Качество усвоения программы - 2 февраля 2015 нашей школе

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
ЗА 2011-2012 уч.год.
Для решения задач ,заложенных в программе развития школы до 2011 года:
внедрение в практику работы инновационных технологий ,расширяющих возможности
развития личности в условиях формирования общего образования ,главным направлением
в работе стало осуществление гумманизации образования, весь учебно-воспитательный процесс
был направлен на личностно-ориентированный подход к учащимся.
Для этого в школе были созданы следующие условия:
-разработан учебный план на основе примерного учебного плана образовательных учреждений
Волгоградской области;
-базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования;
-учебный план школы для 10 классов, реализующих программы базового уровня, разрабатывался в
соответствии с Примерным учебным планом образовательных учреждений Волгоградской области
для универсального обучения по программам общего образования. В полном объеме включались
предметы Федерального компонента государственного стандарта.
В учебном плане школы были использованы часы школьного компонента (вариативная часть).
Часы школьного компонента были использованы в полном объеме на:
индивидуально-групповые занятия
русский язык: 5 кл., 7 кл., 10 кл., 11 кл.,
математика: 9 кл., 10 кл., 11 кл.,
иностранный язык: 10 кл.
элективные курсы
-10кл : «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»,
«Быть здоровым – это здорово»,
«Загадки биологии» ;
«Способы решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств»
«Способы решения тригонометрических уравнений и неравенств»
«Способы решения иррациональных уравнений и неравенств»
«Глобальный мир в 21 веке»
«Россия и русский мир»
«Основы органического синтеза»
«Решение задач по органической химии»
-11кл: «Проблемный характер общебиологических закономерностей»
«Задачи с модулями и параметрами»
«Уравнение с параметрами»
«Международная транспортная система»
«Физические задания и их решения»
«Глобальная экономика и современный мир»
«Россия в глобальном мире»
Практикумы
6кл - практикум по географии, краеведение
10кл-«Лингвистический анализ текста»
5 кл. – «В мире живой природы»
7 кл. – «Старт в химию»
8 кл. – «Процентные расчеты на каждый день», «Квадратный трехчлен и его приложение»
9 кл. – «За страницами школьного учебника»
11класс- «Синтаксис и пунктуация»,
«Текст и стиль речи»
Спецкурсы
9кл- «Твоя профессиональная карьера»
Сумма часов инвариантной и вариативной частей учебного плана школы определяет
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, не превышает нормативы ,
установленные Сан ПиН 2.4.2. 1178-02 от 25.11.2002г
В школе работают МО: 1.начальных классов;2.предметов гуманитарного цикла,куда входили
учителя русского языка и литературы, учителя истории и иностранного языка; 3.предметов
естественно-математического цикла;4.классных руководителей.
Все ШМО имели четкие планы работы, в которых уделялось внимание вопросам:
-качественной реализации учебных планов и программ ;
-распространения положительного опыта работы учителей;
-изучения нормативных документов;
-изучения и внедрения в учебный процесс новых технологий;
-обзора периодической литературы по теории и методике предмета ,педагогике.
-единого орфографического режима при работе со школьной документацией;
-непрерывности и преемственности обучения и межпредметных связей.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЬЕДИНЕНИЙ:
-обсудить коллективные вопросы организации и хода учебно-воспитательного процесса, работы
учителей и учащихся по усвоению преподаваемых учебных предметов.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была направлена по 4 направлениям:
-динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
-динамика познавательной активности учащихся в условиях освоения нового содержания
образования;
-динамика психологического климата в коллективе;
-диагностика психологического климата в классных коллективах учащихся.
Анализируя результаты обучения в течение всего учебного года, можно разделить
все классы школы на три группы по признаку качества знаний учащихся
Высокое качество знаний
класс
уч-ся
2 кл/18чел
уч-ся
на «5»
«4»
12чел
66,7
3«а»кл/17чел
12чел
3 «б»кл/15чел.
Среднее качество знаний
Низкое качество знаний
класс
уч-ся
класс
уч-ся
70,6
7кл/18чел
8кл/18чел
уч-ся
на «5»
«4»
4чел
7чел
22,2
38,9
10чел
66,7
9кл/12чел
2чел
16,7
5кл/17 чел
11чел
64,7
10кл/11чел
3чел
23,7
6кл/14чел
8чел
57,1
11кл/10чел
3чел
30
%
4кл/22чел
уч-ся
%
на «5»
«4»
9чел
41
%
Таблица 1 (диаграмма 1)
7,8,9,10 классы с низким качеством знаний следует поставить на классно-обобщающий
контроль, в течение всего года вести работу с классными руководителями этих классов
,учителями-предметниками ,родителями.
Следует серьезно задуматься о системе работы учителям-предметникам, классным
руководителям .Это и своевременное оповещение текущей учебы через дневник , это
индивидуальная работа с родителями ,родительские собрания, работа с журналом (текущие
отметки, анализ успеваемости каждого учащегося).Чтобы устранить
причины низкой успеваемости в классе следует педагогам школы ,классным руководителям знать
о состоянии учебы уч-ся в прошлом учебном году (связь классными руководителями этих классов,
с учителем-предметником ,владение информацией об уч-ся ,имеющих одну или две «3» , и по
каким предметам.
Регулярно применять в обучении современные (в том числе, информационные) технологии,
технические средства обучения. Компьютерный класс задействован только на уроках
информатики.
Это состояние дисциплины учащихся на уроках – психологическая атмосфера в классе (наличие
конфликтных отношений между учащимися ,учащихся с учителями и родителями) и , конечно же,
состояние посещаемости учащимися уроков. На прямую
качество знаний учащихся зависит от
посещения
занятий учащимися. Своевременно
информировать родителей о пропусках, принимать конкретные меры, выяснять причины, ставить
администрацию в известность во время, а не за 2-3 дня до конца четверти.
Посещаемость- это важный фактор , обеспечивающий качество обучения , повышающий
нравственную воспитанность учащихся , следовательно , это забота каждого члена
педагогического коллектива .Владение информацией о посещении занятий облегчает организацию
работы по предупреждению неуспеваемости
КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
год
2007-2008
учебный год
2008-2009
учебный год
челове %
к
%
челове %
к
-
30
-
30
-
96,7
29
100
30
100
Из
них 10
высшую
3
23,3
7
32
первую
60
18
43,4
13
вторую
26,7
8
33,3
10
Число
работающих
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный
год
человек
челове
к
%
чело
век
%
25
25
-
24
-
23
92
22
91,7
8
7
28
6
25
48
12
11
44
11
45,8
20
5
5
20
5
20,8
педагогич.ка
дров
(на
начало
года)
Имеют
категорию
Таблица 2 (Диаграмма 2)
25
Сведения об итогах работы школы за 2011-2012 учебный год.
класс
Кол-во учащихся
выбывшие
прибывшие
Обучаются
на «5»
1 кл
начало
10
конец
11
2
3
-
2 кл
17
18
2
3
4
3«а»кл
3«б»кл
4кл
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
10кл
11кл
всего
15
16
23
15
14
19
17
14
13
11
184
17
15
22
17
14
18
18
12
11
10
183
1
3
1
1
3
2
0
6
2
1
24
3
2
0
3
3
1
1
4
0
0
23
4
1
3
3
2
17
На конец учебного года стандартом образования овладели 183 учащихся, аттестовано 172
учащихся, качество знаний 47,1% (больше прошлого года на 5,7%), не овладели программным
материалом: Камзолов Д.(9кл.), Подгорный Н.(7 кл.), Глушков А.(7 кл.), Бондаренко В.(7 кл.),
Заикина А.(8кл.), Уфимцева А.(8кл.) - оставлены на повторный год обучения. Условно переведены
Овчинников А. (6кл.), Шевченко Д.(6кл.), Пушкарев А.(7 кл.),Афанасенко А. (2кл).
Качество усвоения программы:
классы
Кол-во учащихся
в классах
2 класс
18
3«а»класс 17
3«б»класс 15
4класс
22
ВСЕГО :
72
5класс
17
6класс
14
7класс
18
8класс
18
9класс
12
ВСЕГО:
79
10класс
11
11класс
10
ВСЕГО:
21
ИТОГО:
172 аттестовано
Количество
На «4» и «5»
12
12
10
9
43
11
8
4
7
2
32
3
3
6
64
% качество знаний
66,7
70,6
66,7
41
59,7
64,7
57,1
22,2
38,9
16,7
40,5
27,3
30
28,6
47,1
Если проследить тенденцию по отдельным предметам и учителям, то можно
высветить такую картину:
1.По русскому языку качество знаний за 2011-12уч.год -50,9%, было 51,4%, ниже,
чем в прошлом году на 0,5%. Выше общешкольного у Раковой И..В.-62,5%, на 11,6%
2.По литературе за 2011-2012уч.г. 57,9%,ниже ,чем в прошлом году на 16,5%. Выше
общешкольного у Раковой И. В. на 8,8%
3.По математике – 76,9%, выше, чем в прошлом году на 18,8%
Алгебра – 49,9%, выше на 8,2%
Геометрия – 46,1%, ниже на 3,9%
4.По истории в 2011-2012уч.г.-58,9%, ниже, чем в прошлом году на 8,7%
5.По биологии качество знаний в 2011-2012уч.г.-78,5%, выше на 4,9%.
6.По географии -62,9% , ниже на 7,6%
7.Физика в 2011-2012уч. -54,4% ,было – 58,7%, ниже на 4,3%
8.Информатика – 72,5%, понижение на 4,2%
9.Химия -72,5 % , в прошлом году -76,7%, понижение на 4,2%
Основным видом образовательной деятельности является методическая работа, которая
представляет собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы,
руководителями методических школьных объединений, учителями и воспитателями в целях
овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на
уроках и во внеклассной работе, поиска новых ,наиболее рациональных и эффективных форм и
методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
В 2011-2012уч.году перед методической службой школы была поставлена цель:
способствовать повышению педагогического мастерства учителей.
Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:
1.Продолжить работу по повышению качества обучения.
2.Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3.Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.
4.Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся, в
связи с чем, принять активное участие в районных и областных конкурсах, мероприятиях.
5.Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных
олимпиадах.
6.Продолжить работу по внедрению элективных курсов для развития склонностей учащихся.
7.Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя
новые технологии (Интернет).
8.Проводить работу по поиску новых методов в подготовке и проведении педсоветов, совещаний.
9.Продолжить работу по развитию материально- технической базы школы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по
следующим направлениям деятельности :
1.Работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность.
Проведён тематический педсовет «Системы оценки и контроля знаний учащихся».
Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленных задач, в
связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:
- работа методического совета школы по подготовке к педсовету;
- работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач с
обоснованием совместно принятых решений;
- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.
-анкетирование учащихся и родителей;
2.Работа методического совета- коллективная методическая деятельность стабильной творческой
группы учителей. В методический совет школы вошли: заместитель директора по учебновоспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, руководитель
школьных методических объединений, педагог-психолог.
Было проведено 5 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:
- итоги и планирование методической работы;
- обсуждение плана подготовки и проведения педагогических советов; семинаров- практикумов;
-подготовка и проведение предметных недель и предметных школьных олимпиад;
-подготовка учителей к аттестации;
-подготовка к смотру кабинетов;
-об организации подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников;
-утверждение экзаменационных материалов.
3.Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.
В 2011-2012уч.году прошли курсовую переподготовку в Волгоградском государственном
институте повышения квалификации и переподготовки работников образования:
Масюк Е.М., Неволенко В.П., Сизова Г.В.
4.Психолого-педагогическая диагностика.
5.Диагностико- аналитическая деятельность.
По итогам выпускных экзаменов в 9 классе из 10 человек- нет аттестатов с отличием, в 11 классе
нет медалистов.
Для повышения интереса к знаниям по предметам традиционными видами работы в школе
являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно
раскрыть свой творческий потенциал.
Цель проведен6ия предметных недель - вызвать живой интерес к тому или иному предмету,
содействовать развитию способностей учащихся. В 2011-2012 учебном году предметные недели
прошли более разнообразно, становятся насыщенными, содержательными.
В течение учебного года осуществлялся контроль за объемом выполнение учебных программ по
всем предметам учебного плана с целью своевременного выполнения программ по предметам была
организована замена отсутствующих учителей, были использованы резервные часы,
предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено
уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям программы по всем предметам
учебного плана в 2011-2012г. выполнены.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВШК:.
Внутришкольный контроль носит системный характер. Цель контроля – постоянное
сравнение того , что есть с тем, что должно быть по нормативным документам.
Осуществление контроля велось:
- работа педагогических кадров ;
-состояние зданий ,умений и навыков учащихся ;
-ведение школьной документации;
-выполнение всеобуча ;
-состояние преподавания учебных предметов ;
-работа по подготовке к экзаменам ;
-работа с кадрами.
Особый блок ВШК занимает контроль за результатами обучения детей,
испытывающих трудности в учёбе.
Он включает :
-контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий для учащихся ;
-посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих ;
-проверка рабочих тетрадей.
Целью проверок тетрадей было проконтролировать и выявить качество проверки тетрадей
учителями ,соблюдение единого орфографического режима, качество выполнения домашнего
задания учениками, соответствие объёма классных и домашних работ ;качество ведение тетрадей
учащимися.
Всем учителям –предметникам по устным предметам требовать обязательного ведения тетрадей
по предмету каждым учащимся , требовать аккуратности в оформлении письменных работ и
внешнего оформления тетрадей.
Одним из направлений в работе по совершенствованию мониторинга является проверка
дневников. О дневниках речь ведется постоянно в течении всего учебного года. Учителям
неоднократно напоминается , что дневник – помощник учителю в работе с родителями по
успеваемости учащихся.
В обязанности классного руководителя входит еженедельная проверка дневников учащихся.
Следующим направлением ВШК являлась проверка классных журналов. Классный
журнал – является важным государственным документом. Он отражает все стороны учебной
деятельности ученика и качественную работу учителя. В соответствии с Законом об образовании»
хранится в школе 5 лет, затем ведомости итоговых отметок изымаются и
сдаём в архив.
В 2011-2012 учебном году администрацией школы проверялись журналы регулярно,
по итогам проверки этот вопрос заслушивался на совещании при директоре и завуче,
проводилась индивидуальная работа с педагогами. Имеется журнал, где отмечаются недостатки в
ведении журналов учителем предметником и классным руководителем. Самые грубые замечания,
допускаемые учителями:
- несвоевременная запись тем уроков (по 5-7 уроков);
- не выставляются отметки за контрольные работы, сочинения, практические иногда всему классу,
чаще отдельным учащимся;
- малая наполняемость оценок. Остальные замечания : исправление отметок, «лишние» знаки,
необъективные выставление отметок. Журналы элективных курсов и курсовой работы не
заполняются месяцами. Из года в год одно и то же. А почему? Потому что безнаказанность,
которая порождает безответственность.
Для повышения взаимодействия школы и семьи , проводили малые педсоветы,
методические и административные советы ,консультации , индивидуальные и коллективные
беседы с уч-ся и родителями собеседования ,работал психолог –
прослеживалась педагогическая диагностика «неуспехов» у уч-ся 7-9 классов, особое внимание
уделялось «одарённым детям» -по выполнению проекта комплексно- целевой
программы.
Анализируя результаты итоговой аттестации 11 –х классов можно подвести итоги
по поступлению наших выпускников в вузы и сузы.
Из 10 выпускников 11-го класса в высшие
учебные заведения поступили 4 человека.
В 10-е классы набор прошёл в основном в июне месяце
Проанализировав выполнение учебных программ за 2011-2012 учебный год, как было
отмечено выше, что по всем предметам ,всех курсов программы пройдены как теоретического
материала , так и практической части (лабораторные и практические работы , по физике, химии,
биологии, географии ,ОИ и ВТ).
В течение 2011-2012уч.года в школе работала психологическая служба , целью которой
являлась психологическое сопровождение учащихся в учебном процессе.
Основной задачей службы стало: учитывая особенности возраста, способствовать успешности
по социальной адаптации.