Согласована

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей естественноматематического цикла
Протокол №1 от 25 августа 2014 г.
Руководитель:_______А.Г.Ахметзянов
Согласована
заместитель директора по УР
________ Ф.Ш.Мухаметшина
29 августа 2014 г.
Утверждена
директор МБОУ «СОШ
с.Олуяз»_______ Г.Х.Хазиев
Введена в действие приказом
№52/2 от 29 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 10 класса учителя муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Хазиева Гумара Хашимовича
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от 29 августа 2014 г.
Аннотация к рабочей программе по предмету «География» на 2014-2015 учебный
год для 10 класса
По учебному плану
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение географии в 10 классе
отводится 34 часов, 1 час в неделю.
Обучение ведется по учебнику : Максаковский В.П. Экономическая и социальная
география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.
Изучение географии направлено на достижение следующей цели:

формирование у учащихся представлений о географической картине мира,
которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения
труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов,
разных территорий.
Ожидаемый результат
В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен
знать/понимать
1.
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2.
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
3.
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран
и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
4.
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1.
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
2.
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
3.
Применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
4.
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран
мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
5.
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1.
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
2.
Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной
оценки важнейших социально-экономических
событий
международной
жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
3.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Структура рабочей программы
Пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание. Календарнотематический план, требования к уровню подготовки знаний обучающихся, перечень учебнометодического обеспечения.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных работ, тестов, итоговая
аттестация – годовая тестовая работа.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основании:

закона «Об образовании» РФ и РТ,

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии
(базовый уровень) 2007 г. (Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007
г.),

образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утвержденной приказом директора №35/6 от 31.08.2012 г.

учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (Приказ №52/1 от 29 августа 2014
г.)
Изучение географии в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение
следующей цели:
- формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые
опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения
труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов,
разных территорий.
Задачи:
1. дать знания о географических знаниях о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;
2. развивать умения сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений;
3. развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
4. воспитать патриотизм, толерантность, уважение к другим народам и культурам;
бережное отношение к окружающей среде;
5. развивать способности использования в практической деятельности и повседневной
жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение географии в 10 классе
отводится 34 часов, 1 учебный час в неделю.
Используемый учебно-методический комплект:
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М.,
«Просвещение», 2009 г.
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
Всего
Название раздела
Современные
методы
географических
исследований. Источники
географической
информации
Природа и человек в
современном мире.
Население мира
География
мирового
хозяйства
Кол-во часов
6
Практические работы
1
5
1
5
18
1
3
34
6
Содержание программы
Современные методы географических исследований. Источники географической
информации
География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды
географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные
системы. Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы
географических исследований. Географическая карта - особый источник информации о
действительности. Географическая номенклатура.
Статистический метод — одни изосновных в географии. Этапы статистического изучения
географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Способы и формы
получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка информации, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как
средство получения, обработки и представления пространственно-координированных
географических данных.
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по
размерам территории, численности и особенностям населения, особенностям
географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны:
главные, высокоразвитые страны Западной Европы, страны переселенческого типа,
ключевые страны, страны внешнеориентированного развития, новые индустриальные страны
и др.
Практические работы.1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный
строй стран мира».
Природа и человек в современном мире.
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер
проблемы дестабилизации окружающей среды. Виды природных ресурсов Земли,
Ресурсообеспеченность.
Природно-ресурсный
потенциал
разных
территорий.
Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.
Геоэкологические проблемы регионов с различными типами природопользования. Пути
сохранения качества окружающей среды.
Практическая работа. 2. Оценка обеспеченности человечества основными видами
природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых
геоэкологических ситуаций.
Население мира
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.
Воспроизводство и миграции населения. Типы воспроизводства населения и виды миграций.
Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная,
Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселении. Масштабы и темпы
урбанизации в различных странах и регионах мира.
Практические работы. 3. Оценка основных показателей уровня и качества жизни
населения. Анализ карт населения.
География мирового хозяйства
НТР. Характерные черты и составные части. Мировое
хозяйство.Отраслевая и
территориальная структура Мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру
хозяйства.Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства.Факторы размещения
Мировое хозяйство: отраслевая и территориальная структура, география важнейших
отраслей. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Интеграционные зоны, крупнейшие
фирмы и транснациональные корпорации (ТИК). Отрасли международной специализации
стран и регионов мира и определяющие их факторы.
Внешние экономические связи — научно-технические, производственное сотрудничество,
создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых
отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля: основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы.4. Анализ экономических карт. Выявление неравномерности
хозяйственного освоения разных территорий. 5. Определение международной специализации
крупнейших стран и регионов мира. 6. Установление взаимосвязей между размещением
населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях
Календарно-тематический план
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тема урока
Дата проведения
урока
план
факт
Примеча
ние
Современные методы географических исследовани.Источники географической
информации (6часов)
6.09
География как наука. Традиционные и новые
методы географических исследований.
Виды географической информации, ее роль и
13.09
использование в жизни людей. Многообразие стран
мира.
Международные отношения и политическая карта
20.09
мира. Практическая работа №1. Составление
систематизирующей таблицы «Государственный
строй стран мира».
Государственный строй стран мира.
27.09
Геоинформационные системы.
4.10
Политическая география.
11.10
Природа и человек в современном мире (5 часов)
Взаимодействие
человечества
и
природы,
18.10
изменение окружающей среды в прошлом и
настоящем
Основные виды природных ресурсов, их
25.10
размещение, крупнейшие месторождения и
территориальные сочетания.
Ресурсы Мирового океана, космические и
1.11
рекреационные ресурсы.
Загрязнение и охрана окружающей
15.11
среды.Рациональное и нерациональное
природопользование.
Географическое ресурсоведение и геоэкология.
22.11
Практическая работа №2. Оценка обеспеченности
человечества основными видами природных
ресурсов. Анализ карт природопользования с
целью выявления районов острых
геоэкологических ситуаций.
Население мира (5 часов)
29.11
Постоянный рост населения Земли, его причины и
последствия. Типы воспроизводства населения
Состав (структура) населения. География религий
6.12
мира. Основные очаги этнических и
конфессиональных конфликтов.
Основные направления и типы миграций в мире.
13.12
Географические особенности размещения
населения.
Формы расселения, городское и сельское население
20.12
мира. Урбанизация как всемирный процесс.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Практическая работа №3. Оценка основных
27.12
показателей уровня и качества жизни населения.
Анализ карт населения.
География мирового хозяйства (19 часов)
НТР. Характерные черты и составные части
17.01
Мировое хозяйство. основные этапы его развития.
24.01
Практическая работа №4.Анализ экономических
карт. Выявление неравномерности хозяйственного
освоения разных территорий.
Отраслевая и территориальная структура хозяйства
31.01
мира.
Воздействие НТР на территориальную структуру
7.02
хозяйства.
Факторы размещения
14.02
Обобщение по теме: «НТР и Мировое хозяйство»
21.02
География основных отраслей производственной
28.02
сферы, регионов различной специализации.
Топливно-энергетическая промышленность.
Нефтяная, газовая и угольная промышленность.
Электроэнергетика мира
7.03
Горнодобывающая промышленность. Основные
14.03
черты географии черной металлургии.
Цветная металлургия
21.03
Машиностроение, химическая, лесная и
28.03
текстильная промышленности. Главные страны и
районы. Практическая работа
Промышленные районы мира. Сельское хозяйство.
4.04
Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая революция»
11.04
География
основных
отраслей
непроизводственной сферы.
18.04
Основные
международные
магистрали
и
транспортные узлы.
25.04
Международная специализация крупнейших стран
и регионов мира, интеграционные отраслевые и
региональные союзы. Практическая работа №5
Определение
международной
специализации
крупнейших стран и регионов мира.
Мировая торговля и туризм. Ведущие страны2.05
экспортеры основных видов продукции. География
мировых валютно-финансовых отношений.
Практическая
работа
№6
Установление
9.05
взаимосвязей между размещением населения,
хозяйства и природными условиями на конкретных
территориях
Обобщающее повторение курса географии 10
16.05
класса
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен знать/понимать
5.
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
6.
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
7.
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран
и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
8.
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
6.
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
7.
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
8.
Применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
9.
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран
мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
10.
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
4.
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
5.
Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной
оценки важнейших социально-экономических
событий
международной
жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
6.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для
10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
2. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной
географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
3. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом
контурных карт, М. 7
4. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся
образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2009.
5. Мультимедийнаяе обучающая программа:География 10 класс. Экономическая и
социальная география мира.
География -10
Тест для изучения учебных достижений учащихся по итогам
Вариант 1
1. К странам переселенческого типа относится:
1) Япония, 2) ФРГ, 3) Канада,
учебного года
4) Испания.
2. Международная организация ОПЕК объединяет страны-экспортеры:
1) стали, 2) нефти, 3) пшеницы, 4) бокситов.
3. Государство, имеющее выборные органы исполнительной и законодательной
власти, но наследуемого главу государства, называется:
1) республикой, 2) конституционной монархией, 3) абсолютной монархией,
4) диктатурой.
4. Какая страна относится к 1-му типу воспроизводства населения
(«демографическая зима»):
1) Нигерия, 2) Алжир, 3) Великобритания, 4)
Кувейт.
5. Развитие мощной нефтехимии в морских портах Японии является результатом
ориентации: 1) на привозное сырьё, 2) на потребителя, 3) на местное сырьё.
6. Примерно треть прироста населения стран Северной Америки обеспечивается
за счет:
1) высокого естественного прироста,
2) высокой рождаемости, 3)
иммиграции, 4) эмиграции.
7. По государственному строю Австралия является: 1) государством в составе
содружества,
2) конституционной монархией, 3) республикой.
5
2
6
8. Какой цифрой на карте
показана Греция?
3
7
8
1
……………………………………………………………………………………………………
8. Найдите единственную ошибку в перечне характерных черт стран Тропической
Африки:
1) высокие темпы индустриализации и экономического развития,
2) чрезвычайно пестрый национальный и религиозный состав населения,
3) наименее урбанизированный регион мира,
4) половина сельского населения ведет натуральное хозяйство,
5) остро стоят проблемы опустынивания, обезлесения и деградации земель.
9. Используя карту, определите правильное соответствие:
1
2
3
4
5
6
7
А. Страны АСЕАН: 5, 6, 4, 7, 8
Страны ОПЕК: 1, 2, 3, 8
8
Б. Страны АСЕАН: 1, 2, 3, 8
Страны ОПЕК: 5, 6, 4, 7, 8
10. Найдите ряд стран, в котором верно указаны страны, лидирующие по общему
производству машиностроительной продукции:
1) США, Япония, ФРГ
2) Россия, Португалия, Италия
3) Япония, Испания, Великобритания
4) Индия, Бразилия, Китай, Мексика
11. Определите страну, в которой находится «Силиконовая долина»:
1) Италия, 2) Япония, 3) Россия, 4) Сингапур, 5) США.
12. Какая группа стран имеет федеративную форму административнотерриториального устройства?
1) Франция, Украина, Китай
2) Япония, Бельгия, Швеция
3) США, Индия, Канада
4) Россия, Эстония, Саудовская Аравия
13. Закончите предложение.
Та часть земной природы, с которой человечество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной деятельности на данном
этапе исторического развития называется……………………………………..
14. Закончите предложение.
Соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их
использования называется ……………………………………………………….
15. Ученые (географы, экологи) утверждают, что в решении природоохранных
проблем у человечества есть три главных пути: 1) создание хороших
очистных сооружений; 2) рациональное размещение «грязных» производств;
3)……………….. Назовите третий путь решения природоохранных проблем.
16. Для данного типа воспроизводства населения характерны невысокие
показатели рождаемости, смертности и соответственно естественного прироста населения. Как называется этот тип воспроизводства населения? ……….
……………………………………………………………………………………………….
17. Перед вами половозрастные пирамиды. Определите по ним для какого типа
воспроизводства населения (I или II) характерна высокая продолжительность
жизни?
Ответ запишите по образцу: для………………… типа ВН.
18. Перед вами фрагмент карты Европы.
Что показано на карте территории
Западной Европы красным пунктиром?
А. Границы Западной Европы.
Б. Границы экономического влияния
ФРГ.
В. Границы центральной оси
развития.
Г. Границы ЕЭС.
19. Что показано стрелками разного
цвета на карте Европы?
Дополните предложение.
Это направления………………..
…………………………………….
20. Япония – островное государство.
Одной из причин высокой
продолжительности жизни населения
этой страны является рацион питания.
Японцы говорят о своем питании: «У
нас………………………………….».
Напишите одной короткой фразой, что же говорят жители этой страны о
своем питании?
21. На территории Китая выделяют две части: западную и восточную. Как они
заселены? Из предложенных ответов выберите правильный. 1) западная
заселена очень плотно, 2) восточная заселена очень плотно, 3) обе заселены
очень плотно, 4) обе имеют редкое население.
22. Перед вами схема четырех экономических столиц – на западе, востоке, севере
и юге одной из стран мира. Эти экономические центры связаны «коридорами развития». Напишите название этой страны и её четвертого экономического центра. Страна…………….? Четвертый центр…….....?
●?
Бомбей ●
● Калькутта
●
Мадрас
23. «Чипитс», «Босваш» – названия мегалополисов США.
А как называется третий мегалополис этой страны? Напишите……………
24. Закончите фразу.
Международное географическое разделение труда
выражается в ……………………………………………………………………
Ответы на вопросы контрольного итогового теста. Г-10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 8а 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. -
3
2
2
3
1
3
1
1
1
А
1
5
3
географическая среда
ресурсообеспеченностью
безотходные технологии
«демографическая зима»
для I типа воспроизводства населения
В
миграции гастарбайтеров в развитые страны Западной Европы (возможен
подобный ответ, сформулированный другим образом).
20. - «…мало мяса, много рыбы». Возможен другой ответ в этом же ключе.
21. - 2
22. - страна Индия. Центр – Дели.
23. - «Сан-Сан»
24. - …в специализации отдельных стран на производстве определенных видов
продукции и услуг и в последующем обмене ими.
Критерии оценки знаний
Задания 1-12 оцениваются 1 баллом, задания 13-24 - 2 баллами,
«5» - от 29-36 баллов
«4» - от 22-28 баллов
«3» - от 11-21 баллов
«2» - меньше 10 баллов
Номенклатура
Типология стран
«Страны большой семерки»
США, Япония, ФРГ, Франция, Великобритания, Италия, Канада;
Государства западной Европы
Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия, Нидерланды, Бельгия, Люксембург,
Испания, Португалия, Швейцария, Австрия, Греция
Страны переселенческого капитализма
Австралия, Новая Зеландия, ЮАР, Израиль
Развивающие страны
1. Ключевые страны
Индия, Бразилия, Мексика, Китай
2. Страны с высоким уровнем социально – экономического развития
Аргентина, Уругвай, Чили, Венесуэла, Панама, Кипр, Ливан
3. Новые индустриальные страны
Южная Корея, Тайвань, Сингапур, Малайзия, Таиланд, Индонезия, Филиппины
4. Страны производители нефти
Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, Бахрейн, Катар, Объединённые Арабские Эмираты,
Ливия, Бруней
5. Наименее развитые
Бангладеш, Непал, Афганистан, Йемен, Мали, Нигер, Чад, Эфиопия, Сомали, Мозамбик,
Гаити