Золотое перо

МБОУ «Саклов-Башская средняя общеобразовательная школа»
Сармановского муниципального района Республики Татарстан
«Согласовано»«Утверждаю»
Заместитель директора
по воспитательной
работе:
Директор школы
________________
А.А.МухаметяноваА.Р.Галялиев
_______________
Программа
работы кружка юных журналистов
«Золотое перо»
Руководитель кружка: Фарукшина А.Г.
Цель:Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков
журналиста и создать условия для самоопределения, самовыражения и
самореализации.
Задачи:




создать условия для включенности воспитанников в информационное и
образовательное пространство, формируемое программой “Золотое
перо”, с целью их самореализации и ориентации на социальнозначимую деятельность;
сформировать навыки работы с информацией;
развить творческие способности;
развить коммуникативные качества личности.
Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии журналиста,
делают первые шаги в практической деятельности, печатаясь в
периодической школьной прессе, развивают свои творческие и
коммуникативные способности. Осваивают первичные навыки работы на
компьютере.
Формы и методы работы по программе.
Для сообщения основных знаний по профессии журналиста применяется
классно-урочная система обучения с лекциями, беседами, практическими
занятиями. Важное значение имеет постоянная практическая отработка
умений и навыков, причем более эффективно это делать в процессе создания
газеты, когда учащиеся применяют полученные знания в комплексе: от
умения написать материал в любом формате жанра до умения получить
конечный продукт социального значения.
Профессия журналиста – профессия социальная, поэтому процесс обучения
строится на постоянной социальной практике. Применяются такие формы
работы, как социологические опросы, создание баз данных, выпуск
школьной газеты (формы работы, связанные со сбором, анализом и
распространением информации).
Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств
личности применяются тренинги общения, упражнения на развитие
актерского мастерства, экскурсии.
№ п/п
Колво
Дата
часов
Тематика занятий
1
Журналистика в современном мире
Массовая коммуникация. Информация.
цели,
функции
и
результаты
коммуникативной деятельности.
Мотивы,
массово-
2
2
Функции, мотивы, цели журналистской деятельности.
Тенденции журналистской деятельности.
2
3
Теоретические основы и тенденции журналистской
деятельности.
Культура оформления рукописи.
1
4
Управление имиджем журналиста. Принципы
формирования имиджа журналиста.
Очевидные психологические факторы, влияющие на
характер восприятия журналистских произведений,
уровни психической деятельности.
2
5
Каналы формирования “информационного багажа”
журналиста.
Самостоятельный отбор актуального материала;
формулировка темы публицистического сочинения
2
6
Права и обязанности журналиста.
1
7
Что такое плагиат?
Журналистская этика. Известные журналисты о
плагиате.
2
8
Культура оформления рукописи.
Значение рукописи. Что нужно знать о культуре
оформления рукописи.
2
9
Практическая работа. Работа с периодическими
изданиями.
1
Основные жанры публицистического стиля в устной и
письменной форме речи.
Отзыв. Аннотация. Рецензия. Очерк. Эссе.
2
10
11-12
Лексические, фразеологические, морфологические,
синтаксические,
изобразительно-выразительные
особенности языковых средств публицистического
стиля.
2
13
Сходство
и
различие
публицистического стилей.
2
14
Виды газетных и журнальных публикаций. Хроника.
Организация работы корреспондентов-хроникеров.
2
15
Расширенная информация.
1
16
Практическая
работа.
художественного
Написание
и
расширенной
2
информации. Анализ работ
17
Заметка. Заметка информационного характера.
Анализ заметки информационного характера.
18
Заметка
типа
художественного
элементами повествования
19
Информационная
заметка
с
содержанием.
Особенности критической заметки.
20
Заметки на темы, связанные с оценкой поступков.
Специфика положительной заметки.
2
21
Заметка на дискуссионную тему.
Специфические особенности полемической заметки
2
22
Заметка-благодарность.
просьба.
2
23
Практическая работа. Написание заметки с выводами
и предложениями. Анализ работ.
2
24
«Если я был редактором»
1
25
Интервью.
Формы
Подготовка к интервью.
26
Драматургия интервью. Завершение интервью.
Искусство
задавать
вопросы.
Разновидности
вопросов. Вопросы, которых следует избегать.
Умение слушать. Как люди “читают” людей.
3
27
28
Интервью:
люди
и
обстоятельства
(особые
обстоятельства, трудные собеседники). Интервью:
закон и этические коллизии. Подготовка интервью
для печати. Интервью в эфире. Анализ образцов
интервью, взятых из различных газет и журналов
3
29
Интервью-монолог. Интервью-диалог.
2
30
Коллективное интервью. «Лучший корреспондент»
Анкетирование.
2
31
Интервью-зарисовка.
2
32
Практическая работа. Подготовка интервью. Анализ
работ.
2
33
Ролевая игра «Типология газет». Как создается газета
1
34
35
Рассказ с необычным построением.
Композиция
рассказа.
Композиционные
особенности.
Юмористический рассказ.
Смешное в юмористических рассказах.
1
2
От факта к теме. Беседа на тему: « Как во время
экскурсии, посещения культурных мест собирать и
1
36
37
описания
2
с
2
отрицательным
Заметка-вопрос.
организации
2
Заметка-
интервью.
2
2
отбирать материал, делать правильные выводы»
38
Экскурсия на предприятие, в учреждение.
1
39
Стиль написания газетных материалов. Занятие-игра
«Посидим подумаем»
2
40
Читательская конференция. Разбор газетных
материалов разных жанров.
2
41
От рукописи до газетной страницы .Беседа о роли
газеты в жизни общества.
1
42
Написание статьи в районную газету «Сарман»
1
43
Заключительное занятие. Подведение итогов работы
кружка. Награждение активных участников.
1
Ожидаемые результаты:
Учащиеся должны знать:





Особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и
обязанностях;
Виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с
документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
Структуру текста (заголовок, смысловые части);
Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;
Принципы оформления газеты.
Учащиеся должны уметь:






Анализировать источники информации;
Набирать текст на компьютере, форматировать, составлять
публикацию;
Находить источники интересной информации путем наблюдения,
работы с документами;
Составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
Написать газетную заметку, репортаж;
Составлять фоторепортаж.