семинаре

Доклад
«Ознакомление детей с классической музыкой
в современных условиях введения ФГТ»
Начать своё выступление я хочу словами: Д.Д. Шостаковича
«Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки
она была бы неполна, глуха, бедна…» Это действительно так, но чтобы музыка
приносила человеку радость, вдохновляла его, была спутником в различных
жизненных ситуациях, необходимо научиться понимать её, чувствовать, уметь
слушать и слышать. Воспитывать это в человеке нужно с самого раннего
возраста.
Дошкольный возраст – первоначальная ступень, на которой происходит
знакомство ребенка с элементарными основами музыкального искусства,
начинает формироваться его личностное отношение к музыкальным образам,
закладываются предпосылки
музыкального вкуса, воспитываются
нравственные качества.
Ребенок растет и развивается в окружающей его музыкальной среде,
которая в настоящее время достаточно противоречива. С одной стороны,
существует прекрасная, высокохудожественная музыка, с другой–
антихудожественное, низкопробное псевдоискусство, которое обрушивается
как на взрослых, так и на маленьких слушателей. В это время маленькому
неопытному человеку необходима помощь взрослого с хорошим вкусом и
сформировавшейся системой эстетических ценностей. В связи с этим очень
важно для детей дошкольного возраста способствовать восприятию искусства.
Педагогами ДОУ был проведён мониторинг , в ходе которого выяснилось, что
у детей на низком уровне сформированы знания о классической музыке, дети
не могут выражать свои впечатления от прослушивания классических
произведении в творческой деятельности, исполнительском искусстве,
речевой деятельности,
Недостаточно развиты музыкальные способности, эстетический вкус,
умение проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку. Перед педагогами
нашего д/с. встал вопрос о формирование начал музыкально-художественной
культуры у детей, формированию творческой личности ребенка через
развитие его музыкальных способностей посредством слушания классической
музыки.
Решению этой проблемы во многом будет способствовать реализация
проекта «Ознакомление детей с классической музыкой в детском саду».
Вид проекта: Открытый (в контакте с семьей, учреждениями культуры),
групповой, творческий, долгосрочный.
Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители;
Возраст дошкольников: 5-6 лет;
Продолжительность проекта: 7 месяцев ( ноябрь -май )
Цель проекта:
формирование начал музыкально-художественной культуры, формирование
творческой личности ребенка через развитие его музыкальных способностей
посредством слушания классической музыки ,развитие стремления к поиску
форм для воплощения своего замысла.
Цель достигается в процессе решения поставленных задач.
Задачи проекта:
• расширять знания детей о классической музыке, развивать восприятие
музыкальных произведений разных эпох;
• развивать музыкальные способности, эстетический вкус, умение проявлять
эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать творчество и креативность
участников проекта;
•
побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических
произведении в творческой деятельности, исполнительском искусстве,
речевой деятельности
• познакомить детей с исполнением классической музыки на различных
музыкальных инструментах, в т.ч
народных разными исполнителями:
вокалистами, музыкантами, артистами балета
• создавать игровые, творческие ситуации
использованием классической музыки
• формировать единый детско-взрослый коллектив
через
импровизацию
с
Материалы и оборудование:
DVD-проигрыватель, музыкальные центры,
мультимедийная установка, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, телевизор,
аудио системы, диски и кассеты с записью классической музыки, фотографии и
картины с изображениями музыкальных инструментов, портреты
композиторов, иллюстрации и репродукции, соответствующие сюжету и теме
встречи,
познавательная
литература,
художественная
литература,
изоматериалы.
Детские музыкальные инструменты (ложки, колокольчики, бубны, погремушки,
трещотки, металлофоны).
Предполагаемый результат:
Дети:
• дети более увлеченно слушают классическую музыку; значительно изменение
особенности музыкального восприятия: появление произвольного внимание,
умение сосредотачиваться, улавливать детали исполнения.
• более содержательны высказывания детей об эмоциональном и образном
содержании музыки, образная речь, активный словарь пополнится новыми
словами
•
самостоятельно создают пластические этюды и танцевальные композиции;
• находят яркие тембровые краски и исполняют музыку с помощью детских
музыкальных инструментов
• Различают на слух и дают название музыкальных произведений, автора
музыки
• Определяют характер музыки,передают словами возникший образ от
прослушанного произведения, отражают свои впечатления в рисунке,
движении, пластике
• Различает и называет музыкальные инструменты, умеют о них рассказать
• Знают и называют произведения цикла, композиторов - классиков
• Участвуют в инсценировках, музыкальных постановках, музыкальных гостиных
• преодоление трудностей, радость творчества в приобщении к миру музыки;
Родители:
• активный и заинтересованный участник педагогического процесса
• повышение общей и музыкальной культуры
• проявляет интерес к классической музыке
• имеет представления о композиторах разных эпох,
произведениях, различают жанры музыкального искусства
музыкальных
• слушают произведения классической музыки дома, привлекают к слушанию
детей, проводят беседы
• посещают спектакли, концерты где звучит классическая музыка
Образовательная область: музыка
Основные формы реализации проекта:
• непосредственно образовательн. области
• интегрированные образоват. области,
самостоятельная деятельность детей
• слушание музыки в режиме дня: минутки музыки, при укладывании на сон и
во время пробуждения, на прогулке (наблюдения), во время приёма пищи,
релаксационные паузы, и т.д.
• работа с познавательной литературой,
• продуктивная деятельность ( изодеятельность),
• музыкальные гостиные,
• музыкальные викторины,
• праздники, развлечения.
Области интеграции: познание, художественное творчество, коммуникация,
физическая культура, социализация, чтение художественной литературы.
Задачи, решаемые в различных образовательных областях:
«Физическая культура» развитие физических качеств для музыкальноритмической деятельности, использование музыкальных
классических
произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов
детской деятельности и двигательной активности
«Коммуникация» развитие свободного общения со взрослыми и детьми в
области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной
деятельности; музыкальное сопровождение в различных видах деятельности
«Познание» расширение кругозора детей в области классической музыки;
музыкальное сопровождение в различных видах деятельности, знакомство с
композиторами – классиками, муз. инструментами и классическими
музыкальными произведениями
«Социализация» формирование представлений о музыкальной культуре и
музыкальном искусстве, музыкальное сопровождение в ходе НОД и режимных
моментах
«Художественное творчество» развитие детского творчества, приобщение к
различным видам искусства, использование классических художественных
произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления
результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической
стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.
«Чтение
художественной
литературы»
использование
музыкальных
классических произведений с целью усиления эмоционального восприятия
художественных произведений
Этапы реализации проекта
1 этап - организационный
1.
2.
3.
4.
5.
Создание творческой группы
Определение целей и задач проекта
Изучение уровня знаний и приоритетов родителей по теме.
Мониторинг детей на начальном этапе работы
Создание условий для реализации проекта
(развивающ. среда, подбор наглядного материал., оборуд., музыкального
репертуара для использования во всех образоватльных областях)
6. Разработка плана по использованию (слушанию) классической музыки в
различных видах деятельности
7. Разработка плана работы с родителями
8. Подбор метод. литературы и пособий для работы с детьми, педагогами,
родителями (консультации, беседы, тематические встречи и т.д)
2 этап – практический
1. Заседания творческой группы
2. Работа с родителями по данной теме
(встречи, беседы, консультации, совместные мероприятия и т.д)
1. Реализация плана работы с детьми
2. Накопление материала для презентации «Классическая музыка в нашей
жизни», оформление презентации
3 этап – заключительный
1. Повторный мониторинг детей. Сравнительный анализ.
2. Презентация «Классическая музыка в нашей жизни»
3. Музыкальная викторина «Классическая музыка – души творение!»
(для детей и родителей )
Чтобы воспитание и обучение носило творческий характер, было
эффективным, успешным и интересным, был разработан план работы с
детьми (Приложение №1), план работы с родителями (Приложение №2)
( раздаточный материал на семинаре), тщательно подобран методический
материал, музыкальный репертуар и создана соответствующая музыкально развивающая среда в группе и музыкальном зале.
Когда всё было подготовлено, педагогический коллектив приступил к
реализации проекта « Ознакомление детей с классической музыкой»
Работа проводилась целенаправленно, интересно в сотрудничестве с
родителями. Участники процесса были заинтересованы, проявляли
творчество, инициативу, активность. Такая форма работы, как реализация
проекта, способствует повышению интереса к классической музыке у детей,
всесторонне развивает дошкольников, обогащает их представление об
окружающем, способствует развитию эстетического вкуса, формированию
творческой личности, активизирует родителей в вопросах музыкального
воспитания и развития детей. Подтверждение - повторный мониторинг
детей,. В дружном, тесном сотрудничестве, совместными усилиями педагогов
и родителей мы добились таких результатов и будем дальше продолжать
работу в данном направлении.
Работая с детьми, я стараюсь пропускать все чувства, переживания детей
через свою душу и сердце. Я несу ответственность за каждый свой жест,
поступок, за каждый миг, проведенный с детьми. Закончить выступление хочу
такими словами:
«Сугробы в сумерки упали,
На окнах выткалась парча.
Рисуя тени на рояле,
Играет пламенем свеча.
В уютной комнате сижу я
При этом маленьком огне
Я музыку из «классиков» поставлю,
И так спокойно станет мне…»
(А.Н.Майков)
Буду очень рада, если данный материал пригодится в работе моим
коллегам.
Спасибо за внимание!
План по слушанию классической музыки в разных видах деятельности.
№
1
Срок
реализаци
и
Ноябрь
Репертуар
1. С.Прокофьев. Фея Осени
из балета «Золушка».
2. «Времена года» А.
Вивальди « Осень» 2-я,3-я
части.
3. «Осенняя песня» П.
Чайковский.
4. «Весёлый крестьянин»
Р.Шумана ;
5. «Моя Россия», муз.
Г.Струве, сл.
Н.Соловьевой;
6. «Материнские ласки» А.
Гречанинов; Ласковая
просьба. Г.Свиридов.
7. «Смелый наездник» Р.
Шуман.
2
Декабрь
1. «Сказочка», С.
Майкапара, «Сказочка»,
Д. Кабалевского,
2. «Времена года» Зима 1я,2-я,3-я части. А.
Вивальди
3. «Маленький марш» (из
сюиты №1 ре минор)
П.Чайковский
4. «Дед Мороз», муз.
Р.Шумана
5. «Грезы». Р.Шуман;
«Мечты» Г.Форе.
Вид деятельности
«Художественное творчество»
(рисование) «Осенний сад»; Экскурсия в
осенний парк.
«Познание» Наблюдение за погодой.
«Познание» Наблюдение на прогулке за
осенними признаками природы.
«Чтение художественной литературы»
«Ежинка».
Рассматривание картины «Уборка урожая
в поле»;
«Коммуникация» «Чтение
художественной литературы» Чтение
стихов о Родине.
Пробуждение после сна
(ежедневно).Сюжетно- ролевая игра
«Дочки матери». «Чтение художественной
литературы» .
«Физическая культура» (физ. минутка).
Подвижная игра «Всадник».
«Художественное творчество»(лепка)
«Человек на лошади».
«Художественное творчество»
(рисование) «Любимые сказочные герои».
Театрализованная
деятельность(музыкальное
сопровождение к театральным
постановкам).
Рассматривание иллюстраций,
репродукций по мотивам зимней
природы (реальной, сказочной);
Прогулка наблюдения за деревьями в
снежном уборе, в пушистом снегу.
«Художественное творчество» «Зимние
узоры».
«Физическая культура» (утрення
гимнастика, физ. минутки, игра мало
подвижности «Будь внимателен»).
«Чтение художественной литературы»
Сказка «Мороз Иванович», «Морозко».
«Художественное творчество»
(аппликация) «Дед Мороз».
Пробуждение после сна , укладывание на
6. «Зимнее утро»
П.Чайковский.
3
Январь
1. «Вальс снежных хлопьев»
из балета «Щелкунчик»
(оркестр),
П.И.Чайковского
2. «Сказочка» С. Прокофьев;
3. «Менуэт елочных
игрушек»
a. В. Сусулина.
4. Цикл «Игрушки на елке»,
В.Ребикова
5. «Щелкунчик» П.
Чайковский. Фея драже.
Вальс цветов; К.Дебюсси.
«Лунный свет»
6. «Марш. («Волшебный
магазин игрушек»).
Д.Россини- О. Респиги.
7. «Колыбельная» А.Лядов.
4
Февра
ль
1. «Марш черномора» М.
Глинка;
2. «Зима» Р. Шуман;
3. «Тройка»П. Чайковский,
Г.Свиридов;»Маслиница»
И. Стравинский из балета
«Петрушка».
4. Вальс из балета
«Золушка», Бой часов. С.
Прокофьев.
5. «Воспоминания» Э.Григ;
«Размышление»
П.Чайковский.
5
Март
1. «Нянина сказка», «Баба
Яга» П.Чайковский,
сон(ежедневно). Релаксация.
Музыкальное сопровождение к
просматриванию репродукций, картин.
«Познание» Рассматривание альбома
«Зима». Наблюдение из окна .
«Художественное творчество»
(рисование) «Падает снегопад»;
Музыкальное сопровождение к танцу
вальс.
Рассматривание иллюстраций,
репродукций на тему «Праздничная
ёлка»; «Художественное творчество»
(рисование) «Зелёная красавица».
«Чтение художественной литературы» С.
Козлов «Зимняя сказка».
Пробуждение после сна. Минутки
музыкирелаксация(ежедневно).Рассматри
вание иллюстраций о зиме.
«Физическая культура» (закаливание,
утренняя гимнастика)
Самостоятельная игровая деятельность
(Сюжетно-ролевая игра). Укладывание
детей.
Физическая культура. Двигательная
активность.
Наблюдение за узорами на окнах.
Рассматривание иллюстраций,
репродукций русских живописцев на
тему «Зима в живописи»;
Рассматривание иллюстраций
«Масленица».
«Художественное творчество»
(рисование) «Зимний пейзаж».
Рассматривание иллюстраций к сказке
«Золушка».
Пробуждение после сна. Минутки
музыки – релаксация.
Рассматривание репродукций картин
русских художников на тему «Сказка в
2. «Избушка на курьих
ножках», «Гном»,
3. «Старый замок»
М.Мусоргский;
4. Песня без слов
«Вессенняя» Ф.
Мендельсон;
5. «Весной» Э. Григ;
6. «Мелодия»X. Глюк;
«Мелодия»
П.Чайковский.
7. «Весной» Э. Григ;
«Ноктюрн» Э. Григ;
8. «Шутка» Д. Кабалевский.
6
Апрел
ь
1. «Подснежник» П.
Чайковский.
2. «Песня жаворонка»
a. П.Чайковский.
3. Птичка». Э.Григ;
4. «Пение птиц» Ж.-Ф. Рамо.
5. «Мелодия»Э. Григ;
a. «Мелодия»
А.Рубинштейн.
живописи»
«Художественное творчество» Коллаж
«Весенние мелодии».
Рассматривание репродукций картин
русских художников на тему «Весна».
«Чтение художественной литературы»
Чтение стихов о весне.
Пробуждение после сна. Минутки
музыки – релаксация.
Наблюдения на прогулке за
изменениями в природе.
Физическая культура. Двигательная
активность.
«Художественное творчество»
Аппликация «Подснежник».
Рисование: «Весеннее настроение».
«Коммуникация» Беседа «Народные
приметы .Птицы прилетели - весну
позвали».
Рассматривание альбома «Птицы».
Укладывание детей. Минутки музыки
– релаксация, пальчиковая
гимнастика.
6. «Камаринская»М.Глинка.
7
Май
1. «Военный марш» Г.
Свиридов.
2. «Весна» «Времена года»
1-часть А. Вивальди.
3. «Май, милый май» Р.
Шуман.
4. «Аве, Мария» Ф.Шуберт;
Прелюдия до мажор.
(ХТК, т.1). И.С.Бах.
5. С.Прокофьев. «Дождь и
радуга».
«Физическая культура» (физ. минутка,
утренняя гимнастика).
«Физическая культура».
«Художественное творчество»
(рисование) «Весна на лесной
полянке».
Пробуждение после сна. Минутки
музыки – релаксация(ежедневно).
6. Фея Весны из балета
«Золушка». С.Прокофьев
Наблюдение на прогулке за
изменениями в природе.
«Художественное творчество»
(рисование) «Дождь и радуга».
Наблюдение на прогулке за
изменениями в природе
План работы с родителями.
№
Мероприятия
1 Консультация для родителей «Классическая музыка в
Срок реализации
Ноябрь
2
3
4
5
6
7
воспитании и развитии детей у дошкольников».
Опрос родителей.
Создание фонотеки музыки классических произведений для
прослушивания дома. Разработка рекомендаций.
«Музыкальная гостиная». Слушаем классиков, развиваемся.
«Литературная гостиная» (Практикум). Слушаем музыку,
читаем стихи, рисуем.
Музыкальная викторина «Классическая музыка – души
творения».
Консультация «Слушаем классическую музыку вместе с
детьми».
«Заседание за круглым столом» «Классическая музыка в
нашей жизни» (Родители делятся опытом о том, как
используют классическую музыку в семье).
Практикум. Исполнение классической музыки на детских
музыкальных инструментах.
Помощь в организации в проведении мероприятий.
Оформление альбома «Классическая музыка в нашей жизни».
«Музыкальная беседка» «Встреча с интересными людьми, с
профессиональными музыкантами.
Презентация «Классическая музыка в нашей жизни».
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
В течение года
В ходе реализации
проекта
Май