ния с детскими музыкаль

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по ритмике за 4 «а» класс,
предусматривается
реализация следующих целей и задач: подготовка учащихся с
отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными навыками,
развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков физического
развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию
положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма),
эстетическому воспитанию, слушание музыки, выполнение под музыку разнообразных
движений, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах. Выполнения
специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с
заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек»,
«каруселей», движения к определенной цели и между предметами). Упражнения с
предметами: обручами, мячами, шарами, лентами, упражнения с детскими музыкальными
инструментам
Задачи - способствовать исправлению:
- недостатков физического развития;
- общей речевой моторики;
- эмоционально волевой сферы;
- воспитание положительных качеств личности;
- эстетическому воспитанию.
Краткая характеристика сформированных знаний, обще учебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года по ритмике в соответствии с требованиями программного
материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями, умениями и навыками:
- рассчитываться на 1, 2, 3для последующего построения в три колонны, шеренги;
- соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических кругах;
- самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений,
руководствуясь музыкой;
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с
малоконтрастными построениями;
- передать хлопками ритмический рисунок мелодии;
- повторять любой ритм, заданный учителем;
- задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения (хлопками
или притопами).
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования)
К концу усвоения программного материала по ритмике за 4 класс учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
- правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и
построением и музыкального отрывка;
- различать двухчастную и трёхчастную форму в музыке;
- отличать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять
движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Чётко, организованно
перестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время весёлой, задорной
пляски;
- различать основные характерные движения некоторых народных танцев.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией М. А. Косицына,
И. Г. Бородина «Коррекционная ритмика». Комплекс практических материалов и технология
работы с детьми с ЗПР. Москва.
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 1 час в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования
базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в
обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранен
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного
материала предусмотрена система меж предметных связей; особое внимание обращено на
коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и всей личности в
целом.
Содержание учебного курса по ритмике
1. Упражнения на ориентировку в пространстве.
2. Ритмико-гимнастические упражнения.
3. Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
4. Игры под музыку.
5. Танцевальные упражнения
Система оценки планируемых результатов
Оценивание знаний, умений, навыков учащегося с глубокой умственной отсталостью
проводится согласно личностному развитию, личностным успехам, положительным
достижениям в обучении и воспитании.
Критерии оценивания :
1. Оптимальный уровень (соответствует отметке «5»):
- выполняет задания самостоятельно;
- выполняет задания по образцу;
- выполняет задания по подражанию;
- выполняет задания по словесной инструкции;
2. Допустимый уровень (соответствует отметке «4», «3»):
- выполняет задания самостоятельно после предложенной помощи;
- выполняет задания по образцу после предложенной помощи;
- выполняет задания по подражанию после предложенной помощи;
- выполняет задания по словесной инструкции после предложенной помощи;
3. Недопустимый уровень (соответствует отметке «2»):
- задания самостоятельно не выполняет, помощь не принимает;
- задания по образцу не выполняет, помощь не принимает;
- задания по подражанию не выполняет, помощь не принимает;
- задания по словесной инструкции не выполняет, помощь не принимает.
Учебно-методическое обеспечение
«Коррекционная ритмика».Комплекс практических материалов и технология работы с
детьми с ЗПР. Автор М.А. Косицына, И.Г. Бородина, Москва.
«Музыка в детском саду» выпуск IV .
«Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. Ритмика. Автор С.Г.Шевченко.-3е изд., -Москва.
Г. Франио «Роль ритмики в эстетическом воспитании детей», Учебное пособие.
УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТМИКЕ
КЛАСС: 4
УЧИТЕЛЬ: МУБАРАКШИНА ВЕНЕРА РАМИЛЬЕВНА.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС
ЧАСОВ
НЕДЕЛЮ
В ПО
ЧЕТВЕРТЯМ
I
4А
1
II
9 7
III
ВСЕГО ЧАСОВ
IV
10 5
31
№ Тема урока
п/п
Ко
лво
часов
Календарный срок
по
плану
I четверть
по
фак
ту
Приме
чание
Упражнени
я
на
ориентиров
ку
в
пространст
ве
Ритмикогимнастич
еские
Упражне
ния
УпражнеИгры
ния
с под
детскими
музыку
музыкальнымиинстр
ументами
Танцевальные
упражнения
Наклоны,
выпрямления,
повороты
головы,
круговые
движения
плечами.
Выполнение
несложных
упражнений.
Танцевальные
движения.
в Броски мяча
вверх двумя
руками.
Приседание с
мячом,броски
мяча.
Выполнение
несложных
упражнений .
1
Упражнения
на ориентировку
в
пространстве
1
01.09
Перестроение
из колонны по
одному
в
колонну
по
четыре.
2
Общеразвиваю
щие
упражнения
1
08.09
Построение
шахматном
порядке.
3
Общеразвиваю
щие
1
15.09
Перестроение Научиться
Медленный
из нескольких под музыку темп
с
колонн
в передавать
постепен
Разнообра
зным
характеро
м музыки,
динамикой
(громко,
умеренно,
тихо),
регистрам
и(высокий,
средний,
низкий).
Упражнен
ия
на
самостояте
льную
передачу в
движении
ритмическ
ого
рисунка.
Упражнен
ия
на
самостояте
Упражнения
на различение
элементов
народных
танцев.
Упражнения
на различение
элементов
несколько
кругов
упражнения
обруч из руки Ным ускоре
в
руку нием.
приседание с Выполнение
обручем.
несложных
упражнений.
4
Общеразвиваю
щие
упражнения
1
22.09
Сужение
и Передавание
расширение
мяча
друг
кругов.
другу,отбиван
ие мяча двумя
руками.
5
Полька
«Радость»
1
29.09
Перестроение
из простых и
концентрическ
их кругов
6
Полька
«Радость»
1
06.10
Выполнение
несложных
упражнений
ОдновременВыполнение
ное
несложных
сгибанием и упражнений,
разгибанием
песен
на
левой руки к детском
плечу:
пианино
высокое
поднимание
левой ноги,
согнутой
в
колене,
с
одновременн
ым
подниманием
и опусканием
правой руки.
Перестроение Встряхива
Выполнение
из нескольких ние кистью .
несложных
колонн
в
упражнений,
льную
передачу в
движении
ритмическ
ого
рисунка .
Упражнен
ия
на
самостояте
льную
передачу в
движении
ритмическ
ого
рисунка .
Самостоят
ельная
смена
движения
в
соответств
ии
со
сменой
частей
народных
танцев.
Упражнения
на различение
элементов
народных
танцев.
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
Упражнен Исполнение
ия
на элементов
формирова плясок
и
несколько
кругов,
сужение
и
расширение
их.
7
Полька
«Радость»
1
13.10
8
«Цветок растет,
цветок
качается,
цветок
увядает»
1
20.10
9
«Цветок
1
27.10
ние
танцев.
умения
начинать
движения
после
вступлени
я мелодии.
Перестроение Встряхива
Выполнение
Упражнен
Исполнение
из нескольких ние кистью .
несложных
ия
на элементов
колонн
в
упражнений,
формирова плясок
и
несколько
песен
на ние
танцев.
кругов,
детском
умения
сужение
и
пианино
начинать
расширение
движения
их.
после
вступлени
я мелодии.
Сохранение
Разнообразн Упражнения в Упражнени Упражнения
правильной
ые сочетания передаче на
я
на на различение
дистанции во одновременн музыкальных самостояте элементов
всех
видах ых движений инструментах льное
народных
построений с рук,
ног, основного
различение танцев.
использование туловища,
ритма
темповых,
м лент.
кистей.
знакомой
динамичес
песни и
ких
и
определении
мелодическ
по заданному их
ритму
изменений
мелодии
в музыке и
знакомой
выражение
песни.
их
в
движении.
Сохранение
песен
детском
пианино
Разнообразны
на
Упражнения в
Самостояте Упражнения на
растет, цветок
качается,
цветок
увядает»
IIчетверть
правильной
дистанции во
всех
видах
построений с
использование
м лент.
е сочетания
одновременн
ых движений
рук,
ног,
туловища,
кистей.
передаче на
музыкальных
инструментах
основного
ритма
знакомой
песни и
определении
по заданному
ритму
мелодии
знакомой
песни.
льная
смена
движения в
соответств
ии
со
сменой
частей
различение
элементов
народных
танцев.
10
Вальсовый
шаг.
1
10.11
Ходьба
по
центру
зала,
умение
намечать
диагональные
линии из угла
в угол.
Выполнение
упражнений
под музыку с
постепенным
ускорением,
с
резкой
сменой темпа
движений .
Круговые
движения
кистью
(напряженное
и свободное).
Выразительная
и
эмоциона
льная
передача в
движениях
игровых
образов и
содержани
я песен.
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
11
Вальсовый
шаг
1
17.11
Ходьба
по
центру
зала,
умение
намечать
диагональные
линии из угла
Выполнение
упражнений
под музыку с
постепенным
ускорением,
с
резкой
Движения
кистей
и
пальцев рук в
разном
темпе:
медленном,
Движения
игровых
образов и
содержани
я песен.
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
в угол.
сменой темпа
движений .
Круговые
движения
туловища с
вытянутыми
в
стороны
руками,
за
голову,
на
поясе.
12
Танец
«Северное
сияние»
1
24.11
Перестроение
из простых и
концентрическ
их кругов в
звездочки
13
Танец
«Северное
сияние»
1
01.12
Перестроение
из простых и
концентрическ
их кругов в
звездочки
Круговые
движения
туловища с
вытянутыми
в
стороны
руками,
за
голову,
на
поясе.
14
Игровое
ритмическое
упражнение
«Эхо»
1
08.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражатель
ные движения.
15
Игровое
1
15.12
Развитие
Круговые
движения
плеч,
замедленные,
с
постоянным
ускорением,
с
резким
изменением
темпа
движений.
Круговые
среднем.
Разгибание
другой
в
медленном
темпе
с
постепенным
ускорением.
Упражнен
ия
на
формирова
ние
умения
начинать
движения
после
вступлени
я мелодии.
Движения с Упражнени
резким
я
на
изменением
формирова
темпа
и ние умения
плавности
начинать
движений.
движения
после
вступления
мелодии..
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
Исполне
ние
на
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
Разучива
ние
и
придумы
вание
новых
вариантов
игр
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
Исполне
Разучива
Хороводы
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
в
ритмическое
упражнение
«Эхо»
16
Обобщающий
урок
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражатель
ные движения.
движения
плеч,
замедленные,
с
постоянным
ускорением,
с
резким
изменением
темпа
движений.
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
и
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
1
22.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражатель
ные движения.
Движения рук Исполне
в
разных ние
направле
несложных
ниях
с ритмических
предметами и рисунков.
без
предметов.
1
12.01
Медленно
поднимать
руки вверх.
Упражнения Исполне
на выработку ние восходя
осанки.
щей
и
нисходящей
гаммы
в
пределах
пяти
нот
двумя
руками.
IIIчетверть
17
Упражнение на
координацию
движений
ние
и кругу.
придумы
вание
новых
вариантов
игр
Составле
Хороводы
в
ние
кругу.
несложны
х
танцеваль
ных
композици
й.
Разучива
ние
и
придумыв
Упражнения
ание
на различение
новых
элементов
вариантов
народных
игр,
танцев.
элементов
танцева
льных
движений
18
Парная пляска
1
19.01
Ходьба
по
центру зала
19
Парная пляска
1
26.01
Ходьба
по
центру зала
20
Парная пляска
1
02.02
Ходьба
по
центру зала
Всевозможн
ые сочетания
движений
ног:
выставление
ног вперед,
назад,
в
стороны,
сгибание
в
коленном
суставе,
круговые
движения,
ходьба
на
внутренних
краях стоп.
Всевозможн
ые сочетания
движений
ног:
выставление
ног вперед,
назад,
в
стороны,
сгибание
в
коленном
суставе,
круговые
движения,
ходьба
на
внутренних
краях стоп.
Всевозможн
ые сочетания
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходящей
гаммы
в
пределах
пяти
нот
двумя
руками.
Самостоят
ельная
смена
движения
в
соответств
ии
со
сменой
частей.
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
Исполне
ние
среднем
темпе
детском
пианино
Самостоят
ельная
смена
движения
в
соответств
ии
со
сменой
частей .
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
Самостоят
ельная
Исполнение
элементов
Исполне
ние восходя
на
21
Упражнение на
ориентирова
ние в
пространстве
22
Вальсовый шаг
09.02
1
16.02
движений
ног:
выставление
ног вперед,
назад,
в
стороны,
сгибание
в
коленном
суставе,
круговые
движения,
ходьба
на
внутренних
краях стоп.
Упражнения
Ускорение и
выполняются
замедление
ритмично, под движений в
музыку.
соответствии
с изменением
темпа
музыкального
сопровожден
ия.
Сохранение
правильной
дистанции
Медленные
движения
кистей рук.
щей
и
нисходящей
гаммы
в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино
смена
движения
в
соответств
ии
со
сменой
частей .
Разучива
ние
и
придумыва
ние новых
вариантов
игр,
элементов
танцеваль
ных
движений
Исполне
Выполне
ние
ние
несложных
имитацион
ритмических ных
рисунков на упражне
бубне
ний и игр,
построенн
ых
на
конкрет
ныхподраж
Исполнение
восходящей и
нисходящей
гаммы
в
пределах пяти
нот
двумя
руками
одновременно в
среднем темпе
плясок
танцев.
и
Упражнения
на различение
элементов
народных
танцев.
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
23
Вальсовый шаг
1
01.03
Сохранение
правильной
дистанции
24
Кадриль
1
15.03
Построение в
шахматном
порядке.
Перестроение
из нескольких
колонн
в
несколько
кругов.
ате
льныхобра
зах.
Медленные
Исполне
Самостоя
движения
ние
тельная
кистей рук.
несложных
смена
ритмических
движения
рисунков на в
бубне
соответств
ии
со
сменой
частей .
Выполнение Упражне
Инсцениро
упражнений
ния
на вание
под музыку с детских
музыкальн
постепенным музыкальных
ых сказок,
ускорением,
инструментах. песен.
с
резкой
сменой темпа
движений.
25
Кадриль
1
05.03
Построение в
шахматном
порядке.
Перестроение
из нескольких
колонн
в
несколько
кругов.
Выполнение
упражнений
под музыку с
постепенным
ускорением, с
резкой
сменой темпа
движений.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
26
Обобщающий
урок
1
12.03
Ходить
кругу,
Самостоятел
ьное
Упражне
ния
по
на
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
Исполнение
элементов
плясок
и
танцев.
Шаг
кадрили: три
простых шага
и
один
скользящий,
носок
ноги
вытянут.
Инсцениро Исполнение
вание
элементов
музыкаль
плясок
и
ных
танцев.
Шаг
сказок,
кадрили: три
песен.
простых шага
и
один
скользящий,
носок
ноги
вытянут.
Составле
Притопы одной
ние
ногой
и
соблюдая
дистанцию.
составление
несложных
ритмических
рисунков .
детских
музыкальных
инструментах.
неслож
ных
танцева
льных
компози
ций.
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Русская
Разучиван
ие
и народная
мелодия
«Ой,
придумыв
хмель,
мой
ание
хмелек».
новых
вариантов
игр.
Русская
Разучиван
ие
и народная
мелодия
«Ой,
придумыв
хмель,
мой
ание
хмелек».
новых
вариантов
игр.
Инсцениро Танцевальные
вание
движения
доступных
песен.
IVчетверть
27
Игра с пением:
1
19.03
Перестроение
в
круг
из
шеренги,
цепочки,
Изучение
позиций рук:
смена
позиций рук
Исполнение
несложных
ритмических
упражнений.
1
26.04
Ориентировка
в направлении,
движение
вперед.
Круговые
движения
плеч.
Исполнение
несложных
ритмических
упражнений.
1
03.05
Назад,
направо,
налево, в круг,
из круга.
Пальцам
другойодновр
е
менно
и
поочередно.
1
10.05
Чувствовать
ритм.
Плавные,
резкие,
быстрые,
медленные
движения
кистей рук.
Плавные,
резкие,
быстрые,
медленные
движения
кистей рук.
«Вокруг
домика хожу»
28
Игра с пением:
«Вокруг
домика хожу»
29
Этюды: «Три
характера»
«Притвора»
30
Этюды: «Три
характера»
«Притвора»
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструмен
тов.
Самостояте Танцева
льное
льные
создание
движения.
музыкаль
нодвигательн
ого образа.
31
Этюды: «Три
характера»
17.05
«Притвора»
ИТОГО:
31
Чувствовать
ритм.
Плавные,
резкие,
быстрые,
медленные
движения
кистей рук.
Определении
по заданному
ритму
мелодии
знакомой
песни.