет одной из стран;
 Писать эссе по теме «Великая Россия», «Местная эмблема»;
 Рассказывать о флагах и гербах с опорой на заданные вопросы;
 Читать текст с пониманием основного содержания;
Контроль: чтение текста, эссе «Великая Россия», монолог о странах.
Раздел №5 «Межличностные отношения» (18 часов).
Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины.
Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты.
Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его
разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и
родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы
сверстников. Советы психолога.
Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление
сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to
и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. Конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it. Просьбы и
приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса –ly.
Ученик должен знать:
 Основные значения изученных лексических единиц раздела;
 Функции инфинитива в предложении;
 Правила согласования времен в косвенной речи;
 Основные способы словообразования наречий;
 Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
 Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;
 Основные нормы речевого этикета;
 Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
Ученик должен уметь:
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
 Составлять диалоги по картинкам;
 Высказывать свое мнение по темам раздела;
 Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;
 Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;
 Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;
 Писать эссе по теме раздела;
 Соблюдать интонацию различных типов предложений;
Контроль: грамматический тест по теме «Инфинитив», фронтальный опрос лексических единиц, монолог «Что такое
конфликт?»,эссе, личное письмо в газету, лексико-грамматические задания, тест-чтение.
Раздел №6 «Глобальные проблемы современности» (12 часов).
Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Земля без войн. Права человека. Военные конфликты 20 века. Влияние
знания людей и культуры страны на отношение к ней. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Примеры
толерантности. Урок толерантности из личного опыта.
Грамматика: Притяжательные местоимения. Значения слов с формами на – ing. Употребление сложноподчиненных
предложений с придаточным предложением реального условия.
Ученик должен знать:
 Основные значения изученных лексических единиц раздела;
 Употребление притяжательных местоимений;
 Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;
 Основные нормы речевого этикета;
 Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
Ученик должен уметь:
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
 Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию;
 Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;
 Составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам; диалог-обмен мнениями;
 Вести дискуссию по теме, используя речевые клише;
 Заполнять таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников;
 Читать текст с пониманием основного содержания, восстанавливать текст из разрозненных абзацев;
Контроль: аудирование-тест, диалог по ситуации, лексико-грамматический тест, монолог «Военный конфликт», письменный
рассказ по теме, монолог «Толерантность».
Раздел №7 «Проблема выбора профессии» (15 часов).
Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками
Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей
профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и
половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в
отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.
Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, can’t в функции выражения предположения.
Ученик должен знать:
 Основные значения изученных лексических единиц раздела;
 Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
 Особенности структуры простых и сложных предложений;
 Основные нормы речевого этикета;
 Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
Ученик должен уметь:
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Читать тексты с пониманием основного содержания, выбирая необходимую информацию (о школах Великобритании и
России);
 Вести дискуссию, используя речевые клише;
 Высказывать свое мнение по теме раздела;
 Составлять диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы;
 Писать письмо-заявление по заданной форме;
 Писать автобиографию по образцу;
 Читать рекламные объявления с извлечением интересующей информации;
 Составлять диалоги этикетного характера- разговор по телефону;
 Высказывать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами;
 Делать сообщения по темам «Стереотипы»;
Контроль: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации,
резюме, письмо-заявление, тест-аудирование.
Раздел № 8 «Мир моих увлечений» (9 часов).
Экстремальные виды спорта. Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. Спорт для здоровья. Быть непохожими
и жить в гармонии. Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Взгляни на мир с
оптимизмом.
Грамматика: Конструкция: nothing can compare to… +noun or + ing form.
Ученик должен знать:
 Основные значения изученных лексических единиц раздела;
 Особенности структуры простых и сложных предложений;
 Основные нормы речевого этикета;
 Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
 Признаки изученных грамматических явлений;
Ученик должен уметь:
 Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
 Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
 Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию; с полным пониманием содержания;
 Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;
 Написать эссе «Что я думаю об экстремальном спорте»;
 Составлять диалог-расспрос о том, какая музыка популярна среди подростков;
 Вести дискуссию на тему раздела, используя речевые клише;
Контроль: заполнение таблицы, монолог «Молодежная культура», чтение –тест.
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№ Тема
Дата проведе Элементы
Планируемый
Измерители.
Эл-ты
урока/тип/домашнее ния
содержания
результат
Вид контроля
дополн
задание
содержа
По
По
ния
плану факту
РАЗДЕЛ № 1 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ И
В СЕМЬЕ» (16 ЧАСОВ)
1
Тема урокаГрамматикаЗнать признаки
С.12у.13
Каникулы-время
повторение
видовременных
приключений и
видовременных
форм глагола.
С.8у.1
открытий.
форм глагола.
Знать лексику по
Тип урока- Урок
Лексика-to tan,I
теме.
С.9у.4
комплексного
mean it, I don’t care
применения ЗУН.
about.
Уметь воспринимать С.8у.2
Домашнее заданиеАудированиена слух основное
с.8у.1
диалог
содержание диалога
РТ с.4у.1
Уметь
Говорение- диалог
расспрашивать
РТ с.4у.2
собеседника и
отвечать на его
Чтение
вопросы о
Письмо- таблица
каникулах.
2
Тема урокаКаникулы-время
путешествий.
Грамматикаповторение
видовременных
Уметь заполнять
таблицу
Знать признаки
видовременных
форм глагола.
С.12у.13
С.8у.1
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.10-11 у.7,9.
3
Тема урока- Где и
как подросток может
провести каникулы.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.15у.17
форм глагола.
Лексика- to tan,I
mean it, I don’t care
about.
Аудированиедиалог
Знать лексику по
теме.
Уметь воспринимать
на слух основное
содержание диалога
Уметь
Говорение- диалог, расспрашивать
монолог
собеседника и
отвечать на его
вопросы о
каникулах, уметь
Чтение
высказаться по
Письмо- согласие
предложенной
или несогласие с
ситуации.
утверждением.
Уметь письменно
аргументировать
свою точку зрения
по предложенной
проблеме.
ГрамматикаЗнать признаки
повторение
видовременных
видовременных
форм глагола.
форм глагола.
Знать лексику по
Лексика
теме.
Аудирование
Уметь воспринимать
информацию на
Говорение- вопросы. слух.
С.9у.4
С.10 у.6,7
РТ с.5у.4
С.14у.14
С.14
В процессе урока
С.15у.16
С.15у.15
4
Тема урока- Как
можно провести
каникулы.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.16 у.18 РТ с.6
Уметь отвечать на
Чтение-текст.
вопросы
Письмо
собеседника.
Уметь читать с
полным пониманием
содержания,
употребляя глагол в
нужной
видовременной
форме.
ГрамматикаЗнать признаки
С.12-13
повторение
видовременных
видовременных
форм глагола.
форм глагола
В процессе
Лексика
Уметь воспринимать урока.
Аудирование
информацию на
слух.
С.16у.18,19
Говорение- монолог. Уметь давать
краткую
характеристику
персонажей.
С.16у.19
Чтение- текст.
Уметь
высказываться по
РТ с.6
Письмотеме, приводя
приглашение.
аргументы.
Уметь читать текст с
полным
пониманием.
Уметь писать
письмоприглашение
5
6
Тема урокаПричины
недопонимания
между детьми и
родителями.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиес.17у.22
С.19у.26.
Грамматика
Лексикаmisunderstanding, to
сheat, to deserve, like
doing smth, look like
smb, smb’s likings, be
alike, homelike.
Аудированиедиалог.
Тема урока- Трудный
выбор подростка:
семья или друзья.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Грамматика
Лексика- to betray, to
envy, to ignore, to
deserve, on one
hand…on the other
hand, I support,It
sounds strange, I have
nothing against…
Говорениемонолог.высказывание.
Чтение-тест.
Письмо
Знать лексику по
теме, уметь
употреблять в речи.
С.17у.21
С.19у.24
Уметь воспринимать
на слух содержание
диалога, выбрать
С.17у.20
главные факты.
Уметь высказаться
С.18у.23
по предложенной
теме.
Уметь читать тест,
оценивая
полученную
информацию.
Знать лексику по
теме, уметь
употреблять в речи.
С.20у.29
В процессе
Уметь воспринимать урока.
Домашнее заданиеРТ с.7
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение-монолог.
7
Тема урока- Как
стать идеальным
другом.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.25у.41,42.
Чтениевысказывания
подростков.
Письмо
Грамматикаиспользование
Present Continuous
для выражения
будущего.
Лексика- on one
hand…on the other
hand, I support,It
sounds strange, I have
nothing against…
Аудированиепрослушать
информацию,
сопоставив с
картинками.
Говорение-
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь обмениваться С.22у.33
мнениями по теме,
приводя аргументы
в пользу своей
позиции.
С.21у.30.
Уметь читать
тексты,выделяя
основную мысль.
Уметь употреблять
время для
выражения
будущего .
С.24у.39,40
С.23-25
Уметь употреблять в
речи.
С.22 у.34
Уметь воспринимать С.23у.35
и выделять
значимую
С.25у.42
информацию на
слух.
Уметь обмениваться С.25у.42
мнениями по теме.
высказать свое
мнение.
Чтение-текст.
8
9
Тема урокаКонтрольная
работа № 1 «
Идеальный друг».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.8
Тема урока- Дружба.
Тип урока- урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиенаписать эссе.
Письмо- написать
конец рассказа.
Говорение-монолог.
Грамматика
Лексика-that’s out,
We just hit it off, That
beats everything.
You’ve deserved it.
Аудированиедиалог по ситуации
«Дружба».
Говорение- диалог.
Уметь читать текст,
прогнозируя его
дальнейшее
содержание.
Уметь писать конец
рассказа.
Уметь делать
подготовленное
устное сообщение
по теме.
Устный опрос.
Текущий
контроль.
Уметь употреблять
лексику урока в
диалогах.
С.29
С.28у.50,с.29у.51.
Уметь воспринимать
информацию на
слух, устанавливая
логическую
последовательность С.29у.51Б
основных фактов.
Уметь составлять
С.29у.51
10
Тема урока- Дружба
между мальчиками и
девочками.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.10
11
Тема урока- Как
стать идеальным
другом.
диалог
Чтение- диалог.
побудительного
Эссе.
характера.
Письмо- эссе.
Уметь читать с
извлечением
информации.
Уметь написать эссе
об одном из членов
своей семьи.
ГрамматикаЗнать конструкцию С.31 у.60
конструкция look/
в речи.
feel/be
С.31
+прилагательное.
Знать лексику по
Лексика- to feel
теме.
В процессе
down, to give some
урока.
tips.
Уметь воспринимать
Аудированиена слух речь
С.30у.54
высказывания
одноклассников.
С.31у.56
одноклассников.
Уметь высказывать С.30у.55
Говорениесвое мнение по
высказать мнение по вопросу.
вопросу.
Уметь читать с
Чтение- текст.
извлечением
нужной информации
Письмо
по ситуации.
Грамматика
Лексика- annoying,
Знать лексику урока. С.31
to feel delighted, to be
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиедописать эссе, РТ
с.11 у.10.
stressed out.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение-текст,
символы.
Письмо- эссе.
12
13
Тема урокаКонтрольная
работа № 2
«Каникулы- время
путешествий».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.12 у.11
Тема урокаСамостоятельность и
Аудирование
Грамматика- типы
вопросительных
Уметь воспринимать
речь учителя и
одноклассников.
Уметь высказаться
по ситуации «Мой
лучший друг».
Уметь читать текст,
комментируя
изложенные факты и
выражая свое
мнение.Уметь
заменять символы и
буквы SMS
сообщений словами.
Уметь писать эссе с
опорой на план.
Уметь воспринимать
информацию на
слух, выделяя
значимую
информацию.
В процессе
урока.
Знать типы
вопросительных
С.34у.69
С.32
С.32у.62,64
Эссе.
Тест.
Текущий
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.8
независимость в
принятии решений.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиес.35 у.72.
14
Тема урока- Разные
модели поведения,
Черты характера.
Тип урока- урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.39у.79
предложений.
Лексика- chatterbox
bookworm
Fusser,bore.
Аудированиеаудиозапись
интонационных
моделей разных
типов вопросов.
Говорениевысказывание по
теме.
Чтение- модели
вопросов.
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
Грамматика
Лексика-to observe,
to make a fuss, to
escape, unlike,
whatever, while.
Аудированиедиалог.
Говорение- мнение
предложений.
С.33у 67,68
Знать лексику урока.
С.34у.70
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
В процессе урока
Уметь
высказываться по
теме.
Уметь читать
соблюдая
интонацию моделей
типов вопросов.
Знать лексикограмматический
материал урока.
С.34.
РТ с.12у.1,2
.
Знать лексику урока. С.36у.77.
Уметь воспринимать С.35у.73.
информацию на
слух.
В процессе
Уметь высказаться
урока.
по вопросу, приводя
по вопросу.
Чтение- текст.
Письмо-эссе.
15
Тема урока- Правила
совместного
проживания со
сверстниками вдали
от родителей.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.14.
аргументы.
Уметь читать текст,
комментируя
изложенные факты и
выражая свое
мнение.
Уметь писать эссе
по теме.
Знать правила
образования, уметь
употреблять в речи.
Знать лексику урока.
ГрамматикаРазделительные
вопросы.
Лексика-to
disappoint, to give up,
to insist, outing,
фразовые глаголы
Уметь воспринимать
get, give, work.
информацию на
Аудирование- текст. слух с извлечением
информации.
Уметь состалять
Говорение- диалог- диалог-обмен
обмен мнениями.
мнениями по теме,
Чтение
аргументируя свою
точку зрения.
Письмо- заполнить
Уметь заполнять
таблицу.
таблицу,
полученной в ходе
аудирования
информацией.
С.37-38 у.78.
Эссе.
С.40
С.41у.87.
С.41у.89.
С.41у.90.
С.41у.89
16
Тема урокаКонтрольная
работа №3 «Модели
поведения в семье»
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.15.
17
Тема урокаОрганизация досуга.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиедописать эссе,РТ с.16
Чтение-текст.
Уметь читать текст с Письменный
извлечением
опрос-тест.
информации.
Текущий
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.15-16.
РАЗДЕЛ № 2 «ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ» (8 ЧАСОВ).
ГрамматикаЗнать правила
С.42 у.92
суффиксы
словообразования.
существительных ment,-er, -tion.
Знать лексику урока, С.42
Лексикауметь употреблять в
entertainment, sporty, речи.
to entertain, oldВ процессе
fashioned, up-to-date, Уметь воспринимать урока.
stuntman.
на слух речь
Аудированиеодноклассников.
С.43у.94
высказывания
Уметь высказывать
одноклассников.
свое мнение как
Говорение- монолог. провести свободное С.43у.95
время.
Уметь читать с
Чтение-тексты.
извлечением
информации,
Эссе.
Письмо-эссе.
18
Тема урока- Обмен
впечатлениями.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.17
Грамматика
Лексика-to be
stressed out, to feel
delighted,to feel like
doing smth.,to make a
fuss, to name after
somebody trick.
Аудированиесообщения
одноклассников.
Говорениесообщение по теме.
Чтение-диалоги
Письмо
19
Тема урока- Родная
Грамматика-
восстанавли-вать
текст путем
добавления
выпущенных
фрагментов.
Уметь написать эссе
по
теме,аргументируя
свою точку зрения.
Знать лексику урока, С.44у.98
уметь употреблять в
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
информацию на
слух.
С.44у.99
Уметь составлять
диалогприглашение. Уметь
высказаться в связи С.44-45у.99,100
с ситуацией
общения.
Уметь читать с
извлечением
информации.
Знать
С.47
страна. Культурная
жизнь столицы.
Тип урока-- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.18
видовременные
формы
страдательного
залога.
Лексика-intense,
round the
corner,dolphin.
Аудирование- текст
с выборочным
извлечением
информации.
Говорение- монолог.
Чтение-текст.
Письмо-выписки из
текста.
20
Тема урока- Места
проведения досуга.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.19
Грамматика
Лексика-to have no
idea of, to be intense,
pretty.
Аудирование
Говорениесообщение по теме.
Чтение-текст.
видовременные
формы
С.46
страдательного
залога.
С.46у.103
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать
выборочно
информацию на
слух.
Уметь высказать
свое мнение по
ситуации урока.
Уметь читать с
извлечением
нужной
информации.
Уметь делать
выписки из текста.
В процессе
урока.
С.49у.109
С.49у.109
Знать лексику урока. С.50у.111
Уметь делать
сообщение по теме.
Уметь читать с
извлечением
информации.
С.51у.115
С.50у.110
Путеводитель
Письмопутеводитель
21
Тема урока- Заказ
билетов в кино.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.20
Грамматика
Лексика-to reserve,
seat, melodrama
telephone directory
Аудирование- текст
с выборочным
извлечением
информации.
Говорение-диалограсспрос, диалог
этикетного
характера.
Чтение-диалог.
Письмо- рассказ по
теме.
22
Тема урокаМолодежь и
искусство.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
ГрамматикаЛексика-to approve.
Аудированиедиалог.
Говорение- диалог-
Уметь составить
путеводитель для
зарубежного гостя
про свой город.
С.49
Знать лексику урока. С.51
Уметь воспринимать С.51у.114
информацию на
слух.
С.51у.115
Уметь вести диалог- С.52у.120
расспрос, диалог
С.51у.114
этикетного
характера.
С.52у.118
Уметь читать с
полным
пониманием.
Уметь написать
рассказ по теме с
опорой на образец.
Знать лексику урока. С.53
Уметь воспринимать
информацию на
С.54у.123
слух, ответить на
вопросы.
С.53у.122
Уметь высказать
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.22
обмен мнениями по
теме.
Чтение- аргументы
за и против ТВ
Письмо- эссе по
теме ТВ.
23
Тема урока- Как
создать интересный
фильм.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.57у.134
свое мнение по
теме, составить
С.54у.124
диалог-обмен
мнениями.
Эссе.
Уметь читать с
полным пониманием
информации.
Уметь написать эссе
по теме.
Грамматика
Лексика-I bet,
Знать лексику урока.
unexpected
Уметь воспринимать
Аудирование- текст. текст на слух,
определить жанр
фильма и сюжет.
ГоворениеУметь составить
сообщениесообщениепрезентация.
презентацию о
Чтение-текст.
своем фильме.
Уметь читать с
извлечением
Письмо- рассказ о
информации,
фильме по плану.
выделить главную
мысль текста.
Уметь писать
рассказ о фильме по
предложенному
плану.
С.55у.129
С.55у.127
С.57у.132
С.56у.130
С.57у.134
24
25
Тема урокаКонтрольная
работа № 4 «Кино и
видео в жизни
подростков».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.23
Тема урокаПутешествие как
способ познать мир.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с. 24
Письмо-тест.
Знать лексикограмматический
материал раздела.
РАЗДЕЛ № 3 «ПУТЕШЕСТВИЯ» (18 ЧАСОВ)
ГрамматикаЗнать
распознавание и
видовременные
употребление в речи формы и уметь
видовременных
употреблять в речи.
форм Past Simple,
Present
Perfect/Present
Perfect Continuous.
Лексика
Уметь воспринимать
Аудирование
на слух речь
одноклассников.
ГоворениеУметь высказывать
сообщениесвое мнение по
презентация.
теме,делать
сообщениеЧтение- текст.
презентацию.
Уметь читать с
Письменный
опрос. Итоговый
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.17-18
С.62у.4,5
В процессе
урока.
С.61у.1,2,3
С.63у.8
С.63у.6
Письмограмматические
задания.
26
27
Тема урокаТранспорт вчера и
сегодня.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.25
Тема урока- Из
истории
путешествий:
трагедия «Титаника».
Тип урока- Урок
полным
пониманием.
Знать
грамматический
материал урока.
ГрамматикаЗнать
распознавание и
видовременные
употребление в речи формы и уметь
видовременных
употреблять в речи.
форм Past Simple,
Present
Perfect/Present
Perfect Continuous.
Уметь воспринимать
Лексика
информацию на
Аудирование-текст. слух, высказать
свою точку зрения
по поводу
Говорениеуслышанного.
сообщение.
Уметь сделать
сообщение по теме.
Чтение- текст.
Уметь читать текст с
Письмо
полным
пониманием.
ГрамматикаЗнать употребление
определенный и
артиклей с
нулевой артикли с
географическими
географическими
названиями.
названиями.
С.62
С.63у.7
С.63у.10
С.63у.8,9
С.64-65
В процессе
комплексного
изучения ЗУН.
Домашнее заданиес.65у.17, с.66у.20
Лексика
Аудированиесообщения
одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение- текст.
Письмограмматические
упражнения.
28
Тема урока- Из
истории
путешествий: факты
из жизни
путешественника
В.Беринга.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.68у.26
Грамматикаотрицательный
аффикс un-.
Лексикаunpredictable, to
detect, to prevent,
unsinkable,
unfortunate,
unavoidable.
Аудирование- текст.
Говорение
Чтение- текст.
Уметь воспринимать
на слух речь
одноклассников.
Уметь высказаться
по теме- о
возможных
опасностях
морского
путешествия.
Уметь читать текст,
выбирая нужную
информацию.
Знать употребление
артиклей.
Знать правила
словообразования.
Знать лексику урока,
уметь употреблять в
речи.
урока.
С.67у.21
С.66у.19
С.65у.15
С.68
С.68
С.68у.24
Уметь воспринимать
информацию на
слух, выбирая
главные факты.
С.67у.22
Уметь читать с
полным
пониманием,
устанавливая
С.68у.26
29
Тема урокаПутешествие по
пиратской карте.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиеРТ с.27
Письмо- рассказ о
биографии
знаменитого
путешественника.
Грамматикасуффиксы
существительных и
прилагательных sion, -tion, -ment, ive, -able.
Лексикаunpredictable, to
detect, to prevent,
unsinkable,
unfortunate,
unavoidable.
Аудированиесообщения
одноклассников.
Говорениесообщение.
Чтение
Письмо- выписки из
текста.
логическую
последовательность
фактов текста.
Уметь писать
рассказ с опорой на
факты биографии.
Знать правила
словообразования.
С.69у.29
Знать лексику по
теме, уметь
употреблять в речи.
С.68-69
Уметь
воспринимать на
слух речь учителя и
одноклассников.
Уметь делать
сообщение по теме.
Уметь делать
выписки из текста,
использовать
полученную
информацию в
собственном
высказывании.
В процессе
урока.
С.69у.30
С.67
30
31
Тема урокаПроисхождение
географических
названий.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.71у.36
Тема урокаКонтрольная
работа №5
«Путешествие как
способ познать
Грамматикасуффиксы
существительных и
прилагательных sion, -tion, -ment, ive, -able.
Лексика
Аудирование- текст
с выборочным
извлечением
информации.
Говорение
Чтение- текст
Знать правила
С.69
словообразования.
Уметь употреблять в
речи.
Уметь воспринимать С.71у.33
информацию на
слух.
С.70у.32
Уметь читать с
С.71у.36
извлечением
информации по теме
Письмо- написать
урока.
рассказ.
Уметь написать
рассказ о
происхождении
географического
названия с опорой
на план.
Говорение- монолог. Уметь делать
Устный опрос.
сообщение по теме. Текущий
контроль.
32
мир»
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиес.71 у.34
Тема урокаОрганизованный и
самостоятельный
туризм: маршруты.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.28
33
Тема урока- Сборы в
дорогу.
Грамматикавозвратные
местоимения.
Лексика- to go/travel
by car, by bus, by
plane, by train, by
coach, by helicopter,
on foot, to leave
Moscow for London.
Аудирование- текст,
определить место
действия.
Говорениеобсудить маршруты
путешествия.
Чтение
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
Грамматикамодальные глаголы
Знать образование и С.73у.42
употребление
возвратных
местоимений.
С.72у.39
Знать лексику урока.
С.72у.37
Уметь воспринимать
информацию на
С.72у.38
слух.
Уметь высказаться
по теме урока.
С.74у.44
Знать употребление
модальных
С.74-75
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.74-75, с.77 у.53.
can, must, should,
ought to, need.
Лексика- flight,
baggage,
announcement, to
arrive, luggage,
packing, essential,
ticket, passport.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- дать
советы
начинающему
путешественнику.
Чтение- текс т.
Письмо- заполнить
таблицу, используя
модальные глаголы.
34
Тема урока- Советы
путешественнику:
поведение в
аэропорту, самолете.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
глаголов.
С.72-73
Знать лексику урока,
уметь употреблять в
речи.
В процессе
урока.
Уметь воспринимать
на слух речь
одноклассников.
Уметь высказаться
по предложенной
ситуации общения.
Уметь читать текст,
поняв основное
содержание.
Уметь заполнять
таблицу используя
лексикограмматический
материал урока.
В процессе
урока.
С.76у.49
С.77у.51,52
Грамматика
Лексика- insurance,
Знать лексику урока, С.78
currency, label, visa, уметь употреблять в
to get through, check- речи.
in desk, to board,
baggage reclaim,
passenger, foreign
Домашнее заданиеРТ с.29
currency, permission,
policy, abroad, can’t
do without, to weigh.
Аудирование- текст,
понять основное
содержание.
Говорение
Чтение- вывески и
объявления. Текст.
Письмо
35
Тема урокаЗаполнение
деклараций и других
дорожных
документов.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиеРТ с.30
Грамматика
Лексика- Landing
card, To fill in,
declaration, to
register, to take off.
Аудированиетекст,найти верные
утверждения.
Говорение- диалограсспрос по
ситуации.
Чтение- диалог.
С.79у.56
Уметь понимать
информацию на
слух.
Уметь читать
вывески и
объявления в
аэропорту,
определяя их
значение. Уметь
читать текст с
извлечением
информации.
С.78у.54
С.79у.57
Знать лексику урока, С.80
уметь употреблять в
речи.
С.80у.58
Уметь воспринимать С.80у.60
информацию на
С.80у.59
слух.
Уметь составлять
диалог-расспрос,
С.80у.59
сообщать
информацию и дать С.80у.61
совет.
Уметь читать с
Письмо- заполнить
формуляры.
36
Тема урокаКонтрольная
работа №6 «Советы
путешественников».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиес.80 у.59
37
Тема урокаАгенства, отлеты.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.31
Аудирование-тест.
29.11
Грамматика
Лексика- boarding
pass, customs,
departure, lounge to
arrive
Аудированиевысказывания
одноклассников по
теме.
Говорение- диалоги
по картинкам.
полным
пониманием.
Уметь заполнять
формуляры,
указывая
необходимые
данные.
Уметь воспринимать
информацию на
слух и выделять
необходимую
информацию.
Письменный
опрос.
Текущий
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».у.22
Знать лексику урока, С.80-81
уметь употреблять в
речи.
С.81у.62
Уметь воспринимать
речь
С.82у.64
одноклассников и
учителя.
С.82у.64
Уметь составлять
диалоги по
С.83у.65
Чтение- диалоги.
Письмо- рассказ о
своем путешествии.
38
Тема урокаГотовность к
неожиданностям.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиес.84у.69
Грамматика
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников и
учителя.
Говорениеобсуждение
проблемы.
Чтение- текст.
Письмо
39
Тема урокаПрисутствие духа.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
Грамматика
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников.
иллюстрациям.
Уметь читать с
полным
пониманием.
Уметь писать
рассказ на тему
урока, используя
план и лексику
урока.
Уметь воспринимать
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь высказаться в
связи с ситуацией
общения.
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания,
выделить основную
мысль и главные
факты.
В процессе
урока.
С.83у.66
С.84у.69
Уметь воспринимать В процессе
на слух речь учителя урока.
и одноклассников.
знаний.
Домашнее заданиедописать эссе.
Говорениесообщение по теме.
Чтение- текст.
Письмо- эссе на
основе текста.
40
Тема урокаВозможности отдыха
молодых людей.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.88у.78,79.
ГрамматикаКонструкции I
would rather…, I
would prefer to…
Лексика
Аудированиевидеозапись,
выделить основные
факты.
Говорение- мнение
по теме.
Уметь высказаться в
связи с ситуацией
общения, используя
оценочные
суждения.
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания,
выделить основную
мысль и главные
факты.
Уметь написать эссе
на основе
прочитанного
текста.
Знать конструкцию
в речи.
С.86у.72
С.85у.70
С.85-86
С.87у.74,75
В процессе
Уметь воспринимать урока.
информацию на
слух.
С.87у.76
Уметь высказывать С.88у.80
свою точку зрения,
выделять основные С.88
факты.
Чтение- текст.
Письмо
41
42
Тема урокаВпечатления.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеРТ с. 31
Тема урокаКонтрольная
работа № 7
Грамматика-Конструкции I
would rather…, I
would prefer to…
Лексика-packing
tour, I am absolutely
positive that…, It’s
obvious that…, I feel
strongly against it.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- диалогобмен мнениями.
Уметь читать текст,
выделяя нужную
информацию,
подобрать заголовок
к абзацам.
Знать конструкцию С.87у.74,75
в речи.
С.88-89
Знать лексику урока.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
информацию на
слух.
С.89у.81
Уметь составлять
диалог-обмен
мнениями,
С.89у.81.
сравнивая
Чтение- объявления. предложенные
Письмо
варианты.
Чтение с
извлечением
информации.
Письмо- тест.
Знать лексикоПисьменный
грамматический
опрос.
материал урока.
Текущий
43
44
контроль.
«Возможности
М.З.Биболетова
отдыха».
Тип урока- Урок
Е.Е.Бабушис.
контроля, оценки и
Рабочая тетрадь
коррекции знаний.
№2
Домашнее задание«Контрольные
РТ с.33
работы».с.27-28
РАЗДЕЛ № 4 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА» (6 ЧАСОВ)
Тема урока- Мы в
Грамматика
глобальной деревне.
ЛексикаЗнать лексику урока. С.91
Тип урока- Урок
multicultural, global
Уметь воспринимать С.91у.90
изучения и
Аудированиеинформацию на
первичного
географические
слух.
С.91у.86,87
закрепления новых
названия.
Уметь высказаться
знаний.
Говорениепо теме.
С.190
Домашнее заданиевысказывания по
С.92
РТ с.40
тем е.
Уметь читать с
Чтение- текст
полным
Письмопониманием,
социокультурный
ответить на
портрет России или вопросы.
др.страны.
Тема урокаГрамматика
Англоязычные
Лексика-emblem,
Знать лексику урока, С.91-92
страны и родная
multinational to
уметь употреблять в
страна.
border on, to occupy, речи.
Тип урока- Урок
to be made up of.
С.93у.94
комплексного
АудированиеУметь воспринимать
применения ЗУН.
Домашнее заданиедописать эссе,
с.93у.93.
45
Тема урокаГосударственная
символика:
флаг,герб.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиесообщение о флагах
и гербах стран.
46
Тема урока- Гербы
информация о
странах.
информацию на
слух, проверить
правильность
высказанных ранее
С.93у.95
предположений.
С.190
Говорение- монолог. Уметь высказаться
Чтение-текст.
по теме.
эссе
Уметь читать с
Письмо- эссе по
полным
теме «Россия».
пониманием.
Уметь написать эссе
по теме.
Грамматика
Лексика
АудированиеУметь воспринимать С.194
тексты о флагах и
на слух содержание
гербах стран.
коротких текстов.
С.193-194
Говорение- монолог Уметь высказаться
на тему с опорой на по предложенной
вопросы.
теме.
С.193-194
Чтение- тексты.
Уметь читать с
полным пониманием РТ с.41.
Письмо- лексикоинформации.
грамматические
Знать ранее
задания.
изученный лексикограмматический
материал.
Грамматика
регионов России.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.6
Лексика-arms, leek
shamrock, thistle,
floral, to cooperate, to
reflect, to signify, the
Holy Trinity.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорениесообщение о гербе
своего города.
Чтение- текст.
Письмо
47
Тема урокаКонтрольная
работа № 8
«Англоязычные
страны».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее задание-
Чтение- тест.
48
Тема урока- Знание
других народов-
Грамматика
Лексика
Знать лексику урока, С.95-96
уметь употреблять в С.97у.106
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь делать
РТ с.42у.6
сообщение по теме.
Уметь читать с
С.96у.104,105
пониманием
основного
содержания и
ответить на
вопросы.
Уметь читать текст с Письменный
извлечением
опрос.
информации.
Итоговый
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.30-31
ключ к
взаимопониманию.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиес.99, повторить
лексику раздела.
49
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Уметь воспринимать В процессе
на слух речь учителя урока.
и одноклассников.
Уметь делать
Говорениесообщение по теме. С.98у.109,110
высказывания по
Уметь читать текст с
вопросам.
извлечением
С.96
Чтение- легенды,
информации и
соотнести
ответить на
содержание с
вопросы.
Эссе
иллюстрациями.
Уметь писать эссе
С.98у.111
Письмо-эссе по
по теме с опорой на
теме.
предложенные
лексические
единицы.
РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» ( 18 ЧАСОВ)
Тема урока- Что
Грамматика
такое конфликт.
Лексика- reunion, to Знать лексику урока. С.103-104 у.3
Тип урока- Урок
give smb.the creeps,
изучения и
to look lovely, sign,
первичного
conflict.
Уметь воспринимать С.103у.2
закрепления новых
Аудированиеинформацию на
знаний.
диалог.
слух.
С.103у.1
Домашнее заданиеУметь обмениваться С.104у.6
РТ с.43у.1,2
Говорение- ответить мнениями по теме с
на вопросы по
опорой на
иллюстрации.
оценочную лексику. С.103у.2
Выразить согласие-
несогласие по
диалогу.
Чтение- диалог.
Письмо
50
Тема урокаКонфликты между
родителями и
детьми.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.44
Грамматикафункции
инфинитива в
предложении.
Лексика- reunion, to
give smb.the creeps,
to look lovely, sign,
conflict.
Аудированиедиалоги
одноклассников.
Говорение- диалоги
по картинкам.
Чтение
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
51
Тема урокаКонфликты между
ГрамматикаПравила
Уметь читать с
пониманием
основного
содержания,
определяя главную
мысль.
Знать функции
инфинитива в
предложении.
Знать лексику по
теме, уметь
употреблять в речи.
С.105у.10
С.104-105
В процессе
урока.
Уметь воспринимать
на слух речь учителя
и одноклассников.
С.106у.13,14
Уметь составлять
диалоги по
картинкам,
используя лексико- С.105 у.9,11.
грамматический
материал урока.
Знать функции
инфинитива в
предложении и
лексику урока.
Знать правила
С.107у.16
согласования времен
родителями и
детьми: их причины.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.45
52
Тема урокаКонфликты между
родителями и
детьми: возможные
последствия.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.110у.26,знать слова.
согласования времен
в косвенной речи.
Лексика
Аудированиепредложения,
догадаться о
значении слов.
Текст, выбрать
правильные ответы.
Говорение- монолог
по картинке.
Чтение
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
в косвенной речи.
С.107у.18
Уметь воспринимать
информацию на
С.108у.19
слух.
С.109у.22
Уметь составить
рассказ по картинке С.107у.17,16
с опорой на
лексические
единицы.
Знать правила
согласования времен
в косвенной речи.
ГрамматикаЗнать правила
С.107
Правила
согласования времен
согласования времен в косвенной речи.
в косвенной речи.
С.108у.21
Лексика-pin, to
Знать лексику урока, С.109
prevent, to resolve,
уметь употреблять в
resolution, separation речи.
С.109у.23
relationship.
Аудирование- текст, Уметь воспринимать С.109у.25
объяснить идею
информацию на
рассказа.
слух.
ГоворениеУметь высказаться
С.109у.24
высказать свое
мнение по теме.
53
Тема урокаПричины семейных
конфликтов.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиес.111 у.29-31
по теме урока и по
теме прослушанного
текста.
Чтение- выписки из Уметь читать с
дневника.
полным
пониманием.
Письмо- заполнить
Уметь заполнять
таблицу.
таблицу, пользуясь
лексикой раздела.
ГрамматикаЗнать употребление
Употребление
сложноподчиненных
сложноподчиненных предложений с
предложений с
придаточным
придаточным
предложением
предложением
реального условия.
реального условия.
Знать лексику урока.
Лексика-peaceful,
Уметь воспринимать
right.
информацию на
Аудирование- текст слух.
выступления
ведущего ток-шоу.
Уметь
Говорениевысказыватьсч по
высказать свое
теме урока. Уметь
мнение по теме,
составлять диалогдиалог-расспрос.
расспрос по теме.
Чтение
Уметь написать
Письмокомментарии на
комментарии по
тему «Причины
С.110у.26
С.112у.32,33
С.111
С.1ё13у.35
С.113у.35
54
55
Тема урокаКонтрольная
работа № 9
«Конфликтные
ситуации».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТс.46
Тема урокаЭкологические
конфликты.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.114у.41 РТ
с.47у.13,14.
теме.
конфликтов».
Говорение- монолог. Уметь делать
подготовленное
сообщение по теме.
ГрамматикаУпотребление
инфинитива с
частицей to и без
частицы to;
модальные глаголы
can, may, should,
must.
Лексика- pollution,
recycling, rescue
endangered animals,
chemical waste,
traffic jams.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Устный опрос.
Текущий
контроль.
Знать употребление
инфинитива с
частицей to и без
частицы to;
модальные глаголы
can, may, should,
must.
Знать лексику в
речи.
С.113у.38
С.114у.39
Уметь воспринимать
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь составлять
диалог-обмен
мнениями по
С.115
Иллюстрации
С.115у.42
В процессе
урока.
С.115у.44
С.113у.36
Говорение- диалогобмен мнениями.
56
57
Тема урокаИзречения великих
людей на тему
«Конфликт».
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН,
Домашнее заданиес.117у.50.
Тема урока- Правда и
ложь: может ли это
стать причиной
конфликта.
Чтениепредложения на
грамматику урока.
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
Грамматика
Лексика- justice, to
suffer, means, to
mean, by all means.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
ситуации, используя С.114у.40
лексические опоры.
Уметь читать с
полным
пониманием.
Знать лексикограмматический
материал урока.
Знать лексику урока. С.116
Уметь воспринимать
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь высказаться
по теме «Что такое
Говорениеконфликт».
сообщение по
Уметь читать с
известным цитатам. извлечением
Чтение- текст,
интересующей
ответить на вопросы информации,
по тексту.
ответить на
Письмо
вопросы.
Грамматика
Лексика- justice, to
Знать лексику урока.
suffer, means, to
mean, by all means.
Уметь воспринимать
В процессе
урока.
С.117у.48,49
С.116у.47
С.117
В процессе
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.49-50.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- диалограсспрос по теме.
Чтение-текст.
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
58
Тема урокаКонфликт и пути его
разрешения.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.50
Грамматикаконструкция с
инфинитивом типа I
asked him to do it.
Лексика- remote
control, fair, to do
without, to put into
action.
Аудированиедиалог по теме.
Говорение- диалог
этикетного
характера.
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь составить
диалог-расспрос по
прочитанному.
Уметь читать с
извлечением
интересующей
информации,
ответить на
вопросы.
Знать лексикограмматический
материал раздела.
Знать конструкцию
с инфинитивом типа
I asked him to do it.
Знать лексику в
речи.
урока.
С.117у.48
С.116-117у.47
РТ с.48у.16,17
С.118 у.52
С.118
С.118у.51
Уметь воспринимать
информацию на
С.119у.54
слух.
Уметь составлять
С.119у.55
диалог этикетного
характера.
Уметь читать с
Чтение- текст
письма.
59
Тема урокаНахождение
взаимопонимания
между братьями и
сестрами.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиес.121у.59,62.
извлечением
интересующей
информации,
высказать свое
мнение,
аргументировать
Письмо- лексикоточку зрения.
грамматическое
Знать лексикозадание к тексту
грамматический
письма.
материал урока,
комментировать
формулы
приветствия и
прощания.
ГрамматикаЗнать просьбы и
Просьбы и
приказания в
приказания в
косвенной речи.
косвенной речи.
Знать фразовый
Лексика- to get on, to глагол.
get over, to get
together, to get off.
Уметь воспринимать
Аудированиеинформацию на
высказывания
слух.
одноклассников.
Уметь составлять
Говорение- диалог
диалог этикетного
этикетного
характера.
характера.
Уметь читать с
Чтение- текст
извлечением
С.119у.53
С.121у.62
С.120у.58
В процессе
урока.
С.120у.57
С.120у.56
письма.
60
61
Тема урокаНахождение
взаимопонимания
между детьми и
родителями.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.52
Тема урокаКонтрольная
работа № 10 «Пути
разрешения
конфликтов».
Тип урока- Урок
интересующей
информации,
высказать свое
мнение,
Письмо
аргументировать
точку зрения.
ГрамматикаЗнать просьбы и
Просьбы и
приказания в
приказания в
косвенной речи.
косвенной речи.
Знать фразовый
Лексика- to get on, to глагол.
get over, to get
together, to get off.
Уметь воспринимать
Аудирование- текст информацию на
о скалолазах.
слух.
ГоворениеУметь
монолог-действия
высказываться по
по разрешению
предложенной
семейных
речевой ситуации.
конфликтов.
Уметь читать с
Чтение- текст.
извлечением
Письмо-.
информации.
Чтение- текст.
Уметь читать с
извлечением
информации.
С.121
Составление
предложений.
С.121у.60
С.122у.63
С.121у.60
Письменный
опрос, тест.
Текущий
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
62
63
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.53.
Тема урока- Пути
предотвращения
конфликтов.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.123у.66,67
Тема урока- Пути
решения конфликтов.
Тип урока- Урок
комплексного
Грамматикаспециальные
вопросы в
косвенной речи.
Лексика-to put off, to
put down, to put on,
to put up with
Аудированиевысказывания
одноклассников по
предотвращению
конфликтов в школе
и дома.
Говорениесообщение по теме.
Чтение
Письмо- написать
инструкцию,
используя фразовый
глагол урока.
Грамматикаупотребление
сложноподчиненных
предложений с
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.45-46
С.122 у.64
Знать специальные
вопросы в
косвенной речи.
С.123у.67,68
Знать лексику урока.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь высказаться
по теме.
С.122
С.123у.69
Уметь писать
инструкцию.
Знать употребление С.124у.70
сложноподчиненных
предложений с
придаточным
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.125у.74,76.
64
Тема урока- Письмо
в молодежный
журнал.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиеРТ с.54.
придаточным
предложением
реального условия.
Лексика
Аудированиедиалог по ситуации,
соотнести
содержание с
картинками.
Говорениеобсудить причины
конфликтов.
Чтение
Письмо- лексикограмматическое
упражнение.
Грамматика
Лексика- confident,
contrary, alternative,
relax, criticize,
discovery, support,
provide.
Аудированиедиалоги
одноклассников.
Говорение- диалограсспрос.
предложением
реального условия.
С.125у.75
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
С.124у.72
Уметь обмениваться
мнениями по теме
С.124у.71,73
урока.
Знать употребление
сложноподчиненных
предложений с
придаточным
предложением
реального условия.
Знать лексику урока, С.126
уметь употреблять в
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
информацию на
слух.
С.128у.84
Уметь составлять
диалог-расспрос с
С.127у.81
опорой на план.
Чтение- письма
подростков в
журнал.
Письмо- письмо в
газету.
65
66
Тема урока- Советы
сверстников.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиес.129у.89
Тема урока- Советы
взрослого психолога.
Тип урока- Урок
обобщения и
Грамматикаобразование
наречий при
помощи суффикса –
ly.
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорениесообщение о личном
опыте разрешения
конфликта.
Чтение
Письмо- советы для
публикации.
Грамматика
Лексика
Аудированиевысказывания
Уметь читать с
полным
пониманием,
выделяя главные
факты.
Уметь писать
письмо в газету с
опорой на образец.
Знать правила
словообразования.
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь высказаться
по речевой
ситуации.
Письмо.
С.129у.87
В процессе
урока.
С.127-128
Сообщение
С.128у.86.
Уметь написать
письмо.
Уметь воспринимать В процессе
информацию на
урока.
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.55
67
одноклассников.
Говорение- диалог
этикетного
характера.
слух.
Уметь составлять
С.130у.91
диалог этикетного
характера. С опорой
на план.
С.130у.92
ЧтениеУметь читать с
высказывания
полным пониманием эссе
психолога.
информации.
Письмо-эссе.
Уметь написать эссе
по теме.
РАЗДЕЛ № 6 «ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ». ( 12 ЧАСОВ)
Тема урокаГрамматика
Декларация прав
Лексика-to suffer,
Знать лексику урока, С.131у.94
человека.
privacy, racial,
уметь употреблять в
Тип урока- Урок
racism, tolerance,
речи.
изучения и
intolerant, cruetly,
первичного
equality, ethnic,
закрепления новых
ethnicity, to declare,
знаний.
to discriminate,
С.131у.96
Домашнее заданиеdiscrimination, to
Уметь воспринимать
с.132у.97, слова.
prohibit, human.
информацию на
С.132у.98
Аудирование- текст, слух.
С.131у.93
выделить основные Уметь составлять
факты.
диалог- обмен
Справочник.
Говорение-диалогмнениями, просить
обмен мнениями о
совета.
правах человека.
Уметь читать с
полным пониманием
68
69
Тема урока- Планета
Земля без войн.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.56
Тема урока- Земля
без войн.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Чтение- статья об
ООН.
Письмо
ГрамматикаЛексика- citizen,
humanities, pluralism,
since.
Аудированиеинтервью
журналиста с
политиком,
студентом и
домохозяйкой.
Говорение- мнения
по теме.
Чтение- текст с
пониманием
основного
содержания,
обобщить
информацию.
Письмо
Грамматикапритяжательные
местоимения.
Лексика- citizen,
humanities, pluralism,
информации.
Знать лексику урока,
уметь употреблять в
речи.
Уметь воспринимать
интервью на слух с
опорой на языковую
догадку и контекст.
Уметь высказать
свое мнение по
теме.
Уметь читать с
пониманием
основного
содержания.
С.132
С.133у.101
С.133у.102
С.134у.105
Знать
С.135у.108
притяжательные
местоимения.
С.136у.110,111
Знать лексику урока.
В процессе
Домашнее заданиеРТ с.57
since.
Аудирование
диалоги
одноклассников.
Говорение- диалог
побудительного
характера.
Чтение- текст с
извлечением
информации.
Письмо
70
Тема урокаКонтрольная
работа № 11 «Права
человека».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиес.135у.109
Письмо- тест
71
Тема урока- Права
человека.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
Грамматика
Лексика-to differ,
indifferent, to
differentiate, human,
inhuman, human
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь составлять
диалог
побудительного
характера по
заданным
параметрам.
Уметь читать текст с
извлечением
нужной
информации.
Знать лексикограмматический
материал раздела.
урока.
С.136у.112
С.134у.105
Письменный
опрос.
Текущий
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.42-43
Знать лексику урока, С.137у.113
уметь употреблять в
речи.
знаний.
Домашнее заданиеРТ с. 58
72
Тема урока- Военные
конфликты 20 века.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиес.120 у.121.
being, humanity,
universal.
Аудирование
Говорениедискуссия по теме.
Уметь вести
дискуссию по теме,
используя речевые
клише.
Уметь читать с
Чтение- письмо в
полным
журнал.
пониманием.
Уметь делать
Письмо- письменное письменное
сообщение «Права
сообщение по теме.
молодого
поколения»
Грамматика
Лексика-military,
Знать лексику урока,
armed, separatist,
уметь употреблять в
movement to
речи.
interrupt, approval,
liberty, selfdetermination, selfrespect.
Уметь вести
Аудирование
дискуссию по теме,
Говорениеиспользуя речевые
дискуссия на тему
клише.
«Военные
Уметь читать с
конфликты».
полным
пониманием.
Чтение- текст.
Уметь делать
С.137у.114
РТ с.58у.7
Письменное
сообщение.
С.138-139
У.115
С.138у.117
С.138у.117,118
С.138у.120
73
74
Тема урока- Влияние
знания людей и
культуры страны на
отношение к ней.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.140у.123.
Тема урокаТолерантность или
конформизм.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиес.142у.133.
Письмо- сообщение
о военном
конфликте.
Грамматика
Лексика-foreigner,
harm, democracy,
diversity, violence.
Аудирование- текст
и видеозапись.
Говорениесообщение по теме,
используя карту
мира.
Чтение- текст с
выбором
информации.
Письмо
Грамматика
Лексика- to criticize,
to unite, to vote,
nationality, summit,
sympathy, terrorism,
universal,
peacemaker.
Аудированиевысказывания
письменное
сообщение по теме с
опорой на план.
Знать лексику урока,
уметь употреблять в
речи.
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь высказаться
по предложенной
речевой ситуации.
Уметь читать текст с
выбором
необходимой
информации.
С.139-140
С.139у.122
С.140у.125
С.139-140у.122б
Знать лексику урока, С.141у.127,128,
уметь употреблять в 129
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
на слух речь учителя
и одноклассников.
одноклассников.
75
76
Тема урока- Урок
толерантности.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиеРТ с.63
Тема урокаКонтрольная
работа № 12
Говорение- мнения
об изречениях по
теме, привести
аргументы.
Чтение- изречения
известных деятелей.
Письмо
ГрамматикаЗначение слов с
формами на –ing.
Лексика- to afford,
pluralism.
Аудирование- текст,
ответить на
вопросы, подобрать
заголовок.
Говорение- диалограсспрос по
ситуации «Урок
толерантности».
Чтение- текст по
теме.
Письмо
Аудирование- тест
Уметь обмениваться С.142у.131
мнениями по теме с
опорой на
оценочную лексику. С.142у.132
Уметь читать с
полным
пониманием.
Знать значение слов С.143у.137
с формами на –ing.
Знать лексику урока. С.143
Уметь воспринимать С.142у.134
информацию на
слух.
С.143у.136
Уметь вести диалограсспрос по теме
урока.
С.143у.138
Уметь читать с
полным пониманием
информации.
Уметь воспринимать Письменный
информацию на
опрос.
слух и выделять
Итоговый
77
«Влияние процесса
глобализации на
жизнь страны».
Тип урока-- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.64
Тема урокаПримеры
толерантности.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.147у.145
необходимую
информацию.
Грамматикаупотребление
сложноподчиненных
предложений с
придаточным
предложением
нереального
условия.
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорениевысказывания по
предложенным
ситуациям.
Чтение- текст с
пониманием
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.44
Знать употребление С.145у.143
сложноподчиненных
предложений с
придаточным
предложением
нереального
условия.
В процессе
урока.
Уметь воспринимать С.145у.142
на слух речь учителя
и одноклассников.
С.145у.143
Уметь высказаться
по предложенным
ситуациям общения. С.146у.144
Уметь читать с
пониманием
основного
содержания.
78
Тема урока- Урок
толерантности.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиес.149
основного
содержания,
восстановить текст
из абзацев.
Письмо
Грамматика
Лексика
Аудированиевыступление
ведущего шоу,
выделить
необходимую
информацию.
Говорение- диалограсспрос,
сообщение на токшоу по теме
«Толерантность».
Чтение- текст
письма-объявления,
ответить на
вопросы.
Письмо- ответ на
письмо.
79
Уметь воспринимать
информацию на
слух и выделять
необходимую
информацию.
Уметь вести диалограсспрос по теме
урока.
Уметь делать
подготовленное
устное сообщение
по теме.
Уметь читать с
пониманием
основного
содержания.
С.148у.149
С.148у.150
С.148у.151
С.147у.147
С.148у.148
Уметь написать
ответ на письмо с
опорой на план.
РАЗДЕЛ № 7 «ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ» (15 ЧАСОВ).
Тема урока- Пути
ГрамматикаЗнать модальные
С.153у.3
получения
образования.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с. 66
модальные глаголы
must, may, can, can’t
в функции
выражения
предположения.
Лексика- option,
graduate, to get a
degree.
Аудированиедиалог.
Говорениевысказать свое
мнение по теме.
80
Тема урокаПроблемы выбора
профессии
подростками России.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее задание-
Чтение- статьи о
школах.
Письмо
Грамматика
Лексика- promotion
flexible, to get a
promotion, to save up.
Аудированиедиалог, выбрать
основную
информацию.
глаголы must, may,
С.154у.4
can, can’t в функции
выражения
предположения.
С.153
Знать лексику урока.
С.153у.2
Уметь воспринимать
информацию на
слух, выделяя
С.153у.1
необходимую
информации.
Уметь высказаться
по теме урока,
Учебник
выразить оценочные Кузовлев
суждения и
В.П.(9 класс,гл.5)
аргументировать их.
Уметь читать
выделяя основные
факты.
Знать лексику урока. С.156
Уметь воспринимать С.156у.9
информацию на
слух, выделяя
основную
С.156у.8,10
информации.
с.155у.7
81
Тема урокаПроблемы выбора
профессии
подростками
Великобритании.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.157у.12
Говорениевысказывания о
положительных и
отрицательных
чертах разных
профессий с опорой
на образец.
Чтение- диалог,
сравнить
возможности
российских и
английских
выпускников.
Письмо- статья.
Грамматика
Лексика- to
keep/have an open
mind, to keep a word,
to keep together, to
get good experience,
to get a promotion, to
get a student loan, to
get a good job, to get
good results.
Аудированиедиалоги
одноклассников.
Уметь высказаться
по теме урока с
опорой на образец.
С.156у.10
Уметь читать с
Написать статью.
полным пониманием
информации.
Уметь написать
статью с опорой на
план.
Знать лексику урока, С.157у.11
уметь употреблять в
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь составлять
С.158у.13
диалог- обмен
мнениями по
С.158у.14
Говорение- диалогобмен мнениями.
Чтение- рекламные
объявления.
Письмо
82
Тема урокаПопулярные
современные
профессии.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.161 у.21,22
Грамматика
Лексика- CV, to get a
degree, application,
significant.
Аудированиедиалоги .
Говорение- диалограсспрос.
Чтение- тексты.
83
Тема урока- Умение
составлять резюме.
Тип урока- Урок
Письмо- список
профессий,
заполнить таблицу
результатов
интервью.
Грамматика
Лексика
Аудирование-
образцу.
Уметь читать с
извлечением
информации,
устанавливая
соответствие
содержания и
данных вопросов.
Знать лексику урока. С.159
Уметь воспринимать
на слух речь
одноклассников.
Уметь вести диалограсспрос по теме
урока.
Уметь читать с
выделением нужной
информацией.
Уметь заполнять
таблицу по образцу.
В процессе
урока.
С.161у.19
С.159-160у.18
С.161у.20
С.159у.18
Уметь воспринимать В процессе
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.69-70.
84
85
Тема урокаКонтрольная
работа № 13 «Выбор
профессии».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТс.71
Тема урока- Роль
английского языка в
моей будущей
профессии.
Тип урока- Урок
комплексного
диалоги
одноклассников.
Говорение- диалограсспрос в заданных
ролях.
Чтение- текст
резюме.
Письмоавтобиография в
форме CV по
образцу.
Письмо- тест.
Грамматика
лексика
Аудированиеобсуждения на
уроке.
Говорение- диалог,
на слух речь
одноклассников.
Уметь вести диалограсспрос по теме
урока.
Уметь читать
понимая основное
содержание.
Уметь написать
автобиографию по
образцу.
урока.
Знать лексикограмматический
материал раздела.
Письменный
опрос.
Текущий
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.56-60
С.161у.22
С.162у.23
С.162у.24
Уметь воспринимать В процессе
на слух речь
урока.
одноклассников.
Уметь вести диалог С.159у.15
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.164у.27
обсудить
значимость
изучения
английского языка.
Чтение- тексты
объявлений о
вакансиях.
Письмо- заявление
по заданной форме;
эссе.
86
87
Тема урока- Моя
будущая профессия.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиес.164у.28,29.
Тема урокаСтереотипы, которые
мешают жить.
Грамматика
Лексика
Аудирование- эссе
одноклассников.
Говорениепрезентация по
выбранной
профессии.
Чтение
Письмо
Грамматика
Лексика- stereotype,
discrimination,
по теме урока.
Уметь читать с
С.163у.25
основным
пониманием,
выбирая
интересующую
С.163у.26
информацию,
Эссе по теме.
привести
аргументы.
Уметь написать
письмо-заявление по
заданной форме.
Уметь написать эссе
по теме.
Уметь воспринимать В процессе
на слух речь
урока.
одноклассников.
Уметь сделать
С.164
презентацию по
теме урока.
Знать лексику урока, С.165у.32
уметь употреблять в
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.72-73.
prejudice.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- мнение о
различиях между
фактами и
стереотипами.
Чтение- текст.
Письмо- рассказ по
картинкам.
88
Тема урокаРелигиозные и
расовые стереотипы.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.166у.33, сообщение
на тему.
Грамматика
Лексика- stereotype,
discrimination,
prejudice.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение- тексты.
Письмо
89
Тема урокаКонтрольная
работа № 14
Аудирование- тест.
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
информацию на
слух.
С.165у.30
Уметь высказаться
на заданную тему.
С.165у.31
Уметь читать текст,
выделяя основную
С.166у.33
мысль.
Уметь писать
краткое сообщение
по теме.
Знать лексику урока,
уметь употреблять в
речи.
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь высказаться
на заданную тему.
Уметь читать с
извлечением
информации.
Уметь воспринимать
информацию на
слух, с поиском
С.165-166
В процессе
урока.
С.166у.34
С.165у.31
Письменный
опрос.
Текущий
«Стереотипы».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
90
91
Домашнее заданиеРТ с.74
Тема урокаВозрастные и
половые стереотипы.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.167у.37,38.
Тема урокаПолитическая
корректность в
отношениях людей
старшего возраста.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.169у.43,45
Грамматика
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение- текст.
Письмо
Грамматика
Лексика- do your
best, do harm, do
good, do without,
ethnic, disability,
minority, retired,
senior.
Аудирование- текст.
Говорение- диалог
этикетного
необходимой
информации.
контроль.
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.59
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь высказаться
по заданной теме.
Уметь читать с
полным
пониманием.
В процессе
урока.
С.167у.39
С.167у.36
Знать лексику урока, С.168у.41,42
уметь употреблять в
речи.
С.169у.44
Уметь воспринимать
информацию на
С.168у.40
слух.
Уметь вести диалог
этикетного
С.169у.44
характера.
Чтение- текст по
теме.
Письмо
92
93
Тема урокаПолитическая
корректность в
отношениях людей
разных
национальностей.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее заданиес.170у.47
РТ с.75
Тема урокаПолитическая
корректность в
отношениях с
людьми-инвалидами.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
Грамматика
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение- текст,
установить
взаимосвязь фактов,
ответить на
вопросы.
Письмо
Грамматика
Лексика
Аудированиемонологи
одноклассников.
Говорениесообщение по теме.
Чтение- текст.
характера по теме
урока.
Уметь читать текст с
извлечением
информации,
ответить на
вопросы.
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь делать
краткое сообщение
по теме.
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания.
В процессе
урока.
Уметь воспринимать
информацию на
слух.
Уметь делать
краткое сообщение
по теме.
В процессе
урока.
С.168-170
С.170у.46
С.171у.49,51
С.170у.46
знаний.
Домашнее заданиес.171у.50.
94
Тема урокаЭкстремальные виды
спорта.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиес.174у.59
РТ с.76.
95
Тема урокаКонтрольная
работа № 15 « Виды
спорта».
Письмо
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания.
РАЗДЕЛ № 8 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» ( 9 ЧАСОВ)
Грамматика
Лексика- diving,
Знать лексику урока, С.172-173
rafting, skydiving,
уметь употреблять в
surfing,
речи.
skateboarding,
mountain biking,
В процессе урока
BASE jumping.
Уметь воспринимать С.173у.54,56
Аудирование- слова информацию на
по теме спорт,
слух.
С.172у.52
интервью по теме
урока.
Уметь высказаться
С.174у.58
Говорение- монолог. по теме урока.
Уметь читать с
Чтение- текст.
пониманием
Письмо
основного
содержания,
выделяя факты,
противоречащие
содержанию.
Чтение- текст.
Уметь читать текст с Письменный
извлечением
опрос.
информации.
Текущий
контроль.
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
96
97
Домашнее заданиеРТ с.77
Тема урокаЭкстремальные виды
спорта: удовольствие
и последствия.
Тип урокаКомбинированный
урок.
Домашнее заданиес.176у.65
Тема урока- Спорт
для здоровья.
Тип урока- Урок
Грамматикаконструкция :
nothing can compare
to… + noun or + ing
form.
Лексика- otherwise,
in spite of the fact,
though, that’s why,
because.
Аудирование- текст
радиопередачи.
Говорениевысказывания по
теме.
Чтение- текст
радиопередачи.
Письмо
Грамматика
Лексика
Аудирование-
М.З.Биболетова
Е.Е.Бабушис.
Рабочая тетрадь
№2
«Контрольные
работы».с.60-61.
С.175у.60
Уметь употреблять
конструкцию:
nothing can compare
to… + noun or + ing
form в речи.
С.175у.61,62
Знать лексику урока,
уметь употреблять в
речи.
С.176у.64
Уметь воспринимать С.177у.66
информацию на
слух.
С.176у.64
Уметь высказаться
по теме урока.
Уметь читать текст с
полным
пониманием, давать
комментарии
фактам.
Уметь воспринимать В процессе
закрепления и
обобщения знаний.
Домашнее заданиес.177у.68,69.
высказывания
одноклассников.
Говорение- монолог,
ролевая игра.
Чтение- текст.
Письмо- эссе по
теме урока.
98
Тема урока- Быть
непохожими и жить в
гармонии.
Тип урока- Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.79.
Грамматика
Лексикаcosmopolitan
unemployment,
fabulous, accessories,
sporty, formal, casual,
romantic.
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Говорение- монолог.
Чтение- текст.
Письмо- совет как
информацию на
слух.
Уметь высказаться
по теме урока.
Уметь читать текст с
полным
пониманием, с
последующим
обсуждением и
оценочным
суждением.
Уметь написать эссе
по теме урока.
урока.
С.177у.67
С.176у.64
С.177у.66
Знать лексику урока, С.178-179
уметь употреблять в
речи.
В процессе
Уметь воспринимать урока.
информацию на
слух.
С.178у.70
Уметь высказаться
по теме урока.
С.178у.71
Уметь читать текст с
полным
С.179у.74
пониманием.
Уметь писать
99
Тема урокаМолодежная
культура, музыка,
мода.
Тип урока- Урок
комплексного
применения ЗУН.
Домашнее задание-
одеться в школу, на
дискотеку и т.д.
Грамматика
Лексика
Аудированиедиалоги
одноклассников.
Говорение- диалограсспрос.
Чтение- текст.
Письмо- вопросы
своему кумиру.
100 Тема урокаКонтрольная
работа № 16 «
Молодежная
культура».
Тип урока- Урок
контроля, оценки и
коррекции знаний.
Домашнее заданиеРТ с.80.
101 Тема урока- Кумиры
краткое сообщение
по теме.
Уметь воспринимать
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь вести диалограсспрос по теме
урока.
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания.
Уметь написать
вопросы.
Говорение- монолог. Уметь делать
подготовленное
устное сообщение
по теме.
Грамматика
В процессе
урока.
С.181у.81
С.180у.78
Вопросы к
тексту.
Устный опрос.
Итоговый
контроль.
молодежи в
современном кино.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеРТ с.81
102 Тема урока- Взгляни
на мир с
оптимизмом.
Тип урока- Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Домашнее заданиеповторить лексику
раздела.
Лексика
Аудированиевысказывания
одноклассников.
Уметь воспринимать
на слух речь учителя
и одноклассников.
Уметь высказаться
Говорение- монолог. по теме урока.
Уметь читать текст с
Чтение- текст.
пониманием
основного
Письмо
содержания.
Грамматика
Лексика
АудированиеУметь воспринимать
высказывания
на слух речь учителя
одноклассников.
и одноклассников.
Уметь высказаться
Говорениепо теме урока.
дискуссия по теме
Уметь читать текст с
раздела.
пониманием
Чтение-текст.
основного
Письмо
содержания.
В процессе
урока.
С.181у.80,81
С.180у.78
В процессе
урока.
С.182
С.181у.83
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТОК
1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя
из процента правильных ответов:
Виды работ
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Контрольные
От 50% до 69%
От 70% до 90%
От 91% до 100%
работы,зачеты
Самостоятельные
работы,тесты
От 60% до 74%
От 75% до 94%
От 95% до 100%
словарные
диктанты
2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое
оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются и работа получает
неудовлетворительную оценку;
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне,
соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и
требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения
начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также
соблюдение основных правил расстановки запятых).
3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах) оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты указанные в задании, стилевое
оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются и работа получает
неудовлетворительную оценку;
б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами,
давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также
восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и
требованиям данного года обучения языку);
д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также
соблюдение правильной интонации
Словарные диктанты должны содержать не более:
8-11 класс - 25-30 слов
Цель обучения в 9 классе – развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

- речевая компетенция – развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, аудировании, чтении и письме на
английском языке;
- языковая компетенция – овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
знаниями о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщать к культуре и реалиям англоговорящих стран в рамках более широкого
спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащимся, соответствующих их психологическим
особенностям; сформировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
- компенсаторная компетенция – развивать умения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и мимики;
- учебно-познавательная компетенция – развивать общие и специальные учебные умения (семантизация ключевых слов на
основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода); познакомить с
доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения английского языка, в том числе с
использованием новых информационных технологий.
 развитие и воспитание понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитывать толерантность
и уважение к другой культуре; личностные качества (самостоятельность, коммуникабельность, ответственность).
Литература и средства обучения:
1. Биболетова М. 3. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для общеобразоват.
учрежд.- Титул, 2011 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy
English для общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул
3
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English
для общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.
4. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой5. Тесты –Издательство Дрофа
6. 110 игр на уроке английского языка-Астрель
7.Поурочное планирование.