Рабочая программа музыкального руководителя

Рабочая программа музыкального руководителя
Образовательная область программы: художественно-эстетическое,
музыкальное развитие дошкольников.
Программа рассчитана на 4 года и предусматривает проведение
музыкальных занятий 2 раза в неделю, проведение мониторинга.
Данная рабочая
программа
разработана
в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012
№
дошкольного
273-ФЗ,
Федеральным
образования
образовательного
учреждения,
общеобразовательной
и
государственным
представляет
разработанный
программы
собой
на
стандартом
локальный
основе
Муниципального
акт
«Основной
автономного
образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад
№383»».
Программы и методические разработки:
● «Детство» под редакцией Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова
● Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детских садах. Авторы:
З.М.Зарипова, .С.Исаева, Р.Г.Кидрячева, А.И.Камалова, Р.М.Алексеева
(Шома бас)
● Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду. Авторсоставитель: О.Н. Арсеневская
●Авторская программа «Здоровьесберегающие технологии в детском саду»
В
рабочей
программе
художественно-эстетической
определены
направления развития
образовательной
области,
где
предполагается развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного),
мира природы; становление эстетического отношения к окружающему
миру; формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятия
музыки,
стимулирование
художественной
сопереживания
литературы,
персонажам
фольклора;
художественных
произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности
детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Оригинальность
программы
состоит
в
системе
специально
организованных интегрированных занятий по музыкальному воспитанию,
способствующих не только более полному формированию художественнотворческих и музыкальных способностей ребенка, но коррекции недостатков
в физическом и психическом развитии детей.
Цель программы - создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенком дошкольного музыкального детства,
формирование
основ
базовой
музыкальной
культуры
личности,
всестороннее развитие музыкальных, психических и физических качеств
в
соответствии
с возрастными
и
индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.
Задачи программы:
1. Подготовить
детей
к
восприятию
музыкальных
образов
и
представлений.
2. Заложить основы
гармонического
развития
(развитие
слуха,
голоса, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии,
развитие индивидуальных способностей.)
3. Приобщать детей к русской, татарской народно - традиционной
и мировой музыкальной культуре.
4. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных
видах
музыкальной
деятельности
адекватно
детским
возможностям.
5. Развивать коммуникативные способности.
6. Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления
в повседневной жизни.
7. Познакомить
детей
с
разнообразием
музыкальных
жанров в привлекательной и доступной форме.
форм
и
8. Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями
при помощи музыкальной игры.
9. Развивать
детское
творчество
во
всех
видах
музыкальной
деятельности.
Основные принципы реализации программы:
1.
Принцип
интегративности
взаимопроникновением
разных
–
определяется
видов
искусства
взаимосвязью
и
и
разнообразной
художественно-творческой деятельностью.
2. Принцип гуманности - любовь к жизни, любовь к искусству, любовь к
ребёнку. Это триединство лежит в основе формирования личности.
3. Принцип деятельности (деятельностный подход) – формирование умений
самостоятельно применять знания в разных областях, моделях.
4. Принцип культуросообразности – содержание программы выстраивается
как последовательное освоение общечеловеческих ценностей культуры, где
ведущей ценностью является человек, как личность способная творить,
выдумывать, фантазировать.
5. Принцип вариативности - материал постоянно варьируется, представляя
тем самым необычность и новизну, эффект сюрпризности.
6. Принцип креативности (организации творческой деятельности).
7. Принцип эстетизации – предполагает наполнение жизни детей яркими
переживаниями от соприкосновения с произведениями искусства, овладение
языком искусства.
8. Принцип свободы выбора – в любом обучающем или управляющем
действии предоставлять ребенку выбор.
9. Принцип обратной
связи -
предполагает рефлексию педагогической
деятельности и деятельности детей, анализ настроения и самочувствия
ребенка,
мониторинг
уровня
индивидуальных особенностей.
развития
дошкольников, диагностику
10. Принцип адаптивности – предполагает гибкое применение содержания и
методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от
индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребёнка.
Структура и содержание программы.
В каждой возрастной группе еженедельно проводятся два
музыкальных
занятия, индивидуальные
занятия
и
вечер
развлечения (один раз в месяц).
Учебный план.
Возрастная группа
Продолжительность
Кол-во занятий
занятия
в неделю
В
праз
заня
Группа раннего возраста
не более 10 минут
2
Вторая младшая группа
не более 15 минут
2
Средняя группа
не более 20 минут
2
Старшая группа
не более 25 минут
2
Подготовительная группа не более 30 минут
2
Музыкальное
осуществляется
воспитание
на музыкальных
детей
дошкольного
занятиях,
вечерах
возраста
развлечениях,
в
самостоятельной игровой деятельности. Музыкальные занятия - основная
форма
организации
наиболее
музыкальной
эффективно
музыкального
и
воспитания,
деятельности
целенаправленно
обучения
и
детей.
На
которых
осуществляется
процесс
развития
детей.
реализации программы и связь прилагается в форме таблицы.
Структура
Связь с другими образовательными областями
«Художественно-
развитие
детского
эстетическое
различным
развитие»
художественных
творчества,
видам
приобщение
искусства,
произведений
использование
для
содержания
области
«Музыка»,
результатов
восприятия
музыки.
интереса
эстетической
к
к
обогащения
закрепления
Формирование
стороне
окружающей
действительности; развитие детского творчества.
«Социально-
развитие свободного общения с детьми и взрослыми в
коммуникативное
области музыки; развитие всех компонентов устной
развитие»
речи в театрализованной деятельности; практическое
овладение воспитанниками нормами речи.
Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности в различных видах музыкальной
деятельности. Формирование представлений о
музыкальной культуре и музыкальном искусстве;
развитие игровой деятельности; формирование
гендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства принадлежности к
мировому сообществу
«Познавательное
расширение кругозора детей в области о музыки;
развитие»
сенсорное развитие, формирование целостной
картины мира в сфере музыкального искусства,
творчества
«Физическая
развитие физических качеств, необходимых для
развитие»
музыкально-ритмической деятельности,
использование музыкальных произведений в качестве
музыкального сопровождения различных видов
детской деятельности и двигательной активности,
сохранение и укрепление физического и
психического здоровья детей, формирование
представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
«Речевое развитие»
Использование музыкальных произведений с целью
усиления
эмоционального
восприятия
художественных произведений
Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ
Понятие, цели, задачи:
Оздоровление детей - приоритетное направлением в работе ДОУ.
Педагоги, медицинские работники ищут новые приемы сохранения и
укрепления здоровья детей, создают благоприятные условия для их
внедрения, основываясь на результатах диагностики состояния здоровья и
индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ – достаточно новое
направление как в музыкальном, так и в физическом воспитании
дошкольников.
Цель: организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ,
обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического
здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей,
формирование привычки к здоровому образу жизни.
Образовательные задачи
 Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в
различных видах музыкальной деятельности, используя
здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и
индивидуальных возможностей каждого ребенка, звуковую культуру
речи воспитанников, связную речь и ее грамматический строй.
 Формировать начала музыкальной культуры.
 Совершенствовать практическое употребление языковых единиц в речи
детей в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
 Создавать предметно-развивающую среду и условия для формирования
гармоничной, духовно богатой, физически здоровой личности.
Воспитательные задачи:
 Формировать положительное отношение ребенка к окружающему
миру, к своей семье, сверстникам, самому себе.
 Развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов,
вкусов, идеалов с учетом ярко выраженных индивидуальных
психофизических особенностей, проявлений одаренности в
музыкальной деятельности в ДОУ и учреждениях культуры города.
 Воспитывать уважительное отношение к культуре страны, народа,
родного города; создавать положительную основу для воспитания
патриотических чувств.
Оздоровительные задачи
 Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
 Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие
каждого ребенка.
 С помощью здоровье сберегающих технологий повышать адаптивные
возможности детского организма (активизировать защитные свойства,
устойчивость к заболеваниям).
 Формировать правильную осанку, гигиенические навыки.