География 8 класс

География 8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии России 8 класс составлена в соответствии с
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ
Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» №1089 от 5 марта 2004 года),
Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования
по географии МО РФ 2004г. и авторской программы А.И. Алексеева и др. География 6-9
классы. Программа: География 6-9 классы, линии «Полярная звезда», А.И.Алексеев,
Е.К.Липкина М: Просвещение, 2008 . Курс «География России» занимает центральное
место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо
научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление
мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается
после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл
географического образования в основной школе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Формирование целостного представления об особенностях природы, населения,
хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей
страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социальноответственного поведения в российском пространстве; развитие географического
мышления.
Основные задачи курса:
1. сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных
компонентов: природы, населения, хозяйства:
2. сформировать представление о России как целостном географическом регионе и
одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического
пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и
специфические региональные процессы и явления;
3. показать большое практическое значение географического изучения
взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических,
этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также
географических аспектов важнейших современных социально-экономических
проблем России, и ее регионов;
4. вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации
как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и
современными (компьютерными), а также умениями прогностическими,
природоохранными и поведенческими;
5. развивать представление о своем географическом регионе, в котором
локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы
и явления;
6. создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами
России и с различными регионами мира.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
1) знать - уметь:
- географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства,
моря, омывающие страну, крайние точки России;
- положение России на карте часовых поясов;
- административно-территориальное деление России;
- историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей,
путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
- численность, плотность и воспроизводство населения России; особенности
естественного движения населения; основные направления миграций; состав трудовых
ресурсов; национальный и религиозный состав населения России; особенности
размещения населения; типы поселений;
- связь рельефа с тектоническим строением; закономерности размещения полезных
ископаемых на территории России и их главные месторождения;
- факторы, определяющие особенности климата России; основные климатические пояса и
типы климата России; влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную
деятельность населения России; меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
- особенности морей, омывающих берега России; ресурсы морей и их использование
человеком; крупнейшие речные системы и озера страны; границу распространения
многолетней мерзлоты; меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
- основные типы почв, их размещение по территории страны; особенности земельных
ресурсов и их рациональное использование;
- состав и структуру хозяйства России; основные факторы размещения отраслей
хозяйства; важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их
географию; главные промышленные и сельскохозяйственные районы России; главные
отрасли хозяйства своей области (республики, края); изменения в экономике России и
своей области;
- природные зоны России; особенности природно-хозяйственных зон; влияние природных
условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения; пути рационального
природопользования в природно-хозяйственных зонах;
- что такое территориальная организация общества;
- что такое Всемирное наследие; объекты Всемирного природного и культурного наследия
России; что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества.
2) Уметь:
- характеризовать географическое положение страны и своей области (республики,
края);
- определять поясное время;
- определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения,
естественном и механическом движении населения, современную демографическую
ситуацию; использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения
необходимой информации по населению России;
- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории,
размещением полезных ископаемых, по физической и тектонической картам;
- пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов
климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных
территориях;
- анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования
представления о взаимосвязях компонентов природы;
- устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными
условиями территории России;
- анализировать статистические показатели развития хозяйства России; анализировать
таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях
между отраслями промышленности;
- составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану; объяснять
структуру экспорта и импорта в России;
- устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;
отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
3) оценивать:
географическое положение России, своей области (республики, края); природноресурсный потенциал страны; климатические ресурсы России; водные ресурсы России и
своей местности; влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру
населения; тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России; современные
проблемы России.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Содержание курса 70 часов – 2 часа в неделю.
Тема
Количество часов
4
10
23
Тема 1. Россия в мире.
Тема 2. Россияне.
Тема 3. Природа.
Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые.
5 часов
Климат.
8 часов
Моря, внутренние воды и водные ресурсы.
6 часов
Почвы и почвенные ресурсы.
2 часа
Повторение темы «Природа»
2 час
Тема 4. Хозяйство.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны.
Тема 6. Наше наследие.
Обобщающее повторение курса (резерв)
17
7
4
3
68
Итого:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов в неделю: 2 .
Всего за год: 68
Практических работ: 12
Проверочных работ: 3
№
Тема урока
Кол-во часов
1
Россия на карте мира. Уникальность
географического положения.
Пр.р. №1 «Характеристика географического
положения России. Сравнение ГП России с ГП
других стран».
1
2.
Россия на карте часовых поясов. Пр.р. №2.
«Определение поясного времени для разных
пунктов России».
1
3.
Ориентирование по карте России.
1
Сроки
Административно -территориальное деление
России.
4.
Формирование территории России.
1
5.
Население России. Воспроизводство населения.
Естественный прирост.
1
6.
Численность населения.
1
7.
Миграции населения.
1
8.
Возрастной состав населения России.
1
9.
Рынок труда. Трудовые Ресурсы.
1
10.
Мозаика народов
Пр.р. №3. «Определение крупных народов
России и особенностей их размещения».
1
11.
Размещение населения. Плотность населения
России.
1
12.
Расселение и урбанизация. Типы поселений.
Пр.р. №4. «Определение по статистическим
материалам тенденций изменения дои занятых в
отдельных сферах хозяйства».
1
13.
Города и сельские поселения. Типы городов.
1
14.
Проверочная работа по темам: «ГП России» и
«Население России».
1
15.
Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые.
История развития земной коры.
1
16.
Рельеф: тектоническая основа
1
17.
Рельеф: скульптура поверхности
.
1
18.
Полезные ископаемые
России.
1
Пр.р. №5. «Объяснение зависимости
расположения крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры на примере отдельных
территорий».
19.
Климат и погода.
Климат России. Солнечная радиация.
1
20.
Атмосферная циркуляция.
1
21.
Зима и лето в нашей северной стране.
1
22.
Климат России.
Пр.р. №6. «Определение по картам
закономерностей распределения солнечной
радиации, радиационного баланса, средних
температур января и июля, ГКО по территории
страны».
23.
Климатические пояса и типы климата России.
Урок –практикум: Анализ карт, оценка
климатических особенностей, выполнение
заданий учебника
1
24
Синоптическая карта. Климат своего региона.
Пр.р. №7. « Определение по синоптической
карте особенностей погоды для разных пунктов.
Составление прогноза погоды».
1
25.
Климат и хозяйственная деятельность людей.
Пр.р. №8. «Оценка основных климатических
показателей для характеристики условий жизни
и хозяйственной деятельности населения».
1
26.
Обобщение темы: «Климат и климатические
ресурсы». Тест.
1
27.
Моря. Внутренние воды и водные ресурсы.
Наши моря
1
28.
Наши реки
1
29.
Реки России.
Пр.р. №9. «Составление характеристики одной
из рек с использованием тематических карт,
определение возможностей её хозяйственного
использования»
1
30.
Где спрятана вода.
1
31.
Значение рек в жизни общества.
1
32.
Учимся с «Полярной звездой»
1
Разработка маршрута «кругосветки» по водным
путям России.
33.
Обобщение темы: « Моря, внутренние воды и
водные ресурсы России». Тест.
1
34
Почва – особое природное тело.
1
35.
Почва- основа сельского хозяйства.
Ознакомление с образцами почв местности
1
36.
Обобщение темы: «Природа России».
1
37.
Контрольная работа по теме: «Природа
России».
1
38.
Развитие хозяйства.
1
39.
Особенности экономики России.
1
40.
Топливно-энергетический комплекс. Угольная
промышленность.
1
41.
Нефтяная и газовая промышленность.
Пр.р.№10. « Составление характеристики
одного из нефтяных или угольных бассейнов».
1
42.
Электроэнергетика.
1
43.
Металлургия.
1
44.
Машиностроение.
Пр.р. №11. «Определение главных районов
размещения отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения».
1
45.
Химическая промышленность.
1
46.
Лесопромышленный комплекс.
1
47.
Сельское хозяйство – важнейшая отрасль
экономики. Растениеводство.
1
48.
Особенности животноводства России.
1
49.
Учимся с «Полярной звездой».
1
50.
Сухопутный транспорт
1
51.
Водный и воздушный транспорт. Транспортные
узлы.
1
52.
Состав и значение сферы услуг.
1
53.
Учимся с «Полярной звездой»
1
54.
Проверочная работа по теме: «Хозяйство».
1
55.
Зональность в природе и жизни людей.
1
56.
Северные безлесные зоны.
1
57.
Лесные зоны.
1
58.
Степи и лесостепи.
1
59.
Южные безлесные зоны.
1
60.
Субтропики.
Высотная поясность в горах.
Пр.р. №12. «Оценка природных условий и
ресурсов природной зоны (по выбору) на основе
анализа карт».
1
61.
Проверочная работа по теме: «Природнохозяйственные зоны».
1
62.
Территориальная организация общества.
1
63.
«Всё связано со всем».
1
64.
Что мы оставим потомкам.
Разработка проекта «Сохранение природного и
культурного наследия России – наш
нравственный долг».
1
65.
Стратегия развития России и своего региона в
21 веке.
1
67.
Повторение тем: «Население России» и
«Природа России».
1
68.
Повторение тем: «Особенности хозяйства
России» и «Природно-хозяйственные зоны».
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
- Учебно-методическое:
1. Учебник серии «Полярная звезда» под редакцией А.И.Алексеева «География. Россия.
8 класс» М.Просвещение, 2011 г.
2. География. Мой тренажер. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений
/ В.В. Николина; М.: Просвещение, 2011.
3. Географический атлас 8 класс. – М.: Дрофа, 2010
- Информационное обеспечение:
- Библиотека наглядных электронных пособий. География 6-11 кл. Электронный
диск
- Интернет–ресурсы: http://fcior.edu.ru
Рабочая программа составлена на основе:
1) Программа: География 6-9 классы, линии «Полярная звезда», А.И.Алексеев,
Е.К.Липкина.
М: Просвещение, 2008
2) Сборник нормативных документов. География / сост. Э. Д. Днепров, А. Г.
Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
3) Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств
«Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Вентана-Граф») (Авт.-сост. Н.В.
Болотникова. – 2-е изд..испр., доп. – М.: Издательство «Глобус», 2009. 312с.
(образовательный стандарт)
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО КУРСУ
ГЕОГРАФИЯ 8 КЛАСС
№
Название
раздела
Элементы обязательного
минимума
Требования к уровню
подготовки обучающихся
1.
Россия на карте
мира.
Уникальность
географическог
о положения
2.
Россияне
3.
Природа
Предмет «География России».
Государственная территория России.
Особенности и виды
географического положения России.
Сравнение географического
положения России и других стран.
Государственные границы России, их
виды. Морские и сухопутные
границы, воздушное пространство и
пространство недр, континентальный
шельф и экономическая зона
Российской Федерации.
Численность населения России по
сравнению с другими государствами.
Основные показатели,
характеризующие население страны
и её отдельные территории.
Прогнозы изменения численности
населения России.
Половой и возрастной состав
населения страны.
Продолжительность жизни мужского
и женского населения.
Народы и религии России. Россия –
многонациональное государство.
Основные этапы формирования
земной коры на территории России.
Особенности геологического
строения России: основные
тектонические структуры.
Рельеф России: основные формы, их
связь со строением земной коры.
Особенности распространения
крупных форм рельефа. Влияние
внутренних и внешних процессов на
формирование рельефа.
Современные процессы,
формирующие рельеф. Древние и
современные оледенения. Стихийные
природные явления. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их
рационального использования.
Изменение рельефа человеком.
Называть пограничные
государства, особенности
географического
положения, размеры
территории, морские и
сухопутные границы России
Определять
географическое положение
объектов
Описывать географическое
положение страны
Объяснять влияние
географического положения
страны на природу,
хозяйство
Называтьнароды ,
наиболее распространенные
языки, религии
Описывать особенности
быта и религий отдельных
народов
Объяснять различия в
естественном приросте
населения, темпах его роста,
уровня урбанизации,
направления миграций
Оценивать изменения
В численности населения
Называть и показывать
основные геологические
эры, структуры земной
коры, сейсмически опасные
территории
Объяснять образование и
размещение форм рельефа,
закономерности
размещения крупных
месторождений полезных
ископаемых
,
4.
Климат
5.
Моря,
внутренние
воды и водные
ресурсы.
6.
Почвы и
почвенные
ресурсы
7.
Природнохозяйственные
зоны
8.
Хозяйство
Факторы, определяющие климат
России: влияние
географическойшироты,подстилающ
ей поверхности, циркуляции
воздушных масс.
Закономерности распределения тепла
и влаги на территории страны.
Типы климатов России,
климатические пояса.
Изменение климата под влиянием
естественных факторов..
Климат и хозяйственная
деятельность людей.
Опасные и неблагоприятные
климатические явления.
Воды суши страны. Распределение
рек по бассейнам океанов. Главные
речные системы. Зависимость между
режимом, характером течения рек,
рельефом и климатом.
Характеристика крупных рек. Роль
рек в жизни населения и хозяйстве
России. Крупнейшие озёра, их
происхождение. Болота, подземные
воды. Ледники, многолетняя
мерзлота. Неравномерность
распределения водных ресурсов.
Рост их потребления и загрязнения.
Пути сохранения качества вод.
Почва-особый компонент природы.
Факторы образования почв, их
основные типы, свойства.
Размещение основных типов почв.
Почва- национальное богатство.
Почвенные ресурсы России.
Изменение почв в ходе их
хозяйственного использования.
Меры по сохранению плодородия
почв6 мелиорация земель, борьба с
эрозией почв.
Арктические пустыни, тундра и
лесотундра.
Леса. Лесостепи, степи и
полупустыни.
Высотная поясность. Особо
охраняемые территории страны
Предприятия - первичная основа
Называть
климатообразующиефактор
ы, особенности погоды в
циклонах и антициклонах
Определять погоду по
синоптическим картам
Объяснять образование
атмосферных фронтов,
циклонов и антициклонов,
их влияние на состояние
погоды, влияние климата на
жизнь людей
Знать распределение рек
страны по бассейнам
океанов; основные области
оледенения и крупные
ледники.
Объяснять
распространение
многолетней мерзлоты
Знать зональные типы почв
, их главные свойства,
примеры мелиорации
земель в разных зонах и
регионах
Объяснять
почвообразовательные
процессы
Объяснять разнообразие
природных комплексов на
территории страны.
Оценивать изменение
объектов под воздействием
природных и
антропогенных факторов
Называть основные
России
хозяйства. Условия и факторы
размещения предприятий.
Отраслевая структура хозяйства.
Природно-ресурсный потенциал
России, его оценка, проблемы и
перспективы использования.
Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство. География
выращивания важнейших
культурных растений и отраслей
животноводства. Садоводство и
виноградарство
природные ресурсы и
примеры рационального
использования
Оценивать природноресурсный потенциал
страны