Национально-региональный компонент по химии

Управление образования администрации МО «Заиграевский район»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Унэгэтэйская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано
Утверждаю
_________________
Заместитель директора по УВР
Ю.А. Ручкина
«_____»_________20____ г.
Утверждаю ______________
Директор школы: Н.М. Пахомова
Приказ № ____ от «____» ________ 20___г.
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ
КОМПОНЕНТ в преподавании ХИМИИ
Разработан на основании: Приказ МОиНРБ от 05.03 2004 г №1089 «Об
утверждении регионального компонента»
Разработчик программы: Иннокентьева Татьяна Викторовна
Должность: учитель химии
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Закон РФ об образовании предусматривает структуру содержания образования на
федеральном и региональном уровнях. Федеральный уровень определяет обязательный
минимум содержания образования, его базовые компоненты для всего образовательного
пространства России и устанавливается государственным образовательным стандартом (ст. 27.9
Закон об образовании).
Основной задачей национально-регионального компонента является отражение
специфики и особенностей Республики Бурятия, он является важной составной частью базового
школьного химического образования.
Введение в программу «Биология» элементов национально - регионального компонента
является важным средством формирования и развития экологической культуры подростков,
воспитания ответственного отношения к окружающей среде и экологическим проблемам своей
республики.
Задачи по изучению краеведческого материала:
Реализация национально-регионального компонента на уроках химии позволяет:
- расширить и углубить базовые компоненты содержания образования;
- внести экологическую и политехническую направленность в обучение химии;
- знакомить с состоянием окружающей среды, с вопросами ее охраны;
- воспитывать у учащихся ответственное отношение к природным ресурсам родного края;
- формировать знания о принципах рационального природопользования,
- позволяющих развивать производство и при этом обеспечивать охрану окружающей среды.
- изменять психологию школьников в их общении с природой;
- развивать экологическое мышление, чувство личной ответственности за сохранение
биосферы;
- проводить профориентационную работу, заключающуюся в знакомстве с профессиями
химического профиля, необходимыми на предприятиях области и информировать об учебных
заведениях, готовящих будущих специалистов;
- привлекать краеведческий материал, воспитывая гордость за республику Бурятия, желание
жить на родной земле и приумножать ее богатства;
- работать со специальной литературой, расширять кругозор учащихся, развивать способность к
самообразованию.
8 класс
Тема
1. Предмет химии.
Вещество.
2. Превращение
веществ. Роль
веществ в жизни
человека
Химические
реакции
Реакции
разложения,
соединения,
замещения,
обмена.
Получение
кислорода и его
свойства.
Растворение.
Растворимость.
Типы растворов.
Национально-региональный компонент
Полезные ископаемые Бурятии.
Значение химии в жизни региона (продукция промышленных
предприятий – экономическая мощь региона, выбросы промышленных
предприятий – экологические проблемы).
Превращения веществ, происходящие в природе и в результате
хозяйственной деятельности человека.
Закисление почв. Реакция обмена (известкование).
(промышленное получение кислорода) Производство и применение
кислорода в регионе. Кислород в металлургии. Газосварка в
ремонтных мастерских.
Водные ресурсы, их состояние, охрана, значение растворов для
природы и сельского хозяйства в регионе.
Ионные
уравнения.
Кислоты,
основания. Соли в
свете ТЭД.
Оксиды.
Биогенная роль ионов калия, натрия, хлора и др. Роль ионов водорода
в питании растений. Заболевания растений, животных, человека,
вызываемые избытком или недостатком ионов, и способы борьбы с
ними. Реакции ионного обмена, встречающиеся на химических
производствах.
Свойства кислотных оксидов. Кислотные дожди.
Соединения
Запасы известняка.. Значение элементов кальция, магния, для здоровья
щелочноземельных живых организмов.
металлов.
Железо, его
Роль железа в жизнедеятельности организмов. Избыток железа в
физические и
окружающей среде (почве, воздухе), влияние на организм.
химические
свойства
8 Класс
Тема1
Содержание компонента
"Подгруппа кислорода"
Тема 2
Отношение бурят к огню.
"Подгруппа азота"
Тема 4
Традиционная технология возделывания пастбищ и лугов у бурят (коровяк - вбивали,
втирали).
"Подгруппа углерода"
Тема 5
Саган-Нурский угольный разрез (значение угля как топлива и сырья)
9 класс
Тема
Общая
характеристика
неметаллов.
Воздух.
Оксиды серы (IVVI).
Азотные
удобрения
Национально-региональный компонент
Масштабы загрязнения атмосферы региона, возможные последствия
для природы и человека.
Состав воздуха региона. Основные техногенные загрязнители
атмосферы региона (оксиды углерода, серы, азота; углеводороды,
токсичные тяжелые металлы, радиоактивные изотопы). Роль растений
в улучшении качества воздуха. Охрана воздуха в регионе.
Сернистый газ – побочный продукт металлургии. Превращения в
атмосфере, кислотные дожди, закисление почв.
Применение азотных удобрений в сельском хозяйстве региона.
Влияние их на урожайность сельскохозяйственных культур. Влияние
нитратов на организм
Углерод.
Соединения
углерода.
Основные виды топлива в регионе. Запасы угля. Топливноэнергетический комплекс области. Природно-охранные мероприятия
при угледобыче.
Жесткость воды в различных местах региона. Минералы и горные
породы, содержащие углерод. Месторождения известняка, угля
9 класс
"Металлы", "Сплавы"
(общие свойства металлов)
Какие металлы входят в состав "9 эрдэни" Влияние Ag, Au, Cu на организм по
восточной медицине. Значение сплавов в медицине, в быту, в жизни.
10 класс
"Спирты и фонолы"
Учение Будды о ядовитости алкоголя, архи, табака.
"Альдегиды и кислоты"
О применении формальдегида в лечебных средствах Кислоты в обработке кожи.
"Углеводы"
Как наши предки поддерживали свой организм природными углеводами (жэмэс, ягода).
"Амины. Аминокислоты. Белки"
Понятие "о живой " и "мертвой" воде, пище. Применение мочевой терапии. Коагуляция
белков (высушивание - айрак).
ЗАДАЧИ С ВКЛЮЧЕНИЕМ
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
Расчеты по формулам и уравнениям реакции.
1. Северо-Байкальское месторождение железа характеризуется минералом железистого
кварцита (Fe2O3*Si2). Определите массовую долю железа в данном минерале.
2. В Окинском районе обнаружено месторождение боксита (Аl2О3* nН2О). Определите
массовую долю алюминия в данном минерале.
3. В шестидесятые годы XX века открыто в нашей республике Ошурковское
месторождение апатитов (Ga3F (РО4)3). Определите массовую долю фарфора в минерале.
4. В некоторых районах Бурятии негашеную известь выжигают из мрамора. Сколько
получится негашеной извести из 4т мрамора, содержащего 6% примесей?
5. При побелке квартиры израсходован известковый раствор, содержащий 16 кг
гашеной извести. Сколько воды выделится при переходе этой извести в карбонат кальция.
6. Сколько известняка из месторождения "Татарский ключ", содержащего 54,38%
оксида кальция, следует подвергнуть обжигу, чтобы получить 800 кг негашеной извести?
7. Сколько стеариновой кислоты можно получить при гидролизе 46 кг животного
жира?
8. Для аккумулятора нужно приготовить 1,5 л 30%-го раствора серной кислоты
плотностью 1,8 г/мл. Сколько для этой цели следует взять воды и кислоты?
9. Сколько литров спирта можно получить из 600 кг картофеля, содержащего 22%
крахмала? Практический выход от теоретически возможного составляет 90%.
10. Сколько глицерина можно получить из 125 кг животного жира? Практический
выход от теоретически возможного составляет 80%.