МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА№ 82»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА№ 82»
КОНСПЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«ДИНОЗАВРЫ БУДУЩЕГО»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
СОСТАВИЛА:
БАНЦОВА Е.В.
БРАТСК
2013ГОД
Форма проведения: педагогическое мероприятие
Цель: развивать познавательный интерес, приучать осмысленно использовать
приобретённые знания и умения в самостоятельной деятельности.
Интеграция: познание, социализация, художественное творчество.
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, продуктивная.
Задачи:



Познание – продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности
(наука); познакомить с элементами эволюции Земли (эволюция растительного и
животного мира).
Социализация – развивать инициативу, организаторские способности;
воспитывать умение действовать в команде.
Художественное творчество – совершенствовать умение изображать предметы по
памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать
характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка.
Материалы и оборудования: мультимедийная установка, иллюстрации динозавров,
фигурки динозавров, энциклопедии по данной теме, листы бумаги, краски, карандаши,
восковые мелки, гуашь, кисточки, ёмкости для воды, салфетки, папка с файлами для
создания альбома
Предварительная работа: цикл непосредственно образовательной деятельности
«Растительный мир», «Животный мир», «Космос», «Земля в прошлом».
Ход:
Музыкальный зал оформлен в виде лаборатории (на заднем плане размещена
мультимедийная установка для показа презентации).
Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо, послушайте что в нём написано:
«Дорогие ребята, мы жители планеты «Почемучки» узнали, что и в далёком прошлом и
сейчас – в современном мире происходят открытия учёных, находки геологов, которые
указывают на существование в прошлом гигантских динозавров. Но если их
существование в прошлом уже научно доказано, то сразу возникает вопрос: « А возможно
ли существование динозавров в будущем?».
Воспитатель: Ребята теперь вы понимаете, почему сегодня я пригласила вас в
лабораторию? Я нашла здесь материалы учёных, которые решили доказать, что в будущем
могут возродиться динозавры! Давайте с вами узнаем, как работают учёные? И так,
приглашаю вас в увлекательное путешествие под названием «Динозавры будущего».
Показ презентации, с теоретическим сопровождением
«Учёные предположили, что под воздействием изменения климатических условий
Земли, а точнее глобального потепление, начнётся эволюция растительного и животного
мира и возродятся динозавры.
Затем учёные поставили перед собой цель – на основе научных данных, доказать , что
появление динозавров в будущем возможно. Но что бы сделать какие либо выводы они
должны были решить следующие задачи:
• Изучить научную литературы по теме;
• Выявить наиболее эффективные условия появления динозавров в будущем;
• На основе исследований сделать выводы.
Но прежде чем начать работу, учёные решили вспомнить, кто такие динозавры и когда
они жили! Итак….
Динозаврами называют всего одну группу ящеров , живших в мезозое - в эру средней
жизни на Земле. Одновременно с ними жили летающие и крокодилоподобные ящеры,
змеиношеие и плоскозубые, рыбообразные и чешуйчатые ящеры, а также похожие на
рептилий млекопитающие.
Они могли быть величиной с кошку или курицу, а могли достигать размеров огромных
китов. Одни из них передвигались на четырех конечностях , другие же бегали на задних
ногах.
Были среди них ловкие охотники и кровожадные хищники, но были и безобидные
растительноядные животные. Но одна важнейшая особенность , сразу бросается в глаза:
все они были наземными животными ! Их конечности располагались снизу корпуса, а не
по бокам, как у большинства пресмыкающихся. Поэтому динозавров можно также
называть бегающими ящерами.
Время, в которое существовали динозавры, получило название Юрский период. Тогда
климат был очень влажным и необычайно теплым, что послужило появлению динозавров.
В юре большие территории были покрыты разнообразной растительностью и
непроходимыми лесами. Но после Юрского периода наступил Меловый период, в
завершении которого динозавры бесследно исчезли. Почему именно так все произошло,
есть огромное количество разных гипотез.
Динозавры жили миллионы лет, а потом вдруг вымерли. Никто точно не знает почему.
Многие учёные считают, что на Землю упал большой метеорит. От этого удара Земля
задрожала и растрескалась. Начались сильные пожары. В воздух поднялось много пыли.
Стало очень темно и холодно. Во многих местах началось извержение вулканов. Это
привело к гибели растений и динозавров.
Но вернёмся в наше время. Если предположить, что в будущем животные начнут
эволюционировать, то для этого должны быть определённые климатические условия, а
точнее климат Земли должен стать тёплым и влажным, как в Меловом периоде.
О глобальном потеплении сейчас говорится и пишется много.
Глобальное потепление — процесс постепенного роста средней годовой температуры
поверхностного слоя атмосферы Земли и Мирового океана.
До сих пор учёные с уверенностью не могут сказать, что вызывает климатические
изменения. В качестве причин глобального потепления выдвигается множество
предположений.
Перечислим основные из них. А вы , ребята, подумайте и помогите учёным объяснить,
почему именно эти причины:
Гипотеза 1- Причиной глобального потепления является изменение солнечной
активности.(педагог выслушивает предположения детей, и обобщая ответы делает
вывод по каждой гипотизе)
Гипотеза 2 - Причина глобального потепление – изменение угла оси вращения Земли и её
орбиты.
Гипотеза 3 – Виновник глобальных климатических изменений – океан.
Гипотеза 4 – Вулканическая активность.
Гипотеза 5 – Неизвестные взаимодействия между Солнцем и планетами Солнечной
системы.
Гипотеза 6 – Изменение климата может происходить само по себе без каких-либо
внешних воздействий и деятельности человека.
Гипотеза 7 – Всему виной человек.
Конечно, всем известно, что изменения в климате ведут к изменениям в
растительном мире. Если климат нашей земли, станет влажным и тёплым, растительный
мир станет похож на растительный мир Мелового периода, а он был богат и
разнообразен. Благодаря такому климату растения распространятся гораздо быстрее.
Постепенно заселяя сушу, новые группы растений станут образовывать обширные леса.
К услугам наземных животных будут самые разнообразные листья и прочая съедобная
растительность.
Растительный мир играет огромную роль в жизни Земли, создавая условия для
существования всего живого. Изменения в растительном мире дадут толчок к бурному
развитию животного мира.
Наши учёные рассказывают о странных ботанических видах, которые придут на смену
современным растениям. Пшеница будет возвышаться, словно пальма, а каждое ее зерно
будет объемом с бычью почку и т.д.
Параллельно гигантизации растительного мира, а в наше время уже встречаются
гигинтские овощи , деревья фрукты - гигантизируются и животные, чему тоже уже есть
примеры.
В своей книги «Дикий мир будущего» Адамс и Диксон написали , что глобальное
потепление растопит льды, на просторах сегодняшних равнин (в том числе российских)
разольются Мелководные моря, где будут господствовать огромные хищные
беспозвоночные животные, вроде 10-метрового моллюска, напоминающего нынешнего
«португальского кораблика». Огромные рыбы-бревна, будут залегать на дне гигантских
болот.
Авторы полагают, что в тепличных условиях Земли через 100 млн. лет могут вновь, как
сотню миллионов лет назад, появиться сухопутные исполины – черепахи торатоны весом
до 120 тонн – в 15-20 раз тяжелее нынешних слонов! Великолепное будущее ждет
Антарктиду - она приплывет на север и покроется густым тропическим лесом, где будут
порхать птицы-огнеплюйки., и крупные, похожие на сокола, хищные осы, нападающие на
птиц.
Ящер нашей фауны – варан, так же начнёт эволюционировать, будет гораздо крупнее и
станет предшественником нового вида ящеров – горгонопса, а другими словами –
динозавра!
Крокодилы переродятся в саркозухов, тигры – в диниктисов ; кальмары – в камерацеров,
,стрекозы – в меганейры и т.д.
Основываясь на исследованиях и открытиях учёных всего мира, наши исследователи
сделали вывод:

проанализировав научную литературу и фактические исследования, можно
говорить о том, что в результате глобального потепления , развитие растительного мира
даст толчок к появлению новых видов растительноядных и хищных динозавров»
Воспитатель: Ну вот, ребята, теперь мы знаем как работают учёные – исследователи!
Давайте вместе с этим интересным фильмом, мы с вами создадим альбом, своих
динозавров будущего и отправим на планету «Почемучек»!
Детей приглашают за столы, где разложены разнообразные изобразительные
материалы(листы бумаги разной фактуры, краска, гуашь, пастель, мелки восковые,
карандаши, ватные палочки, кисточки и т.д.) и фигурки и иллюстрации динозавров.
Дети под руководством педагога создают альбом «Динозавры будущего»