Учитель русского языка и литературы Чикина Наталья Николаевна

Учитель русского языка и литературы Чикина Наталья Николаевна
Открытый урок литературы в 7 Б кассе
Дата 23 декабря 2010 года.
Тема «Поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая».
Величие духа русской женщины»
Триединая цель урока:
Обучающая: Прочитать и проанализировать поэму Н.А. Некрасова «Русские
женщины»; раскрыть основные некрасовские представления о духовном
подвиге во имя любви русских женщин, жён-декабристок.
Развивающая: Развивать логические мыслительные операции (сравнение,
обобщение), внимание к слову; учить выделять главное; обогащать речь.
Воспитывающая: Воспитывать уважение, чувство ответственности и
преклонения перед женщинами; воспитывать любовь к русской литературе и
родному слову; воспитывать ответственности в любви.
Методы работы: проблемно-исследовательский
В самом начале урока была поставлена проблема. Для ее решения была
использована аналитическая работа с текстом (единство формы и
содержания), предварительная самостоятельная работа с историческими
материалами и инсценировками диалога. Письменная работа с аргументами
(губернатор и Трубецкая) способствует выявлению нравственных ценностей
героини. На уроке реализованы принципы научности, доступности,
наглядности, преемственности обучения, связь с жизнью. На уроке
использованы самостоятельно разработанные электронные материалы.
Оборудование урока: портрет Н.А. Некрасова, презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя
2. Просмотр презентации «Жизнь и творчество Н.А. Некрасова»
(приложение). Одновременное сообщение учащегося о Некрасове.
1
3. Тема женщины — одна из главных тем творчества Н.А. Некрасова.
Слово учителя. Просмотр презентации «Жены декабристов»
(приложение).
Чтение эпиграфа урока.
Пленительные образы!
Едва ли в истории какой-нибудь страны
Вы что-нибудь прекраснее встречали.
Их имена забыться не должны.
Высок и свят их подвиг незабвенный.
Н.А. Некрасов
Открыв первую страницу, мы читаем название главы: «Княгиня Трубецкая».
Первоначально свою поэму Некрасов назвал «Декабристки». Казалось бы,
это более точное заглавие. В чём же тогда смысл замены? На этот вопрос нам
предстоит ответить в конце урока.
Вспомним вместе с учениками, что им известно о восстании декабристов и
об их жёнах.
В свою поэму Некрасов включает шутку Ростопчина:
В Европе сапожник, чтоб барином стать,
Бунтует, — известное дело!
У нас революцию сделала знать:
В сапожники, что ль, захотела?
Почему же у нас “революцию сделала знать”? Человек, который дорожит
своей честью и достоинством, не может попирать честь и достоинство
другого человека.
Жёны декабристов оказались достойны своих мужей. Сейчас трудно сказать
с уверенностью, что побудило каждую из них порвать с прошлым и обречь
себя на добровольное изгнание, из которого не все они вернутся.
Подвижничество во имя любви? Супружеский долг? Сострадание к
2
ближнему? Чувство справедливости? О многом можно только догадываться.
А.И. Давыдова, вернувшись из ссылки, говорила: “Какие героини? Это поэты
из нас героинь сделали, а мы просто поехали за нашими мужьями...”
Наверное, в этом и есть величие их подвига, что они просто поехали за
мужьями. Последуем и мы за этими женщинами, пройдём через те преграды,
которые преодолели они.
Открыв первую страницу, мы читаем название:»Княгиня Трубецкая».
Первоначально свою поэму Некрасов назвал «Декабристки». Казалось бы,
это точное заглавие. В чем же тогда смысл замены? На этот вопрос нам
предстоит ответить в конце урока.
Свой путь начинают они от порога родного дома.
“Бог весть, увидимся ли вновь...” — размышляет княгиня, расставаясь с
отцом. Оставляет ли Некрасов надежду на встречу?
Увы! Надежды нет.
Почему же “княгиня-дочь куда-то едет в эту ночь”? Что заставляет её
покинуть дом и родных? Читаем строфы I–III и найдём главные слова,
которые нам это объяснят.
Это слово — долг. Мы ещё раз встретим его на страницах поэмы. Но есть и
ещё одно слово, очень важное для понимания характера героини:
Далёк мой путь, тяжёл мой путь,
Страшна судьба моя,
Но сталью я одела грудь...
Гордись — я дочь твоя!..
На какие же слова нам надо обратить внимание? Это слово “гордись” и
однокоренное с ним “гордость” — они будут переходить со страницы на
страницу. И, объясняя губернатору, зачем она следует за мужем, княгиня
скажет:
Приняв обет в душе моей
Исполнить до конца
Мой долг, — я слёз не принесу
3
В проклятую тюрьму —
Я гордость, гордость в нём спасу,
Я силы дам ему!
Гордость и долг — вот два понятия, на которых держится поэма. Но для того
чтобы исполнить долг, женщинам приходится вступать в борьбу с теми, кто
им в этом мешает. А кто стремится им помешать? Царь и губернатор,
выполняющий его волю.
Что необычно в поэме? Чем она напоминает драматическое произведение?
Как построена?
Это диалог, но не просто разговор двух действующих лиц. Это спор, это
противостояние, это борьба. Какова цель губернатора, и какова цель
княгини? (Читаем диалог.)
Инсценировка (разыгрывается сцена: встреча с губернатором).
Губернатор хочет вернуть княгиню в Петербург, княгиня — как можно
скорее отправиться дальше, к мужу. В любой борьбе побеждает сильнейший,
в споре — тот, чьи доводы убедительнее. Вспомним, какие доводы приводит
губернатор, чтобы заставить княгиню вернуться, и проследим, как она
отвергает их один за другим. Обязательно обратим внимание на то, что
считает важным губернатор, а что — княгиня. (Прочитать вслух, отметить
цитаты, выпишем в тетради.)
Доводы губернатора
1. Отъезд убил отца.
2. Тяжёлая, неустроенная жизнь на каторге.
3. Соблазны столичной жизни.
Здесь — там. Как называется этот художественный приём? (Антитеза,
противопоставление.)
В ответе княгини тоже есть противопоставление, только смысл его другой.
Если губернатор сравнивает жизнь там и здесь, то княгиня — людей.
4. Уязвлённая гордость.
5. Отречение от прав.
4
6. Дорога вместе с каторжниками.
— Какие из этих доводов губернатор считает наиболее важными? Самое
важное (козырная карта) приберегается на конец. Являются ли эти доводы
важными для княгини? Именно они и не вызывают у неё колебаний. Её
система ценностей совсем другая. Княгиня наивно полагает, что губернатор,
как друг её отца, ускорит встречу с мужем
Так прикажите ж! Я прошу…
-княгиня выдерживает напоминание о горе отца.
Но долг другой…меня зовёт…
-она морально готова к жизни на каторге.
Ужасно будет , знаю я…
Живут же люди в том краю,
Привыкну я…
-княгиня бесстрашна
Пусть смерть мне суждена
Мне нечего жалеть!...
-тверда и мужественна
Всем вашим пыткам не извлечь
Слезы из глаз моих!
-на разрыв с прежней жизнью решается осознанно , разделяя убеждения
мужа.
Там места нет , там друга нет
Тому, кто раз прозрел!
-высота гражданских чувств княгини Трубецкой.
Но знаю : к родине любовь
Соперница моя…
-готовность к героическому поступку:
5
Велите ж партию сбирать
Иду , мне всё равно…
- Как воспринимается финал этого поединка?
(Нравственная победа беззащитной женщины .Характер её
уже сложившийся, мужественный и сильный, несет силу и поддержку
своему мужу.)
Ученики делают выводы:
-Не удалось иркутскому губернатору И.Б. Цейдлеру запугать ужасами
ссылки и бесправия, угрозами насилия и смерти, предупреждением о
несчастье будущих детей эту, казалось, хрупкую, а на самом деле
несгибаемую женщину.
Сцена «Трубецкая- губернатор» – вершинный эпизод поэмы. Не удалось
губернатору запугать ужасами ссылки и бесправия, угрозами насилия и
смерти, предупреждением о несчастье будущих детей, эту, казалось,
хрупкую, а на самом деле несгибаемую женщину. Что ожидало её впереди?
Опрос-беседа:
- Как вы думаете, можно ли назвать поездку жён декабристов в
Сибирь подвигом?
(Да, это был настоящий подвиг для них ,
привыкших жить в неге и беззаботности. Когда же наступил час испытания ,
эти женщины оказались сильными и стойкими, потому что они любили
своих мужей, считали своим долгом разделить их судьбу).
-Идейный смысл поэмы, созданной Н.А.Некрасовым, - подвиг
русских женщин во имя святого долга жен. Какие черты характера
выступают на первый план? (Самопожертвование, достоинство, терпение.)
Выводы учащихся. Конечно, княгиня Трубецкая у Некрасова обобщенный
образ, как и образы других жен декабристов. Некрасов наделяет их чертами
той героической самоотверженности, тем решительным боевым характером,
примеры которого он видел в лучших людях своего времени.
Слово учителя. Закончив работу над поэмой “Княгиня Трубецкая “,
Некрасов вскоре начал новую поэму - “Княгиня Волконская…”, которая
являлась продолжением рассказа о женах декабристах.
6
Н.А. Некрасов не закончил поэму о женщинах, отправившихся в Сибирь. Он
написал только о двух из них — Е.И. Трубецкой и М.Н. Волконской.
Трубецкой не довелось вернуться из Сибири и встретиться с родными. Она,
как и А.Г. Муравьёва, похоронена там. А вот М.Н. Волконская вернулась и
даже написала воспоминания. Ими и воспользовался Некрасов для создания
второй главы поэмы.
Первая глава написана в форме диалога, а вторая имеет подзаголовок
«Бабушкины записки». Совсем по-другому проводила Волконскую в далёкий
путь её семья. Но даже проклятие отца не остановило княгиню. Почему? В её
ответе мы найдём уже знакомое нам слово:
Старик говорил: — Ты подумай о нас,
Мы люди тебе не чужие:
И мать, и отца, и дитя, наконец, —
Ты всех безрассудно бросаешь,
За что же? — “Я долг исполняю, отец!”
М.Н. Волконская — дочь генерала Раевского, героя войны 1812 года.
Любимица семьи, блиставшая в свете. Получила воспитание, характерное для
того времени, которое никак не готовило женщину к трудностям жизни. В
неё был влюблён сам А.С. Пушкин. Что же заставляет её всё бросить и ехать
за мужем? Что же роднит этих княгинь с русскими крестьянками? (Три
горькие доли имела судьба...)
Они повенчались не с рабами, они шли под венец с офицерами, чья карьера
казалась блестящей, перед которыми были раскрыты двери не только самых
лучших домов Петербурга, но и дворца. И вдруг эти женщины оказались
жёнами каторжников. Как они приняли свою тяжёлую долю? (С гордостью, с
сознанием выполненного долга.)
Пускай горька моя судьба —
Я буду ей верна!
Н.А. Некрасов не закончил поэму о женщинах, отправившихся за своими
мужьями. Но каждая из тех, кто разделил участь мужа, достойна того, чтобы
о ней помнили. Согласны ли вы, что их можно назвать героинями?
Так о чем эта поэма “Русские женщины”?
7
Выводы учащихся:
О мужественном и благородном подвиге жен первых русских
революционеров-декабристов, которые, невзирая на все трудности и
лишения, пошли за своими мужьями в ссылку, в далекую Сибирь, в суровые
необжитые места их заключения. Они отказались от богатства, удобства
привычной жизни, от всех гражданских прав и обрекли себя на тяжелое
положение ссыльных, на мучительные и тягостные условия жизни. В этих
испытаниях проявилась сила их характеров, решительность и смелость.
Итоги урока. Давайте же теперь ответим на вопрос : «Почему Некрасов
первоначально свою поэму назвал «Декабристки», а затем сменил заглавие?»
В чём же тогда смысл замены?
-Русской женщине, независимо от того, живёт ли она в крестьянской избе
или в барской усадьбе, одета в холщовый сарафан или в бальное платье. Поэт
видит в настоящей русской женщине такие качества, которые роднят
княгиню с крестьянкой, которая “коня на скаку остановит, в горящую избу
войдёт”.
Сам Некрасов объяснил это так: “Самоотвержение, выказанное ими,
остаётся навсегда свидетельством великих душевных сил, присущих русской
женщине”.
Какие же качества, по мнению Некрасова, присущи русским женщинам?
- Самопожертвование, достоинство, терпение.
Оценки за урок.
Домашнее задание «Соответствует ли современная русская женщина
Некрасовскому идеалу?»
8