Аннотация к программе по учебному предмету

Аннотация к программе учебного предмета «Сольфеджио»
Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе и с
учетом
федеральных
государственных
требований
к
дополнительным
предпрофессиональным
общеобразовательным
программам
в
области
музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые
и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое пение».
1. Характеристика учебного предмета «Сольфеджио», его место и роль в
образовательном процессе.
Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах
искусств, реализующих программы предпрофессионального обучения. Уроки
сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм,
помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими
основами музыкального искусства. Наряду с другими занятиями они способствуют
расширению музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса,
пробуждению любви к музыке. Полученные на уроках сольфеджио знания и
формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на
инструменте, а также в изучении других учебных предметов дополнительных
предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств.
2. Срок реализации программы по «Сольфеджио» для детей, поступивших
в Школу в первый класс в возрасте с 6 лет 6 месяцев до 9 лет, составляет 8 лет. Для
обучающихся, желающих продолжить обучение в музыкальном колледже,
предусмотрен дополнительный 9 год обучения.
Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 10-ти до 12-ти лет
составляет 5 лет. Желающих продолжить обучение в музыкальном колледже
предусмотрен дополнительный шестой год обучения.
3. Объем учебного времени на реализацию учебного предмета «Сольфеджио» по
8-ми летнему сроку обучения составляет всего 641,5 ч., на самостоятельную работу
отводится 263 ч., на проведение аудиторных (мелкогрупповых) занятий – 378,5 ч.
Учебная нагрузка 9-го года обучения составляет всего 82, 5 ч., из них 49, 5ч. –
аудиторные занятия, 33ч. – самостоятельная работа.
Объём учебного времени на реализацию учебного предмета «Сольфеджио» по 5-ти
летнему сроку обучения составляет всего 41,5 ч., на самостоятельную работу
отводится 165 часов, на проведение аудиторных занятий (мелкогрупповых) — 247,5
ч. Учебная нагрузка 6-го года обучения составляет всего 82,5 ч., из них 49,5 ч —
аудиторные занятия, 33 ч. - самостоятельная работа.
Форма проведения занятий по Сольфеджио - мелкогрупповая (4 -10 человек),
рекомендуемая продолжительность урока 45 минут.
4. Цели и задачи предмета «Сольфеджио:
Цели:
1
 всестороннее развитие музыкального слуха, необходимого для успешной
деятельности музыканта – исполнителя;
 развитие музыкально-творческих способностей учащихся, на основе
приобретенных им знаний, умений, навыков в области теории музыки.
Задачи:
 формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на
развитие у обучающегося музыкального слуха и памяти, чувства метроритма,
музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса,
формирование знаний музыкальных стилей, владение профессиональной
музыкальной терминологией;
 развитие
навыков сольфеджирования
двухголосных музыкальных примеров;
по
нотам
одноголосных
и
 отработка навыка записи музыкальных построений средней трудности с
использованием навыков слухового анализа (диктант), навыков слушания и
анализирования аккордовых и интервальных цепочек;
 выработка
умения импровизировать на заданные музыкальные темы или
ритмические построения;
 формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом;
 формирование
у наиболее одаренных детей осознанной мотивации к
продолжению профессионального обучения и подготовка их к поступлению в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области искусств.
5. Обоснование структуры программы учебного предмета
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:






пояснительная записка;
содержание учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса;
список рекомендуемой учебно-методической литературы.
6. Содержание учебного предмета сольфеджио неразрывно связано с другими
учебными предметами, поскольку направлено на развитие музыкального слуха,
музыкальной памяти, творческого мышления. Умение и навыки
2
интонирования, чтения с листа, слухового анализа, в том числе, анализа
музыкальных форм, импровизации и сочинения являются необходимыми для
успешного овладения учениками другими учебными предметами (сольное и
ансамблевое инструментальное исполнительство, оркестровый класс и другие).
В этой связи Программа курса сольфеджио состоит из шести основных
разделов:
 интонационные упражнения;
 сольфеджирование и чтение с листа;
 ритмические упражнения;
 слуховой анализ;
 музыкальный диктант;
 творческие задания.
7. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Реализация программы учебного предмета «Сольфеджио» обеспечивается
доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам. Библиотечный фонд
Школы укомплектован печатными и электронными изданиями основной и
дополнительной учебной и учебно-методической литературой по учебному
предмету «Сольфеджио», а также изданиями музыкальных произведений,
специальными хрестоматийными изданиями, партитурами хоровых и оркестровых
произведений, электронными изданиями. Основной учебной литературой по
учебному предмету «Сольфеджио» обеспечивается каждый обучающийся.
В учебном процессе активно используется наглядный материал -карточки с
римскими цифрами, обозначающими ступени, «лесенка», изображающая
строение мажорной и минорной гаммы, карточки с названиями интервалов и
аккордов, плакаты с информацией по основным теоретическим сведениям.
Учебные кабинеты, предназначенные для реализации учебного предмета
«Сольфеджио», оснащены пианино, звукотехническим оборудованием,
учебной мебелью (досками, столами, стульями, шкафами) и оформлены
наглядными пособиями.
Аннотация к программе учебного предмета «Слушание музыки»
Программа учебного предмета «Слушание музыки» разработана на основе и с
учетом федеральных государственных требований к дополнительным
предпрофессиональным
общеобразовательным
программам
в
области
3
музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Народные
инструменты», «Хоровое пение».
1. Характеристика учебного предмета «Слушание музыки», его место
и роль в образовательном процессе.
Предмет «Слушание музыки» направлен на создание предпосылок для
творческого, музыкального и личностного развития учащихся, формирование
эстетических взглядов на основе развития эмоциональной отзывчивости и
овладения навыками восприятия музыкальных произведений, приобретение
детьми опыта творческого взаимодействия в коллективе.
Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся и ориентирована на:
 развитие художественных способностей детей и формирование у обучающихся
потребности общения с явлениями музыкального искусства;
 воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
способствующей приобретению навыков музыкально-творческой деятельности;
 формирование комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в
дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства.
«Слушание музыки» находится в непосредственной связи с другими
учебными предметами, такими как «Сольфеджио», «Музыкальная литература» и
занимает важное место в системе обучения детей. Этот предмет является
базовой составляющей для последующего изучения предметов в области теории и
истории музыки, а также необходимым условием в освоении учебных предметов в
области музыкального исполнительства.
2. Срок реализации учебного предмета «Слушание музыки»
для детей, поступивших в Школу в 1 класс в возрасте с 6 лет 6и месяцев
до 9 лет, составляет 3 года.
3. Объём учебного времени на реализацию учебного предмета
«Слушание музыки» составляет 147 часов, на самостоятельную работу
отводится 49 ч., на проведение аудиторных занятий — 98ч.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Реализация
учебного плана по предмету «Слушание музыки» проводится в форме
мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Для учащихся
1-3
классов
занятия
по
предмету
«Слушание
музыки»
предусмотрены 1 раз в неделю. Продолжительность урока 40 минут.
4. Цели и задачи учебного предмета «Слушание музыки»
Цель:
 воспитание культуры слушания и восприятия музыки на основе формирования
представлений о музыке как виде искусства, а также развитие музыкально-
4
творческих способностей, приобретение знаний, умений и навыков в
области музыкального искусства.
Задачи:
 развитие интереса к классической музыке;
 знакомство с широким кругом музыкальных произведений и формирование
навыков восприятия образной музыкальной речи;
 воспитание эмоционального и интеллектуального отклика в процессе
слушания;
 приобретение необходимых качеств слухового внимания, умений следить за
движением музыкальной мысли и развитием интонаций;
 осознание и усвоение некоторых понятий и представлений о музыкальных
явлениях и средствах выразительности;
 накопление слухового опыта, определенного круга интонаций и развитие
музыкального мышления;
 развитие ассоциативно-образного мышления.
С целью активизации слухового восприятия в ходе слушания используются
особые методы слуховой работы - игровое и графическое моделирование.
Обучающиеся постигают содержание музыки в разных формах музыкально творческой деятельности.
Результат освоения программы «Слушание музыки» заключается в осознании
выразительного значения элементов музыкального языка и овладении
практическими умениями и навыками целостного восприятия несложных
музыкальных произведений.
5. Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 пояснительная записка;
 учебно-тематический план;
 содержание учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса;
 список рекомендуемой учебной и методической литературы.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы "Содержание учебного предмета".
6. Содержание учебного процесса
Программа обучения построена таким образом, что каждый год имеет единую
стержневую тему, вокруг нее объединяются остальные разделы содержания,
постепенно укрупняется масштаб изучения, нарастает сложность поставленных
задач (концентрический метод).
Первый год обучения посвящен способам показа тематического материала и
тому, как влияют на характер музыки лад, темп, ритм, фактура. Речь идет о том, как
понимать интонацию и слышать музыкально-звуковое пространство во всем его
красочном многообразии.
5
Второй год обучения посвящен изучению способов музыкального развития,
вопросам восприятия музыки как музыкальной речи (музыкальный синтаксис,
развитие музыкальной фабулы), а также тому, как в процессе этого развития
раскрывается образное содержание произведения.
Третий год обучения посвящен решению задач восприятия
художественного целого.
Обучающиеся приобретают первое представление о музыкальных жанрах и
простых формах, постепенно осознают жанр как особый тип изложения, а
форму - как результат развития интонаций. Это помогает восприятию
художественного целого.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 объяснительно-иллюстративные (объяснение материала происходит в ходе
знакомства с конкретным музыкальным примером);
 поисково-творческие (творческие задания, участие детей в обсуждении,
беседах);
 игровые (разнообразные формы игрового моделирования).
7. Материально-техническая база образовательного учреждения
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Учебные кабинеты, предназначенные для реализации учебного предмета
оснащены фортепиано, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью
(досками, столами, стульями, шкафами) и оформлены наглядными пособиями.
Для работы со специализированными материалами аудитория оснащена
современным мультимедийным оборудованием для просмотра видеоматериалов и
прослушивания музыкальных произведений.
Аннотация к программе учебного предмета
«Музыкальная литература»
Программа учебного предмета «Музыкальная литература» разработана
на основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в
области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты»,
«Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое
пение».
1. Характеристика учебного предмета «Музыкальная литература», его
место и роль в общеобразовательном процессе.
Музыкальная литература - учебный предмет, который входит в обязательную
часть предметной области «Теория и история музыки»; выпускной экзамен по
музыкальной литературе является частью итоговой аттестации.
На уроках «Музыкальной литературы» происходит формирование
музыкального мышления обучающихся, навыков восприятия и анализа
6
музыкальных произведений, приобретение знаний о закономерностях музыкальной
формы, о специфике музыкального языка, выразительных средствах музыки.
Содержание учебного предмета также включает изучение мировой истории,
истории музыки, ознакомление с историей изобразительного искусства и
литературы. Уроки «Музыкальной литературы» способствуют формированию и
расширению у обучающихся кругозора в сфере музыкального искусства,
воспитывают музыкальный вкус, пробуждают любовь к музыке.
Учебный предмет «Музыкальная литература» продолжает образовательноразвивающий процесс, начатый в курсе учебного предмета «Слушание
4
музыки».
Предмет «Музыкальная литература» теснейшим образом взаимодействует с
учебным предметом «Сольфеджио», с предметами предметной области
«Музыкальное исполнительство». Благодаря полученным теоретическим знаниям
и слуховым навыкам обучающиеся овладевают навыками осознанного восприятия
элементов музыкального языка и музыкальной речи, навыками анализа незнакомого
музыкального произведения, знаниями основных направлений и стилей в
музыкальном искусстве, что позволяет использовать полученные знания в
исполнительской деятельности.
2. Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для
детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 6
лет 6 месяцев до 9 лет, составляет 5 лет (с 4 по 8 класс).
Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для детей,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 10 до 12
лет, составляет 5 лет (с 1 по 5 класс).
Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для детей, не
закончивших освоение образовательной программы основного общего образования
или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
увеличен на один год.
3. Объём учебного времени на реализацию учебного предмета
«Музыкальная литература»
Максимальная учебная нагрузка по предмету «Музыкальная литература»
составляет 346,5 часов. В 9 (6) класса учебная нагрузка распределяется следующим
образом: аудиторная работа — 49,5 ч., самостоятельная (внеаудиторная) работа —
33 часа, максимальная учебная нагрузка — 82, 5 часа.
Форма проведения занятий по предмету «Музыкальная литература» мелкогрупповая, от 4 до 10 человек.
4. Цели и задачи учебного предмета «Музыкальная литература»
Целью предмета является развитие музыкально-творческих
способностей учащегося на основе формирования комплекса знаний, умений и
навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать
различные произведения отечественных и зарубежных композиторов, а также
7
выявление одаренных детей в области музыкального искусства,
подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения.
Задачами предмета «Музыкальная литература» являются:
 формирование интереса и любви к классической музыке и
музыкальной культуре в целом;
 воспитание
музыкального
восприятия:
музыкальных
произведений различных стилей и жанров, созданных в разные
исторические периоды и в разных странах;
 овладение навыками восприятия элементов музыкального языка;
 освоение специфики различных музыкально-театральных
и инструментальных жанров;
 формирование знаний о различных эпохах и стилях в истории и искусстве;
 умение работать с нотным текстом (клавиром, партитурой);
 умение использовать полученные теоретические знания при
исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;
 формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной
мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к
вступительным экзаменам в образовательное учреждение, реализующее
профессиональные программы.
5. Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты
работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:
 пояснительная записка;
 учебно-тематический план;
 содержание учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса;
 список учебной и методической литературы.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, рассказ, беседа);
 наглядный (показ, демонстрация, наблюдение);
 практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
6. Содержание учебного предмета «Музыкальная литература»
Первый год обучения музыкальной литературе тесно связан с учебным
предметом «Слушание музыки». Его задачи – продолжать развивать и
совершенствовать навыки слушания музыки и эмоциональной отзывчивости на
музыку, познакомить учащихся с основными музыкальными жанрами,
музыкальными формами, сформировать у них навыки работы с учебником и нотным
материалом, умение рассказывать о характере музыкального произведения и
использованных в нем элементах музыкального языка.
Для тех учеников, которые поступили в детскую школу искусств в первый класс в
возрасте от 10 до 12 лет, изучение музыкальной литературы начинается с 1 класса.
Учитывая, что эти обучающиеся не имеют предварительной подготовки по учебному
8
предмету «Слушание музыки», преподаватель может уделить большее внимание
начальным темам «Музыкальной литературы», посвященным содержанию
музыкальных произведений, выразительным средствам музыки.
Второй и третий год обучения музыкальной литературе являются базовыми для
формирования у обучающихся знаний о музыкальных жанрах и формах. Важной
задачей становится развитие исторического мышления: обучающиеся должны
представлять себе последовательную смену культурных эпох, причем не только в
мире музыки, но и в других видах искусства. Главная задача предмета состоит в том,
чтобы интересы обучающихся, в итоге, становились шире заданного минимума,
чтобы общение с музыкой, историей, литературой, живописью стали для них
необходимостью. Благодаря увеличению сроков освоения учебного предмета
«Музыкальная литература», предусмотренному федеральными государственными
требованиями, появляется возможность увеличить время на изучение «Музыкальной
литературы зарубежных стран» - 2-й год обучения и первое полугодие 3-го года
обучения. В центре внимания курса находятся темы «Жизнь и творчество» И.С. Баха,
И. Гайдна, В.А. Моцарта, Л.в. Бетховена, Ф. Шуберта, Ф. Шопена. Каждая из этих
тем предполагает знакомство с биографией композитора, с особенностями его
творческого наследия, подробный разбор и прослушивание нескольких
произведений. В списке музыкальных произведений также приводятся варианты
сочинений композиторов, данные для более широкого ознакомления, которые можно
использовать на биографических уроках или рекомендовать ученикам для
самостоятельного прослушивания. Остальные темы курса являются
ознакомительными, в них представлен обзор определенной эпохи и упомянуты
наиболее значительные явления в музыкальной жизни.
Третий-четвертый годы обучения посвящены отечественной музыке XIX-XX
веков. Данный раздел учебного предмета «Музыкальная литература» имеет как
познавательное, так и воспитательное значение для обучающихся подросткового
возраста. В данной программе изучению русской музыкальной литературе отводится
второе полугодие 6 класса и весь 7 класс.
7. Материально-технические условия, необходимые для реализации
учебного предмета «Музыкальная литература»:
 обеспечение доступом каждого обучающегося к библиотечным
фондам, формируемым по полному перечню учебного плана; во время
самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к
сети Интернет;
 укомплектование библиотечного фонда
печатными и/или
электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебнометодической литературы, а также изданиями музыкальных произведений,
специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами
оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме,
соответствующем требованиям программы;
 наличие фонотеки, укомплектованной аудио- и видеозаписями
музыкальных произведений, соответствующих требованиям программы;
9
 обеспечение каждого обучающегося основной учебной
литературой;
 наличие официальных, справочно-библиографических и
периодических изданий в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Учебные кабинеты, предназначенные для реализации учебного предмета
«Музыкальная литература», оснащены фортепиано, звукотехническим
оборудованием, видео-оборудованием, учебной мебелью (досками,
столами, стульями, шкафами) и оформляются наглядными пособиями, имеют
звукоизоляцию.
Аннотация к программе по учебному предмету «Хоровой класс»
Программа учебного предмета «Хоровой класс» разработана на основе и с
учетом
федеральных
государственных
требований
к
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные
инструменты», «Народные инструменты», в соответствии с объектом времени,
предусмотренным на данный предмет.
Хоровое исполнительство – один из наиболее сложных и значимых видов
музыкальной деятельности, учебный предмет «Хоровой класс» является предметом
обязательной части, занимает особое место в развитии музыкантаинструменталиста.
В Школе, где обучающиеся сочетают хоровое пение с обучением игре на
одном из музыкальных инструментов, хоровой класс служит одним из важнейших
факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию
интонационных навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством
на любом музыкальном инструменте.
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
Учебный предмет «Хоровой класс» направлен на приобретение
обучающимися знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое
воспитание и художественное образование, духовно-нравственное развитие ученика.
2. Срок реализации учебного предмета.
«Хоровой класс для детей, поступивших в образовательное учреждение в
первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет
(с 1 по 8 классы).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета «Хоровой класс».
Максимальная учебная нагрузка – 477 ч. Количество часов, отведенных на
аудиторные занятия – 345,5 ч. Количество часов для самостоятельной работы – 133,5
10
ч.
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
Групповая (от 11 чел.) или мелкогрупповая (от 4 чел. до 10 чел.) Возможно
проведение занятий хором следующими группами: младший хор: 1 - 4 классы,
старший хор: 5 – 8 классы. На определенных этапах разучивания репертуара
возможны различные формы занятий. Хор может поделен на группы по партиям, что
дает возможность более продуктивно прорабатывать хоровые партии, а также
уделять внимание индивидуальному развитию каждого ребенка.
5. Цели и задачи учебного предмета.
Цель :
 развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков в области хорового
исполнительства.
Задачи:
 развитие интереса к классической музыке и музыкальному искусству;
 развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и
артистизма;
 формирование умений и навыков хорового исполнительства;
 обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и
чтению нот с листа;
 приобретение обучающимися опыта хорового исполнительства и публичных
выступлений.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета.
Обоснованием структуры программы учебного предмета «Хоровой класс»
являются федеральные государственные требования, отражающие все аспекты
работы преподавателя с обучающимися.
Программа содержат разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
7. Методы обучения.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала);
 наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);
11
 практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого
произведения на более мелкие части для подробной проработки и
последующая организация целого, репетиционные занятия);
 прослушивание записей выдающихся хоровых коллективов и посещение
концертов для повышения общего уровня развития обучающихся.
 индивидуальный подход к каждому обучающемуся с учетом возрастных
особенностей, работоспособности и уровня подготовки.
Предложенные методы работы с хоровым коллективом в рамках
предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при
реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на
проверенных методиках и сложившихся традициях хорового исполнительства.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Для реализации программы учебного предмета «Хоровой класс» созданы
материально-технические условия: концертный зал с концертным роялем,
подставками для хора, пультами и звукотехническим оборудованием, учебный
кабинет для занятий по учебному предмету «Хоровой класс» со специальным
оборудованием (подставками для хора, фортепиано).
Аннотация
к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области музыкального искусства
«Народные инструменты»
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в
области музыкального искусства " Народные инструменты", определяет основные
направления, объем и содержание образовательной деятельности кадровый состав,
возможный контингент обучающихся, состояние материально-технической базы.
Определены основные цели и задачи, представлены учебные планы.
Основной целью программы является:
 выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем
детском возрасте;
 создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
 приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на народных
инструментах, позволяющих исполнять музыкальные произведения в
соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми
традициями;
 воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
 приобретение детьми опыта творческой деятельности;
 овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
 подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в
12
области музыкального искусства;
 воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих
уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями;
 формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;
 воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной
требовательности;
 формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства;
 выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации,
приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою
домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей
учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися
в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и
художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных
способов достижения результата.
В первый класс принимаются дети в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 9 лет,
нормативный срок обучения 5 (6) лет, 8(9) лет,
Программа разработана с учетом обеспечения преемственности программы
«Народные инструменты» и основных профессиональных образовательных
программ среднего профессионального и высшего профессионального образования
в области музыкального искусства; сохранения единства образовательного
пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства.
Перечень учебных предметов по дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе
« Народные инструменты» в области музыкального искусства.
Срок обучения 5 (6) лет, 8 (9) лет.
Индекс учебных предметов
Обязательная часть
ПО.01 Музыкальное исполнительство
ПО.01.УП.01
специальность: баян, аккордеон
ПО.01.УП.02
ансамбль
ПО.01.УП.03
фортепиано
ПО.01.УП.04
хоровой класс
ПО.02 Теория и история музыки
ПО.02.УП.01
сольфеджио
13
ПО.02.УП.02
ПО.02.УП.02/ПО.02.УП.03
слушание музыки
музыкальная литература (зарубежная и
отечественная)
ПО.02.УП.03
элементарная теория музыки
В.00 Вариативная часть
В.02.УП.02/В.03.ОП.03
оркестровый класс
Программа «Народные инструменты», разработанная ОУ на основании ФГТ,
содержит разделы образовательной, методической, творческой и культурнопросветительской деятельности. Данные виды деятельности направлены на
создание условий для достижения целей и выполнение задач образовательной
деятельности.
Результатом освоения программы « Народные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных
областях в области музыкального исполнительства:
 знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
 умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при
игре в ансамбле;
 навыков публичных выступлений, в области теории и истории музыки;
 знания музыкальной грамоты;
 знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и
зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных
произведений.
Освоение обучающимися программы «Народные инструменты» завершается
итоговой аттестацией обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
Обучающимся, прошедшим итоговую аттестацию, выдается заверенное
печатью ДШИ свидетельство об освоении указанной программы. Форма
свидетельства устанавливается Министерством культуры РФ.
Аннотация к программе по учебному предмету
ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
(баян, аккордеон)
Разработчик:
Григорьева Е.Ю. - преподаватель по классу баян высшей категории.
Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента
«Аккордеон», «Баян» далее – «Специальность (аккордеон/баян)», разработана
на
основе
и
с учетом федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной образовательной программе в области
музыкального искусства «Народные инструменты».
Учебный предмет «Специальность(аккордеон/баян)» направлен на
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение
14
ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и
духовно- нравственное развитие ученика.
Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед
педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных
вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие
индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на
их дальнейшую профессиональную деятельность.
Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной
образовательной программе в области искусства «Народные инструменты
(аккордеон/баян)» направлен на приобретение обучающимися музыкальноисполнительских знаний, умений, навыков.
Срок реализации учебного предмета– 8 (9)
лет и 5 (6) лет.
Форма обучения: индивидуальная.
Продолжительность урока (1 час) – 40
минут.
Цели:
 развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих
воспринимать, осваивать и исполнять на аккордеоне произведения
различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;
 определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к
продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных
учебных заведениях.
Задачи:
 выявление творческих способностей ученика в области музыкального
искусства и их развитие в области исполнительства на аккордеоне до уровня
подготовки,
достаточного
для
творческого
самовыражения
и
самореализации;
 овладение знаниями, умениями и навыками игры на аккордеоне,
позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;
 приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
 формирование
навыков
сольной
исполнительской
практики
и
коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
 достижение
уровня
образованности,
позволяющего
выпускнику
самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
 формирование у
лучших выпускников осознанной мотивации
к
продолжению профессионального обучения и подготовки их к
вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода
к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение
15
художественно-эстетического развития учащегося и приобретения им
художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.
Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения
должен:
 знать основные исторические сведения об инструменте;
 знать конструктивные особенности инструмента;
 знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять
при необходимости;
 знать инструменты народного оркестра;
 знать основы музыкальной грамоты;
 знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
 знать
основные
средства
музыкальной
выразительности
(тембр,
динамика, штрих, темп и т. д.);
 знать
основные
жанры
музыки
(инструментальный,
вокальный,
симфонический и т. д.);
 знать
технические
и
художественно-эстетические
особенности,
характерные для сольного исполнительства на аккордеоне;
 знать функциональные особенности строения частей тела и уметь
рационально использовать их в работе игрового аппарата;
 уметь самостоятельно определять технические трудности
несложного
музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;
16
 уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры
выбрать наиболее удобную и рациональную;
 уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными
произведениями, опираясь на знания законов формообразования, а
также на освоенную в классе под руководством педагога методику
поэтапной работы над художественным произведением;
 уметь творчески подходить к созданию художественного образа,
используя при этом все теоретические знания и
предыдущий
практический опыт в освоении штрихов, приемов и других
музыкальных средств выразительности;
 уметь
на базе приобретенных специальных знаний
давать
грамотную адекватную оценку многообразным музыкальным
событиям;
 иметь навык игры по нотам;
 иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый
для ансамблевого и оркестрового музицирования;
 приобрести навык транспонирования и подбора по слуху;
 приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так
и в различных ансамблях и оркестрах.
Оценка качества реализации программы "Специальность" включает в
себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую
аттестацию обучающихся.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества освоения программы По итогам исполнения
программы
на зачете, академическом прослушивании или экзамене
выставляется оценка по пятибалльной шкале.
Аннотация к программе по учебному предмету
ПО.01.УП.02.АНСАМБЛЬ В.02.УП.02. АНСАМБЛЬ
(баян, аккордеон)
Разработчик:
Григорьева Е.Ю. – преподаватель по классу баян высшей категории
Программа учебного предмета «Ансамбль» по видам инструментов
«баян» и «аккордеон» (далее - «Ансамбль (баян, аккордеон)») разработана на
основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной образовательной программе в
области музыкального искусства «Народные инструменты».
В общей системе профессионального музыкального образования
значительное место отводится коллективным видам музицирования:
17
ансамблю, оркестру. В последние годы увеличилось число различных по
составу ансамблей: как учебных, так и профессиональных.
Навыки коллективного музицирования формируются и развиваются на
основе и параллельно с уже приобретенными знаниями в классе по
специальности. Смешанные ансамбли русских народных инструментов
широко распространяются в школьной учебной практике, так как не во всех
музыкальных образовательных учреждениях имеются большие классы
струнных народных инструментов, составляющих основу оркестра.
Срок реализации учебного предмета–
со 2 по 8 (5) класс.
Форма обучения: мелкогрупповая
(два ученика, возможно и три
ученика, если трио и т.д.), Продолжительность урока (1 час) - 40 минут.
Цель: развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на
основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого
исполнительства.
Задачи:
 стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления,
воображения и творческой активности при игре в ансамбле;
 формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков,
необходимых для ансамблевого музицирования;
 расширение кругозора обучающегося путем ознакомления с
ансамблевым репертуаром;
 решение
коммуникативных
задач
(совместное
творчество
обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие,
умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать
игру друг друга);
 развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле),
артистизма и музыкальности;
 обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с
листа в ансамбле;
 приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и
публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования.
Результатом
освоения
программы
является
приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в области
ансамблевого исполнительства:
 развитие интереса у обучающихся к музыкальному искусству в целом;
 реализацию в ансамбле индивидуальных практических навыков игры
на инструменте, приобретенных в классе по специальности;
 приобретение особых навыков игры в музыкальном коллективе
(ансамбль);
 развитие навыка чтения нот с листа;
 развитие навыка транспонирования, подбора по слуху;
 знание репертуара для ансамбля;
18
 наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве артиста
ансамбля;
 повышение мотивации к продолжению профессионального обучения
на инструменте.
Оценка качества реализации программы "Ансамбль (баян, аккордеон)"
включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую аттестацию обучающихся.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества освоения программы По итогам исполнения
программы на зачете, академическом прослушивании выставляется оценка
по пятибалльной шкале.
19