Открытый урок Тема урока Дата Группа

Открытый урок
Тема урока: Опера «Свадьба Фигаро В.А.Моцарта»
Дата: …..
Группа: 5 г.о.
Отделение: хоровое
Время:
Цель урока: Изучить оперу «Свадьба Фигаро» В.А.Моцарта
Задачи урока:
Обучающие:
- познакомить с содержанием оперы, историей создания, драматургией
оперы, либретто, действующими лицами и исполнителями,
- научить сравнивать оперные жанры в зарубежной музыке (оперы сериа,
буфф опери Монтеверди и др.),
- научить определять на слух музыкальные темы из оперы,
- изучить особенности оперного жанра в творчеств В.А.Моцарта.
- привить навык анализа оперного жанра,
- уметь соотносить замысел музыкального сочинения с веяниями эпохи.
Воспитательные:
- направить на усвоение общекультурных ценностей,
- формировать трудолюбие, ответственность, положительную самооценку,
- формировать умение сопереживать,
- формировать умение рассуждать.
Развивающие:
- развивать эмоциональную сферу,
- развивать внимание, память, восприятие, мышление, воображение,
- развивать познавательный интерес,
- развивать самосознание,
- развивать умение высказываться,
- развивать творческие способности.
Материальное обеспечение урока:
Учебник «Музыкальная литература» 2 г.о., Г.Ф.Калинина. Музыкальная
литература. Тесты по зарубежной музыке. Выпуск 1. М., 2001
CD – проигрыватель, диски с отрывками музыкальных произведений, с
фильмом «Моцарт». Иллюстрации к опере.
Ход урока
1. Организационный момент
Цель этапа: Настроить учащихся на учебную деятельность.
Задачи:
- активизировать внимание, мышление учащихся,
- осознать тему урока,
- создать доброжелательную атмосферу урока.
Метод: словесный.
Учащиеся готовятся к уроку. Преподаватель приветствует учащихся,
отмечает присутствующих, сообщает тему урока, настраивает учащихся на
работу.
2. Подготовка к изучению материала через повторение опорных
знаний.
Цель этапа:
Повторить биографические сведения, беседовать о стиле и творчестве,
посмотреть видео-ряд «Моцарт».
Задачи:
-активизировать интеллектуальную деятельность учащегося;
- развивать память и логику;
- предоставить возможность обобщить и систематизировать знания по
зарубежной музыке в увлекательной форме;
- привить интерес к работе с учебной и справочной и дополнительной
литературой;
- обобщить полученные знания по теме: «Биография В.А.Моцарта»
Методы:
Практико-ориентированной деятельности, наглядный, словесный методы.
Критерии достижения цели:
- соответствие знаний программным требованиям,
- самостоятельность,
- увлеченность,
- оптимизм.
Методы мотивирования:
Учебно-познавательная игра, поощрение, познавательный интерес, создание
ситуации успеха.
Проверка домашнего задания: ответы на вопросы по теме Биография
В.А.Моцарта. Жизнь и творчество.
1.Каково значение творчества Моцарта в истории зарубежной музыки?
2. Назовите выдающихся современников Моцарта. Определите значение
творчество Моцарта для мировой культуры.
3. Перечислите основные сочинения Моцарта. Уделите внимание детским
годам жизни композитора.
4. Просмотр презентации «Жизнь и творчество В.А.Моцарта»,выполненный
учащимися.
5.Проверка ответов в форме тестирования, задания по творчеству и
биографических сведениях
В.А.Моцарта (Г.Ф.Калинина. Музыкальная
литература. Тесты по зарубежной музыке. Выпуск 1. М., 2001)
3.Ознакомление с новым учебным материалом.
Цель: Познакомить с оперой В.А.Моцарта «Свадьба Фигаро»
Задачи:
- научить анализировать оперный жанр, выделяя специфику оперы буфф,
- познакомить с оперным либретто,
- научить описывать основных действующих лиц в соответствии с их
музыкальными характеристиками,
- знать построение действий и драматургию оперы,
- научить рассуждать о значении увертюры для оперного жанра,
- научить прослеживать нотный текст в звукозаписи по партитуре.
Формы и методы изложения материала:
- метод практической деятельности, словесный метод (диалог как форма
приобретения новых знаний), наглядный метод.
Критерии уровня внимания и интереса учащихся:
Для сохранения внимания и познавательного интереса используется
чередование различных форм работы, основанных на слушании, просмотре,
рассуждении по теме.
Методы мотивирования:
Поощрение, создание ситуации успеха.
Объяснение нового материала:
История создания оперы. Сюжет оперы. Название оперы, главная идея
произведения. Сравнительный анализ с комедией Бомарше. Жанр оперы
Моцарта. Значение произведения для истории зарубежной музыки.
Структура оперы, ее драматургия. Основные действующие лица и
исполнители. Просмотр иллюстраций. Краткое содержание, либретто оперы.
Музыкальные характеристики героев.
4.Первичное осмысление и закрепление материала на практике.
Цель: Закрепить полученные в ходе урока знания и навыки.
Задачи:
- знать историю создания оперы, либретто,
- уметь соотнести содержание оперы с музыкальной характеристикой
действующих лиц,
- уметь анализировать специфические особенности жанра,
- знать музыкальные темы,
- уметь анализировать нотный текст (увертюра),
- научить рассуждать о музыке,
- закрепить полученные ранее знания о творчестве Моцарта,
- создать познавательный интерес к творчеству композитора.
Методы достижения цели:
- поощрение, создание ситуации успеха.
5.Подведение итогов занятия.
Методы мотивирования: поощрение, создание познавательного
интереса, создание ситуации успеха.
Результаты в ходе урока. Достигнуты положительные результаты в
освоении оперного жанра. Закреплены навыки анализа музыкального
произведения, слушания и умения говорить рассуждать о музыке.
Приобретены знания о творчестве Моцарта, опере «Свадьба Фигаро»,
знания либретто и музыки оперы.
Домашнее задание. Ознакомиться с содержанием оперы по учебнику.
Составить кроссворд по теме: «Опера Свадьба Фигаро». Использовать знания
по истории создания оперы ее действующим лицам.
Самоанализ урока:
Все формы работы на уроке соответствовали поставленной цели и
отвечали задачам данного урока. В процессе урока преподавателем
использовались различные наглядные и дидактические пособия. Выбор
способов обучения оправдан современным подходом к процессу обучения
школьников с позиций их мотивации и психических качеств. Был правильно
выбран стиль общения (доверительный в случае проявления учащимися
творческого начала) в системе «педагог-ученик», «ученик-ученик».
Практическая деятельность учащихся опиралась на различные формы
работы для поддержания
их интереса к уроку и преобладания
положительных эмоций. В процессе осуществления практической
деятельности учащиеся показали хорошее владение знаниями, умениями и
навыками.