Фразеологические обороты

Тема: Фразеологизмы.
Цель: развитие понятия фразеологизма как устойчивого сочетания слов;
развивать умение правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать
их значения;
повышение культуры речи учащихся с осмысленным применением
фразеологизмов в устной и письменной речи;
воспитывать любовь к слову и к родному языку.
Ход урока.
(Слайд с темой урока)
1. Орг.момент - приветствие, сообщение темы и целей урока.
2. Актуализация.
-Что вы уже знаете о фразеологии?
Фразеология – это наука, которая изучает фразеологизмы.(слайд)
Что же такое фразеологизмы?
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов. Например: сбиться с ног,
скрепя сердце, обвести вокруг пальца.(слайд)
(Слайд: фраза «Добро пожаловать!»)
3. Формирование новых знаний.
- Некоторые фразеологизмы появились в русском языке в глубокой древности,
некоторые пришли к нам из античной мифологии, некоторые имеют библейски
корни. Послушайте о происхождении некоторых фразеологизмов.
(Выходит группа учеников и рассказывает о происхождении фразеологизмов:
авгиевы конюшни, прокрустово ложе, нить Ариадны, геркулесовы столпы, манна
небесная, вавилонское столпотворение, кричать во всю ивановскую, отложить в
долгий ящик, филькина грамота).
- посмотрите на экран (слайд), отгадайте о каких фразеологизмах идет
речь(фразеологизмы записывают в тетрадь)
1. принять сидячее положение;
2. предлог;
3. часть тела, соединяющая голову с туловищем.
1. предлог;
2. незначительный по весу;
3. центральный орган кровеносной системы.
1. принять сидячее положение;
2. предлог;
3. низкая резиновая обувь.
Ответы. 1. сесть на шею – обременить собой, заботами о себе;
2. с легким сердцем – без тревоги, без раздумий;
3. сесть в галошу – потерпеть неудачу, оказаться в неловком положении.
– Совпадает ли значение фразеологизма со значением отдельных слов, входящих в
него? (Дайте свои объяснения.)
– Итак, фразеологизмы – это несвободные, устойчивые, как бы застывшие сочетания
слов.
4. Формирование умений и навыков.
1. Дети должны определить, с какой профессией связано возникновение каждого
фразеологического оборота. (слайд) (в тетрадь записывается один
фразеологизм к каждой профессии):
1) Топорная работа;
без сучка без задоринки;
снять стружку;
разделать под орех. (Столяр.)
2) на один покрой;
трещать по швам;
семь раз отмерь, один раз отрежь;
шито белыми нитками. (Портной.)
3) калачом не заманишь;
заварить кашу;
толочь воду в ступе;
попасть как кур в ощип. (Повар.)
5) позолотить пилюлю;
как рукой сняло;
затаить дыхание. (Доктор.)
2. Что такое синонимы. Подберите слова-синонимы к фразеологизмам.
(записывается в тетрадь) (слайд):
бить баклуши (бездельничать);
сломя голову (быстро);
в час по чайной ложке (очень медленно);
водить за нос (обманывать);
себе на уме (хитрый).
3.Что такое антонимы. Подберите к данным фразеологизмам фразеологические
антонимы (слайд)(записывается в тетрадь):
кот наплакал (куры не клюют);
спустя рукава (засучив рукава);
как кошка с собакой (душа в душу, водой не разольешь);
за словом в карман не полезет (язык проглотил, воды в рот набрал).
4.На экране представлены картинки. (слайд) Назовите фразеологизмы,
соответствующие данным картинкам, и объясните их значение.
(На экране картинки, иллюстрирующие следующие фразеологизмы: как две капли
воды (очень похожи друг на друга), делать большие глаза – удивляться, смотреть
сквозь пальцы – не обращать внимание на что-либо, как за каменной стеной – быть
под надежной защитой, море по колено – ничто не страшно, мухи не обидит –
кроткий человек, водить за нос – обманывать, за семью замками – великая тайна,
сесть на шею – быть обузой для другого человека, плясать под чужую дудку –
беспрекословно выполнять волю другого человека, витать в облаках – мечтать, не
разлей вода – дружные ребята, тянуть кота за хвост – надолго затягивать какое-то
решение или дело)
5.
Фразеологическое домино – я раздаю на каждую парту карточки, на
которых дано начало одного фразеологизма и окончание другого. Ваша задача
состоит в том, чтобы собрать фразеологизм. Учащийся, сидящий за первой партой
начинает – читает начало фразеологизма, оставшиеся ищут у себя на карточках
окончание и читают. Далее этот учение читает начало своего фразеологизма, а
остальные ищут окончание. И так до конца, пока не будут соединены все
фразеологизмы. При чтении фразеологизма объяснить его значение.
5.Выводы по уроку.
- В нашем языке достаточно слов, чтобы выразить, обозначить любое понятие,
любое явление. А устойчивые выражения вносят в нашу речь образность,
делают ее более яркой, красочной, интересной.
Выполнили ли мы поставленные задачи на сегодняшнем уроке? Будете ли вы
правильно использовать фразеологизмы в своей устной и письменной речи?
6.Рефлексия
Выберите фразеологизм, соответствующий вашему настроению (слайд):
Голову повесил
Рот до ушей
Ни то ни сё
7. Домашнее задание: напишите мини-сочинение. Выберите несколько
фразеологизмов из записанных на уроке и придумайте ситуацию, в которой можно
употребить данные фразеологизмы.