upload/images/files/эл_курс клетки и ткани 10клx

Аннотация
к рабочей программе элективного курса «Клетки и ткани» по биологии 10 класса.
Количество часов: 1час в неделю, 35 часов в год.
Учебник : _____ Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений /Д.К,Беляев,
П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др.Издательство «Просвещение», 2006
Цель:__комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях их организации.
Планируемые результаты:
1._Формирование сравнительно-эволюционной направленности.
2._Историко –патриотическое воспитание.
3. Экологическое воспитание.
Формы текущего контроля:______тестирование_______
Форма итогового контроля:____зачет____
Структура рабочей программы:
1.Титульный лист
2.Пояснительная записка
3.Учебно-тематическое планирование
4.Содержание курса
5.Требования к уровню подготовки учащихся
6.Учебно-методическое обеспечение
7.Календарно-тематический план
Пояснительная записка
Данная рабочая программа элективного курса «Клетки и ткани» по биологии в 10 классах составлена на основании следующих документов:
-Закона «Об образовании в Российской Федерации» ( ФЗ №273 – ФЗ от 29.12.2012г);
-Закона РФ «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г (в действующей редакции);
-типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г №196;
- письма МО и Н РТ от 08.07.2014 № 11005/14 «Об учебных планах в 2014-20145учебном году».
- письма МО и Н РТ об учебных планах Республики Татарстан (Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2014
№1637);
- приказа МО и Н РТ от 10.07.2012 №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы среднего общего образования»;
- приказа МО и Н РФ №253 от 31.03.2014г «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- письма МО и Н РФ №08-548 от 29.04.2014 «О федеральном перечне учебников»;
- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189,
зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
- Примерной программы среднего общего образования (базовый уровень) и программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов
(базовый уровень) авторов, полностью отражающей содержание Примерной программы.
- Учебного плана МБОУ «Нижнеалькеевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на
2014 – 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2014 года).
Курс рассчитан на 35 ч( 1 ч в неделю)
Основная концепция курса заключается в следующем.
Комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях их организации. Вопросы строения клеток, рассматриваемые в курсе
«Общей биологии» старших классов, сильно оторваны по времени от курсов зоологии, анатомии и физиологии животных и человека, читаемых в 7-9
классах школы. Тем самым разрывается формирование целостного представления о единстве организации всех живых существ на основе их
клеточного строения. Важно еще раз показать, что все ткани и органы животных построены на единой клеточной основе, имеющей общие
фундаментальные признаки и особенности.
Сравнительно-эволюционная направленность курса. При рассмотрении вопросов строения клетки, тканей и органов многоклеточных животных
основное внимание уделяется формированию у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях. Важно
показать, что в процессе эволюции у организмов на основе фундаментальных законов строения и функционирования клеток сложились различные
варианты организации тканевых и органных систем. Методологической основой этого служит теория «Эволюционной динамики тканей»,
сформулированная выдающимся отечественным гистологом академиком А.А.Заварзиным. Основными положениями этой теории являются тезисы о
том, что сходные в функциональном отношении ткани у филогенетически различных групп животных имеют сходное строение и что в процессе
эволюции могли сформироваться несколько вариантов организации сходных в функциональном отношении тканей и органов.
Использование самых современных молекулярно-биологических данных о строении и функционировании клеточных и тканевых систем
животных. Это положение подразумевает хорошее владение учениками основами общей биологии, генетики, теории эволюции, химии и других
биологических наук.
Историко-патриотический акцент пи изучении биологии. При изучении предмета необходимо подчеркивать не только интернациональный
характер науки (особенно на современном этапе ее развития), но и пропагандировать достижения отечественных ученых, многие из которых внесли
исключительный вклад в развитие биологии. Необходимо напомнить ученикам о тех, которые отстаивали свои идеи в трудный период
отечественной биологии в 30-50-е годы 20в. Несомненны достижения и современных биологов в изучении клетки и тканей животных и растений.
Экологическая направленность курса. Важно сформировать твердое убеждение, что неблагоприятные факторы, включая вредные привычки,
стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон, серьезно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные молекулярногенетические основы деятельности клеток, и что с подобными
нарушениями бороться чрезвычайно трудно и порой невозможно.
Большой объем практических и семинарских занятий. Эта часть курса предполагает широкое использование иллюстративного материала, а также
изучение микроскопических препаратов тканей и органов.
Проверка и оценка качества знаний. Текущие знания проверяются с помощью тестовых работ после каждого раздела курса и традиционных
опросов в течение изучения темы.
Учебно-тематическое планирование
№
темы
1
2
3
Тема
Кол.часов
Раздел Общая цитология
Тема 1. Введение в биологию клетки.
Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов.
Тема 3. Основные компоненты и органоиды клеток
Тема 4. Ядерный аппарат и репродукция клеток.
Тема 5. Вирусы как неклеточная форма жизни.
Тема 6. Элементы патологии клетки.
Раздел 2. Сравнительная гистология – учение о тканях.
Тема 2.1. Понятие о тканях.
Тема 2.2. Эпителиальные ткани.
Тема 2.3. Мышечные ткани.
Тема 2.4. Ткани внутренней среды (соединительная ткань).
Тема 2.5. Ткани нервной системы.
Заключительный урок
Итого
19
1
2
7
4
2
3
15
1
3
2
5
4
1
35
Содержание курса
Раздел 1.Общая цитология (биология клетки) -19 часов
Тема1. Введение в биологию клетки (1ч)
Задачи современной цитологии. Клеточная теория – основной закон строения живых организмов. Борьба сторонников и защитников клеточной
теории. Заслуга отечественных биологов в защите основных положений клеточной теории.
Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов.(2ч)
Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия. Животная и растительная клетка. Эукариотическая клетка. Теории происхождения эукариотичесой
клетки.
Тема 3. Основные компоненты и органоиды клетки(7ч)
Мембрана и надмембранный комплекс.
Современная модель строения клеточной мембраны. Универсальный характер строения мембраны. Состав и функции мембраны. Надмембранный
комплекс (клеточные стенки прокариот, растительных клеток и грибов, гликокаликс животных клеток), его состав и значение в жизни клеток и
организма.Цитоплазма и органоиды. Цитоскелет клеток, его компоненты и функции в разных типах клеток. Мембранные органоиды клетки (ЭПС,
аппарат Гольджи, лизосомы).Их строение и функции в клетках.Митохондрии и хлоропласты.
Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке. Гетеротрофы и автотрофы. Основные законы биоэнергетики в клетках. Зачем нужна
энергия клетке. Митохондрия –энергетическая станция клетки. Типы митохондрий и их строение. Современная схема синтеза АТФ. Хлоропласты и
фотосинтез.Рибосомы. Синтез белка.
Типы и структура рибосом про- и эукариот. Основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке; транскрипция (синтез и созревание РНК) и
трансляция (синтез белковой цепи). Элементы молекулярно-биологических механизмов регуляции этого процесса.
Тема 4. Ядерный аппарат и репродукция клеток (4ч)
Ядро эукариотической клетки и нуклеоид прокариот.
Строение и значение ядра. Понятие о хроматине (эу- и гетерохроматин). Представления об упаковке генетического материала (ДНК) у про- и
эукариот. Структура хромосом. Ядрышко, его строение и функции.
Жизненный цикл клетки. Репродукция (размножение) клеток.Понятие о жизненном цикле клеток, его периоды. Репликация ДНК – важнейший
этап жизни клеток. Механизм и процесс репликации ДНК. Митоз, его биологическое значение, основные фазы, регуляция. Разновидности митоза в
клетках разных организмов. Деление и дифференцировка клеток, их соотношения.
Стационарные и камбиальные (растущие) клеточные системы. Понятие о стволовых клетках, их значение в функционировании организма. Теория
стволовых клеток – прорыв в современной биологии и медицине. Рак – неконтролируемое деление клеток. Проблема старения клеток и тканей.
Тема 5. Вирусы как неклеточная форма жизни (2ч)
Строение вирусов и их типы. Жизненный цикл вирусов (на примере СПИДа или гепатита). Клетка –хозяин и вирус-паразит : стратегии
взаимодействия. Современное состояние проблемы с вирусными инфекциями. Вакцинация: достижения и проблемы.
Тема6. Элементы патологии клетки (3ч)
Реакция клеток на воздействие вредных факторов среды (алкоголь, наркотики, курение, токсичные вещества, тяжелые металлы и т.д.). Обратимые
и необратимые повреждения клеток. Клеточные и молекулярные механизмы повреждающего действия различных факторов на структуру и функцию
клеток.
Раздел 2.Сравнительная гистология – учение о тканях многоклеточных организмов (16ч)
Тема 2.1. Понятие о тканях многоклеточных организмов.(1ч)
Определение ткани. Теория «эволюционной динамики тканевых систем» академика А.А.Заварзина: основные положения. Классификация тканей.
Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма (онтогенез).
Тема 2.2. Эпителиальные ткани(3ч)
Покровные эпителии позвоночных и беспозвоночных животных.
Одни функции – разные решения.
Кишечные эпителии. Типы пищеварения в животном мире – внутриклеточное и полостное. Кто как переваривает пищу; мозаика эволюции.
Тема 2. 3. Мышечные ткани (2ч)
Типы мышечных тканей у позвоночных и беспозвоночных животных (соматические поперечно-полосатые и косые; сердечные поперечнополосатые; гладкие). Особенности их клеточного и тканевого строения в разных группах животных. Сходство и различия; параллелизм и
дивергенция.. Основы понимания молекулярных механизмов мышечного сокращения.
Тема 2.4. Ткани внутренней среды( соединительная ткань) (5ч)
Опорно-механические ткани (соединительная ткань, хрящ, костная ткань). Схемы строения и элементы эволюции опорных тканей у животных.
Трофическо-защитные ткани (кровь, лимфоидная ткань, соединительная ткань).
Кровь. Элементы крови позвоночных животных и человека. Функции крови. Дыхание и кровь; дыхательные пигменты, их значение для газообмена
и разновидности дыхательных пигментов у животных.
Воспаление и иммунитет. Необходимость защиты внутренней среды от внешних агентов (антигенов). Ткани и клетки, принимающие участие в
защитных реакциях организма. Иммунитет; понятие об основных типах иммунитета. Протекание иммунной реакции в организме при попадании
антигена. Факторы , влияющие на функционирование иммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания, аутоиммунные
заболевания.СПИД – чума 20века; смертельная опасность этой болезни для человека и пути борьбы с ее распространением.
Тема 2.5. Ткани нервной системы(4ч)
Значение нервной системы как главной интегрирующей системы нашего организма. Элементы нервной ткани: нейроны и глиальные клетки.
Универсальный характер работы нервных клеток всех организмов и , как следствие, принципиальное сходство строения нейронов позвоночных и
беспозвоночных животных.
Межнейронные взаимодействия; синапсы. Их типы (химические и электрические), структура и молекулярные передачи нервных импульсов в
синапсах. Глия – важный элемент нервной системы. Участие глии в образовании оболочек нервных волокон, в обменных процессах в нервной ткани
и непосредственной работе нейронов и синапсов.
Регенерация в нервной системе. Регенерация нейронов и нервов. Стволовые клетки в нервной системе взрослых животных и человека – источник
обновления нейронов.
Современная модульная концепция строения нервных центров в нервной системе позвоночных и беспозвоночных животных. Модуль как
морфофункциональный блок любого нервного центра (от ганглия брюшной нервной цепочки беспозвоночных животных до коры головного мозга
человека).
Заключение. Значение эволюционного подхода при изучении клеток и тканей животных и человека (1ч)
Общебиологические закономерности, открытые при изучении основных структур и процессов в живой природе, - основа современной
молекулярной биологии и медицины. Нематода и пиявка, дрозофила м крыса, стволовая клетка и культура тканей – все это модельные объекты для
решения задач современной биологии и медицины.
Требования к уровню подготовки учащихся






















Учащиеся должны знать:
принципиальное устройство светового и электронного микроскопа;
положения клеточной теории;
особенности прокариотической и эукариотической клеток;
сходство и различия животной и растительной клеток;
основные компоненты и органоиды клетки: мембрана и надмембранный комплекс, цитоплазма и органоиды, митохондрии и хлоропласты,
рибосомы;
основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке – транскрипция и трансляция;
особенности ядерного аппарата и репродукции клеток;
строение вирусов и их типы, жизненный цикл вирусов, современное состояние борьбы с вирусными инфекциями;
реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;
определение и классификацию тканей, происхождение тканей в эволюции многоклеточных;
строение основных типов клеток и тканей многоклеточных животных;
иметь представление о молекулярно-биологических основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях нашего организма.
Учащиеся должны уметь:
работать со световым микроскопом и микроскопическими препаратами;
уметь «читать» электронно-микроскопические фотографии и схемы клеток и ее органоидов;
изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;
определять тип ткани по препарату или фотографии;
уметь выявлять причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на разных уровнях организации живых
организмов;
иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;
работать с современной биологической и медицинской литературой и Интернетом;
составлять краткие рефераты и доклады по интересующим темам, уметь представлять их на школьных конференциях и олимпиадах;
применять знания физических и химических законов для объяснения биологических процессов;
использовать знания о клетке и тканях для ведения здорового образа жизни.
Учебно-методическое обеспечение
Альбертс Б. и другие. Молекулярная биология клетки. М: Мир, 1994.
Введение в молекулярную биологию. М: Мир, 1988.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. М : Мир , 1993.
Заварзин А.А. Сравнительная гистология. СПб.: Изд-во Санкт-Петербург.ун-та, 2000.
Левитин М.Г,Левитина Т.П. Общая биология: Словарь понятий и терминов. СПб.: Паритет, 2002.
Левитин М.Г,Левитина Т.П. Биология: Ботаника, зоология, анатомия и физиология человека. СПб.: Паритет, 2000.
Левитин М.Г,Левитина Т.П. Общая биология . СПб.: Паритет, 2000.
Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10,11 классы. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.
сборник ФИПИ “Единый государственный экзамен Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся” - “Интеллект-Центр”,
2007, 2008, 2009, 2010.
А.А.Каменский Биология. 100 баллов. Пособие для подготовки к ЕГЭ. – М.: Издательство «ЭКЗАМЕН», 2007, 2008, 2009, 2010.
Под редакцией В.Н. Ярыгина. Биология. Для поступающих в вузы.- М.: Высшая школа, 2005,-492 с.
Е.А. Никишова, С.П. Шаталова. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ.- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.- 191 с.ФИПИ;
Интернет - ресурсы
Календарно-тематический план
№
уро
ка
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Кол
часов
Раздел Общая цитология
Тема1.Введение в биологию
клетки
Задачи современной
цитологии. Заслуга
отечественных биологов.
Тема 2.Общий план строения
клеток живых организмов
Прокариоты и эукариоты.
Теории происхождения
эукариотической клетки.
19
1
Сравнение животной и
растительной клеток.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Характеристика деятельности
обучающихся
Дата
При
проведения меча
план факт ние
Давать определение понятию цитология,
описание клетки как объекта изучения
цитологии, знать заслуги отечественных
биологов в защите основных положений
клеточной теории.
Лабораторная работа «Наблюдение
клеток растений, животных, бактерий
под микроскопом, их изучение и
описание»
05.09
Давать определения ключевым понятиям,
называть уровни клеточной организации,
описывать строение прокариотической и
эукариотической клеток. Знать теории
происхождения эукариотической клетки.
Работа с дополнительным
материалом
12.09
1
Описывать строение растительной и животной
клеток, выделять особенности строения
растительной и животной клеток.
19.09
Тема 3.Основные
компоненты и органоиды
клеток
Современная модель
строения клеточной
мембраны. Функции
мембраны.Надмембранный
комплекс.
Цитоскелет клеток, его
компоненты и функции.
7
Давать определения ключевым понятиям,
называть функции наружной
цитоплазматической мембраны,
характеризовать механизм мембранного
транспорта, устанавливать взаимосвязи
строения и функций мембраны.
Лабораторная работа
«Приготовление и описание
микропрепаратов растений» (зеленый
лист, плоды помидора, кожица лука)
Осуществление самостоятельного
поиска информации
Лабораторная работа «Изучение
плазмолиза и деплазмолиза в
растительной клетке»
Работа с дополнительным
материалом
03.10
Немембранные и
одномембранные органоиды.
1
Осуществление самостоятельного
поиска информации
10.10
1
2
1
1
1
Давать определения ключевым понятиям,
знать о цитоскелете клеток, его компоненты и
функции в разных типах клеток.
Давать определения ключевым понятиям,
называть принцип структурной организации
26.09
7
Митохондрии и хлоропласты.
1
8
Хлоропласты и фотосинтез.
1
9
Рибосомы . Синтез белка.
1
10
Выполнение тестовой работы
по теме: «Основные
компоненты и органоиды
клеток»
Тема 4.Ядерный аппарат и
репродукция клеток
1
11
Строение и значение ядра.
Структура хромосом.
1
12
Ядрышко, его строение и
функции.
1
13
Разновидности митоза в
клетках разных организмов.
1
14
Понятие о стволовых клетках,
их значение в
функционировании
1
4
клетки, устанавливать взаимосвязи строения и
функций органоидов клетки
Давать определения ключевым понятиям,
называть принцип структурной организации
клетки, устанавливать взаимосвязи строения и
функций органоидов клетки
Давать определения ключевым понятиям,
уметь записывать уравнения реакций световой
и темновой фаз фотосинтеза, объяснять роль
фотосинтеза, характеризовать световую и
темновую фазы, устанавливать связь между
строением хлоропластов и фотосинтезом
Давать определения ключевым понятиям,
объяснять смысл точности списывания
информации с ДНК на РНК, характеризовать
этапы транскрипции и трансляции
Письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям
к уровню подготовки
Давать определения ключевым понятиям,
доказывать, что ядро – центр управления
жизнедеятельностью клетки, устанавливать
взаимосвязи строения и функций ядра,
характеризовать строение и функции
хромосом, сравнивать хромосомы эукариот и
бактерий, сравнивать кариотип мужчины и
женщины.
Давать определения ключевым
понятиям,доказывать, характеризовать
строение и функции ядрышка.
Давать определения ключевым понятиям,
объяснять биологический смысл митоза,
характеризовать митоз, знать разновидности
митоза в клетках разных организмов.
Давать определения ключевым понятиям,
знать значение стволовых клеток в
функционировании организма
Осуществление самостоятельного
поиска информации на основе
анализа содержания рисунка
17.10
24.10
Осуществление самостоятельного
поиска информации на основе
анализа содержания рисунка
31.10
14.11
Изучение хромосом на готовых
микропрепаратах
21.11
Работа с дополнительным
материалом
28.11
Лабораторная работа «Изучение фаз
митоза в клетках корешка лука»
Описывать микропрепарат «Митоз в
клетках корешка лука»
05.12
12.12
организма.
Тема 5.Вирусы как
неклеточная форма жизни
2
15
Строение вирусов и их типы.
1
16
Современное состояние
проблемы борьбы с
вирусными инфекциями.
1
Тема6.Элементы патологии
клетки
Реакция клеток на
воздействие вредных
факторов среды .
3
18
Реакция клеток на
воздействие вредных
факторов среды .
1
19
Выполнение тестовой работы
по темам : «Ядерный аппарат
и репродукция клеток.
Вирусы как неклеточная
форма жизни"
Раздел 2. Сравнительная
гистология- учение о тканях
многоклеточных организмов
Тема 2.1.Понятие о тканях
1
17
1
15
1
Давать определения ключевым понятиям,
описывать проявление специфичности
действия вирусов, выделять особенности
строения и жизнедеятельности бактериофагов,
характеризовать механизм синтеза вирусных
белков в упаковку
Давать определения ключевым понятиям,
описывать проявление специфичности
действия вирусов, выделять особенности
строения и жизнедеятельности бактериофагов,
характеризовать механизм синтеза вирусных
белков в упаковку
Осуществление самостоятельного
поиска информации о жизненном
цикле вируса
19.12
Сообщения по теме
26.12
Давать определения ключевым понятиям,
Сообщения по теме
знать о обратимых и необратимых
повреждениях клеток, клеточные и
молекулярные механизмы повреждающего
действия различных факторов на структуру и
функцию клеток
Давать определения ключевым понятиям,
Сообщения по теме
знать о обратимых и необратимых
повреждениях клеток, клеточные и
молекулярные механизмы повреждающего
действия различных факторов на структуру и
функцию клеток
Письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки
16.01
Давать определения ключевым понятиям,
называть основные группы тканей, узнавать на
рисунках виды тканей, приводить примеры
расположения тканей в органах, называть
функции тканей и их структурных компонентов
06.02
Работа с рисунками различных
типов тканей
23.01
30.01
Понятие о тканях
многоклеточных организмов.
Тема 2.2.Эпителиальные
ткани
Покровные эпителии
позвоночных и
беспозвоночных животных.
Кишечные эпителии.
1
23
Типы пищеварения в
животном мире.
1
24
Тема 2.3.Мышечные ткани
Типы мышечных тканей у
позвоночных и
беспозвоночных животных.
2
1
Основы понимания
молекулярных механизмов
мышечного сокращения.
Тема 2.4.Ткани внутренней
среды(соединительная ткань)
1
Опорно-механические
ткани(соединительная, хрящ,
костная)
Трофическо-защитные
ткани(кровь, лимфоидная
ткань, соединительная ткань)
1
Кровь. Функции крови.
Дыхательные пигменты, их
значение для газообмена и
1
20
21
22
25
26
27
28
3
1
1
5
1
Давать определения ключевым понятиям,
называть основные группы тканей, узнавать на
рисунках виды тканей, приводить примеры
расположения тканей в органах, называть
функции тканей и их структурных компонентов
Давать определения ключевым понятиям,
называть основные группы тканей, узнавать на
рисунках виды тканей, приводить примеры
расположения тканей в органах, называть
функции тканей и их структурных компонентов
Давать определения ключевым понятиям, знать
типы пищеварения в животном мире –
внутриклеточное и полостное, мозаику
эволюции
Давать определения ключевым понятиям,
называть основные группы тканей, узнавать на
рисунках виды тканей, приводить примеры
расположения тканей в органах, называть
функции тканей и их структурных компонентов
Давать определения ключевым понятиям,
Рассмотрение микропрепаратов
13.02
Рассмотрение микропрепаратов
20.02
Работа с дополнительным
материалом
27.02
Рассмотрение микропрепаратов
06.03
Работа с дополнительным
материалом
13.03
Давать определения ключевым понятиям,
называть основные группы тканей, узнавать на
рисунках виды тканей, приводить примеры
расположения тканей в органах, называть
функции тканей и их структурных компонентов
Рассмотрение микропрепаратов
20.03
Давать определения ключевым понятиям,
называть основные группы тканей, узнавать на
рисунках виды тканей, приводить примеры
расположения тканей в органах, называть
функции тканей и их структурных компонентов
Давать определения ключевым понятиям,
характеризовать сущность биологического
процесса свертывания крови, устанавливать
Осуществление самостоятельного
поиска информации
03.04
Лабораторная работа «Изучение
микроскопического строения
крови»
10.04
разновидности дыхательных
пигментов у животных.
29
Воспаление и иммунитет.
1
30
Факторы, влияющие на
функционирование иммунной
системы.
1
Тема 2.5.Ткани нервной
системы
Нервная ткань. Строение и
значение нервной системы.
4
32
Межнейронные
взаимодействия. Синапсы, их
типы. Глия.
1
33
Регенерация в нервной
системе.
Выполнение тестовой работы
по теме :
«Сравнительная гистологияучение о тканях
многоклеточных организмов»
1
Значение эволюционного
подхода при изучении клеток
и тканей животных и
человека.
1
31
34
35
1
1
взаимосвязь между строением и функциями
крови, знать значение дыхательных пигментов
для газообмена и разновидности дыхательных
пигментов у животных
Давать определения ключевым понятиям, уметь
называть виды иммунитета у человека
Рассмотрение готовых
микропрепаратов крови лягушки и
человека
Осуществление самостоятельного
поиска информации о видах
иммунитета
Сообщения по теме
Осуществление самостоятельного
поиска информации
17.04
Рассмотрение микропрепаратов
01.05
Осуществление самостоятельного
поиска информации
08.05
Осуществление самостоятельного
поиска информации
Письменная работа с заданиями, соответствующими
15.05
Давать определения ключевым понятиям,
использовать приобретенные знания для
соблюдения мер профилактики СПИДа,
инфекционных и простудных заболеваний
Давать определения ключевым понятиям,
распознавать и описывать на таблицах основные
отделы и органы нервной системы человека,
устанавливать взаимосвязь между строением и
функциями нервной системы
Давать определения ключевым понятиям, знать
межнейронные взаимодействия, синапсы. Знать
типы синапсов, структуру и молекулярные
основы передачи нервных импульсов в
синапсах, участие глии в образовании оболочек
нервных волокон, в обменных процессах
нервной ткани и непосредственной работе
нейронов и синапсов
Давать определения ключевым понятиям,
24.04
22.05
требованиям к уровню подготовки
Понимать значение эволюционного подхода
при изучении клеток и тканей животных и
человека.
Осуществление самостоятельного
поиска информации
29.05