Что мы сажаем, сажая леса?

Учитель начальных классов
Миронова Т.М.
Интегрированный урок ( познание мира, ИЗО)
в 3 классе по теме «Экология и человек»
Цели урока:
-формирование системы знаний об экологических проблемах
современности и пути их разрешения, научить принимать экологически
грамотные решения в области природопользования;
-формирование мотивов, потребностей, привычек экологически
целесообразного поведения и деятельности здорового образа жизни;
-Развитие системы интеллектуальных и практических умений по
изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей
местности.
Оснащение: плакат «Планета Земля», надпись на доске:
«Земля наш общий дом. Бережём дом - бережём здоровье», кисти, краски, бумага для
рисования, губка, ватный тампон.
Актуализация:
а) опорные знания,которые нужно активизировать для решения
экологических проблем;
б) способы формирования мотивов интереса: беседа по вопросам темы,
воспитательный момент, психологический момент;
в) формы контроля за ходом работы: подведение итогов по этапам, общий
итог.
Ход урока
Этапы урока
1.Мотивация
Методические комментарии
Приветствие:
Я люблю небо, и небо любит меня.
Я люблю солнце, и солнце любит меня.
Я люблю Землю, и Земля любит меня.
Я люблю всех людей, и люди любят меня.
Психологический
комментарий
Психологический
и эмоциональный
настрой
2.Сообщение
темы и
постановка
цели.
-Ребята, сегодня мы отправляемся в
Подготовка
экологическое путешествие. Узнаем что такое класса к работе.
«экология», научимся решать экологические
Побуждение.
проблемы и принимать экологически
правильные решения в области
природопользования. Проследим взаимосвязь
в природе.
-Вы будете настоящими волшебными
художниками. Вы попробуете своими
рисунками оживить планету Земля,превратить
её в цветущий сад.
3. Вводная
беседа.
-Вам нравится наша планета Земля?
- Почему её называют удивительной и
неповторимой?
-А эта планета вам нравится? (Показ
схематического изображения планеты с
чёрными пятнами.)
-Эта планета медленно погибает, она
загрязнена.
-Отгадайте загадки и вы узнаете, что
обозначает каждый круг.
Голубой:
Через нас прходит в грудь
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем.(Воздух)
Фиолетовый:
В морях и реках обитает
И часто по небу летает.
И как наскучит ей летать.
На землю падает опять. (Вода)
Зелёный:
Как только жарко станет
Шубу на плечи натянет.
А станет холод злой
Скинет с плеч её долой.(Лес)
Красный:
Жизнь летает мотыльком
Шустрым бегает зверьком.
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей.
Жизнь прекрасная вокруг!
Человек природе друг! (Животные)
- Эти круги-воздух,вода,растения и
животные. Среда эта и их обитатели страдают
от плохой экологии.
Получение новых
знаний.
Постановка
проблемы.
- Что такое экология?
-В переводе с греческого означает
наука(учение) о доме.
-Что такое плохая экология?
-Плохая экология-это плохое здоровье нашей
планеты. Если не вылечить планету сейчас, в
будущем она может погибнуть.
-Значит, кто такой эколог? (Это человек,
который изучает науку экологию и защищает
«природный дом»)
-Готовы ли вы быть экологами?
-Сможете ли вы стать его защитниками,
помощниками?
-Экологи ставят проблему. (В группах
определяется эколог.)
- Акимы решают проблему.( Выбор акима и
его помощников).
На столы расставляются таблички с
надписями «экологи», «акимы».
-Экологи находят причины загрязнения
окружающей среды, а акимы будут решать
проблемы охраны окружающей среды.
Наша планета- Земля
Очень щедра и богата.
Горы, леса и поляДом наш родимый, ребята!
(Л. Савчук)
4. Постановка - А сейчас мы должны оживить планету
экологических Земля, поставить и решить экологические
проблемы.
проблем и их
решение.
Воздух.
1 эколог:
-В городе много машин. А это большие
выбросы в воздух выхлопных газов. Дымят
фабрики и заводы, выбрасывая в
окружающую среду сажу и пыль, в которых
много микробов, вызывающих болезни у
человека.
1 аким:
-Люди посадят деревья, которые выделяют
кислород и поглощают углекислый газ,
очищают воздух. Нужно накладывать штрафы
на руководителей фабрик и заводов, которые
не ставят фильтры на трубах.
- Как вы думаете, люди смогут очистить
воздух?
-Да.(убираются чёрные пятна )
Вода
2 эколог:
-Вода-источник жизни. В реки стекает грязная
вода с предприятий. В озёрах и реках моют
машины, выливают нефть. А ведь воду мы
пьём. Вода лечит людей, но она грязная.
2 Аким:
-Нужно очистить воду. Ставить фильтры, не
выбрасывать мусор в реки. Мы сделаем
водную среду чистой.(Убираются чёрные
пятна)
Умение
анализировать,
оценивать и
делать
заключения.
Физминутка
Учитель:Руки подняли и покачалиУч-ся:Это деревья в лесу
Учитель: Руки согнули, кисти встряхнулиУч-ся:Ветер сбивает росу.
Учитель: В стороны руки, плавно помашемУч-ся: Это к нам птицы летят.
Учитель: Как они тихо садятся, покажемУч-ся: Крылья сложили назад.
Растение.
3 Эколог:
- Неужели мы смогли бы прожить без
растений? Что бы мы ели? Из чего бы мы
построили дома? Растения лечат, радуют нас.
Люди вырубают леса, оставляют костры, рвут
цветы, осушают болота.
(Чтение стихотворения С.Маршака «Что
мы сажаем, сажая леса»
3 Аким:
-Будем бережно относиться к редким
растениям, не будем топтать траву и без
надобности рвать растения. Растения будут
спасены. Мы очистим зелёный пояс Земли.
(Убираются чёрные пятна)
Растения лечат человека. Показ
приготовления фиточая . Для поддержания
иммунитета принимают настой шиповника.
Животные.
4 Эколог:
-Люди, остановитесь! Ведь животные-это
наши меньшие братья. Браконьеры убивают
их, разоряют гнёзда. Животные не могут себя
защитить, они слабее людей.
4 Аким:
-Пусть каждый заботится о животных. Редкие
животные будут жить в заповедниках. И
никто никогда не убьёт их.
(Убираются чёрные пятна)
- Верно, если каждый будет поступать так, то
животные будут спасены.
-На планете Земля есть государство, в
котором живём мы.
-Как называется наше государство?
-Как мы ,граждане Казахстана, можем
сохранить здоровье нашей страны?
5. Рисунок.
Дерево,цветок,трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живётся с нами рядом!
-А теперь, ребята, закройте глаза.Послушайте
музыку.
-Представьте себе такую картину природы,
какую вы хотели бы увидеть на нашей
планете.
-сейчас каждый из вас попробует нарисовать
свой уголок природы.
Межпредметнаяс
вязь с ИЗО.
Развитие
воображения.
-Приступаем к работе.
1.Покрываем лист водой.
2.Ватным тампоном нанесём цвет неба. Это
1/3 часть листа.
3. Нанесем основной фон. Солнце.
4. На фоне изобразим деревья, траву,
животных, птиц.
-Далее фантазия.Рисунками попробуем
оживить планету. Спасти человечка. (Дети
рисуют.Звучит музыка).
6. Краткий
обзор
рисунков.
7. Итог.
- Мы спасли нашу планету. На смену
человечку пришла госпожа Природа. Давайте
её поприветствуем!
Результативность,
(Подводит
корреспондент
- Что бы вы сделали для того, чтобы
газеты «Мир
сохранить природу родного края?
вокруг нас»
(Ответы детей.)
оценочное
суждение,
основанное на
ясно очерченных
критериях.
-Вся природа в руках человека и давайте не
будем губить то, с чем мы неразрывно
связаны душой и телом, отчего зависит жизнь
на Земле.
-«Рыбам-вода,
Птицам-воздух,
Зверям-луг, степь, горы,
А человеку – вся Земля
Человеку нужна Родина. И охранять
природу-значит охранять Родину.»
(М.М.Пришвин)
-Заканчивая наше мероприятие, давайте
скажем добрые и нужные всем слова:
Что выше леса?!
Что ярче света?!
Наверное, солнце,
Что в сердце этом!
Межпредметная
связь.
Литература.
Что мы сажаем, сажая леса?
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Мачты и реиДержать паруса,
Рубку и палубу,
Рёбра и кильСтранствовать
По морю
В бурю и штиль.
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Лёгкие крыльяЛететь в небеса.
Стол, за которым
Ты будешь писать.
Ручку,
Линейку,
Пенал
И тетрадь.
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Чащу,
Где бродят
Барсук и лиса,
Чащу,
Где белка
Скрывает бельчат,
Чащу,
Где пёстрые
Дятлы
Стучат.
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Лист,
На который
Ложится роса,
Свежесть лесную,
И влагу,
И тень,Вот что сажаем
В сегодняшний день.
(С. Маршак)