Географическое краеведение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ЭКСПЕРТИЗА ПРОВЕДЕНА
СОГЛАСОВАНА
председатель МО учителей
с Управляющим советом
истории, обществознания и географии
школы
__________ Т.В.Миронова
Протокол №_______от
Протокол № ________ от
«____» ____________2014г.
«____» ______________ 2014 г.
председатель ______________
ПРИНЯТА
на педагогическом совете школы
протокол № ___________ от
«____» ______________ 2014 г.
председатель педсовета
______________ О.В. Воронова
ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ
приказом по школе
№ ____________ от
«____» ______________ 2014 г.
директор школы
_____________ Н.В.Караштина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Географическое краеведение»
для 6 класса
Срок действия программы 1 год
Составитель: Додонова Марина Витальевна,
учитель первой категории
Программа разработана в 2014 году
Срок реализации программы 2014 -2015 год.
Пояснительная записка
Программа курса «Географическое краеведение» предназначена для учащихся 6
класса.
Географическое краеведение представляет систему комплексных знаний умений
территории проживания (своей местности) с учётом возрастных особенностей учащихся.
Концептуальной основой данного курса является формирование комплексного
исследования территории родного края (территории проживания), ценностных
ориентаций школьников во взглядах на природу, население, хозяйственную деятельность,
развитие духовно-нравственной культуры, готовность в качественном улучшении среды
жизни. Введение содержания краеведческого материала при изучении ключевых тем
курса «География» (6-11 кл.) составляет суть краеведческого принципа преподавания
предмета и позволяет реализовать национально-региональный компонент образования.
Актуальность изучения образовательной программы модуля «Географическое
краеведение» продиктовано повышенным интересом учащихся к изучению родного края,
окружающей географической среды. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае
способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре
своего народа.
Цель данного курса – формирование методологии процесса познания
географических объектов природы, населения, хозяйства своей местности на основе
организации учебно-исследовательской, проектной деятельности.
Задачи курса:
 развитие комплексных знаний и умений географических особенностей природы
своей местности во всем её многообразии и целостности;
 овладение умениями ориентироваться на местности, читать географическую карту,
применять полученные теоретические знания на практике;
 адаптация к условиям проживания на определенной территории на основе
формирования экологической ответственности по отношению к окружающей
среде, своему здоровью;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей
в процессе наблюдений, исследований состояния окружающей среды, готовность к
качественному её улучшению;
 формирование поисково-исследовательской деятельности учащихся по изучению
родного края;
 воспитание чувства гордости и уважения к родному краю как неотъемлемой части
России; бережного отношения к природе края.
Главная идея курса: включить учащихся в практическое осмысление реальных
жизненных проблем родного края, осознание необходимости использования
географических знаний на уровне функциональной географической грамотности.
Структура программы. Логика построения программы модуля «Географическое
краеведение» подчинена последовательности изучения тем:
1. Введение;
2. Общий обзор;
3. История края;
4. Природа своего края:
 Рельеф и геологическое строение; полезные ископаемые;
 Климат;
 Внутренние воды;
 Почвы;
 Животный и растительный мир;
5. Общая характеристика населения и хозяйства;
6. Экологические проблемы.
Учащиеся включаются в поиск информации, на бумажных и электронных
носителях выдвижение гипотез, эффективное преобразование комплекса ранее
полученных знаний и умений из различных дисциплин. Предлагается использование
разнообразных методов обучения: информационный, картографический, теоретический,
проблемного изложения и другие.
Приоритет отдан коллективным формам организации учебной деятельности форм
обучения, практикумам, исследованиям, экскурсиям, разработке проекта.
Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие
знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает
характеристику основных объектов природы, населения, культуры, проблемы экологии и
экономики. Программа географии родного края личностно-ориентированная. Личностное
познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению.
Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с
помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения
практических работ, высказывания собственных гипотез, но и как бы проживают явления
природы и культуры, пропуская их через собственное творчество. Курс региональной
географии призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит
социализация личности учащихся, он также имеет подлинно страноведческий характер.
Результатом изучения курса является способность применять географические
знания в реальной жизни на уровне решения проблем личностно и для общества
значимых, а также воспитание духовно-нравственной культуры, готовность к полезной
общественно-географической деятельности.
Программа нацеливает учащихся на активное познание родного края.
Место предмета в базисном учебном плане
за год
очная
заочная
6 класс
в недел.
Форма обучения
0.5
0.25
17.5
8.75
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Учебный план вечерней (сменной) общеобразовательной школы составлен для
очной, заочной и индивидуальной форм обучения, поэтому в разделе «Содержание»
количество часов по темам не указано.
1.
План и карта
Ивановская область на географической карте. Путешествие по картам области.
Условные знаки. Изолинии. Способы изображения явлений на тематических картах:
способ ареалов, знаки движения, качественный и количественный фон. Тематические и
топографические карты области.
Практическая работа№1
Рельеф
Строение поверхности Ивановской области. Средние и мелкие формы рельефа. Основные
черты рельефа. Влияние рельефа на условия жизни, хозяйственную деятельность людей,
на особенности природы.
Практическая работа №2.
Погода и климат
Времена года и типы погод в Ивановской области. Распределение климатических
показателей на территории области. Изотерма, изобара. Климат своей местности. Влияние
климата на условия жизни и деятельности человека. Положительное и отрицательное
влияние климата на жизнь человека и человека на климат местности.
Практическая работа №3.
Воды суши
Разнообразие вод суши Ивановской области. Природные и искуственные водоемы.
Влияние рельефа и климата на воды суши. Режим и питание поверхностных вод. Реки –
транспортные магистрали. Роль водных ресурсов в жизни человека.
Практическая работа №4.
Органический мир родного края
Растительный и животный мир родного края. Красная книга. Почвы Ивановской области.
Природные комплексы родного края. Влияние человека на природу. Меры по охране
природы.
Практическая работа №5.
Население Ивановской области
Население, его численность и плотность. Национальный состав. Толерантность.
Влияние истории заселения населения на его плотность. Основные типы населенных
пунктов области. Замечательные люди Тамбовской области.
Тематическое планирование в 6 классе
Цикл
Тема
Количество уроков
очная
заочная форма
форма
1
План и карта
2
1
2
Рельеф
3
1
3
Погода и климат
3
2
4
Воды суши
2
1
5
Органический мир родного края
3
1
6
Население Ивановской области
4
2
Итого:
17
8
Резерв:
0.5
0.75
Всего:
17.5
8.75
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать:

основные географические понятия;

площадь территории;

особенности физико-географического положения;

основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории
края;

зависимость рельефа территории от тектонического строения и действия
внешних процессов;

основные формы рельефа;

факторы, формирующие климат;

влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность
человека;

особенности поверхностных вод территории;

воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их
рациональное использование;

основные типы почв, меры по их охране;

представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга;

численность населения;

особенности демографической ситуации;

развитие АПК, ведущие отрасли хозяйства;

народные промыслы, их особенности;

взаимосвязь сельскохозяйственной деятельности человека с природными
условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человека на
природу;

основные экологические проблемы, пути их решения.
Уметь:

описывать особенности природы своего района,

наблюдать за географическими объектами и явлениями,

выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды,
описывать и картографировать территорию микрорайона,

ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде
экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать
информацию,

определять
по
картам
физико-географическое
положение
территории
населенного пункта;

определять размеры, протяженность территории;

работать с различными географическими источниками;

устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и
размещением полезных ископаемых по физико-географической, геологической,
тектонической картам;

определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты
климата территории;

оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные,
животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;

выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности;

оценивать демографическую ситуацию населения;

составлять характеристику одного из звеньев АПК;

устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и
деятельностью человека;

описывать ПТК по предложенному плану;

владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в различной форме.
Примерная тематика учебных исследований и мини-проектов:
1. География в моей жизни.
2. Профессии наших родителей.
3. Человек интересной судьбы.
4. План микрорайона школы.
5. История города в судьбе моей семьи.
6. Истоки моего родства.
7. Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей.
8. Местные признаки предсказаний погоды.
9. Матушка природа для лечения народа.
10. Зелёная аптека на грядке.
11. Мой любимый уголок природы.
12. Деревянное зодчество.
13. Создание туристического маршрута по городу или области.