Учитель - МАОУ Гимназия ?12 город Тюмень

Календарно - тематическое планирование
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
по системе Л. В. Занкова
2 «в» класс
Учебник:Ашикова С. Г.. Изобразительное искусство: Учебник для 2 класса: В 1 ч. - Самара:
Издательский дом «Фёдоров»: Издательство «Учебная литература», 2012
34 часа (1 час в неделю)
Учитель: Глазкова О.Н.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по изобразительному искусству
в рамках Федерального государственного образовательного стандарта
для 2 Вкласса
№
п/п
урока
1.
Дата:
план/ факт
Раздел программы.
Тема урока
Региональный компонент
Домашнее задание
Элементы
Планируемые
содержания
предметные
урока
результаты
(ученик
научится, получит
Виды деятельности
возможность
научиться)
учащихся
Раздел 1
Природа-главный художник
11 часов
ориентирование
в
Азбука рисования: Мы Ученик научится:
учебном материале
семья фломастеров.
ориентироваться в
учебника.
Знакомство с новыми
учебном и
Фронтальная работа.
графическими материалами.
иллюстративном
материале учебника.
2.
Азбука рисования:
Воздушная перспектива.
- правила работы с
инструментами и
материалами по Изо.
Работа в парах.
3.
Знакомство с
произведениями художников
Тюменской области.
- применение
разнообразных линий.
Работа в группах.
Ученик получит
возможность:
узнавать знакомые
художественные
материалы и
инструменты для
занятий
изобразительным
искусством. Понимать
назначение
материалов и
инструментов. Иметь
представление о
правилах работы с
инструментами и
материалами.
Ученик научится:
- применять
разнообразные линии
в соответствии с
Планируемые междисциплинарные
результаты
Универсальные
Чтение. Работа с
учебные действия
текстом
Регулятивные УУД
- адекватно
воспринимать
содержательную
оценку своей работы
учителем;
- выполнять работу по
заданной инструкции;
- использовать
изученные приемы
работы красками;
Коммуникативные
УУД
- отвечать на вопросы,
задавать вопросы для
уточнения
непонятного;
- комментировать
последовательность
действий;
- выслушивать друг
друга, договариваться,
работая в паре;
- на основе имеющихся
знаний, жизненного опыта
подвергать сомнению
достоверность имеющейся
информации, обнаруживать
недостоверность
получаемой информации,
пробелы в информации и
находить пути восполнения
этих пробелов;
осуществлять пошаговый
контроль своих действий,
используя способ сличения
своей работы с заданной в
учебнике
последовательностью;
- вносить коррективы в
свою работу
находить доводы в защиту
своей точки зрения;
- сопоставлять основные
текстовые и внетекстовые
компоненты: обнаруживать
- соответствие между
частью текста и его общей
идеей, сформулированной
вопросом, объяснять
назначение карты, рисунка,
пояснять части графика или
таблицы и т. д.;
4.
Впечатление. Выражение:
Мой друг рисует горы,
далёкие, как сон.
- рассматривание
репродукций, картин,
фотографий.
Наблюдение.
5.
В мастерской художника:
Горы - это небо, покрытое
камнем и снегом (работа с
картинами).
- рассматривание
репродукций, картин,
фотографий.
Наблюдение.
6.
Впечатление. Выражение:
Белые сны севера, или
бархатный песок юга.
- создание рисунка по
образцу.
Работа в группах.
образом изображения
Ученик получит
возможность:
- рассматривание,
сравнение фотографий
и репродукций картин
художников.
Тонирование
графитным
карандашом бумаги;
растушевка штрихов
карандаша; усиление
необходимых участков
изображения
графитным
карандашом с
сильным нажимом;
изображение рисунка
ластиком.
Ученик
получит
возможность:
- познакомиться с
различными
состояниями воды с
художественной точки
зрения. Рассматривать
фотографии и
репродукции картин
по теме. Выполнять
упражнения в рабочей
тетради. Выбирать
одного из состояний
воды и выполнение
рисунка
Ученик научится:
-Создавать рисунок по
образцу и на основе
своего замысла.
Участвовать в
Регулятивные УУД
- адекватно
воспринимать
содержательную
оценку своей работы
учителем;
7.
Впечатление. Выражение:
Запад есть запад, восток есть восток.
- работа пастелью на
бархатной бумаге.
Индивидуальная работа.
8.
Ознакомление с народными
промыслами Тюменской
области.
- рассматривание
репродукций, картин,
фотографий.
Наблюдение.
9.
Впечатление. Выражение:
Шум далёкий водопада.
- работа с простым
карандашом.
Слушание объяснений
предварительной
беседе, в обсуждении
работ.
Оценивать свою
работу.
Участие в групповой
работе.
Ученик получит
возможность:
- Иметь представление
о мире птиц,
животных, растений и
о возможностях
искусства в их
изображении. Уметь
работать пастелью на
бархатной или
пастельной бумаге.
Ученик получит
возможность:
- воспринимать
фотографий и
репродукций
художников;
наблюдение
окружающих
предметов. Поиск
разнообразных линий
в окружающем
пространстве, на
фотографиях и
репродукциях
художников. Создание
рисунка разными
линиями с помощью
карандашей.
Ученик получит
возможность:
- выполнять работу по
заданной инструкции;
- использовать
изученные приемы
работы красками;
Коммуникативные
УУД
- отвечать на вопросы,
задавать вопросы для
уточнения
непонятного;
- комментировать
последовательность
действий;
- выслушивать друг
друга, договариваться,
работая в паре;
оценивать свою
работу; сравнивать с
работами
одноклассников
карандашом с
сильным нажимом;
изображение рисунка
ластиком.
- пользование разными
Ученик получит
источниками информации. возможность:
Работа в группах.
- умение
ориентироваться в
основных и
справочных разделах
учебника.
- рассматривание
Ученик получит
репродукций, картин,
возможность:
фотографий.
- Эмоционально
Наблюдение.
воспринимать
репродукции картин и
художественные
фотографии.
учителя.
10.
Наблюдение за связями
человека с природой и
предметным миром в своем
городе.
11.
Экскурсия в музей
«Изобразительных
искусств»
Раздел 2.
Мир цвета 7 часов
12.
Азбука рисования:
Хроматические и
ахроматические цвета.
- выполнение рисунка при
помощи хроматических и
ахроматических цветов.
Работа в парах.
13.
Впечатление. Выражение:
близко-далеко.
- выполнение рисунка при
помощи хроматических и
ахроматических цветов.
Работа в группах.
14.
Впечатление. Выражение:
низко -высоко.
- выполнение рисунка на
разной высоте.
Фронтальная работа.
15.
Рисуем улицы Тюмени.
- выполнение рисунка по
памяти.
Работа в группах.
16.
Впечатление.
Выражение: - выполнение рисунка с
использованием красок
Краски заката и рассвета.
заката и рассвета.
Работа в группах.
17.
Знакомство с творчеством
Тюменских художников
пейзажистов-Котовщикова
И.П., Митинского А.П
- рассматривание
репродукций, картин,
фотографий.
Наблюдение.
Ученик научится:
Понимать данные понятия,
применять: хроматические
и ахроматические цвета
при выполнении рисунков.
Ученик получит
возможность:
Изображать три предмета
с передачей пространства
ахроматическими цветами.
Ученик получит
возможность:
Познакомиться с
особенностями
изображения предметов на
разной высоте в
пространстве.
Ученик научится:
Наблюдать, задавать
вопросы, высказывать своё
мнение, сравнивать,
знакомиться со светом и
тьмой в природе.
Ученик получит
возможность:
Познакомиться с
особенностями цветового
освещения Земли при
закате и на рассвете.
Ученик научится:
Различать особенности
изображения водоёмов
(цвет и отражение) от
изображения подводного
мира.
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
- «читать» условные
знаки, данные в
учебнике;
- находить нужную
информацию в
словарях учебника;
- вести поиск при
составлении коллекций
картинок, открыток;
Иметьпредставлениео
бодномизосновныхсво
йствгуашевыхкрасок–
смешивании(превращ
ении).Прим енятьнавы
кисмешиваниягуашии
полученияновыхцвето
виоттенков.Понимать
важностьчуткоговоспр
иятияцвета.Различатьц
ветаиразныетехникир
аботыкистью
Иметьпредставлениео
дополнительныхсвойс
твахгуашевыхкрасок –
укрывистости
(плотности) и
фактурности.
Иметьцелостноепредст
авление о свойствах
ивозможностяхгуашев
ыхкрасок.Уметьсмеши
вать краски и
наблюдатьразныесвойс
твакрасок
- ставить перед собой цель
чтения, направляя внимание
на полезную в данный
момент информацию;
- сопоставлять разные
точки зрения и разные
источники информации по
заданной теме;
информации: формулы,
графики, , электронные, в
частности в практических
задачах), переходить от
одного представления
данных к другому;
Знатьиприменятьправилаи
приемыработысакварельн
ымикрасками.Иметьпредст
авлениеоразличныхсвойств
ахитехникахработы
сакварелью
18.
Приглашение в путешествие:
Красота подводного мира
(коллективная работа)
- передача в рисунке
красоты подводного мира.
Фронтальная работа.
Ученик научится:
Наблюдать, рассуждать,
уметь задавать вопросы,
высказывать своё мнение;
обобщать знания,
приобретённые на уроках
данного раздела.
- различать цвета и их
оттенки;
- соотносить объекты
дизайна с
определенной
геометрической
формой;
Учащиеся получат
возможность
научиться:
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника;
- различать формы в
объектах дизайна и
архитектуры;
- сравнивать
изображения
персонажей
произведения
искусства;
- группировать
произведения
народных промыслов
по их характерным
особенностям;
- конструировать
объекты дизайна;
Иметьпредставлениео
пейзажеиособенностя
хегоизображениянабу
маге.
Наблюдатьисравниват
ьнебоиземлюнетолько
поцвету,ноипотону(те
мнее–светлее).
Выбиратьсюжетрисун
ка,материал,подбират
ьоттенки.
Участиевдиалогесучи
телем.Выборматериал
овиинструментов.Выб
орцветовдляизображе
ниярадуги.
Поискивыборсюжетад
ляизображениятемы.В
ыполнениеработынабу
маге.
Созданиенежнойцвето
войгаммыивыполнени
еработысней(заданиед
лядевочек).Созданиес
держаннойцветовойга
ммы(заданиедлямальч
иков)
19.
Раздел 3
Искусство в человеке
7 часов
рисунок
базовыми
Ученик
научится:
Азбука рисования: Базовые
формами цветов.
Овладевать техникой
формы цветов.
Работа в парах.
20.
Растительный мир
Тюменской области
- техника выполнения
линии горизонта в поле.
Наблюдение.
21.
В мастерской художника:
Творчество К. Моне.
Впечатление. Выражение:
Водяные лилии.
Впечатление. Выражение:
Каменный цветок.
- рисунок цветов на воде.
Работа в группах.
23.
Знакомство с промыслами
Тюменских художников.
- выполнение работы при
помощи росписи стекла.
Индивидуальная работа.
24.
Деревянная резьба Тюмени.
- рисунок на заданную
тему.
Слушание объяснений
учителя.
22.
- моделирование цветка из
пластилина.
Фронтальная работа.
рисования базовой формы
цветов и разнообразной
формы лепестков.
Ученик получит
возможность:
Познакомиться с техникой
выполнения линии
горизонта в поле,
изображение перспективы
пространства с помощью
полевых цветов.
Ученик научится:
Овладевать способом
изображения цветов на
воде.
Ученик получит
возможность:
Использовать способ
моделирования цветка из
пластилина и украшение
его дополнительными
материалами.
Ученик получит
возможность:
Познакомиться с одним из
способов росписи стекла.
Ученик научится:
Передавать особенность
изображение города,
стоящего на воде,отражение, перспектива.
Коммуникативные
УУД
Учащиеся научатся:
- отвечать на вопросы,
задавать вопросы для
уточнения
непонятного;
- комментировать
последовательность
действий;
- выслушивать друг
друга, договариваться,
работая в паре;
Понимать важность
деятельности
художника (что может
изображать художникпредметы, людей,
события);
С помощью каких
материалов изображает
художник;
Правильно сидеть за
партой (столом), верно
держать лист бумаги и
карандаш;
Свободно работать
карандашом: без
напряжения проводить
линии в нужных
направлениях, не
вращая при этом лист
бумаги;
Передавать в рисунке
применять правила и
приемы работы с
акварельными красками.
Иметь представление о
различных свойствах и
техниках работы с
акварелью.
25.
26.
Приглашение в путешествие:
Здравствуй, Венеция!
(коллективная работа)
- рассматривание
репродукций, картин,
фотографий.
Наблюдение.
Раздел 4.
Человек в искусстве
9 часов
Азбука рисования: Ракурсы, - введение новых понятий Ученик получит
Изо.
возможность:
зоны, точки.
Фронтальная работа.
27.
Впечатление. Выражение:
Портрет.
- жанр портрета.
Слушание объяснений
учителя.
28.
Впечатление. Выражение:
Женский портрет.
- рисование женского
портрета.
Фронтальная работа.
29.
В мастерской художника:
Творчество В.А. Серова.
Впечатление. Выражение:
Мужской портрет.
Экскурсия в музей
«Изобразительных
искусств»
- рисование мужского
портрета.
Фронтальная работа.
Впечатление. Выражение:
Маугли: жизнь в лесу
(задание для мальчиков).
Маугли: встреча с Ситой
(задание для девочек)
Впечатление. Выражение:
Золотая рыбка.
- изображение человека.
Индивидуальная работа.
30.
31.
32.
Ученик получит
возможность:
Наблюдать, сопоставлять,
сравнивать, делать
выводы, высказывать своё
мнение, обобщить
пройденный материал.
- рассматривание
репродукций, картин,
фотографий.
Наблюдение.
- рисунок изображения
фактуры рыбы и воды.
Работа в группах.
Познакомиться с новыми
понятиями
изобразительного
искусства и применять их
на уроке.
Ученик получит
возможность:
познакомиться
с жанром портрета,
ракурсами.
Ученик получит
возможность:
Выяснить особенности
изображения женского
портрета, нарисовать
женский портрет.
Ученик научится:
Выделять характерные
черты в мужском
портрете, сравнивать их с
женским портретом.
Ученик получит
возможность:
Овладеть техникой
построения фигуры
человека и птицы на
основе базовых форм.
Ученик научится:
Передавать
индивидуально
построение фигуры
человека.
Ученик научится:
Использовать различные
варианты на выбор для
изображения фактуры
форму, общее
пространственное
положение, основной
цвет простых
предметов;
Коммуникативные
УУД
Учащиеся научатся:
- отвечать на вопросы,
задавать вопросы для
уточнения
непонятного;
- комментировать
последовательность
действий;
- выслушивать друг
друга, договариваться,
работая в паре;
Понимать важность
деятельности
художника (что может
изображать художникпредметы, людей,
события);
С помощью каких
материалов изображает
художник;
Правильно сидеть за
партой (столом), верно
держать лист бумаги и
карандаш;
Свободно работать
карандашом: без
напряжения проводить
линии в нужных
направлениях, не
вращая при этом лист
бумаги;
Передавать в рисунке
форму, общее
пространственное
положение, основной
цвет простых
предметов;
- находить доводы в защиту
своей точки зрения;
- сопоставлять основные
текстовые и внетекстовые
компоненты: обнаруживать
соответствие между частью
текста и его общей идеей,
сформулированной
вопросом, объяснять
назначение карты, рисунка,
пояснять части графика или
таблицы и т. д.;
- строить продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и взрослыми
для реализации проектной
деятельности (под
руководством учителя);
33.
Лето в городе Тюмени
- рисунок при помощи
орнамента и красок
народов Африки.
Работа в группах.
34.
Впечатление. Выражение:
Книга сказок (коллективная
работа).Резерв
- рассматривание и
иллюстрация сказок.
Систематизация знаний.
рыбы и воды, создавать
свои способы
изображения.
Ученик получит
возможность:
познакомиться с
орнаментами и красками
народов Африки, делиться
впечатлениями,
использовать данные
сведения в своих
рисунках.
Ученик получит
возможность:
Обобщить пройденный
материал, проверить свои
знания.