тематическое занятие

Балалайка- три струны.
тематическое занятие в старшей группе.
Цель: познакомить детей с историей русского народного инструментабалалайки, учить отличать ее звучание от других инструментов.
1) Обучающие задачи:
- различать тембры музыкальных инструментов;
- внимательно слушать музыку, слышать и отмечать хлопками динамику
музыкального произведения;
- формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь
слаженно в ансамбле, четко пропевать слова песен.
2) Развивающие задачи:
Развивать танцевально-двигательную активность детей,
- импровизировать танцевальные движения под плясовую музыку, в
соответствии с приобретенными навыками;
Приобщать детей к народной музыке, воспринимать ее в исполнении
народных инструментов в записи.
Приучать детей внимательно слушать музыкальное произведение веселого,
плясового характера, высказываться о характере музыки
3) Воспитательные задачи:
- воспитывать патриотические чувства:
- любовь к Родине;
- любовь к русскому народному творчеству.
Предварительная работа:
Познакомить детей с произведением П. И. Чайковского «Камаринская»,
разучить песню «Балалайка», со всеми детьми. Знакомство с рус. Нар
песней « Я на горку шла»
Методическое обеспечение:
Балалайка, фортепиано, русские народные инструменты (бубны, ложки,
трещотки, бубенцы, видеоролик «Мультфильм «Камаринская», телевизор и
DVD – плеер, аудиозаписи Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»
(со словами и без слов, «Камаринская» в исполнении балалаечника (запись,
портрет П. И. Чайковского, папка-раскладушка «История Балалайки»,
раздаточные материалы, «музыкальный короб» с детскими музыкальными
инструментами.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В исполнении оркестра народных инструментов звучит русская народная
мелодия «Я на горку шла» (фонограмма). Дети, взявшись за руки,
хороводным шагом (дети идут по кругу, выполняя заданные виды
шаговвходят в зал.
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! (Музыкальный
руководитель предлагает детям присесть на стульчики, обращает внимание
на посадку детей.)
- Ребята, как вы думаете – под какую музыку вы входили и танцевали - под
народную или композиторскую? (народную)
- Вспомните, как называется эта песня.
- Какая по характеру была музыка? (веселая)
- Какие инструменты вы услышали в этой музыке? (ответы детей)
- Давайте «украсим» мелодию и выберем себе нар муз инструменты. А вот
какие - отгадайте:
1. Музыкальным инструментом
Кашу есть и щи хлебать
Можно запросто, а после
Для друзей своих сыграть. (ложки)
(воспитатель помогает раздать ложки)
2. Я сыграю от души
ритм очень трудный.
Что звучит? Скорей скажи?
Непоседа (бубен)
(воспитатель помогает раздать бубны)
3. Инструменты в руки взяли,
дружно громко заиграли.
Нам играть не надоест.
Что создали мы? (оркестр)
(игра на музыкальных инструментах - бубнах и ложках под музыкальное
сопровождение в записи)
- Ребята, у меня в музыкальном коробе есть еще один инструмент. Отгадайте
какой.
Треугольная доска,
А на ней три волоска.
Волосок- тонкий,
Голосок звонкий.
Три струны, а звук какой!
С переливами, живой.
Узнаю его в моментСамый русский инструмент.
(балалайка)
- Хотите узнать, чем интересна балалайка? Тогда слушайте. Давным- давно
жили бедные крестьяне и, чтобы скрасить свою трудную жизнь, придумали
они интересный музыкальный инструмент, звучание которого очень
полюбилось людям. Он играл на всех народных гуляниях и ярмарках. Под
его веселые звуки пели, танцевали, играли. Но вот как назвать его? Думалидумали и придумали. В русском языке было такое слово «балакать», то есть
разговаривать, болтать. Вот и назвали этот инструмент… .как? (балалайкой) .
Посмотрите – вот она.
(показ инструмента и виды балалаек)
Много хороших слов посвящалось этому инструменту: Так, например, в
известной русской народной песне "Во поле береза стояла" есть слова:
Срежу я с березы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка,
Четвертую балалайку...
Есть и загадки про балалайку, например:
В лесу выросло,
Из лесу вынесено,
На руках плачет,
А на полу скачет.
Музыкальных три струны,
С треугольной головой,
Обошла весь шар земной
Там где появляется,
Люди в пляс пускаются (кто же это, отгадай-ка? Это наша: Балалайка!).
А как играет балалайка? Мы сейчас услышим.
Звучит: Феоктистов Б. "Плясовой наигрыш"
Музыкальный руководитель.
Русский народ очень любил петь, плясать. И на праздниках можно было
услышать, как она играет. Как можно плясать, покажите? (Дети выполняют
несколько плясовых движений.) Какие вы еще знаете движения? А сейчас мы
будем танцевать под музыку все вместе.
«Я на горку шла» рус.нар мелодия.
Музыкальный руководитель.
Вот как весело плясали
И немножечко устали.
Сядем, отдохнем.
На стульчики пройдем.
Музыкальный руководитель.
Петр Ильич Чайковский сказал, послушав игру балалаечного ансамбля под
управлением Василия Андреева и при его непосредственном участии как
солиста-виртуоза: "Какая прелесть эта балалайка! Какой поразительный
эффект может она дать в оркестре! По тембру - это незаменимый
инструмент!".
- Балалайка так полюбилась русским людям, что многие великие
композиторы стали сочинять свои произведения, в которых звучит
балалайка. На прошлом занятии я вам играла произведение. Сейчас я
напомню отрывок из него.
(исполнение на фортепиано отрывка из «Камаринской»)
- Как называется эта музыка?
Дети.
-«Камаринская»
Музыкальный руководитель.
- Как вы думаете, эта музыка народная или композиторская?
Ваши мнения разделились. Но все вы правы.
«Камаринскую», которую играла вам я, написал известный русский
композитор (показ портрета) Петр Ильич Чайковский. Чайковский услышал
мелодию «Камаринской», которую играл простой крестьянин.
(первое слушание русской народной «Камаринской», длительность 0:24)
- Понравилась вам музыка? Какая она? Как звучала музыка в самом начале?
Ответы: детей: тихо, медленно, затем все быстрее.
Какой инструмент вы услышали?
Дети.
- Балалайку.
Музыкальный руководитель.
- Что хочется делать под эту музыку?
Дети.
- Веселиться, плясать .
Музыкальный руководитель.
- Верно, это плясовая, веселая, озорная. - Раньше Камаринскую танцевали на
всех базарах и ярмарках. Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, в
котором использована музыка Чайковского. Но вы должны не только с
интересом смотреть, но и внимательно слушать. Как только услышите
звучание балалайки - поднимайте карточку с изображением этого
инструмента.
(просмотр мультфильма «Камаринская», продолжительность 1:07)
Раздается стук в дверь. В зал входит петрушка с балалайкой.
Петрушка: Привет, девчонки и мальчишки! А вот и я - Петрушка! Я - герой
русского народного театра. Что у меня в руках?
Дети: Балалайка.
Петрушка: Правильно!
Петрушка:
С балалайкой веселее
И в жару, и в холод.
Тот, кто любит балалайку,
Тот душою молод!
Хоть на ней и три струны,
Далеко они слышны.
Балалаечка – душа,
До чего ж ты хороша!
Балалайка, балалайка,
Нам ты веселое сыграй-ка!
Петрушка садится «играет» на инструменте. Звучит рус нар мелодия «Я на
горку шла» в исполнении балалайки.
Музыкальный руководитель: мы Петрушка тебя то же порадуем и споем
пеню «Балалайка».
Петрушка: а теперь пришла пора поиграть нам детвора.
Игра «Никанориха» (русская народная песня) .
В этой игре поставлена, более сложная задача - самостоятельно выполнить
танцевальные движения под музыку. Дети, взявшись за руки, идут по кругу,
сопровождая движение пением:
Никанориха гусей пасла,
Запустила в огород козла.
Никанориха ругается,
А козел-то упирается.
Далее под музыку «Камаринской» (такты 1-12) дети продолжают движение
по кругу, но уже топающим шагом. На такты 13-24 переходят на пружинный
бег, врассыпную. С окончанием музыки стараются быстро подобрать пару и
отойти от центра зала, освобождая место для того, кто остался без пары.
Хором произносят слова:
Надо быстро пару брать,
Чтобы козликом не стать.
Проигравший ребенок танцует под музыку «Камаринской», а все остальные,
помогая ему, прохлопывают ритмический рисунок.
Музыкальный руководитель.
- Под какую музыку мы играли?
Дети.
- Под «Камаринскую»
Подведение итогов занятия.
Музыкальный руководитель.
- О каком русском народном инструменте мы сегодня говорили?
- Какие мелодии, исполненные на балалайке, слушали?
- Что вам больше всего понравилось на занятии?
Нотное приложение: