Буквы Д,д обозначающие звуки[д]

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
Общеобразовательная Школа №2 р.п.Лысые Горы Саратовской области»
Открытый урок
по обучению грамоте
на тему:
«Буквы Д,д обозначающие звуки[д], [д'] »
МБОУ СОШ №2
Учитель:Панжукова Елена Валерьевна
20.11.2012г.
ТЕМА: "Звуки [д], [д'] и буква д"
ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающая (Образовательная):
−
познакомить детей с согласными звуками [д], [д'], буквой д;
− вырабатывать навыки осознанного чтения;
Развивающая:

способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми
словами;

развивать произвольное внимание;
Воспитательная:
− способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.
Регулятивные действия - обеспечение учащимся организации их учебной
деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха,
доверия.
Познавательные УУД- самостоятельное формулирование познавательной
цели. Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих
данный звук.
Коммуникативные УУД.- сотрудничество с учителем и детьми,
высказывание своего мнения, обсуждение.
Личностные УУД- смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое
значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок.
- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание
усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.
ТИП УРОКА: урок «открытия» нового знания
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.
ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран, презентация пластилин.
Ход урока
1. Организационный момент.
«Психологическая установка на работу»
Улыбнемся друг другу, дети. Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы- старательные
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
2.Актуализация знаний .
-На какие 2 группы делятся все звуки? (Гласные и согласные).
-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? (Ударные и
безударные).
-Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные
звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие).
3. Постановка учебной проблемы. Определение темы урока.
Учитель: Помогите мне закончить предложения.
Тут наш... (дом).
Над домом ... (дым).
У дома … (дерево).
На дереве... (дупло).
У дупла... (дятел).
К дому ведет ... (дорожка).
У дома сидит … (дед).
− Что заметили интересного в тексте? Повторите слова, которые вы
добавляли.
− Подумайте и определите, какова тема нашего урока, чему мы сегодня
будем учиться?
4. Выделение звуков. Знакомство с буквой Д д.
–Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звук?
Слайд 1
Загадки.
Вот какой забавный случай
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый.
На полу не видно луж,
Все ребята любят… (душ).
Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)
– Выполните звукобуквенный анализ слов «душ», «дятел».
(Работа в парах)
Слайд 2,3
– Рассмотрите схемы слов.
– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой. Каким может быть
звук [д])? (Твёрдым и мягким)
(Согласный; при произнесении этого звука воздух встречает преграду.)
– Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили?
(Звуки произносятся твердо и мягко.)
– Что еще устанавливаем у согласных звуков? (Звонкий или глухой звук.)
– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем
дрожь, значит, звук звонкий.
– Какой же это звук? (Звонкий.)
Какой буквой обозначим звуки [д], [д']?
Этот домик как дворец,
Поселился в нем жилец.
Дверцу тихо открываем
Букву новую читаем
Слайд 4,5
Буква - домик аккуратный
С высокой крышею двускатной.
− Покажите букву Д. Назовите её место в алфавите. На что похожа буква Д?
-Рассмотрите рисунок, найдите слова, при произношении которых вы
слышите звук [д].
Чтение слогов с буквой Д.
Слайд 6
−
Прочитай слоги, где согласный звук [д'] произносится мягко.
−
Прочитай слоги, где гласная показывает, что согласный произносится
твердо.
Слайд 7
Чтение предложения читающими детьми.
5. Физминутка.
а) Встали. Посмотрите на предметы в классе. Найдите предметы, в названии
которых встречаются новые звуки. Назовите их.
б). Игра "Поймай звук".
[Д] - встают мальчики. [Д']- встают девочки.
Дело, домино, дудочка, Дима, подружка, дети, радость, гвоздика, Денис,
6. Работа в азбуке.
Слайд 8
- Рассмотрите иллюстрацию на тему «Морские сокровища» на с.104
-Кто плавает под водой? (Водолазы и аквалангисты.)
-Кто из вас знает, как называется вид спорта, когда аквалангисты опускаются
на морское дно? (Дайвинг.)
- Какое оборудование необходимо аквалангисту, чтобы не погибнуть под
водой?
- Что увидели водолазы на дне моря?
- Каких морских обитателей они встретили? (Осьминога, медуз, ракушки,
рыб.)
-Как могли сокровища оказаться на морском дне?
Профессия аквалангист очень интересная, но и опасная. Аквалангисты очень
дисциплинированные, дружные и ответственные люди. Они умеют жить по
правилам. Если нарушишь правила пользования аквалангом под водой,
можно погибнуть. Это еще и терпеливые люди.
Затонувшие корабли приходилось искать очень долго. Именно
аквалангисты спасают в наше время моряков, если затонет подводная лодка.
5. Физминутка.
Слайд 9
- Прочитайте однокоренные слова с корнем «вод» в верхней части с.105
- Прочитайте текст к иллюстрации на с.105.
- Где работают Водолазы?
-Почему их работа трудна?
- Кем работают папа Нади и Димы?
Что они делают на дне реки?
- Прочитайте слоги в красной рамке на с.105
- Ответьте на вопрос в голубых рамочках
15. Работа по карточкам.
Впишите в клеточки кроссворда первые буквы слов-названий, и вы
узнаете, о чем поет Чиполлино. (Ответ: дружба.)
15. Итог урока. Рефлексия.
- Чему же новому вы научились, что интересное узнали? Чему сегодня на
уроке научился каждый из вас?
Символ доверия и крепкой дружбы - открытая ладонь, рука. У вас на партах
цветные «ладошки». Если при работе в паре вы сотрудничали, помогали,
выручали, учили друг друга. Если сотрудничество в вашей паре получилось
плодотворным, работа была выполнена без ошибок, давайте здесь и сейчас
вырастим дерево. Но не простое, а самое настоящее дерево «ДРУЖБЫ». На
нем будут шелестеть и радовать наш глаз удивительные листочки - цветные
ладошки.
(Дети подходят по одному, помогают учителю разместить ладошки.)
Ребята, вам нравится то, что такое удивительное дерево мы смогли создать
все вместе, дружно?