Strana_musicalnyh_instrumentov

Непосредственно- образовательная деятельность (НОД ) «Музыка».
«Путешествие в страну музыкальных инструментов »
Цель: формировать основы музыкальной культуры дошкольников. Развивать
музыкальные и творческие способности на основе синтеза различных видов
искусств.
Задачи:
 Воспитывать в детях интерес к различным видам музыкальной
деятельности, прививать любовь к народному творчеству и родному
краю.
 Вызвать
устойчивый
интерес
к
исполнительству
на
детских
музыкальных инструментах.
 Развивать музыкальный слух, ритмическую память, умение играть в
оркестре
на
детских
изобретательность
при
музыкальных
инструментах,
изготовлении
шумовых
проявлять
музыкальных
инструментов.
 Учить детей внимательно слушать народную и классическую музыку,
различать различные инструменты оркестра, обучать приемам игры на
ударных и мелодических детских инструментах.
 Учить детей петь легко, чисто интонировать, передавая голосом
настроение музыкального произведения.
 Расширять музыкальный кругозор детей и закреплять их знания о
классических и народных музыкальных инструментах.
Программное содержание.
 Поддерживать
эмоционально
желание
детей
высказывать
настроение, смену характера.
свои
слушать
классическую
впечатления,
учить
музыку,
понимать
 Ориентироваться и различать группы музыкальных инструментов,
слышать в оркестре отдельные инструменты, например, флейту или
скрипку.
 Вызывать у детей желание играть в оркестре, играть свои партии,
сохраняя динамику, настроение, общий темп.
 Используя самодельные музыкальные инструменты, вовремя вступать
и звукоподражанием изображать сказочных персонажей.
Оборудование. Колокольчик, набор музыкальных инструментов К. Орфа,
ударные
инструменты.
Для
создания
самодельных
музыкальных
инструментов пустые бутылочки, коробочки из-под йогурта, расческа,
терка с наперстком.
НОД №1. Встреча с симфоническим оркестром.
Цель: Формировать основы умения слушать симфоническую музыку
высказывать свои впечатления от прослушанного..
ХОД:
Дети входят в зал под марш. Звучит музыкальное приветствие.
Музыкальный руководитель:
Пришли музыканты!
У вас есть таланты?
Звенит колокольчик.
Дети:
Здравствуйте!
Покажем все!
Динь-динь,дон!
Все: Повсюду услышат веселый звон!
М.Р.: Дорогие ребята! Сегодня я приглашаю вас в увлекательное
путешествиепо стране музыкальных инструментов. А поможет нам в дороге
-волшебный колокольчик. Как только он зазвенит, мы с вами превратимся в
волшебных птиц и полетим в страну прекрасных звуков.
Дети под музыку»Вальс-шутка»Шостаковича выполняют упражнение
для рук «Волшебные птицы».
С концом музыки дети садятся на стулья.
М.Р.: Давайте ,сейчас посидим в тишине
Так тихо, как будто мы с вами во сне.
Услышим тогда, как звучит тишина,
Хоть кажется нам, что она не слышна!
Прислушайтесь…(пауза)
Ребята, а хочется ли вам долго слушать тишину? (нет)
Я с вами совершенно согласна,мир наполнен великолепными звуками.
Дети рассказывают стихи:
1.Ветер чуть слышно поет, липа вздыхает у сада.
Музыка всюду живет- только прислушаться надо!
2.Звонко струится ручей, падает гром с небосвода,
Это мелодией вечной своей мир наполняет природа!
3. Птицы встречают восход,ласточка солнышку рада,
Чуткая музыка всюду живет – только прислушаться надо!
Дети исполняют песню Г.Струве «Я хочу увидеть музыку!»
М.Р.: Звуки заполняют весь окружающий нас мир. Одни похожи на шум и
вызывают отрицательные эмоции, а другие звуки-нежные и мелодичные
радуют человека.Очень давно люди научились петь, помогая себе хлопками и
притопами, а наиболее талантливые изобрели музыкальные инструменты и
научились играть на них. Ребята, давайтевспомним знакомые вам
классические инструменты.
Проводится показ иллюстраций классических
музыкальных
инструментов – скрипка, фортепьяно, флейта и т.д. Дети стараются
охарактеризовать звучание каждого инструмента, сравнивая скрипку- с
голосом певца, флейту - с пением птиц, переливы арфы- с бегущим
ручейком.
М.Р.: Давайте послушаем музыкальные произведения, в которых звучит
музыкальные инструменты флейта и скрипка.
Дети слушают музыку Н.Паганини «Каприс» для скрипки №9,
И.С.Бах «Шутка» (флейта)
М.Р.: Ребята, а знаете ли вы, что происходит, когда музыкальные
инструменты собираются вместе?
Правильно, получается симфонический оркестр. А кто главный в оркестре?
(дирижер)
Волшебный колокольчик приглашает нас в концертный зал.Сядем поудобней
в наших креслах. Сегодня мы послушаем произведение композитора
Эдварда Грига «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» в исполнении
Государственного симфонического оркестра, дирижер Е. Светланов.
Послушаем и определим настроение в этой музыке, подумаем, что нам хотел
рассказать композитор.
Просмотр видеозаписи выступления симфонического оркестра.
М.Р.: Дети, вам понравилась музыка? Какой у нее характер? Какие группы
инструментов вы услышали? (Дети отвечают).
М.Р.:Оркестр симфонический
Вас может угостить:
Поэмой драматической,
Симфонией эпической,
Фантазией лирической,
Рапсодией трагической
Всех инструментов голоса
Сольются и тогда…
Дети: Услышим, как шумят леса,
И как журчит вода.
И как дрова трещат в огне
И как пурга ярится,
И как мечтает о весне
Продрогшая синица.
(Л.Яковлева)
М.Р.: Чтобы играть на настоящих музыкальных инструментах в оркестре,
нужно много и старательно учиться,поступить в музыкальную школу.У нас с
вами тоже есть музыкальные инструменты и мы можем организовать
оркестр.
(Дети подходят к заранее приготовленным музыкальным инструментам и
берут их.)
М.Р.Дети, назовите ваши инструменты? (ответы детей) Давайте исполним
намузыкальных инструментах пьесу Д.Д. Шостаковича «Шарманка.»
Дети играют на музыкальных инструментах пьесу Шостаковича
«Шарманка»
М.Р.: Какая красивая получилась музыка!Вам понравилось играть
в оркестре?(ответы детей)
М.Р.: (звенит колокольчик)Посмотрите, ребята, наш волшебный колокольчик
приготовил для нас сюрприз- целую корзину цветов и лент. Композитор П.И.
Чайковский создал замечательный балет «Щелкунчик», в котором звучит
прекрасная музыка «Вальс цветов». Приглашаю васпотанцевать с цветами и
лентами.
Дети исполняют танцевальную композицию на музыку Чайковского
«Вальс цветов».
М.Р.Ребята,я надеюсь , что вам понравилась музыка в исполнении
симфонического оркестра и оставила в вашей душе приятное впечатление.
А колокольчик я вам подарю- как только вы услышите его веселый перезвон,
значит, нам снова пора встретиться и поговорить о музыке.
Дети спокойно покидают зал.
НОД №2 «Музыка». Встреча с народным оркестром.
Цель: Развивать музыкальные способности детей через слушание
народноймузыки, прививать любовь к родной музыкальной культуре.
Познакомить с русским народным оркестром .
ХОД:
Дети входят в зал под марш. Звучит музыкальное приветствие.
Музыкальный руководитель:
Дети:
Пришли музыканты!
Здравствуйте!
У вас есть таланты ?
Покажем все!
Звенит колокольчик.
Динь-динь, дон!
Все: Повсюду услышат веселый звон!
М.Р.: Дорогие ребята! Веселый колокольчик вновь пригласил вас в
музыкальный зал.На прошлой встрече мы с вами слушали классическую
музыку в исполнении оркестра.В исполнении какого оркестра прозвучало
музыкальное произведение Э.Грига «Утро»? (симфонического оркестра).А
какие музыкальные инструменты симфонического оркестра вы знаете?
(скрипка,труба,флейта,арфа). Молодцы, ребята!Волшебный колокольчик
приготовил для вас новые сюрпризы .
Дили-дон,дили-дон !
Это что за перезвон?
Гости к нам сюда идут,
Что в подарочки несут?
Неваляшка Маня
с ней – дружочек Ваня!
В зал входят воспитатели в русских народных костюмах.В руках у них
корзинки, в которых лежат музыкальные инструменты.
Маня и Ваня: Здравствуйте, ребята! Мы к вам в гости пришли и подарки
принесли!
Маня:А подарки не простые, инструменты шумовые,
Ваня: Русские народные, для праздников пригодные!
М.Р.: Вот, спасибо вам, друзья! Познакомьте ребят с инструментами
народного оркестра и покажите, как на них играют.
Ваня:Балалайка- самый веселый и звонкий инструмент. Как ударю
кончиками пальцев по струнам, зазвенят веселые переливы! Гармонь запоетвсех плясать позовет! Дудка заиграет- сердце замирает!
Маня:Пора нам инструменты взять и музыку веселую сыграть!
Дети на музыкальных инструментах исполняют русскую мелодию
« Во саду ли, в огороде».
М.Р.: Какая красивая музыка у нас получилась! Ребята,когда инструменты
собираются вместе, что получается? (Ответ детей: Оркестр.)
М.Р.: Сегодня, друзья, я расскажу вам про оркестр народных инструментов
...Мы живем с вами в России, в стране с очень богатой историей. Люди
много работали, и любили весело отдыхать.А какой отдых без веселой песни
да пляски?
Ваня:Ребята, порадуйте нас, спойте да спляшите!
Дети исполняют песню – хоровод «Было у матушки 12 дочерей»
Маня: Спасибо, вам, ребята! Хорошо вы нас повеселили!
Я не просто к вам пришла, я вам ложки принесла,
Ложки расписные, красивые такие!
Научу я вас играть, звук веселый извлекать!
(Матрешка показывает приемы извлечения звуков деревянными
ложками.)
Ваня: А я приготовил для вас веселую музыку «Самовар»!
Дети исполняют игру на ложках «Самовар» муз. Д. Тухманова
М.Р.Друзья, сейчас я приглашаю вас в нашу музыкальную гостиную
послушать музыку в исполнении Оркестра народных инструментов «
Русские узоры» дирижер В.Зозуля «Полянка».
Просмотр
видеозаписи
инструментов.
выступления
оркестра
М.Р.: Ребята, понравилась вам музыка? Какое у нее настроение?
народных
Какие музыкальные инструменты вы узнали? Чтобы вы стали делать под эту
музыку?
М.Р.: (выносит корзину с самодельными музыкальными инструментами )
-Ребята, а это мой музыкальный сюрприз. Мы говорили о том, что может
звучать всё, что нас окружает. Эти музыкальные инструменты изготовили
ребята из бутылочек из-под йогуртов, коробочек от киндер-сюрпризов,
пуговиц, бусинок, Это инструменты-самоделки.Давайте послушаем, как они
звучат. (дети пробуют играть на инструментах, музыкальный руководитель
начинает подыгрывать на синтезаторе звуком народного инструмента
мелодию «Пойду ль я, выйду ль я…» )
М.Р.: Вот зазвенел мой волшебный колокольчик. Пора нам прощаться с
нашими друзьями, А вам ребята, я предлагаю попробовать дома с вашими
родителями сделать музыкальные инструменты. И мы вновь сможем с вами
повеселиться и поиграть.
Дети и гости покидают зал.
НОД №3 Развлечение. Музыкальная сказка с использованием
самодельных шумовых инструментов «Приключение медведя».
Цель: Учить детей передавать через звукоподражание и использование
самодельных музыкальных инструментов характеры сказочных персонажей.
Дорогие ребята!
Мой волшебный колокольчик вновь позвал нас в музыкальный зал. Сегодня
вы принесли с собой музыкальные инструменты- самоделки и мы сможем
сыграть веселую сказку про глупого медведя.
ХОД:
Дети берут инструменты-самоделки и разыгрывают сказку.
Шел однажды по лесу медведь(«Барабан»). Захотелось ему медку покушать.
Вдруг видит он улей полный меда, а пчелы в нем так и жужжат (Расческа).
Знал медведь, что связываться с пчелами опасно, но уж больно ему меда
хотелось.
«Авось не покусают», - сказал медведь и полез в улей.
Тут пчелы накинулись на него и стали больно жалить
.
Завыл медведь, застонал (ребенок изображает стон голосом).
Еле ноги унес. Бежит по лесу , а сам пчелам грозит:
«Вот ужо я вас! Спилю сейчас сук побольше и всех вас разнесу!»
Вскарабкался он на дерево, сел на самый толстый сук («Барабан»).
И начал его пилить
(Терка).
Летела мимо птичка-синичка («Губная гармошка») :
«Не пили, медведь, ветку! Гнездышко мое разоришь и сам упадешь!», прощебетала она тоненьким голосом.
«Без тебя обойдусь!», - прорычал в ответ медведь.
А сам пилит дальше (Терка).
Скакала по веткам белочка ( «Колокольчик»):
«Перестань, медведь, пилить, всех бельчат разбудишь и сам упадешь!»
«Скачи своей дорогой!», - буркнул медведь,
а сам дальше пилит(Терка).
Пробегал мимо олень с оленятами ( «Маракас»):
«Не пили, медведь, сук! Нас без свежей листвы оставишь и сам упадешь!»
Не слушает медведь никого, знай себе пилит(Терка).
Вылезли из нор своих маленькие зверьки: мыши, ежики, кроты. Смотрят, а
медведь все пилит(Терка). .
Тут летела мимо ворона и каркнула (ребенок изображает голосом):
«Ой, упадет медведь!»
Сук обломился (пластмассовый стаканчик) и рухнул.
Упал медведь с дерева («Барабан»). Все бока отшиб. Заплакал, застонал:
«Простите меня, друзья! Всех вас обидел и сам пострадал!»
Пожалели звери незадачливого медведя. И помогли подняться. И впредь ему
наказали: «Никогда не пили сук, на котором сидишь!»
Звенит колокольчик.
М.Р.: Ну вот и прозвенел наш колокольчик. Пора нам возвращаться обратно
из волшебной страны музыкальных инструментов.Звучит «Вальс-шутка»
Шостаковича. Дети превращаются в «волшебныхптиц» и под музыку
выполняют «упражнения для рук». Дети покидают зал.
Самодельные музыкальные инструменты:
«Барабан»- пустая картонная коробка с деревянными палочками;
«Расческа» - пластмассовая расческа;
«Терка» - металлическая терка с наперстком,
«Маракас» - маракас из пластмассовой коробки , наполненной футлярами
из яиц киндер –сюрпризов
«Бух» - пустой пластмассовый стаканчик, производящий громкий звук,
похожий на обламывающуюся ветку.
«Поскакун» - пустая баночка из-под йогурта с бусинками.
«Свирель» - свирель, сделанная из коктейльных трубочек, закрытых с одной
стороны.
Список литературы:
1. Тарасова К. В., Нестеренко Т. В., Рубан Т. Г. «Хрестоматия к
программе «Гармония» для детей 6 - 7го года жизни».
2. Мерзлякова С .И. «Программа воспитания ребенка-дошкольника .
Росинка.» Журнал «Музыкальный руководитель» № 3 2008г., с. 2.
3. Меркулова Л. Р. «В мире музыкальных инструментов». Журнал
«Музыкальный руководитель» № 8 2008г., с. 6.
4. Тютюнникова Т Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками»
авторская программа».
5. Рубан Т. Г., Тарасова К. В., Петрова М. Л. «Программа «Синтез».