Программа_ДТО Студия веселое лукошко

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39» МО «ЛГО»
Рассмотрена на методическом совете
Протокол от 08.10.2015 г. № 1
Председатель МС ________________
Е.А.Скочилова
Утверждаю: ________________
Директор МАДОУ
«Детский сад № 39» МО «ЛГО»
Л.Е.Степанова
Программа
детского творческого объединения
танцевально-фольклорной студии
«Веселое лукошко»
для детей старшего дошкольного возраста
Программу составила
Л.В.Носкова,
музыкальный руководитель
г. Лысьва, 2015 г.
Программа
танцевально-фольклорной студии «Веселое лукошко»
для детей старшего дошкольного возраста
Руководители:
Носкова Лариса Викторовна, музыкальный руководитель
Старкова Светлана Валентиновна, инструктор по физкультуре
ВВЕДЕНИЕ
Детство – самый важный этап в жизни человека. Он должен быть заполнен
радостью открытия мира.
У детей старшего дошкольного возраста освоение окружающего мира невозможно
без народных песен, игр, пословиц, поговорок, загадок и других малых форм
народного творчества. Приобщение детей к фольклору является прекрасным
средством развития их эмоциональной сферы, образного мышления, эмоционально
– целостного отношения к миру.
Мир фольклора – духовно богатый мир, в котором ребенок гармонично живёт с
природой, с героями сказок, что помогает ему войти в атмосферу поэтических
образов; он является естественной художественной почвой, необходимой для
полноценного воспитания ребенка.
Использование в работе фольклора несёт общеразвивающий воспитательный
характер, т.к. на современном этапе главная задача художественно-эстетического и
нравственного воспитания подрастающего поколения – повернуться лицом к
народным истокам, начиная с самого раннего возраста, когда только ещё
закладываются основные понятия у ребёнка, формируется речь и мышление,
развиваются умения и способности. Тем самым, помогая ребёнку познать свои
национальные корни, культуру своих предков, освоить духовное наследие
предыдущих поколений через фольклор.
Фольклор – это искусство древнейшее, наиболее полно вобравшее в себя
культурные коды, сконцентрировавшее в себе нравственные, духовные, социальные,
психологические, педагогические, художественные и иные общечеловеческие и
национальные начала. Всё это нашло материальное воплощение в укладе жизни
народа, в его представлениях о мире, человеке, природе и красоте в обычаях,
обрядах, в художественном проявлении традиционных форм слова, музыки,
движениях и действах, что чаще всего неразрывно связано.
Поэтому я решила внести свою маленькую лепту в приобщение дошкольников к
устному народному творчеству, организовав в нашем дошкольном учреждении
фольклерную студию «Веселое лукошко».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа фольклорной студии «Веселое лукошко» является модифицированной
программой. Срок реализации – 2 года.
Данная программа реализуется на базе детского сада.
Основной контингент: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Занятия проводятся – 1 раза в неделю: среда или четверг 15.30.
Длительность 30 минут.
Направленность: художественная
Настоящая программа составлена на основе достижений классической и
современной педагогики, построена с учетом возрастных и психологических
особенностей детей и направлена на развитие эмоциональной сферы ребенка, его
сенсорных способностей, творческой деятельности по освоению народной
культуры.
Мудрость и простота, органично сочетающиеся в фольклоре, помогают донести до
детей высокие нравственные идеалы. Воспитание трудолюбия, милосердия,
терпимости, честности, уважения к старшим, забота о младших - заповеди в
народной педагогике, которые служат своеобразным ориентиром данной
программы, ее духовным компасом.
Актуальность: программа определяет необходимость воспитания цельной,
жизнеспособной, творческой и нравственно здоровой личности, защиты и развития
ее духовности.
Новизна: состоит в том, что она позволяет охватить русский фольклор как
целостное явление через изучение народных танцев и песен.
Педагогическая целесообразность: предполагалось привлечь внимание детей и
родителей к народной педагогике, имеющей в настоящее время большую
воспитательную и образовательную ценность.
Особенность программы: В основу реализации программы положены ценностные
ориентиры и воспитательные результаты.
Программно-методическое обеспечение
Программа Фольклор - музыка - театр: Программы и конспекты занятий для
педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками:
Программно-метод. Пособие / Под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 1999. – 216 с.: ил.- (воспитание и доп. Образование детей).
Методические рекомендации, разработки, источники
1. Белов ВИ. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол.гвардия, 1989.
2. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
3. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол.гвардия, 1991.
4. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты,
рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
5. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994.
6. Дайн Г.Л. Русская игрушка. – М.: Советская Россия, 1987.
7. Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.
8. Буренина А.И. Ритмическая мозаика
Цель. Создание условий для гармоничного раскрытия потенциала ребенка, его
музыкальных и творческих способностей, посредством народной культуры,
фольклора.
Основные задачи программы:
 Знакомить детей с русским народным поэтическим и музыкальным
творчеством, традиционными праздниками.
 Создать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к
традициям и культуре своего народа, людям труда.
 Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у
детей.

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство,
музыкально-слуховые представления.
 Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев,
игр, забав.
Специфика работы
Программа «Веселое лукошко» разработана с учетом возрастных и психологических
особенностей детей. Построение занятий программы предусмотрено по принципу
от простого к сложному, что предполагает постепенное, заинтересованное усвоение
детьми знаний, умений и навыков, т.е. материал усваивается сознательно, активно,
прочно, в дальнейшем дети могут свободно реализовать полученные знания на
практике.
Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности для общего
образования, нравственного, эстетического и физического воспитания детей
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и
самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой
деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и
поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения
в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность искусства и литературы - как способ познания красоты, гармонии,
духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического
развития человека
Принципы программы
 Принцип занимательности – формировать у детей желание повторять
поговорки, потешки, участвовать в хороводах, играх, драматизациях,
добиваться конечного результата.
 Принцип систематичности – обучение должно быть едино и систематично,
соответствовать закономерностям личностного и интеллектуального развития
ребёнка.
 Принцип последовательности – по мере накопления знаний и овладения
навыками содержание занятий углубляется.
 Принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу
доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности.
Условия для реализации данной программы
 Отбор и наличие материала;
 Социально-эмоциональные условия (создание у ребенка чувства внешней
безопасности, раскованности и свободы за счет поддержки взрослыми его
творческих начинаний);
 Интеллектуальные условия, (создаются путем решения творческих задач);
 Мастерство и профессионализм педагога.
Методы и приемы, используемые для реализации программы
 Наблюдение;
 Рассказы, объяснения с показом нужных объектов;
 Беседы;
 Использование художественных произведений;
 Использование репродукций, фотографий, иллюстраций;
 Использование аудио и видео материалов;
 Встречи с интересными людьми и т.д.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
 Основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них;
 Особенности традиционных календарных праздников;
 Основные жанры фольклора, в том числе детского;
Проверка результатов обучения осуществляется во время занятий посредством:
 наблюдения педагога за практической работой воспитанников;
 опросов по изучаемым темам;
 фиксации частоты участия в соревнованиях по народным играм, в
празднично-игровых мероприятиях и фестивалях.








В процессе освоения программы воспитанники учатся:
Проговаривать считалки, несложные скороговорки.
Передавать содержание простейших русских народных сказок.
Их драматизировать.
Петь заклички, колыбельные песенки.
Будут знать 2, 3 хороводные игры.
Будут знать такие атрибуты «избы» как печь, люлька, рукомойник,
коромысла, ухват и их назначение.
Использовать вежливые слова при общении со сверстниками и взрослыми.
Бережно относиться к труду взрослых.
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы
Итоговые тематические занятия
Участие в праздниках и развлечениях в ДОУ
Выступления для родителей (на собрании, концерте)
Участие в конкурсных программах различного уровня




Учебно-тематический план
№
Тема занятия
Кол-во часов
1.
Введение. Русский детский фольклор.
1
2.
Поэзия пестования. Колыбельные песни.
1
3.
Колыбельные песни.
1
4.
Пестушки.
1
5.
Потешки.
1
6.
Прибаутки.
1
7.
Докучные сказки.
1
8.
Бытовой фольклор. Детские народные песни.
1
9.
Заклички и приговорки.
1
10.
Детская обрядовая поэзия.
1
11.
Прозвища и дразнилки.
1
12.
Детские сказки.
1
13.
Страшилки.
1
14.
Потешный фольклор. Словесные игры.
1
15.
Молчанки и голосянки.
1
16.
Поддёвки.
1
17.
Сечки.
1
18.
Скороговорки.
1
19.
Небылицы – перевёртыши.
1
20.
Загадки.
1
21.
Игровой фольклор. Формальные ролевые игры без поэтически
организованного текста.
1
22.
Формальные ролевые игры с игровыми припевами.
1
23.
Формальные ролевые игры с приговорками.
1
24.
Игры – импровизации.
1
25.
Жеребьёвые сговорки.
1
26.
Считалки.
1
27.
Народный кукольный театр. На весёлой ярмарке.
1
28.
Заключительное занятие.
1
Всего
28
Содержание дополнительной образовательной программы
(краткое описание тем: теория и практика)
1.
2.
3.
Тема
содержание
Устное народное Введение. Жанровая система фольклора.
Знакомство с группой. Техника безопасности и правила
творчество
поведения на занятиях в помещении и на улице. Фольклор и
фольклорные жанры. Жанровая система фольклора.
Народные обряды и календарно-обрядовая поэзия. Семейнобытовая обрядовая поэзия. Прослушивание и просмотр
записей фольклора.
Прозаические жанры русского фольклора.
Сказки. Народная драма. Пословицы, поговорки.
Прослушивание записей фольклора. Коллективное чтение
сказки. Детский фольклор.
Жанры детского фольклора.
Посещение выступлений детских фольклорных коллективов
и праздников.
Обрядовый фольклор.
Прослушивание и просмотр записей фольклора.
Игровая
Народные игры.
История изучения и организации игр. Знаменитые
культура
собиратели и организаторы игр. Игровая терминология.
Народные игры – основа игровой культуры. Материальная и
духовная игровая культура. Роль и место игры в жизни
людей. Методика записи игр.
Разучивание народных игр. Отбор игр для праздника.
Посещение выставок игрушек. Изготовление игрушек из
пластилина и глины, роспись игрушек. Изготовление
простейшего игрового инвентаря. Запись любимой игры.
Народные праздники.
Традиционные народные праздники. Календарные народные
праздники.
Посещение и участие в традиционных праздниках.
Посещение и участие в праздниках игр. Организация и
проведение игр на праздниках. Отбор игр для праздника.
Этнография
Основные понятия.
Определение и история науки. Основные направления
этнографического
исследования.
Общенаучная
терминология. Хозяйственный уклад.
Народный костюм.
Народный костюм различных областей России.
Роспись сарафана.
Народная символика.
Народная символика, нашедшая отражение в изделиях
народного творчества, в археологии и памятниках
архитектуры.
Использование народной символики в раскраске игрушек.
4.
Методика
исследовательск
ой работ
Методы научного исследования.
Научное исследование. Этика науки. Методы научного
исследования. Технические средства.
Сравнительный анализ народных игр и традиционных
праздников, опубликованных в сборниках, и современного
их бытования. Работа с литературой,
Методы собирания и изучения народных игр.
Работа с литературой. Наблюдение специальное и попутное.
Опробование игр. Оценка игры.
Содержание
Октябрь
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
I занятие
Создание коллектива, подбор материала
Отработка хороводного шага, элемента плясок «топотушки».
Пение русской народной попевки «Дождик, дождик пуще».
Игра — повторение «У медведя во бору».
II занятие
Вспомнить с детьми положение рук в танцах: руки на поясе (поясок), руки
перед грудью (полочка), одну руку положить на другую, кружение на всей
стопе.
Игра «Бай качи, качи, качи».
III занятие
Игра на ложках. Русская народная песня «Во саду ли, в огороде».
Отработка ритма.
Прослушивание оркестра русских народных инструментов русскую народную
песню «Во саду ли, в огороде».
Пение русской народной игры «Курочки и петушок».
Работа с отдельными героями (петушком, курочкой).
IV занятие
Отработка хороводного шага в медленном темпе, топающего шага.
Разучить новую игру «Репка».
Игра на детских музыкальных инструментах русской народной песни «Во
саду ли, в огороде».
Работа отдельно с каждой группой инструментов.
Ноябрь
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
I занятие
Экскурсия в комнату «Русское подворье».
Подойти к мольке, рассмотреть её и разучить колыбельную песню «Молимоли моленьки».Обратить внимание на текстовую основу песни.
Русская народная игра «Репка», «У медведя во бору».
Разучить русскую народную песню «Котя-Котенька, Коток».
II занятие
Слушание оркестра русских народных инструментов русской народной песни
«Светит месяц». Выделить игру на балалайке.
Показ инструмента балалайка, её основных частей: кузовок, гриф, струны.
Разучить новую игру «Кто у нас хороший».
III занятие
Разучить парный танец с платочками.
Игра-повтор «Курочки и петушок», «Кто у нас хороший».Учить создавать
образ героя.
Декабрь
I занятие
1. Разучить новую песню «Ой, ты, Зимушка-зима».
2. Сказка «Мороз Васильевич», пение игрового припева.
II занятие
1. Разучить песню и обыграть её «Как на тоненький ледок».
2. Игра «Кто у нас хороший».
3. Самостоятельная деятельность детей.
III занятие
1. Кружение на топающем шаге.
2. Игра на детских музыкальных инструментах: ложки, бубны, колокольчики,
палочки «Я на горку шла».
Январь
I занятие
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
Игра «Утица».
Разучить хоровод «Ах, вы, сени».
Пение колыбельной «Тюли-люлилюленьки».
Игра «Заря-заряница» отработка текста.
II занятие
Разучивание материала сценки «Из бабушкиного сундука».
Игра на детских музыкальных инструментах русской народной песни «Ой,
ты, Зимушка-Зима».
Отработка хороводного шага.
III занятие
Музыкально-ритмическое движениеполуприсядка с разведением рук в
стороны.
Разучивание и пение колядок «Христос-Спаситель», «Приходила коляда».
Февраль
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
I занятие
Разучить инсценировку «Как у наших у ворот».
Игра на ложках «Светит месяц».
II занятие
Слушание русской народной прибаутки «Патока с имбирём».
Русская народная игра «Петушок».
III занятие
Повторение игры «Шла утица».
Слушание русской народной песни «Как у наших у ворот» в исполнении
оркестра русских народных инструментов.
Инсценировка русской народной песни «Как у наших у ворот».
IV занятие
Разучить хороводную песню «Вот уж зимушка проходит».
Русская народная игра «Петушок».
Пение русской народной песни «Котя-Котенька».
Разучить частушки с использованием русских народных ложек.
Март
I занятие
1. Разучить элементы танца «С ложками».
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Разучить игру «Пирог».
Пение частушек.
Русская народная песня «Ой, вставала я раненько».
Игра на бубнах — отработка ритма.
Танец с платочками.
II занятие
Разучить русскую народную песню «Как под наши ворота».
Игра «Курочки и петушок».
Слушание оркестра русских народных инструментов русскую народную
песню «Светит месяц», выделить игру балалайки, баяна.
Танец с ложками.
III занятие
Игра на детских музыкальных инструментах русской народной песни «Посею
лебеду на берегу».
Игра «Пирог».
Апрель
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
I занятие
Русская народная песня «Коровушка». Русская народная игра «Козёл».
Повторение танца с платочками.
Слушание оркестра русских народных инструментов русской народной песни
«А я по лугу» - определить характер, динамику.
II занятие
Русская народная прибаутка «Андрей — воробей».
Бабушкины забавушки: игры, инсценировки.
III занятие
Разучить пляску с балалайками.
Игра - повтор «Кто у нас хороший».
Разучить русскую народную песню «Во поле берёза стояла».
IV занятие
Разучить игру «Стадо».
Слушание народных плясовых мелодий «Ах, ты, берёза», «А я по лугу» сравнение характера мелодий (подвижный, плавный).
Май
I занятие
1. Итоговое «Ай да, берёзка»
ЛИТЕРАТУРА
1. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол.гвардия, 1989.
2. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
3. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол.гвардия, 1991.
4. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты,
рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
5. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994.
6. Дайн Г.Л. Русская игрушка. – М.: Советская Россия, 1987.
7. Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.
8. Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. – М., 1991.
9. Игры народов СССР / Сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. – М., 1985.
10.Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. – М.:
Высшая школа, 1983.
11.Круглый год. Русский земледельческий календарь. / Сост. А.Ф. Некрылова. –
М.: Правда, 1989.
12.Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.
13.Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е / Автор-сост. В.М.
Григорьев. – М., 1992.
14.Мухлынин М.А. Игровой фольклор и детский досуг. Методическое пособие. –
М.: ВНМЦ им. Н.К. Крупской, 1988.
15.Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и
зрелища. – М.: Искусство, 1988.
16.Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. – М., Дрофа, 2002.
17.Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. – СПб., 1994.
18.Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. – М.: Высшая
школа, 1977.
19.Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. –
М.: Изд-во РОУ, 1996.
20.Сахаров И.П. Сказания русского народа. – М.: Худ. лит., 1990.
21.Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.
22.Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. –
М.: Просвещение, 1972.
23.Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.