Document 4438582

Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования на основе:
1. Примерной программы начального общего образования по музыке;
2. Авторской программы по музыке«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М .,
Просвещение, 2013.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта.
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)
Структура документа
Рабочая программа включает следующие разделы:
 Пояснительная записка;
 Учебно-тематический план;
 Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса;
 Требования к уровню подготовки выпускников;
 УМК.
 Планирование
Характеристика учебного предмета
Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся.
Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной
сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного
творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство
различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры.
Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное
музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих
способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.
Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства,
опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий
музыкой.
Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе
разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.
Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому
человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.
Изучение музыки в 3 классе направлено на достижение следующих целей:
 формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников,
 введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию
 развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной
памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Основные задачи курса:





формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а
также элементарного музицирования на детских инструментах;
накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.
III.Содержание тем учебного курса
Количество часов на изучение программы
Количество часов в неделю1
34
Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):
Раздел 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (5 часов)
Раздел 2. ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ (4 часа)
Раздел 3. О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ (7часов)
Раздел 4. ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО (3часа)
Раздел 5. В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ (6 часов)
Раздел 6. В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ (3 часа)
Раздел 7. ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ (6 часов)
IV. Учебно-тематическое планирование по музыке.
Всего 34 часа, 1 час в неделю
№
п/п
№
в
те
ме
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
1
Тема урока
Использован
ие ИКТ
Мелодия – душа музыки
Мелодизм – основное свойство
русской музыки. Композитор П.
Чайковский (2-я часть Симфонии №
4)
Природа и музыка. Лирические
образы русских романсов.
Лирический пейзаж в живописи
(«Звучащие картины»)
Виват, Россия! Наша слава – Русская
держава. Образы защитников
Отечества в музыке.
Кантата «Александр Невский»
С.Прокофьева
Опера «Иван Сусанин»
М. И. Глинки. Особенности
музыкального языка сольных (ария)
и хоровых номеров оперы.
С утра до вечера: музыкальные
впечатления ребенка. Образы
Домашнее задание
План
Раздел 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (5 часов)
Нарисовать рисунок по теме
презентация
Дата
Вспомнить стихи о природе;
записать свои размышления о
музыке в рабочую тетрадь
Вспомнить название и написание
нот, стихотворения ,песни о Родине
Вспомнить длительности
Нарисовать рисунок по теме
Раздел 2. ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ (4 часа)
Подобрать стихи
презентация
о природе, нарисовать рисунок
исключения
Факт
7
2
8
3
9
4
10
1
11
2
12
3
13
4
14
5
утренней природы в музыке русских
и зарубежных композиторов
(П.Чайковский, Э.Григ)
Портрет в музыке. В каждой
интонации спрятан человек. Детские
образы С.Прокофьева («Петя и
волк», «Болтунья», «Золушка»)
Детские образы М.Мусоргского («В
детской», «Картинки с выставки» и
П.Чайковского («Детский альбом»)
Образы вечерней природы.
Обобщение темы «День, полный
событий».
Придумать ритмический рисунок
Послушать «Золушку»
Вспомнить стихотворения об
игрушках
презентация
Выучить текст песни. Нарисовать
рисунок по теме
Раздел 3. О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ (7часов)
Придумать ритмический рисунок
Два музыкальных обращения к
Богородице («Аве Мария»
Ф.Шуберта, «Богородице Дево,
радуйся» С.Рахманинова)
Вспомнить стихотворения о маме
Образ матери в музыке, поэзии,
живописи. Древнейшая песнь
материнства. Эмоциональнообразное родство образов
Выучить текст песен
Образ матери в современном
искусстве
Выучить текст песен
Песни татарских композиторов о
презентация
матери.
Выучить текст песни
Музыкальный образ праздника в
классической и современной музыке
15
6
16
7
17
1
18
2
19
3
Святые земли Русской: княгиня
Ольга, князь Владимир. Жанры
величания и баллады в музыке и
поэзии.
Обобщение по темам первого
полугодия. Музыка на новогоднем
празднике. «Кыш бабай»
Выучить текст песни, придумать
ритмический рисунок
Выучить текст песни
Раздел 4. ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО (3часа)
Вспомнить былины о Добрыне
Былина как древний жанр русского
Никитиче и о Садко
песенного фольклора. Былина о
Добрыне Никитиче. Былина о Садко
и Морском царе
Вспомнить сказку А. Островского
Образы народных сказителей в
«Снегурочка»
русских операх (Баян и Садко).
Образ певца-пастушка Леля
Вспомнить народные песни, игры,
Былина как древний жанр
забавы
татарского песенного фольклора
20
1
Опера «Руслан и Людмила»
М.Глинки. Образы Руслана,
Людмилы, Черномора.
21
2
22
3
Опера татарского народа
«Эшче»,»Алтынчәч”»
Опера «Орфей и Эвридика»
К.Глюка. Контраст образов (Хор
Раздел 5. В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ (6 часов)
Вспомнить поэму
А. С. Пушкина
«Руслан и Людмила»
Нарисовать рисунок по теме
Нарисовать рисунок по теме
23
4
24
5
25
6
26
1
27
2
28
3
фурий.Мелодия).
Опера «Снегурочка» Н.РимскогоКорсакова. Образ Снегурочки.
Образ царя Берендея. Танцы и песни
в заповедном лесу. Образы природы
в музыке Н.Римского-Корсакова
«Океан – море синее» вступление к
опере «Садко». Образы добра и зла в
балете «Спящая красавица»
П.Чайковского
Мюзиклы: «Звуки музыки»
Р.Роджерса. «Волк и семеро козлят
на новый лад» А.Рыбникова
Жанр инструментального концерта.
Концерт № 1 для фортепиано с
оркестром П.Чайковского. Народная
песня в Концерте.
Музыкальные инструменты –
флейта, скрипка. Образы
музыкантов в произведениях
живописи. Обобщение.
Сюита Э.Грига «Пер Гюнт» из
музыки к драме Г.Ибсена.
Контрастные образы и особенности
их музыкального развития: «Утро»,
«В пещере горного короля».
Вспомнить сказку А. Н.
Островского «Снегурочка».
Выучить текст песни
Выучить 1 куплет песни
Нарисовать рисунок по теме
Раздел 6. В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ (3 часа)
Выучить текст песни
презентация
Подобрать стихи к музыке
Музыкальные инструменты –
флейта, скрипка
Нарисовать рисунок по теме
Женские образы сюиты, их
интонационная близость: «Танец
Анитры», «Смерть Озе», «Песня
Сольвейг»
29
1
30
2
31
3
32
33
34
4
Раздел 7. ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ (6 часов)
Музыка в жизни человека. Песни о
презентаци Выучить текст песни, придумать
ритмический рисунок
чудодейственной силе музыки. Джаз я
– одно из направлений современной
музыки.
Подобрать стихотворения о русской
Мир композиторов: Г.Свиридов
природе
(маленькие кантаты) и С.Прокофьев
(«Шествие солнца»), особенности
стиля композитора
Придумать ритмический рисунок к
Особенности музыкального языка
мелодии
разных композиторов: Э.Григ
(«Утро»), П.Чайковский
(«Мелодия»),
Знакомство с творчеством мировых презентаци Повторить пройденный материал.
композиторов. В.Моцарт
я
(«Симфония № 40»)
Знакомство с творчеством татарских презентаци Разучить слова песен.
композиторов:М.Мозаффаров,
я
А.Бакиров.
Знакомство с творчеством татарских презентаци Повторить пройденный материал
композиторов: Ф.Яруллин “Марш
я
Тукая”, Д.Файзи, его песни для
детей.Обобщение изученного в 3
классе.
Всего: 34 часов
V.Требования к уровню подготовки учащихся 3класса
расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских
школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на
интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в
разных видах музыкально-практической
деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования — формирование
фонотеки, библиотеки, видеотеки,
самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и
развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
К концу 3 класса обучающиеся должны уметь:
 продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
 воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства,
характер и мысли человека;
 проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
 продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств;
 эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или
пластике;
 показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной
памяти и слуха, певческого голоса;
 передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой
деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных
произведений;
 охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
 продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
 использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
 узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
 исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.)
VI. Перечень учебно-методического обеспечения:
1. Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Музыка: учебник для учащихся 3 класса. – М.: Просвещение, 2011.
2.Н.В.Бакиева, Ә.Г.Гарипова, В.Х.Бакиева. «Музыка дәресләре». Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 3 нче
сыйныфы өчен дәреслек. /Казан, «Мәгариф», 2009/