Вестник образования Солнечногорского муниципального района

«Играя, узнаем…»
Музыкальный руководитель
МБДОУ № 17
Гуменная Алла Анатольевна
«Музыка не может мыслить,
но она может воплощать мысль…»
Музыке отводится особая роль в воспитании ребёнка. Основная цель - получить
эстетически воспитанную и развитую, умеющую эмоционально воспринимать содержание
музыкального произведения личность, научить малыша проникаться настроением,
мыслями, чувствами.
С этим искусством человек соприкасается с рождения, а целенаправленное
музыкальное воспитание он получает в детском саду, а в последующем и в школе. Успех
музыкального развития зависит от всего педагогического коллектива дошкольного
учреждения и от родителей, так как вне музыкальных занятий имеются иные возможности
обогащения детей музыкальными впечатлениями.
Все дети от природы музыкальны. Они заходят ко мне в музыкальный зал МБДОУ № 17 с
горящими глазами знакомиться с миром музыки. И я понимаю, что от меня зависит,
каким станет ребёнок в дальнейшем, как он сможет распорядиться своим природным
даром. И тут уже встаёт иной вопрос: как у маленьких воспитанников, окунув их в мир
нот и диезов, не отбить охоту заниматься этой интересной и увлекательной наукой.
Многие ответы я смогла найти в замечательной программе Екатерины и Сергея
Железновых «Музыка с мамой», материал, которой применяю сейчас в организации
образовательной деятельности «Музыка».
Характерной особенностью этой методики является игровая форма подачи
учебного материала. Его комплексный характер, доступность и практичность
использования превращает занятия в весёлую обучающую игру. Методика сочетает в себе
традиционный подход и современные технические средства обучения (диски, видео)
Направлениями работы по программе являются:
Пальчиковая гимнастика
Контактные игры и игровой массаж
Подвижные игры
Ритмика и логоритмика
Игровая гимнастика
Танцы
Развитие слуха и голоса
Знакомство с музыкальной грамотой, нотами и клавиатурой
Обучение игре на шумовых и звуковысотных инструментах
Творческие задания, развитие воображения
В своей работе
использую такие
виды деятельности, как: подвижные,
пальчиковые и жестовые игры, игра на детских шумовых и клавишных инструментах,
гимнастика под музыку и пение. Но особую роль отвожу разделу знакомство с нотами и
клавиатурой, пение по нотам-картинками, игре на клавишных инструментах и
металлофоне.
Для изучения нот
авторами программы
предлагаются
нотки-картинки. Ребенок, по образцу,
выкладывает мелодию песенки нотками - картинками,
проигрывает ее на металлофоне, пропевает. В процессе
игры он понимает, что мелодия состоит из отдельных нот,
запоминает их звучание и
последовательность в
песенках. Таким образом, развивается музыкальный слух
и ритм.
Для быстрого изучения нот и их запоминания,
разработала пособия и несколько игр и упражнений,
которые очень нравятся детям: «По травушке пойду»,
«Пройди по музыкальной лесенке», «Накорми ёжика», «Подбери ключик к замку»,
«Составь паровозик», «Собери музыкальную пирамидку» и т. д.
На примере русской народной потешки «Киса» показываю, как можно работать над
развитием метроритма и музыкального слуха. Начинаю работать с проговаривания текста
и его озвучивания звучащими жестами с остановками и акцентами на последнюю долю
во фразе.
/
Киса, киса, киса, брысь!
/
На дорожку не садись.
/
Наша девочка пойдёт,
/
Через киску упадёт.
Далее отстукиваем указательным пальцем ритм по
картинкам
из пособия «Азбука-потешка» и пропеваем
песенку. Чтобы детям было интересно петь, я использую
разные варианты исполнения: пение с игрушкой в руках и её
раскачиванием в ритм песенки; пение в трубочку, свёрнутую из листа как в рупор; пение в
микрофон или запись пения ребёнка на магнитофон. При такой деятельности происходит
развитие чувства метроритма, певческих навыков, формирование и развитие слоговой
структуры слова.
В завершении переходим к игре на металлофонах, используя нотки – наклейки,
отрабатывая разные приёмы игры: игра молоточком на одном звуке, глиссандо.
Игровой материал программы «Музыка с
мамой», используемый мной
при организации
образовательной деятельности в МБДОУ № 17,
развивает музыкальный слух, ритм и память,
активную речь, эмоциональность, внимательность,
творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а
также
слуховые,
зрительные,
тактильные
способности
к
восприятию
информации
и
концентрации внимания, сориентирован на создание
психологического комфорта и эмоционального
благополучия каждого ребёнка. Он адресован
широкому кругу специалистов и родителям. Музыкальные руководители, логопеды,
психологи, инструкторы по физической культуре могут использовать этот материал,
внедряя его парциально в базисную программу.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,
творчества и только тогда мы сможем развить индивидуальный творческий потенциал
каждого ребенка, сохранить уникальность самоценности дошкольного детства.