Штурман

1
Игра – Путешествие “Моря и его обитатели”
Штурман:
Колышется даль голубая,
Не видно нигде берегов..
Мы с детства о море ,о море мечтаем ,
О дальних огнях маяков.
Летят белокрылые чайки –
Привет от родимой земли!
И ночью и днем
В просторе морском
Стальные идут корабли !
Воспитатель:-Дорогие,друзья ,сегодня на научно-исследовательском судне
“Мечта” мы отправляемся в плавание. Нам предстоит узнать ,что такое море
,какие есть моря ,какую пользу они приносят человеку.
Мы исследуем глубины моря,узнаем о его обитателях и о том,почему мы
должны охранять моря и океаны нашей планеты.
Но, прежде ,чем отправиться в путь ,мы должны заслужить право называться
юнгами, т.е младшими матросами.
Штурман:Детям предлагается ответить на вопросы.
1-Путеводный прибор (компас)
2-Рулевое колесо (штурвал)
3-Плавающая мясорубка (акула)
1
2
4-Груз,штурвал ,река (о каких профессиях идет речь)- матрос ,капитан
,лоцман, штурман.
5-Каких камней в воде нет (сухих)
6-Где вода сухой бывает (на карте,глобусе)
Вос-ль:Ну ,что же, вы справились с заданием. Поздравляю вас с присвоением
вас звания юного матроса-юнги (дети одевают форму). Наш корабль готов к
отправлению. Да вот беда! Многие из вас не знают морских терминов и
понятий. Посмотрите на доску ,а мой помощник познакомит вас с новыми
для вас словами.(На доске написаны слова. Термины объясняются с опорой
на личный опыт и знания детей)
Камбуз -корабельная кухня.
Капитан – командир судна.
Кок – повар на судне.
Кубрик – Жилое помещение для матросов.
Штиль – тихая погода на море ,безветрие.
Штурвал – рулевое колесо.
Штурман – специалист по вождению судов.
Якорь – металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и
опускаемый на дно для удержания судна на месте.
Штурман:- Прочитайте слова. Назовите слова ,значения который вы знаете ?(
С остальными терминами знакомит воспитатель)
Штурман:- Ну ,теперь все готово! Слушай команду: полный вперед! Поднять
якоря!
3
Вос-ль:- Чтобы нам было удобнее работать ,мы разделим всю команду на
группы. В каждой группе будет свой эксперт(группы по кубрикам) .
a) Исследователи морской воды.
b) Исследователи морских растений .
c) Исследователи морских животных.
d) Экологи.
e) Кок.
Вос-ль: Посмотрите на глобус ,большую часть Земли занимают океаны :
Индийский , Тихий , Атлантический , Северный Ледовитый. Океаны у
берегов суши образую моря. Моря- это часть океана которая вдается в сушу.
А сейчас о том ,какой маршрут нам предстоит пройти.
Штурман:- Наш корабль вышел из Мурманска. Мы плывем по Баренцову
морю. Затем на нащем пути Карское море,море Лаптевых,ВосточноСибирское ,Чукотское море ,через Беренгов пролив мы попадаем в
Беренговое море и через Охотское и Японское море подходим к конечной
точке нашего маршрута – городу Владивостоку .
Вос-ль:- Спасибо! А кто из вас сможет назвать моря, которые не входят в
наш маршрут ,но омывают Россию с запада и юга ?(учащиеся по карте
называют моря ,учитель обобщает)
- Каким цветом изображены моря на карте ? (синим и голубым)
-Но всегда ли моря имеют в действительности синий цвет ? ( Не всегда )
-Раз уже речь зашла о цвете моря , о морской воде ,представим слово
исследователям воды .
4
1 уч-ся: Каждое море имеет свой цвет ,который может меняться в
зависимости от различных условий :от погоды ,от цвета водорослей, песка ,
от цвета морских обитателей и даже от времени суток .
(Звучит музыка
Римского –Корсакова ,вступление к опере Садко,и или
П.Чайковский Лебединное озеро 2 действие, появление на озере)
Детям под музыку демонстрируется репродукции картин И.Айвозовского
и К. Моно.
Вос-ль:- Каким же цветом ,может быть море ? А можно ли пить морскую
воду ? Почему?
2 уч-ся: Да,действительно, морскую воду пить невозможно,т.к в ней
растворено много различных солей (35 грамм в 1литре) Это примерно
спичечный коробок на литровую банку (демонстрируется).
В морской воде так же есть йод .По этому морская вода имеет неприятный
солено- горьковатый вкус ,и запах йода.
Вос-ль:- Купание в морской воде очень полезно для здоровья .В аптеках
продается морская соль ,для того чтобы люди могли принимать морские
ванны в домашних условиях.
- А кто из вас знает ,почему вода в море соленная ?
-А какое свойство воды использует для получения,соли из морской воды ?
- А что если всю воду в море опреснить ? Как вы думаете,стоит ли это
делать или нет?
Вос-ль:- А теперь с докладом выступит научно –исследовательский центр
,занимающийся изучением морских растений !
1 уч-ся: Подводный мир ,мир растений так же богат и разнообразен ,как и на
земной .
5
Под водой есть непроходимые леса голые пустыни.
Сегодня мы поговорим о водорослях .
Восп-ль:- Ребята что вы знаете о водорослях ?
2 уч-ся: Водоросли активно использует человек. Например у нас в магазинах
продаются консервы морской капусты – одной из разновидностей
водорослей .
Ценность морской капусты ,в том,что в ней содержится много различных
минеральных
солей,необходимых
организму
человека,а
так
же
йод
,недостаток которого влияет ,на пример,умственные способности человека .
Вос-ль:- Даже в соль ,которая продается в магазинах добавляется йод.
3 уч-ся -На побережье морей Прибалтики и на Дальнем востоке созданы
специальные морские фермы ,которые занимаются разведением водорослей
,эти водоросли идут на корм домашних животных,на производство пластмасс
,водонепроницаемых тканях ,и даже шампуня и крема.
Вос-ль: - А как вы думаете ,какая связь между водорослями и боксерскими
перчатками?(Иногда
для
набивки
бок.
Пер.
используются
морские
водоросли)
А еще из водорослей получают йод который применяться в медицине .
Штурман:- На море полный штиль !
Вос-ль: Море спокойное ,хорошее ,к работе приступает группа которая
изучает морских животных
- кто на этот раз попался в наши сети?
(Дети достают из сетей русалки морских животных)
6
1 уч-ся:- Кальмары .У кальмара,10 щупалец – рук.И все ,и все 10
прикреплены к голове ,на руках у кальмара есть присоски , а иногда острые
крючья которыми кальмары ловят свою добычу- мелких рыбок и креветок .
2 уч-ся : Летучая рыба.Это рыба,как рыба только крупные плавники ,у нее
длиннее. Но они плавно прижаты к телу,и когда рыба плавает ,их даже не
заметно.
Но вот опасность. Рыбка разогналась и выпрыгнула из воды ,расправила свои
плавники и полетела как планер .По этому ее называют летучей .
3 уч-ся: Удильщик. Удильщик живет на большой глубине ,куда не доходит
солнечный свет. Там всегда темно . Как же удильщику поймать рыбку? А вот
так . На голове у него длинный толстый усик ,а на конце этого усика
маленький фонарик “Зажжет” удильщик фонарик ,увидит креветка или
маленькая рыбка свет и бросится к нему. А удильщику только этого и нужно:
раскрывает зубастую пасть и проглатывает добычу.
Восп-ль: кроме перечисленных животных в море водится морские
ежи,морские
звезды
,осьминоги,
акулы,киты,дельфины,морские
котики,тюлени и многое другое (просмотр видео записи о подводных
обитателях)
- Каких обитателей моря еще вы знаете ? Еще есть так называемые
промысловые рыбы .Их человек использует как продукт питания ,с
некоторых изготавливают консервы. Это треск ,сельдь ,скумбрия, ставрида
,морской окунь и другое.Мы узнали ,что морских глубинах много живых
организмов ,а живые организмы как известно, дышат .
- Чем же они дышат? Откуда в воде берется кислород ?
А сейчас слово “экологам”.
1 уч-ся: Море кричит караул !
7
2 уч-ся: За последнее время люди нанесли огромный ущерб морю и его
обитателям ,например плыл по морю огромный танкер,ввес в своих тюрьмах
нефть. Беда случилась перед рассветом. Корабль наскочил на подводную
скалу и нефть разлилась по поверхности воды.
Какие св-во нефти вы знаете ?
3 уч-ся: Мы знаем ,что нефть –маслянистая ,темно-бурая жидкость легче
воды. Поэтому она растекается по поверхности моря,огромными черными
пятнами .
Вос-ль: Что же происходит после этого ?
1 уч-ся: В первую очередь страдают птицы : чайки,утки садясь на воду,уже
не могут взлететь ,потому что нефть склеила их перья ,и гибнут.
2 уч-ся: Тонкая нефтяная пленка не пропускает солнечный свет ,морские
растения, уже не могут вырабатывать кислород рыбам становится нечем
дышать и они гибнут .
3 уч-ся:Последнее время в море очень много выбросов бытового мусора
бутылок, банок целлофановых мешков ,промышленных отходов .
Вос-ль: Мы хорошо поработали и сейчас на камбузе полным ходом идет
подготовка к обеду ,но прежде мы обобщим результат нашей экспедиции .
Что такое море ?
В чем отличие морской воды ?
Какие лечебные свойства морской воды вы можете назвать ?
О каких интересных обитателях вы узнали?
Чем дышат обитатели моря ?Как попадает в море кислород ?
Почему нужно охранять моря и океаны ?
8
Вос-ль: Сейчас слово нашим поварам.
1 уч-ся: У меня вопрос к команде. Какие блюда можно приготовить из рыб и
других обитателях моря?
2 уч-ся: моря поставляет к нашему столу множество полезных для
здоровья,продуктов.Из этих продуктов человек научился делать ,очень
вкусные блюда (демонстрация рыбных блюд, приготовленные вместе с
родителями)
Вос-ль: Наше судно подходит к конечной точке нашего маршрута.
Вос-ль: Команда! Равняйся ,смирно !
-
Поздравляю
с
успешным
сфотографироваться на память!
выполнением
задания!
И
предлагаю