География 7 классx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
«СОШ №23» Ново-Савиновского района города Казани
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________ Алехина О.И
Протокол № ___ от
«____»____________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по
УВР МБОУ «СОШ№23»
_____________ Багаутдинова С.И.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«СОШ
№23»
____________ Шакирзянова
«____»____________2013 г.
А.З.
Приказ
«___»____2013 г.
№
___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «География»
МБОУ «СОШ №23» Ново-Савиновского района города Казани
Тазетдиновой Регины Рашитовны
по предмету «География »
7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2013 г.
2013 - 2014 учебный год
от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6-11 классов и реализуется на основе следующих документов:
1. Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РТ №3934/11 от 2.08.2011г.
2. Учебного плана МБОУ «СОШ№23» на 2013-2014 учебный год.
3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Предметными результатами освоения учениками основной школы программы по географии являются:
 Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных
практических задач
человечества и глобальных проблем;
 Представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных
географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий)
 Умение работать с разными источниками географической информации;
 Умение выделять , описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 Картографическая грамотность;
 Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения
количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды;
 Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в
результате природных и
антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
 Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного
оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и
хозяйства разных территорий;
О России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования.
 Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из « языков» международного общения
– географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знании для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний.
 Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.
 Применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и
социально – ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопастности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245
часов для обязательного изучения учебного
предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в 6 классе – 35 часов, из расчета
одного учебного часа в неделю; в 7х,8х,9х
классах-по 70 часов, из расчета 2учебных часов в неделю. А так же дополнительно в 10 – 11 классах 70 часов из
расчета 1 час в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений
Российской Федерации 1 час в неделю
учебного предмета «География» в 6 классе перенесен в региональный (национально – региональный ) компонент.
Этот час рекомендуется использовать
учителем географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (6 класс) с
использованием краеведческого материала и
выполнения практических работ на местности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на
общеобразовательное значение предмета.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также
Комплекс общеучебных умений, необходимых:
- для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно – следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
- ориентирования на местности, плане, по карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических
ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Географии» - это реализация деятельностного , практико – ориентационного и
личностного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и
воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе:
описывать и объяснять; приводить примеры.
Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации – карту,
стат. материалы, геоинформационные
системы; пользование приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
использование учащимися
непосредственно в окружающей среде для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и
улучшения окружающей среды, прежде
всего, своей местности.
Требования к уровню подготовки учащихся 7х классов.
1.Показывать(называть):
- основные географические объекты, изучаемые в курсе;
- состав географической оболочки, источники энергии процессов, основные свойства и закономерности геогр. оболочки;
- крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;
- климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс;
- океаны, моря, заливы, проливы, основные течения, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры
антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод;
- предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на
Земле, крупнейшие народы Земли, крупнейшие страны континентов и их столицы;
- имена путешественников и
исследователей и результаты их работы; крупные объекты береговой линии; крупные формы рельефа, важнейшие реки
и озера, размещение на материке природных зон, характерные представители растительности и животного мира
природных зон;
2.Определять:
- географическое положение материка (океана), крупных островов и архипелагов Океании, координаты крайних точек;
- ГП страны и ее столицы; по картам различного содержания определять особенности природы регионов и отдельных
стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных
условий для жизни людей в стране;
- по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков;
3.Описывать:
- по схемам круговороты веществ, схему строения природного комплекса;
- ГП материка в сравнении с другими материками; особенности крупных форм рельефа; климат отдельных территорий,
компоненты природных зон;
- по картам одну из стран (по выбору);
4.Объяснять:
- существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «пассаты», «географическая оболочка»,
«природный комплекс», «ГП материка»;
- причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов ГО;
- значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, значение охраны природы;
- роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений;
- особенности рельефа дна океанов;
- влияние ГП на особенности природы континента (океана);
- образование и размещение крупных форм рельефа Земли;
- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; причины неравномерного распределения
осадков на Земле;
- причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, особенности растительного
и животного мира природных зон;
- особенности хозяйственной деятельности человека, а также изменение природы континента под влиянием
деятельности человека;
- причины опасных природных явлений;
5.Прогнозировать:
- предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит;
- тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и
животного мира под действием хозяйственной деятельности человечества;
- оценивать влияние ГП на особенности природы материка;
- тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.
Практические работы 7 класс
1.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах ,координат различных
точек.
Тема «Африка»
2.Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и
километрах. Обучение определению географического положения материка.
3.Обозачение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема «Австралия»
4.Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
5.Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
6.Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
7.Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка ( по выбору).
Тема «Северная Америка»
8.Сравнение климата отдельных частей материка ,расположенных в одном климатическом поясе ,оценка
климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
9.Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения,
его хозяйственной деятельности(по линии следования)
Тема «Евразия»
10.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам,
оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
11.Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке ,выявление черт сходства и различия в
чередовании зон ,в степени их антропогенного изменения.
12.Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.
13.Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии.
№ п/п
Тема
урока
Разде
Общий
л1
обзор
Т-1
Введение
У-1 Как мы
будем
изучать
географию
в 7 классе
У-2
Учимся с
«Полярной
звездой»
Ко
лво
час
ов
26
ч
3ч
Тип
урока
Характер
учебной
деятельнос
ти
Планируемый
результат освоения
материала
Виды
контроля
Вводный
урок.
Изучени
е нового
материал
а
Что нужно
помнить,
изучая
географию?
Что нового
появилось в
учебнике?
Практику
м
Дом.
задание
Знать: предмет
изучения географии:
природа- среда
обитания человека и
источник ресурсов
необходимых ему
для жизни, ее нужно
охранять
Уметь:
ориентироваться в
содержании
учебника, находить
нужную
информацию.
Формиро Получаем
Знать: фотография –
вание
информаци источник
новых
ю, изучая
информации.
умений
фотографии Уметь: обращать
.
внимание не только
на общую тему, но и
Фронтальн
ый опрос
§1
Индивидуал Рассмотре
ьный опрос ть и
проанализ
ировать
фотографи
и
§2
З -5
Сроки
У-3
Т-2
У-1
Географич
еские
карты
Население 5 ч
земли
Народы,
языки ,
религии
на детали.
Формиро Как
Знать: виды
вание
выглядит
картографических
новых
наша Земля проекций
знаний.
на картах
Уметь: читать
Практик разных
любые виды карт,
ум
проекций?
получать из них
П /р №1 Каким
информацию ,
способом
используя условные
отображают знаки.
информаци
ю на
картах?
стр. 6-7
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа
Формиро
вание
новых
понятий
Фронтальн
ый опрос
К какому
народу мы
относимся?
На каких
языках мы
говорим?
Какие
существуют
религии?
Знать: что такое
этнос, языковая
семья,
международные
языки, мировые
религии.
Уметь: находить и
показывать по карте
распространение
основных религий и
этносов.
Работа со
схемами и
картами
учебника.
Стр.13-14
§3
§4
З 1-9
У-2
Городские
и сельские
поселения
Формиро
вание
новых
знаний
У-3
Учимся с
«Полярной
звездой»
Практик
ум
Чем
отличается
город от
сельского
населения?
Какие
города
самые
крупные?
Какие
бывают
города и
сельские
поселения?
Изучаем
население
по картам и
диаграммам
.
Как
размещено
население
Земли?
Как
меняется
население
Земли?
Знать: что такое
город, городская
агломерация, виды
сельских поселений.
Уметь: по условным
знакам находить
города с разной
численностью
населения.
Индивидуал Работа с
ьный опрос фотографи
ями,
картой
«Плотност
ь
населений
»
§5
З 1-3,8
устно п.4
Знать: численность
Индивидуал Работа с
населения Земли,
ьный опрос картой и
закономерности
круговыми
размещения, самые
диаграмма
крупные страны по
ми.
численности.
Уметь: читать карту
плотности населения.
объяснять причины
неравномерности
расселения людей.
Читать и
анализировать
диаграммы.
§ 6,
читать
анализ
диаграмм
У-4
Страны
мира
Изучени
е новой
темы
У-5
Страны
мира
Практик
ум
Чем страны
мира
отличаются
друг от
друга?
Политическ
ое
устройство
страны.
Различие
стран по
экономичес
кому
развитию.
Взаимозави
симость
стран.
Чем страны
мира
отличаются
друг от
друга?
Политическ
ое
устройство
страны.
Различие
стран по
Знать: различие
стран по территории,
государственному
устройству (
монархия,
республика), по
экономическому
различию.
Уметь: находить
данные страны на
политической карте
мира. Читать
диаграммы
картосхемы.
Индивидуал Работа с
ьный опрос политичес
кой
картой.
§ 7, читать,
вопросы
1-5
Знать: самые
крупные страны по
площади, по
численности
населения. Страны
монархии
республики: страны
экономически
развитые, отсталые .
Уметь: отмечать их
на контурной карте.
Индивидуал Работа на
ьный опрос контурной
карте.
стр.57, зад.
уч. 6
§ 7,
повторить
экономичес
кому
развитию.
Взаимозави
симость
стран.
Т-3
У-1
Природа
Земли
Развитие
земной
коры
У-2
Земная
13
ч
Формиро
вание
новых
знаний
Как
формировал
ся облик
Земли.
Геологичес
кое
летоисчисле
ние .Как
проявляется
развитие
земной
коры на
разных
территория
х? Что
происходит
га границах
литосферны
х плит.
Формиро Как
Знать: развитие
земной коры и ее
строение.
Геологические эры;
литосферные плиты,
геосинклинальные
области.
Уметь: на карте
находить и показать
границы
литосферных плит,
области вулканов и
землетрясений.
Фронтальн
ый опрос
Работа с
картами
атласа.
§ 8, читать,
вопросы
З-7
Знать: что такое
Индивидуал Работа с
§ 9, читать
У-3
кора на
карте
вание
новых
знаний
Строение
земной
коры
Практик
ум
развивались
платформы
и
складчатые
области.
Что
показывает
карта
земной
коры. Как
размещаютс
я на Земле
горы и
равнины?
Расположен
ие крупных
платформ
на
материках.
Расположен
ие
сейсмическ
их
активных
зон.
Расположен
ие гор и
равнин.
платформа и
складчатая область,
закономерности их
размещения, какие
формы рельефа им
соответствуют.
Уметь: показывать
на карте основные
формы рельефа.
ьный опрос
картами
атласа и
контурны
ми
картами.
Знать: название
крупных платформ и
сейсмически
активных областей и
где они находятся.
Уметь: показывать
на карте основные
формы рельефа.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа и
контурны
ми
картами.
§ 9, повтор.,
закончить
работу на
контурн.
карте.
У-4
Природны
е ресурсы
Земной
коры
Формиро
вание
новых
знаний
Что такое
природные
ресурсы и
как их
использует
человек.
Что
происходит
с горными
породами в
природе.
Где искать
полезные
ископаемые
.
У-5
Температу
ра воздуха
на разных
широтах
Формиро
вание
новых
знаний
Отчего
зависит
температур
а воздуха
Знать: что такое
земельные,
минеральные и
другие виды
ресурсов, виды
горных пород по
происхождению и
закономерности их
размещения.
Условные знаки
горных пород.
Уметь: используя
схему, объяснить
какие превращения
происходят с
горными породами.
Используя условные
знаки показать на
карте месторождения
полезных
ископаемых.
Знать: основные
причины, влияющего
на t воздуха;
основные тепловые
пояса.
Уметь: объяснять
картосхему на рис.27
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картосхем
ой.
§ 10 читать,
вопросы
§ 11,
читать,
вопросы
1-6 устно.
У-6
Давление
воздуха и
осадки на
разных
Широтах
У-7
Общая
циркуляци
я
атмосферы
Изучени
е нового
материал
а
Как
распределяе
тся
атмосферно
е давление
на Земле?
Отчего
зависит
количество
осадков?
Знать:
распределение
атмосферного
давления по
широтным поясам.
Восходящее и
нисходящее
движение воздуха.
Причины, влияющие
на количество
осадков.
Уметь: уметь читать
карту
«Среднегодовое
количество осадков;
находить
прчинноследственны
е связи.
Изучени Что такое
Знать: что такое
е нового воздушная воздушные массы,
материал масса, виды господствующие
а
воздушных ветры- пассаты.
масс. Как
Муссоны. Западные
измеряются ветры, восточные
воздушные ветры.
массы.
Уметь: объяснить
Господству как возникают эти
ющие
ветры и как влияют
Индивидуал П/Р с
ьный опрос климатиче
скими
картами.
§ 12,
читать,
З.1-5 устно.
Индивидуал Работа со
ьный опрос схемами и
таблицами
.
§ 13,
вопросы 1-6
устно.
У-8
Климатиче
ские пояса
и области
Земли.
У-9
Океаничес
кие
течения
ветры. Как
они
возникают?
Изучени Климатообр
е нового азуюшие
материал факторы и
а
их
сочетание.
Климатичес
кие пояса
Земли.
Типы
климатов.
Практик
ум
на общую
циркуляцию
атмосферы.
Знать:
климатообразующие
факторы и их
сочетания. Типы
климатических
поясов.
Климатическая
диаграмма.
Уметь: объяснять
циркуляцию В.М.;
определять
географическое
положение
климатических
поясов и давать их
характеристику.
Читать
климатическую
диаграмму.
Движение
Знать: виды
воды в
движения Мирового
мировом
океана, их причины.
океане и его Самые крупные
причины .
поверхностные
Теплые и
течения и их
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа и
контурны
ми
картами.
§ 14,
вопросы
1-6
Индивидуал Анализ
ьный опрос карты
поверхнос
тных
течений и
составлени
§ 15,
зад. -7
устно
У-10
Реки и
озера
Земли
У-11
Растительн
ый и
животный
мир Земли
холодные
географическое
течения и
положение в океане.
их свойства. Уметь: находить
течения на
географической
карте и давать их
характеристику.
Практик Зависимост Знать: части реки,
ум.
ь рек и озер основные речные
Изучени от рельефа бассейны,
е нового и климата.
крупнейшие речные
материал Основные
системы.
а
речные
Происхождение
системы и
озерных котловин .
бассейны
крупные озера мира.
рек.
Уметь: правильно
Происхожд показывать речную
ение
систему.
озерных
котловин.
Многообраз
ие озер.
УрокПричины
Знать: причины
путешест различий
разнообразия флоры
вие.
флоры и
и фауны на Земле;
фауны
что такое биомасса и
материков и биоразнообразие?
земли в
Уметь: сравнивать
е их
характерис
тики.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
фотографи
ями,
картинами
.
Фронтальн
ый опрос
Работа с
таблицами
,
картами
атласа
§ 16,
зад. 1-6
устно.
7- на
к/карте
§ 18,
вопросы
1-5 устно,
6- по
выбору
У-12
Почвы
У-13
Обобщаю
щие
повторени
е.
целом.
Биоразнооб
разие.
Биомасса.
Изучени Типы почв.
е нового Чем
материал объясняется
а
разнообрази
е почв.
Закономерн
ости их
распростран
ения.
Тематич
еский
контроль
знаний
Общие
закономерн
ости
природы
Земли.
природу разных
регионов Земли,
выявлять их
причины.
Знать: типы почв.
Отчего зависит их
плодородие.
Закономерности
распространения.
Уметь:
устанавливать
соответствие типов в
почве природным
зонам.
Знать: этапы
формирования
земной коры и ее
строение, основные
формы рельефа,
размещение
полезных
ископаемых.
Основные
климатообразующие
факторы и типы
климатов Земли.
Причины
образования и виды
Индивидуал Работа с
ьный опрос таблицами
,
картами
атласа
Зачет
Тестирова
ние
§ 19,
зад. 1-2
устно, 3-4
письм.
§ 8-19,
повтор.
океанических
течений . Реки и
озера Земли.
Природные зоны
Земли и причины,
влияющие на их
формирование. Типы
почв и
закономерности их
распространения.
Уметь: работать с
картами атласа,
фотографиями,
схемами,
анализировать и
делать выводы.
Находить
информацию через
Интернет.
Т-4
У-1
Природн
ые
комплекс
ыи
регионы.
Природны
е зоны
Земли
5ч
Изучени
е нового
материал
а
Природная
зона-это
природный
комплекс.
Знать: природные
зоны Земли.
Соотношение в них
тепла и влаги.
Фронтальн
ый опрос
Работа с
картами
атласа,
картосхем
§ 20,
зад. 1-5
устно, 6письм.
Смена
природных
зон в
широтном и
меридионал
ьном
направлени
ях .
У-2
Океаны (
1)
(Тихий и
Северный
Ледовитый
океаны)
У-3
Океаны (2)
(Атлантич
еский и
Индийски
й)
Причины смены
ами,
природных зон в
картинами
широтном и
,
меридиональном
фотографи
направлениях.
ями.
Уметь: читать карту
«Природных зон
мира», работа с
картосхемами –
сравнивать,
анализировать.
УрокОсобенност Знать: размер и
Индивидуал Работа с
путешест и природы
глубину океанов.
ьный опрос картами
вие.
Тихого и
Органический мир
атласа,
Северного
океанов, влияние
справочны
Ледовитого человека на Мировой
ми
океана.
океан.
материала
Уметь: составлять
ми
описание океана.
картинами
,
фотографи
ями.
УрокОсобенност Знать: размеры,
Индивидуал Работа с
путешест и природы
глубину,
ьный опрос картами
вие.
Атлантичес органический мир
атласа,
кого и
океанов, освоение
справочны
Индийского океана человеком.
ми
океана.
Уметь: составлять
материала
§ 21,
зад. 1-5
устно, 6письм.
§ 22,
зад. 1-4
устно, 5письм.
У-4
Материки
У-5
Как мир
делится на
части и
как
объединяе
тся.
Изучени
е нового
материал
а.
В чем
сходство и
различие
между
материками
. Деление
материков
на северные
и южные.
Изучени Части света.
е нового Какие
материал бывают
а
границы.
Междунаро
дные
организаци
и и их
задачи.
сравнительную
характеристику
океанов.
Знать: названия и
размеры материков.
Уметь: составлять
описание материка
ми,
картинами
.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа,
учебником
Знать:- деление
Земли на основе
природных
признаковзональных или
азональных. Деление
мира на части света,
регионы, страны по
культурногеографическим
территориальным
признакам.
-Международные
организации.
Уметь: показывать
по карте части света.
Индивидуал Работа с
ьный опрос атласом,
учебником
стр.92,
дополните
льной
литературо
й
§ 23,
закончить
описание.
Найти
материал по
международным
организациям. .
.
Регионы, страны.
Разде Материки
л2
и страны
Т-1
Африка
У-1
Географич
еское
положение
материка
У-2
Климат
материка
41
ч
8ч
Вводный
урок.
Изучени
е нового
материал
а.
П/р № 23
Особенност
и
географичес
кого
положения
материка и
рельефа
материка,
полезные
ископаемые
.
Знать: площадь
Фронтальн
материка, его
ый опрос
положение по
отношению к
экватору, тропикам,
Оº меридиану;
крайние точки. Моря,
заливы, проливы,
острова.
Уметь: находить все
географические
объекты на карте.
Работа с
§ 25,
картами
стр 86-87,
атласа,
читать.
контурны
ми
картаминанесение
крайних
точек
материка,
морей,
океанов,
заливов,
проливов,
островов,
форм
рельефа
Изучени Климатичес Знать:
Индивидуал Подписать
§ 25,
е нового кие пояса
климатические пояса, ьный опрос климатиче стр. 98-101,
материал материка,
самые жаркие точки,
ские пояса творче-ская
а
господству смену времен года.
и
работа о
ющие
Причины, влияющие
основных
реках и
ветры.
на климат материка.
характерис
озерах.
У-3
Реки и
озера
У-4
Африка в
мире
У-5
Африка:
Изучени
е нового
материал
а
Крупнейши
е реки и
озера
материка.
Причины,
влияющие
на форму
водных
ресурсов
материка.
Изучени История
е нового открытия
материал материка,
а
политическ
ая карта
материка,
его
население и
хозяйственн
ая
деятельност
ь.
УрокИзменение
Уметь: дать
характеристику
климатического
пояса, используя
карты атласа.
Знать: крупнейшие
реки, озера, их
режим,
географическое
положение.
Уметь: показывать
географические
объекты на карте,
дать их описание.
тик.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа.
Знать: ученыхгеографов,
исследовавших
Африку, страны и
население материка.
Уметь: находить
крупные страны на
политической карте.
Индивидуал Работа с
ьный опрос атласом,
текстом
учебника.
Знать: природные
Индивидуал Работа с
§ 25,
зад. 11
письм. зад
7-9
из § 26
выбор.
§ 26,
зад. 1-6
устно.
§ 27,
путешеств
ие 1
У-6
Африка:
путешеств
ие 2
У-7
Египет
путешест природных
вие
зон в
северной
части
материка.
зоны материка, их
растительность,
почвенный мир,
хозяйственную
деятельность
населения.
Уметь: составлять
описание природных
зон.
УрокИзменение Знать: природные
путешест природных зоны южной части
вие
зон в
материка и их
южной
особенности.
части
Уметь: составлять
материка.
описание природных
зон, используя
различные источники
информации.
УрокГеографиче Знать:
презента ское
географическое
ция
положение положение страны.
страны,
Три особенности
столицы.
страны. Главное
Население и занятие египтян.
его
Уметь: используя
основные
разные источники
зоны.
информации дать
описание страны.
ьный опрос
текстом
учебника.
зад. после §
.
Индивидуал Работа с
ьный опрос атласом,
текстом
учебника.
§ 28,
зад. после §
.
Индивидуал Работа с
ьный опрос текстом
учебника,
картой
Зад.8
§ 29,
зад. 1-7
устно.
У-8
Т-2
Учимся с
«Полярной
звездой»
Австрали
я
Проектн
ая
деятельн
ость.
Знать: особенности
природы материка.
Уметь:
разрабатывать
проект.
Зачет
Работа с
различным
и
источника
ми.
§ 30
Знать: крайние
точки, береговую
линию материка,
формы рельефа,
климатические пояса.
Уметь: находить
географические
объекты на
физической карте и
переносить ин на
к/карту,
анализировать
климатическую карту
.
Знать: как
засушливость и
изолированность
материка повлияли
на его природу и
Фронтальн
ый опрос
Работа с
картами
атласа,
учебником
.
§ 31.
3ч
У-1
Австралия:
образ
материка
Изучени
е нового
материал
а
П /р №4
Особенност
и
географичес
кого
положения
материка и
рельефа
материка,
климат.
У-2
Природны
е зоны.
Австралий
ский союз.
Изучени
е нового
материал
а
Природные
зоны
материка.
Водные
ресурсы.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа.
§ 31,
зад.1-8,
устно
У-3
Т-3
У-1
Австралия
путешеств
ие.
Антаркти
да
Особеннос
ти
географич
еского
положения
.Ледовый
покров и
рельеф.
Государств
оАвстралийс
кий союз,
его
население и
хозяйственн
ая
деятельност
ь.
УрокИзменение
путешест природных
вие
зон с севера
на юг и с
запада на
восток.
хозяйственную
деятельность
населения.
Уметь: находить
географические
объекты на карте и
переносить ин на
к/карту.
Знать: своеобразие
растительного и
животного мира
материка.
Уметь: составлять
описание природной
зоны.
Индивидуал Работа с
ьный опрос атласом,
текстом
учебника.
Изучени
е нового
материал
а
Знать: крайнюю
точку материка
,изрезанность
береговой линии.
Первооткрывателей
материка и южного
полюса.
Уметь: дать
Фронтальн
ый опрос
§ 32.
2ч
Особенност
и
географичес
кого
положения.
Современно
е
оледенение
Работа с
картами
атласа.
§ 33, стр.
134-135.
У-2
Т-4
История
открытия
м
современн
ые
исследова
ния.
Климат.
Природа
Антарктид
ы
Южная
Америка
и рельеф.
Современн
ые научноисследовате
льские
станции.
характеристику
географического
положения материка.
.
Изучени
е нового
материал
а
Суровость
климата как
совокупнос
ть
климатообр
азующих
факторов.
Знать: времена года Индивидуал Работа с
на материк, эндемика ьный опрос картами
материка.
атласа.
Уметь: находить
географические
объекты на карте и
переносить ин на
к/карту.
Особенност
и
географичес
кого
положения.
Строение
земной
коры и
рельеф.
Климатичес
Знать: крайние точки Фронтальн
материка , береговую ый опрос
линию, формы
рельефа.
Уметь: сравнивать с
другими материками,
анализировать,
находить сходства и
отличия.
Знать: широтную
Индивидуал
§ 31,
стр.
135-137
7ч
У-1
Образ
материка-1
Изучени
е нового
материал
а.
Урокпрактику
м
П /р №5
У-2
Южная
Изучени
Работа с
картами
атласа.
§ 34.
Работа на
§ 35,
Америкаобраз
материка
2.
У-3
Латинская
Америка
в мире.
У-4
Южная
Америкапутешеств
ие 1.
е нового
материал
а
П /р №6
кие пояса и
области.
Водные
ресурсы.
зональность и
ьный опрос
высотную поясность
материка, крупные
реки и озера.
Уметь: составлять
рассказ по рисунку 112.
Изучени Колонизаци Знать: историю
Индивидуал
е нового я материка освоения материка.
ьный опрос
материал испанцами Кто такие
а
и
латиноамериканцы.
португальца Хозяйственная
ми.
деятельность
Формирова населения.
ние
Уметь:
современно анализировать по
й
фотографии образ
политическ жизни населения.
ой карты.
Население
Латинской
Америки.
УрокИзменение Знать: особенности
Индивидуал
путешест природы с
природы материка
ьный опрос
вие
юга на
вдоль восточного
север, вдоль побережья.
побережья
Уметь: составлять
Атлантики. описание
контурных
картах.
зад. 1-5
устно.
Работа с
картами,
текстом
учебника.
§ 36,
зад. после §
Работа с
картами,
текстом
учебника.
§ 37
У-5
Южная
Америкапутешеств
ие 2.
У-6
Бразилия.
У-7
Политичес
кая карта
материка.
Т-5
Северная
Америка
географической
области.
УрокИзменение Знать: особенности
путешест природы с
природы западного
вие
запада на
восточного
восток и с
побережья.
юга на
Уметь: составлять
север вдоль описание
западного
географической
побережья. области.
Изучени Географиче Знать:
е нового ское
географическое
материал положение, положение страны,
а
население, столицу, историю
хозяйственн освоения материка,
ая
природные условия и
деятельност ресурсы страны.
ь, культура Уметь: давать
страны.
характеристику
страны по типовому
плану.
УрокСтраны
Знать: современные
практику Латинской страны материка.
м П /р
Америки.
Уметь: составлять
№7
описание страны по
типовому плану.
6ч
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 38.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 39,
закончить
р-у.
Зачет
Работа с
картами
атласа.
§ 39
У-1
Северная
Америка:
образ
материка-1
У-2
Климат.
Внутренни
е воды.
У-3
АнглоСаксонска
я Америка
У-4
Северная
Америка.
Путешеств
ие №1
УрокОсобенност Знать: крайние точки
практику и
материка , основные
м
географичес формы рельефа.
кого
Уметь: сравнивать
положения географическое
и рельефа .. положение
материков.
Изучени Типы
Знать: типы
е нового климата
климатов. Реки и
материал материка и озера.
а
климатообр Уметь: составлять
П /р №8 азующие
характеристику
факторы.
климата.
Крупные
реки и озера
Изучени Главные
Знать: историю
е нового достижения освоения материка.
материал АнглоФормирование
а
Саксонская политической карты..
Америки.
Уметь: работать с
История
картами и
освоения
фотографиями.
материка.
УрокСмена
Знать: причины
путешест природных смены природных
вие
зон с юга на зон
север вдоль Уметь: составлять
Фронтальн
ый опрос
Работа с
картами
атласа.
§ 40,
стр 162-164
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами и
картинами
.
§ 40,
стр 164-167
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 41
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 42
западного
побережья .
У-5
Путешеств
ие 2.
У-6
США
Т-6
У-1
Евразия
Образ
материка 1
описание
географических
регионов.
УрокСмена
Знать: причины
путешест природных смены природных
вие
с юга на
зон .
север вдоль Уметь: составлять
восточного описание
побережья
географической
материка.
области.
Изучени Особенност Знать:
е нового и
географическое
материал географичес положение страны,
а.
кого
столицу,
П /р №9 положения. хозяйственную
Администра деятельность и
тивное
население США.
деление
Уметь: давать
хозяйства
характеристику
США.
страны .
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 43
Индивидуал Проверочн § 44
ьный опрос ая
контрольн
ая работа.
15
ч
Изучени
е нового
материал
а.
Особенност
и
географичес
кого
положения
материка.
Знать: приемы
определения
географического
положения
материков, имена
исследователей и
Фронтальн
ый опрос
Работа с
картами
атласа.
§ 45,
зад.1-5
устно
Строение
земной
коры и
рельефа
материка.
У-2
Образ
материка 2
У-3
Европа в
мире.
результаты их
работы. Особенности
рельефа..
Уметь: определить
географическое
положение материка
с севера на юг,
показывать на карте
крупные формы
рельефа.
Изучени Климатообр Знать: что влияет на
е нового азующие
климат Евразии.
материал факторы,
Почему климат на
а
особенност побережье материка
П /р №
и
различен?
10
циркуляции Распространение
атмосферы. континентальных
типов климата.
Уметь: показывать
на карте
климатические пояса
и области.
Изучени Центр
Знать:
е нового Старого
преимущество
материал света. Что
географического
а
дала
положения Европы;
Европа
роль Европы в
миру.
формировании
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами и
картинами
.
§ 46,
зад.1-6
устно
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 47,
зад.1-4
устно,
5-письм
Чем богата
Европа.
У-4
Европа.
Путешеств
ие №1
У-5
Путешеств
ие 2.
УрокПриродные
путешест зоны
вие
хозяйственн
ой
деятельност
и человека
Урокпутешест
вие
П /р №11
Изменение
природных
зон и
хозяйственн
ой
деятельност
современного мира;
состав населения;
высокоразвитые
страны. Чем богата
Европа.
Уметь: дать
характеристику
географического
положения Европы.
Показывать разные
регионы и полезные
ископаемые.
Знать:
закономерности
смены природных
зон с юга на север
вдоль побережья
Атлантического
океана.
Уметь: составлять
характеристику
региона.
Знать: особенности
природы
центральной части
материка,
хозяйственную
деятельность
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 48,
зад.1-4
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 49,
зад.1-2
и человека.
У-6
Германия.
У-7
Франция
У-8
Великобри
тания
человека. .
Уметь: составлять
описание региона.
УрокОбщая
Знать: особенности
путешест характерист географического
вие
ика
положения ,
природы и
природы и
экономики природных ресурсов,
страны
население страны.
Уметь: давать
описание страны .
УрокОбщая
Знать: особенности
путешест характерист географического
вие
ика
положения ,
природы и
природы и
экономики природных ресурсов,
страны
население страны.
Уметь: давать
описание страны,
сравнивать страны .
УрокОбщая
Знать: особенности
путешест характерист географического
вие
ика
положения ,
П /р №12 природы и
природы и
экономики природных ресурсов,
страны
население страны.
Уметь: давать
описание страны,
Индивидуал Проверочн
ьный опрос ая
контрольн
ая работа.
§ 50,
зад.1-8
устно
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 51,
зад.1-6
устно
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 52,
зад.1-9
устно
У-9
Азия в
мире
Изучени
е нового
материал
а
Чем Азия
отличается
о других
стран света?
У-10
Путешеств
ие 1
УрокИзменение
путешест природы и
вие
хозяйственн
ой
деятельност
и человека с
запада на
восток.
У-11
Путешеств
ие 2
УрокИзменение
путешест природы и
вие
хозяйственн
ой
деятельност
и человека
от
центрально
й Азии до
сравнивать страны .
Знать: размеры
территории,
население,
природные ресурсы,
крупные страны.
Уметь: находить
данные описания
страны из карт
атласа.
Знать: особенности
природы
полуостровов,
Малазия,
Аравийский
полуостров.
Уметь: составлять
описание природы по
фотографии.
Знать: особенности
природы и ресурсов
Центральной и ЮгоВосточной Азии.
Уметь: составлять
описание региона.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами
атласа.
§ 53,
зад.1-8
устно
Индивидуал Работа с
ьный опрос текстом
учебника.
§ 54,
зад.1-3
устно
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 55,
зад.1-4
устно
У-12
Китай
У-13
Индия
У-14
Учимся с
«Полярной
звездой»
побережья.
УрокОсобенност
путешест и
вие.
географичес
П /р №
кого
13
положения,
природы,
населения и
хоз.
деятельност
и страны.
УрокОсобенност
путешест и
вие
географичес
кого
положения,
природы,
населения и
хоз.
деятельност
и страны.
Проектн
ая
деятельн
ость.
Особенност
и населения
, из обычаи,
хозяйственн
ая
деятельност
Знать: какое место
занимает Китай в
мире.
Уметь: составлять
описание региона.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 56,
зад.1-4
Знать: какое место
занимает Индия в
мире.
Уметь: составлять
описание региона.
Индивидуал Работа с
ьный опрос картами,
текстом
учебника.
§ 57,
зад.4-псиьм.
Знать:
многонациональный
состав Азии,
размещение
населения.
Уметь: составлять
Индивидуал Работа с
ьный опрос разными
источника
ми
информац
ии.
§ 58
У-15
Обобщаю
щее
повторени
е по теме
Евразия.
Т-7
Заключен
ие
Ур-1
Россия в
мире
ь.
Обобщен Общая
ие
характерист
знаний
ика
материка.
проект.
Знать: особенности
Зачет
географического
положения материка,
номенклатуру,
крупные страны. .
Уметь: находить на
карте географические
объекты.
Изучени Значение
е нового России в
материал мире
а
Знать:
географическое
положение страны,
размеры территории.
Уметь: находить на
карте атласа
§ 48
-57,
повторить.
2ч
Фронтальн
ый опрос
§ 59