Внешняя политика Александра III.

1
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «История» для 8
класса II ступени образования МБОУ «Гостищевская средняя общеобразовательная
школа Яковлевского района Белгородской области» составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта
базового уровня образования, утверждённого приказом Министра образования РФ
от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования.
2. Программы к предметной линии учебников Всеобщая история. А.А.
Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011 г.
3. Программы общеобразовательных учреждений: История России 6-11
классы – авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М. Просвещение, 2009 г.
Настоящая рабочая программа разработана на курс «Новая история часть 2.
1800-1913 гг.» и «История России. XIX век», что соответствует базовому уровню
изучения истории в средней школе в соответствии с указанными программами.
Рабочая программа предусматривает включение изучения истории родного края в
рамках тем календарно – тематического планирования (2 часа).
Цели курса для учащихся 8 класса:
 формирование у учащихся целостного представления об историческом пути
развития России и мира и судьбах населяющих их народов, основных этапах
важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и Всеощей истории в
XIX веке
 освоение школьниками ключевых исторических понятий;
 ознакомление с основными религиозными системами мира;
 раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XIX
века;
 раскрытие специфики власти на примерах разных государств;
 раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории века;
 раскрытие значения политического и культурного наследия разных
цивилизаций.
Задачи:
 формирование личности, способной к национальной, культурной
самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному
применению полученных исторических знаний;
 овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового
времени; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе
в Новое время и значение этого периода для страны;
2
 воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур
народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;
 развитие способности к анализу, обобщению, аргументации в процессе
образовательной деятельности по усвоению истории Нового времени.
Изменения, внесенные в рабочую программу:
Авторские рабочие программы по истории России рассчитаны на 44 ч., по
Новой истории на 32 ч. (всего 86 часов). Так как количество учебных часов для
8- х классов при 2-х часовой учебной нагрузке в неделю (35 недель) составляет
70 часов, а также в связи с необходимостью включения в календарно –
тематическое планирование входного, административного и итогового контроля
(в соответствии с Положением МБОУ «Гостищевская СОШ» «О проведении
административного контроля учебных достижений обучающихся»), некоторые
темы были сокращены: Индустриальная революция: достижения и проблемы;
Искусство XIX в. в поисках новой картины мира; Либералы, консерваторы и
социалисты: какими должны быть общество и государство с 2-х часов до 1
часа.
Темы Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.
Индустриальная революция: достижения и проблемы. Наука: создание научной
картины мира.; XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.;
Консульство и образование наполеоновской армии. Разгром империи Наполеона.
Венский конгресс.; США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение
республики. США: империализм и вступление в мировую политику.; Япония на
пути модернизации: «восточная мораль – западная техника».
Китай:
сопротивление реформам.; Индия: насильственное разрушение традиционного
общества. Африка: континент в эпоху перемен.; Развитие и взаимовлияние
культур народов России. Быт: новые черты жизни города и деревни были
объединены.
Учебно-методический комплект:
1. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.
Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М.: Просвещение,2011.
2. Программа «История России 6 - 11 классы» – авторы А. А. Данилов, Л. Г.
Косулина. М. Просвещение 2009 год.
3. Учебник «История Нового времени 1800-1900 »: учеб. для 8 класса общеобр.
учреждений/А.Я. Юдовская. П.А Баранов, Л.М. Ванюшкина. –М.:
Просвещение, 2011.;
4. Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс. Учебник /А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2007.
5. Данилов А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «История России XIX века»: 8
кл/А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2008.
3
Место предмета в базисном учебном плане:
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений РФ на изучение истории в 8 классе отводится 2 часа в неделю.
Планирование учебного материала по истории рассчитано на 70 учебных часов: 34
часа – Новая история (часть 2) и 43 часа изучение курса истории России XIX века.
Из них контрольных работ – 3 (входная, административная, итоговая),
повторительно-обобщающих занятий - 3 из них 2 тестирования и 1 урок- семинар.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по
разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует
реализации единой концепции исторического образования.
Форма организации текущего контроля:









тестирование
контрольные и самостоятельные работы
анализ источников
творческие работы
участие в исследовательской и проектной деятельности в рамках урока
взаимоопрос
практикум
опрос в парах
устные и письменные опросы на знание дат, исторической карты
4
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
В результате изучения истории ученик должен:

знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке
и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий
новой истории;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте
территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;

владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ,
сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности
фактов и связей между ними;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни
для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной
жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом
наследии
народов
мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.
5
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
П/П
1
2
3
4
Название тем и разделов
Всеобщая история.
История Нового
времени.
Глава1. Становление
индустриального
общества в XIX в.
Введение. От
традиционного общества
к обществу
индустриальному.
Индустриальная
революция: достижения и
проблемы.
Индустриальное
общество: новые
проблемы и новые
ценности.
Входная контрольная
работа
Человек в изменившемся
мире: материальная
культура и
повседневность
Наука: создание научной
картины мира. XIX век в
зеркале художественных
исканий. Литература.
Часы
учеб.
времени
(24 ч)
Дата
факт.
провед.
Примеч.
(подг. к
ГИА)
(6)
1
1
20 мин
1
1
5
Искусство XIX в. в
поисках новой картины
мира.
1
6
Либералы, консерваторы
и социалисты: какими
должны быть общество и
государство.
Глава II. Строительство
новой Европы
1
7
Дата
предпол.
провед.
(7)
Строительство новой
Европы . Консульство и
1
6
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
образование
наполеоновской армии.
Разгром империи
Наполеона. Венский
конгресс.
Англия: сложный путь к
величию и процветанию.
Франция Бурбонов и
Орлеанов: от революции
1830 г. к новому
политическому кризису.
Франция: революция 1848
г. и Вторая империя.
Германия на пути к
единству
Нужна ли нам единая и
неделимая Италия?
Война, изменившая карту
Европы. Парижская
коммуна.
Глава III. Страны
Западной Европы на
рубеже XIX – XX в.
Успехи и проблемы
индустриального
общества
Страны Западной Европы
на рубеже XIX – XX в.
Успехи и проблемы
индустриального
общества . Германская
империя в конце XIX –
начале XX в. Борьба за
место под солнцем.
Великобритания: конец
Викторианской эпохи.
Франция: Третья
республика
Италия: время реформ и
колониальных захватов
От Австрийской империи
к Австро-Венгрии: поиски
выхода из кризиса
Глава IV. Две Америки
Две Америки. США в
1
1
1
1
1
1
(5)
1
1
1
1
1
(2)
1
7
XIX в.: модернизация,
отмена рабства и
сохранение республики.
США: империализм и
вступление в мировую
политику.
20
21
22
23
24
25
26
Латинская Америка в XIX
– начале XX в.: время
перемен.
1
Глава V. Традиционное
общество в XIX в.:
новый этап
колониализма
Традиционное общество в
XIX в.: новый этап
колониализма. Япония на
пути модернизации:
«восточная мораль –
западная техника».
Китай: сопротивление
реформам.
Индия: насильственное
разрушение
традиционного общества.
Африка: континент в
эпоху перемен.
Глава VI.
Международные
отношения в конце XIX
— начале XX в.
Международные
отношения: дипломатия
или войны?
Повторение по курсу
Новая история чась. 2.
Семинар.
Административная
контрольная работа
РОССИЯ В XIX В.
(2)
1
(1)
1
1
1
44ч
Тема I. Россия в первой
половине XIX в.
Россия в первой половине
XIX в. Россия на рубеже
веков
20 ч
1
8
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Внутренняя политика в
1801-1806 гг.
Внешняя политика в 18011812гг.
Отечественная война 1812
года.
Заграничный поход
русской армии. Внешняя
политика России в 18131825 гг.
Внутренняя политика
1814-1825 гг.
Социальноэкономическое развитие.
Общественные движение.
Династический кризис
1825 г. Восстание
декабристов.
Внутренняя политика
Николая I.
Социальноэкономическое развитие.
Внешняя политика в 18261849 гг.
Народы России
Общественное движение в
30-50-х гг.
Крымская война 18531856 гг.
Развитие образования в
первой половине XIX в.
Научные открытия.
Русские
первооткрыватели и
путешественники.
Особенности и основные
стили в художественной
культуре. Литература
Театр. Музыка.
Живопись. Архитектура
Культура народов
Российской империи.
Взаимное обогащение
культур.
Родной край в первой
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
47
48
49
50
51
52
половине 19 века.
Повторительнообобщающее занятие по
теме: «Россия в первой
половине XIX в.»
Тестирование.
Тема II. Россия во второй
половине XIX в.
Россия во второй
половине XIX в. Отмена
крепостного права.
Социально –
экономическое развитие
страны к началу 60-х гг.
19 века. Настроения в
обществе. Личность
Александра 2 и начало его
правления. Смягчение
политического режима.
Предпосылки и причины
отмены крепостного
права. Подготовка
крестьянской реформы, ее
основные положения
крестьянской реформы
1861 года. Значение
отмены крепостного
права.
Либеральные реформы
60—70-х гг. Земская и
городская реформы.
Создание местного
самоуправления.
Судебная реформа.
Военные реформы.
Реформы в области
просвещения. Цензурные
правила. Значение
реформ.
Незавершенность реформ.
Борьба консервативной и
либеральной группировок
в правительстве на
рубеже 70-80-х гг.
«Конституция» М. Т.
Лорис – Меликова.
1
20ч
1
1
1
1
1
10
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Национальный вопрос в
царствование
Александра II.
Социальноэкономическое развитие
после отмены
крепостного права
Общественное движение.
Внешняя политика
Александра II.
Внутренняя политика
Александра III
Экономическое развитие
страны в 80-90-е гг.
Положение основных
слоёв общества.
Социальная структура
пореформенного
общества. Размывание
российского дворянства.
Социальный облик
буржуазии. Меценатство
и благотворительность.
Положение и роль
духовенства. Разночинная
интеллигенция.
Крестьянская община.
Усиление расслоения
российского крестьянства.
Изменение образа жизни
пореформенного
крестьянства. казачество.
Особенности российского
пролетариата.
Общественное движение в
80—90-х гг.
Внешняя политика
Александра III
Развитие образования и
науки во второй половине
XIX в.
Литература и
журналистика.
Искусство.
Развитие и взаимовлияние
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
67
68
69
70
культур народов России.
Быт: новые черты жизни
города и деревни.
Повторительно –
обобщающее занятие по
теме: «Россия во второй
половине XIX в.».
Тестирование.
Родной край во второй
половине 19 века.
Итоговая контрольная
работа
Итоговое повторение и
обобщение материала.
1
1
1
1
12
Содержание программы учебного курса
Всеобщая история.
История Нового времени
Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.
Модернизация, изменение традиционного общества за счет заимствования
системы ценностей, признанных как приоритетные для современного этапа
развития мира. Основные черты индустриального общества. Завершение
промышленного переворота.
Глава 1. Становление индустриального общества в
XIX в.
Индустриальная революция: достижения и проблемы. Завершение
промышленного переворота.
Достижения Англии в развитии машинного производства. Переворот в
средствах транспорта. Первые полёты человека. Военная техника. Новые
источники энергии. Революция в средствах связи. Фабрично – заводской
капитализм. Монополизм.
Индустриальное
общество:
новые
проблемы
и
новые
ценности.Ускорение темпов промышленной революции. Нарастание
миграционных процессов. Урбанизация. Изменение социальной структуры
общества.
Человек в изменившемся мире: материальная культура и
повседневность. Технический прогресс и повседневность. Городской
рельсовый путь. Распространение периодической печати. Газета в городе.
Совершенствование связи. Рост культуры города. Изменения в моде. Новые
развлечения.
Наука: создание научной картины мира XIX век в зеркале
художественных исканий. Литература. Причины нарастания открытий в
области математики, физики, химии, биологии, медицины. Роль и развитие
образования в капиталистическом обществе. Кризис традиционных форм
культуры, поиск новых. Рационализм и критический реализм. Натурализм.
Романтизм.
Искусство XIX в. в поисках новой картины мира. Нарастание скорости
взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха
романтизма
в
живописи.
Классицизм.
Романтизм..
предверие
реализма.Карикатура и графика. Критический реализм.. Францкзский
импрессионизм. Скульптура. Музыка. Теарт. Кинематограф. Архитектура.
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть
общество и государство.Либерализм и консерватизм: альтернативы
общественного развития. Вопрос сохранения традиционных ценностей.
Утопический
социализм.
Появление
социалистического
учения.
Ревизионизм. Анархизм.
Строительство
новой
наполеоновской армии.
Европы.
13
Консульство
и
образование
От Франции революционной к Франции буржуазной. Революционер на
троне. Режим личности власти Наполеона. Французское общество во
времена империи. Франция и Англия. Поход в Россию. Причины ослабления
империи Наполеона Бонапарта.
Англия: сложный путь к величию и процветанию.Англия в первой
половине XIX в. Противоречия и социальные реформы. Билль о реформе.
Возвращение партии вигов. Чартизм.
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому
политическому
кризису.Промышленная
революция
продолжается.
Экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации
Бурбонов. Революция 1830 г. Политический кризис накануне революции
1848 г.
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Мировой промышленный
кризис и его последствия для французской экономики. Победа революции
над Июльской монархией. Вторая республика, Луи Бонапарт Наполеон.
Внешняя политика Второй империи.
Германия на пути к единству. Германский союз. Экономика, политика и
борьба за объединение Германии. Вильгельм I и «железный канцлер» Отто
фон Бисмарк. Победа революционного восстания в Берлине. Франкфуртский
парламент. Поражение революции. Образование Северогерманского союза.
Нужна ли нам единая и неделимая Италия? Раздробленность Италии.
Начало национально – освободительной борьбы. Революция 1848 года.
Поражение революции. Национальное объединение Италии. Роль Пьемонта.
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Кризис
империи Наполеона III. Франко-прусская война и Парижская коммуна.
Конец Второй империи. Третья республика и конец Франко – прусской
войне. Попытки реформ. Поражение коммуны: бунт или подвиг парижан?
Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX в. Успехи и проблемы
индустриального общества Германская империя в конце XIX – начале
XX в. Борьба за место под солнцем.
Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве.
Ускорение темпов экономического развития. Политика «нового курса» О.
Бисмарка - прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм 2
и его стремление к личной власти. Национализм. Подготовка к войне.
Великобритания: конец Викторианской эпохи. Реформирование неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система.
Эпоха реформ.
Особенности экономического развития. Создание
Британской империи. Внешняя политика. Колониальные захваты.
Франция: Третья республика. Последствия франко-прусской войны для
Франции. Замедление темпов экономического развития. Третья республика
и ее политическое устройство. Демократические реформы. Социальные
движения.Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Цена объединения
Италии. Конституционная монархия. Роль государства в индустриализации
страны. Особенности монополистического капитализма. Движения протеста.
14
Эра Дж. Джоллитти. Внешняя политика. Колониальные войны.
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.
Господство старых порядков. Империя Габсбургов. Националистические
движения и политическое устройство империи. Начало промышленной
революции. Причины политического кризиса. внешняя политика.
Глава V. Две Америки. США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и
сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую
политику.
США- страна от Атлантики до Тихого океана. Фермерство. Бурное развитие
капитализма. Особенности промышленного переворота и экономическое
развитие. Аболиционизм. Гражданская война. Отмена рабства.Политический
строй. Особенности рабочего движения. Курс Рузвельта. Внешняя политика.
Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.
Патриотическое движение креолов. Освободительное движение: итоги и
значение. Медленное развитие экономики. Особенности католичества в
Латинской Америке.
Традиционное общество в XIX в.: новый этап колониализма Япония на
пути модернизации: «восточная мораль – западная техника Китай:
сопротивление реформам.Кризис традиционализма. Насильственное
«открытие» Японии. Реформы Мэйдзи, государственного управления. Новые
черты экономического развития. Внешняя политика. Насильственное
открытие Китая. Опиумные войны. Движение тайпинов. Политика
самоусиления. Реформы и их последствия. Восстание ихэтуаней .
Императрица Цыси.
Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка:
континент в эпоху перемен. Индия – «жемчужина Британской короны».
Влияние Ост-индской кампании на развитие страны. социальные контрасты
Индии. Методы разрушение традиционного общества. Колониализм. ИНК.
Африка. Таинственный континент. Культура и религия. Раздел Африки.
Борьба с колонизацией.
Глава VI. Международные отношения: дипломатия или войны.
Отсутствие системы европейского равновесия. Нарастание угрозы мировой
войны. Узлы территориальных противоречий. Завершение раздела мира.
Балканские войны. Движение пацифистов. Тенденции к обострению
мировых отношений.
История России в XIX веке.
Тема I. Россия в первой половине XIX в Россия на рубеже веков.
Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Основы
политического строя.
Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. Переворот 11 марта
1801г. и первые преобразования царя. Личность императора. Реформы
Сперанского и его отставка.
Внешняя политика в 1801-1812гг. Международное положение России в
начале века. Основные цели и
направления внешней политики :
европейское, кавказское, русско – турецкая война 1806 -1812 гг., война с
15
Ираном. присоединение Финляндии. Обострение отношений с Францией.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы сторон. Соотношение
сил. Назначение главнокомандующего. Смоленская и Бородинская битвы.
Тарутинский манёвр. Партизанское движение. Гибель « великой армии».
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 18131825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под
Лейпцегом. Освобождение стран Европы. Смерть Кутузова. Венский
конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Россия и Америка.
Внутренняя политика Александра I 1814-1825 гг. После войны. Проект
конституции Новосельцева и его судьба. Опыт польской конституции. Итоги
правления императора.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис после войны.
Аракчеевщина. Развитие промышленности и торговли.
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы
общественных движений. Тайные общества. Власть и тайные общества.
Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть
Александра I и династический кризис. Восстание декабристов, итоги и
последствия. Историческое значение восстания.
Внутренняя политика Николая I.Укрепление роли государственного
аппарата. Укрепление самодержавной власти. Попытки решения
крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский
надзор, цензура). Свод законов Российской империи. Церковь и государство.
Борьба с революционными настроениями.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного
развития. Кризис феодально – крепостнической системы. Начало
промышленного переворота. Первые железные дороги. Помещичье и
крестьянское хозяйство. Финансовая реформа Е. Канкрина. Реформа П. Д.
Киселева. Развитие городов, торговли.
Внешняя политика в 1826-1849 гг. Основные направления внешней
политики. Русско – Иранская война. Русско -турецкая война 1828-1829 гг.
Обострение отношений с Англией. Кавказская война. Отношения с
Центральной Азией. Восточный вопрос.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос.
Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Двидение Шамиля.
Общественное движение в годы правления 30-50-х гг. Особенности
общественного движения. Консерватизм, либерализм. Революционное
движение. Западники. Славянофилы. Теория «официальной народности»
С.С. Уварова. Кружки 20-30-х гг.
Крымская война 1853-1856 гг. Предпосылки, причины, ход, итоги,
значение войны. Героическая оборона Севастополя. П. Корнилов, В.
Нахимов.
Развитие образования в первой половине XIX в. Научные открытия.
Русские первооткрыватели и путешественники. Развитие образования,
науки, производства, вклад в мировую науку. Кругосветные путешествия И.
Крузенштерна, Ю. Лисянского, Ф. Беллинсгаузен, М. Лазарев, А. Баранов, Г.
Невельской, Е. Путятин и их открытия и исследования.
16
Особенности и основные стили в художественной культуре. Литература.
Особенности развития культуры (романтизм, классицизм, реализм). Золотой
век русской поэзии. Драмматургические произведения.
Театр. Музыка. Мочалов, Щепкин, Мартынов. Становление русской
национальной музыкальной школы.
Живопись. Архптектура. Брюллов. Кипренский. Тропинин. Иванов.
Федотов. Венецианов. Русский ампир Русско – византийский стиль.
Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
Тема II. Россия во второй половине XIX в. Отмена крепостного права.
Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. Предпосылки
и причины отмены крепостного права. Личность императора Александра 2.
Смягчение политического режима.
Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская, судебная, военная
и
городская реформы: суть и значение. Реформы в области просвещения.
Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба
консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 7080-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис – Меликова.
Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское
восстание 1863 г. расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.
Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства.
Реорганизация финансово – кридитной системы. Развитие сельского
хозяйства,
промышленности.
Финансовая
политика.
Развитие
железнодорожного строительства. Завершение промышленного переворота.
Общественное движение. Особенности российского либерализма. Земское
движение 70-х. Консерваторы. Причины роста революционного движения.
Революционное народничество. Убийство царя.
Внешняя политика Александра II. Основные направления. Европейская
политика. Завершение Кавказской войны. Политика в Средней Азии.
Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Внутренняя политика Александра III. Личность императора. Попытки
решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства.
Усиление репрессивной политики. Просвещение и печать. Национальная и
религиозная политика.
Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая
характеристика экономической политики. Развитие промышленности и
сельского хозяйства. Основные итоги развития.
Положение основных слоёв
российского общества.
Социальная
структура пореформенного общества. Размывание российского дворянства.
Социальный облик буржуазии. Меценатство и благотворительность.
Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская
община. Усиление расслоения российского крестьянства. Изменение образа
жизни пореформенного крестьянства. казачество. Особенности российского
пролетариата.
Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного
17
народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в
России. Консерваторы.
Внешняя политика Александра III. Основные направления. Ослабление
российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская
политика.
Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Развитие
образования. Школьная реформа. Успехи естественных наук. Развитие
географических знаний и гуманитарных наук.
Литература и журналистика. Искусство. Литература. Критический
реализм. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Театр. Народное
творчество. Деятельность передвижников. Русская опера.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Быт: новые черты
жизни города и деревни. Роль русской культуры в развитии мировой
культуры. Быт населения. Изменение облика городов. Связь и городской
транспорт. Жизнь и быт богатых и бедных. Досуг. Изменения в деревенской
жизни.
18
Формы и средства контроля:
1. Входная контрольная работа. См. Контрольно-измерительные материалы.
История России: 8 класс/ Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011. Тест № 1.
Алебастрова А.А. Проверочные материалы по всеобщей истории за 7 класс:
история Нового времени. -Ростов на Дону: Феникс, 2010 г. Тест итогового
контроля знаний.
2. Административная контрольная работа.
3. Повторительно-обобщающее занятие по теме: «Россия в первой половине
XIX в.».Тестирование. См. Контрольно-измерительные материалы. История
России: 8 класс/ Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011. Тест №№ 8, 19.
4. Повторительно – обобщающее занятие по теме: «Россия во второй половине
XIX в.». См.
Контрольно-измерительные материалы. История России: 8
класс/ Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011. Тест №№ 28, 37.
5. Итоговая контрольная работа. См. Контрольно-измерительные материалы.
История России: 8 класс/ Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011. Тест № 38.
Критерии оценивания:
1. Входная контрольная работа.
Макс. 38 б. 1-18 б. – «2»; 19-26 б. «3»; 27-35 б. – «4»; 36-38 б. – «5».
2. Повторительно-обобщающее занятие по теме: «Россия в первой половине
XIX в.». Тестирование.
Макс. 34 б. 1-16 б.-«2»; 17- 24 б. –«3»; 25-32 б. – «4»; 33-34 б. – «5»
3. Повторительно – обобщающее занятие по теме: «Россия во второй половине
XIX в.».
Макс. 34 б. 1-16 б.-«2»; 17- 24 б. –«3»; 25-32 б. – «4»; 33-34 б. – «5»
4. Итоговая контрольная работа:
Макс. 28 б. 1- 13 б. – «2»; 14-19 б. – «3»; 20-26 б. – «4»; 27-28 б. – «5».
19
Перечень учебно – методических средств обучения:
Литература.
Основная:
1. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А.
Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М.: Просвещение,2011.
2. Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс. Учебник /А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2007.
3. Программа «История России 6 - 11 классы» – авторы А. А. Данилов, Л. Г.
Косулина. М. Просвещение 2009 год.
4. Учебник «История Нового времени 1800-1900 »: учеб. для 8 класса общеобр.
учреждений/А.Я. Юдовская. П.А Баранов, Л.М. Ванюшкина. –М.:
Просвещение, 2011.
Дополнительная
1. «Русский бунт.» М. Изд. «Дрофа» 2007 г.
2. Сб. «Реформы и реформаторы». М. Изд. «Дрофа». 2007 г.
3. Болязин В.Н. «История России в занимательных рассказах, притчах и
анекдотах». М. Изд. «Дрофа». 2007 г.
4. Ляшенко Л.М. «История России 19 век». М. Изд. «Дрофа». 2007 г.
5. Сб. «Феномен 1825 года». М. Изд. «Дрофа». 2007 г.
6. Ключевский В.О. «О нравственности и русской культуре». М. Изд. «Дрофа».
2006 г.
7. Короткова М.В. «Путешествие в историю русского быта». М. Изд. «Дрофа».
2006 г.
8. Короткова М. В. « Быт и культура русского народа». М. Изд. «Дрофа». 2007 г.
Оборудование:
1. Атлас «Россия XIX век»
2. Атлас «История зарубежных стран с древнейших времен до начала XXI века»
Настенные исторические карты
Карта «Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии»
Карта «Европа во второй половине 19 века»
Карта «Гражданская война в США ( 1861 – 1865 гг.)»
Карта «Экономическое развитие России в 19 веке»
Карта « Оформление крепостного права в России»
Карта « Европа после Венского конгресса 1815 года»
Карта «Европа в 1815 -1849 гг.»
Карта « Индия , Китай и Япония в 17 – начале 20 вв.»
Карта «Крымская война 1853 – 1856 гг.»
Карта «Объединение Германии»
Карта « Объединение Италии»
20
Плакаты:
«Одежда периода Нового времени»
Средства ИКТ:
Компьютер
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор.
Цифровые образовательные ресурсы
Интерактивные наглядные пособия:
Клоков В.А., М. В. Пономарёв. «История Нового времени. Часть 2». М. ООО
«Дрофа». 2007 г.
Черикова Т. В. Электронное учебное издание «История России 19 в.». М. ООО
«Дрофа». 2005 г.
Минимальные требования к оснащению общеобразовательных учреждений
для реализации ООП основного общего образования по истории
№
Наименования объектов и
средств
материальнотехнического
обеспечения
Дидактическое
описание
Состав
комплекта
Кол-во на класс (25
учащихся)
Основ
ная
Базо
вый
Проф
ильн
ый
МБОУ
«Гост.»
СОШ
ИСТОРИЯ// МАТЕРИАЛЬНАЯ СРЕДА// ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ//
ИЛЛЮСТРАЦИИ// ПЛАКАТЫ
1
Комплекты
таблиц
демонстрацион
ных по истории.
Служат для обеспечения
наглядности при
изучении материала,
обобщения и повторения.
Могут быть
использованы при
подготовке
иллюстративного
материала к докладу или
реферату.
Для постоянной
экспозиции в
кабинете
используется
таблица: Лента
времени. В
качестве сменной
экспозиции
используется
комплект таблиц,
состав которого
определяется
авторами
учебников,
имеющих гриф
Министерства
образования и
науки РФ.
21
1
1
1
1
Цифровые
варианты
изображений в
двух вариантах: 1.
пригодные для
полиграфического
воспроизведения,
2. пригодные для
использования в
презентациях и
Интернетстраницах
учителей и
учащихся, входят
в Федеральную
коллекцию ЦОР.
2
Карты
историкогеографические.
Служат для развития
пространственного
мышления учащихся,
формирования и развития
специфических умений,
связанных с анализом
картографических
материалов как особой
знаковой системы
передачи информации,
пространственнохронологической
систематизации
изучаемой исторической
информации,
обеспечения наглядности
учебного материала,
характеризующего
динамику исторических
процессов.
Состав комплекта
определяется
авторами
учебников,
имеющих гриф
Министерства.
1
1
1
1
ИСТОРИЯ// ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ// СРЕДСТВА ИКТ//
ОБЩЕПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ//ОБОРУДОВАНИЕ
3
Универсальный
портативный
компьютер.
Используется учителем
для подготовки своих
выступлений, поиска
информации в
Интернете, на компактдисках и др., для работы
с учащихся.
1
1
1
1
4
Цифровой
проектор.
Используется учителем и
учащимися, при
коллективной работе:
1
1
1
1
22
выступлении учителя или
учащегося, обсуждении у
доски, общей дискуссии.
5
Экран
настенный.
Предназначен для
проецирования
изображений с
проекторов разного типа.
1
1
1
1
ИСТОРИЯ// СРЕДСТВА ИКТ // ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ //
ИНСТРУМЕНТЫ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ
6
Лента времени.
Интерактивная шкала
времени. Предназначена
для наглядного
представления событий,
фактов, периодов,
привязанных к
временной шкале.
Содержит
иллюстративный и
поясняющий материал.
Редактирование лент
времени является одним
из основных видов
активной деятельности
учащегося в курсе
истории. При
редактировании
добавляются события,
исторические личности,
дополнительная
информация о них и т.д.
Лента времени.
Инструмент для
создания и
редактирования
ленты времени.
Лицензия на
учреждение.
1
1
1
-
1
1
1
-
ИСТОРИЯ// ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ// СРЕДСТВА ИКТ//ЦОР//
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ//ОБЩИЕ
7
Энциклопедия.
Энциклопедия является
универсальным
источником информации
для школьника и учителя.
1
1
ИСТОРИЯ// СРЕДСТВА ИКТ // ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ //
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ
8
Исторические
источники.
Обеспечивают
потребности учащихся в
информации по истории,
нужной при выполнении
домашних заданий,
самостоятельных
творческих работ и т. д.
Содержат фотографии
Формируемая
федеральная
коллекция,
бесплатно
доступна всем
учреждениям
общего среднего,
начального и
23
1
1
музейных коллекций,
архивные материалы
(тексты, факсимиле,
оцифрованные фото- ,
кино- и видеоматериалы,
аудиозаписи).Возможно
ограничение
использования
информации источников
при выполнении
специальных видов
аттестационных заданий.
9
Иллюстрации
по истории.
Неподвижные
(фотографии, схемы),
движущиеся (видео,
анимации) изображения
изучаемых объектов и
событий, трехмерные
модели в виртуальной
реальности
несохранившихся
объектов, историкогеографические карты, в
том числе –
анимированные,
видеофильмы и
видеофрагменты.При
необходимости
иллюстрации включают
разметку и звуковое
сопровождение.Дают
наглядное представление
об изучаемых темах.
10
Галерея
портретов
исторических
личностей.
Служит для обеспечения
наглядности при
знакомстве с историей
предмета и в качестве
источника материалов
для проектных работ
учащихся.
среднего
профессиональног
ои
педагогического
образования.
Покрывает
материал
(объекты,
процессы,
личности),
упоминаемый в
стандартах,
примерных
программах и
учебниках по
истории.
Содержит
портреты
исторических лиц,
упомянутых в
учебниках по
предмету,
имеющих гриф
Министерства
образования и
науки РФ, если
такие портреты
доступны.
24
1
1
1
-
1
1
1
-
11
Справочники по
истории.
Содержат исторические
сведения, определения
системы понятий и т.д.,
покрывающие
потребности, базовых,
профильных и
элективных курсов.
12
Учебнометодические
комплекты по
истории
Предназначены для
использования
материалов (текстов и
изображений) учителем и
учащимися в процессе
классной, групповой и
самостоятельной работы,
в качестве
первоочередного
дополнения к учебнику.
13
Задачники,
банки заданий
ЕГЭ по
истории.
Предназначены для
использования при
аттестации и
самоподготовки, в том
числе – в
автоматизированном
режиме.
УМК,
включающие
учебники,
имеющие
рекомендацию
Министерства
образования РФ и
предоставленные
правообладателем
для свободного
использования их
содержания в
цифровой форме в
системе общего
образования РФ.
По одному
цифровому
экземпляру
каждого пособия,
входящего в
комплект и по два
экземпляра в
форме печатного
издания.
25
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
1
1
26