АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГА

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Педагог-психолог Кривоношкина А.И.
Настоящая
рабочая
программа
разработана
на
основе
основной
общеобразовательной программой дошкольного образования МДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 222», примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой,
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
- Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении,
утвержденным постановлением Правительства РФ № 2562 от 27.10 .2011г.;
- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.3049-13 № 26 от
15.05.2013 г.;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23
ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования»;
- Планом работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 222» на 20132014 учебный год.
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагогапсихолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция,
психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от
2 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами ДОУ.
Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения
деятельности ДОУ по основным направлениям – физическому, социально-личностному,
познавательно-речевому и художественно-эстетическому, обеспечивает единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.
Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ,
значительное место уделяется целенаправленной деятельности по профилактике,
поддержанию и коррекции нарушений развития детей.
Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных особенностей
дошкольников и спецификой ДОУ.
Цель программы определение основных направлений психологического
сопровождения реализации образовательных инициатив для обеспечения полноценного
формирования интегративных качеств дошкольников, в том числе общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств с приоритетным
направлением познавательно-речевого развития; предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их психическом развитии.
Данная цель конкретизируется в следующих задачах:
- предупреждать возникновение проблем развития ребенка;
- оказать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития.
- повышать
психолого-педагогическую
компетентность
(психологическую
культуру) родителей воспитанников и педагогов;
- обеспечить психологическое сопровождение разработки и реализации
образовательных программ и развития ДОУ в целом.
Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной
деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных
областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социальноличностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Срок реализации Программы – 1 год (2013 -2014 учебный год)
Основное приоритетное направление программы – коррекционно-развивающее.
Содержание психолого-педагогической работы включает:
1 Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения.
2 Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.
3 Самостоятельную деятельность детей.
3 Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Направления работы педагога-психолога включают:
-психодиагностику;
-психопрофилактику;
-коррекционную и развивающую работу;
-психологическое консультирование;
-психологическое просвещение.
Психологическое
сопровождение
реализации
основной
общеобразовательной программы ДОУ по освоению образовательных областей
К сфере профессиональной компетентности педагога-психолога относятся
следующие образовательные области:
- познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация»;
- социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация»;
- физическое направление – «Здоровье».
Образовательная область «Познание»
Сфера компетентности педагога-психолога: Ребенок познает многообразие свойств
и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует.
Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Труд,
Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество,
Музыка, Социализация
Образовательная область «Коммуникация»
Сфера компетентности педагога-психолога: Развиваем речь и коммуникативные
способности детей
Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Здоровье,
Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Чтение художественной литературы,
Художественное творчество, Музыка
Образовательная область «Социализация»
Сфера компетентности педагога-психолога: В игре ребенок развивается, познает
мир, общается. Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других.
Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура Здоровье,
Безопасность, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы,
Художественное творчество, Музыка
Образовательная область «Художественное творчество»
Сфера компетентности педагога-психолога: Развиваем детское художественное
творчество через использование методов арт-терапии
Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Здоровье,
Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной
литературы, Музыка
Образовательная область «Музыка»
Сфера компетентности педагога-психолога: Приобщаем к музыкальному искусству
через использование разнохарактерной музыкой (релаксационная, активизирующая,
шум леса и моря, детские песенки и т. д.).
Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Здоровье,
Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной
литературы, Художественное творчество
Образовательные области «Здоровье» и «Безопасность»
Сфера компетентности педагога-психолога: Сохранение и укрепление
психического здоровья ребенка, профилактика нарушений психического развития,
обеспечение безопасности при организации и образовательной деятельности.
Интеграция по задачам и содержанию: Физическая культура, Социализация,
Познания, Коммуникация, Музыка, Чтение художественной литературы, Художественное
творчество, Труд.
Содержание деятельности педагога-психолога в рамках психолого-медикопедагогической комиссии ДОУ:
-Работа с детьми;
-работа с педагогами;
-работа с родителями.
Педагог-психолог осуществляет:

Психологическую диагностику познавательных процессов детей

Психологическую диагностику личностных качеств.

Диагностику психологической и мотивационной готовности детей к
обучению в школе.