Ко дню рождения А.С,Пушкина

КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ПОСВЯЩЕННОЙ
ДНЮ РОЖДЕНИЯ А. С. ПУШКИНА
на тему: "ВОЛШЕБНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК"
для подготовительной к школе группы
Разработала воспитатель
МКДОУ ЗАТО г.Знаменск
ДСОВ № 9 «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»
Болдарева Марина Владимировна
"... язык, живой как жизнь"
Н.В. Гоголь
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ТВОРЧЕСТВОМ А. С.
ПУШКИНЫМ.
2. ПРОСМОТР ИЛЛЮСТРАЦИЙ ПО СКАЗКАМ ПИСАТЕЛЯ.
ЦЕЛИ:
СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙСРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ И
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ЗАДАЧИ:
1. РАЗВИВАТЬ У ДЕТЕЙ УМЕНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
НАИЗУСТЬ.
2 РАЗВИВАТЬ И СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ АРТИСТИЧЕСКИЕ
НАВЫКИ У ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ПЕРЕЖИВАНИЯ И
ВОПЛПЩЕНИЯ ОБРАЗА В СКАЗКЕ.
3. ВОСПИТЫВАТЬ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕС К СТИХОТВОРНЫМ
ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А. С. ПУШКИНА.
ХОД
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЕД: — Дорогие мои ребята! Скоро исполнится 200 лет со дня рождения великого
писателя и поэта А. С. Пушкина.
А хотите, мы отправимся в путешествие по необычным, восхитительным сказкам
Пушкина. Но путь наш будет нелегким. Вы трудностей не боитесь? Тогда в путь!
(Звучит музыка, дети идут по группе к большому камню)
— Ребята! Какой – то сказочный камень нам встретился. Давайте подойдем поближе и
прочитаем, что на нем написано
РЕБ: — Налево пойдешь – счастье найдешь.
Направо пойдешь, в Лукоморье попадешь!
ВЕД: — Молодцы, правильно все прочитали!
— Куда пойдем? (Дети – в Лукоморье!)
— Ну что ж, как решили, так и сделаем.
Добро пожаловать в Лукоморье! Размещайтесь по удобнее (садятся на ковре)
Я знаю, что вы любите сказки Пушкина, и мы их почти все их знаем наизусть. А сумеете
ли вы догадаться, какого героя, и из какой сказки мы попробуем сейчас изобразить.
(Выходят дети и в пантомиме изображают Шамаханскую царицу, петушка, рыбака,
который тянет сеть и др. Дети отгадывают)
— Молодцы! А теперь мы в Лукоморье покажем и расскажем сказку Пушкина «Золотой
петушок».
ВЫХОДИТ РЕБЁНОК, ПЕРЕДЕОТЫЙ КОТОМ:
У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том
И днем и ночью кот ученный
Все ходит по цепи кругом
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит,
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей …
В некотором царстве, в тридесятом государстве жил – был славный царь Дадон. Смолоду
был грозен он. И соседям то и дело наносил обиды смело…(кот усаживается, выходит
ребенок – царь).
РЕБ. — ЦАРЬ: — Но под старость захотел
отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить;
(садится на трон)
ВЕД: Тут соседи беспокоить
Стали старого царя,
Страшный вред ему творя…
Что и жизнь в такой тревоге!
Вот он с просьбой о помоге
Обратился к мудрецу,
Звездочету и скопцу.
Шлет за ним гонца с поклоном.
(Выходит ребенок — Мудрец с Петушком.)
РЕБ: — « Посади ты эту птицу, — Молвил он царю, — на спицу;
Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой:
Коль кругом все будет мирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны…
Вмиг тогда мой петушок
Приподнимет гребешок,
Закричит и встрепенется
И в то место, место обернется».
ВЕД: — Царь скопца благодарит,
Горы золота сулит.
ЦАРЬ: — « За такое одолженье –…
Волю первую твою,
Я исполню, как мою."
ВЕД: — Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы.
ПЕТ.(машет крыльями): — « Кири – ку – ку,
Царствуй, лежа на боку!"
ВЕД: — Вот однажды царь Дадон
Страшным шумом пробужден…
Войско в горы царь приводит
И промеж высоких гор
Видит шелковый шатер…
РЕБ. — Царица: — Вдруг шатер распахнулся…
И девица, Шамаханская царица,
Вся сияя, как заря,
Тихо встретила царя… (танцует.)
И она перед Дадоном
Улыбнулась — и с поклоном
Его за руку взяла
И в шатер свой увела.
(уводит в шатер)
ВЕД: Наконец и в путь обратный
Со своею силой ратной
И с девицей молодой
Царь отправился домой.
(Ребенок — Царь усаживается на трон)
Р. — ЦАРЬ: — Вдруг в толпе увидел он…
Старый друг его, скопец.
«А, здорово, мой отец…
Подь поближе. Что прикажешь?"
Р. — СКОПЕЦ: — Царь!..
Разочтемся наконец…
Подари ж ты мне девицу,
Шамаханскую царицу.
ЦАРЬ: (бьет посохом.)
Что ты?..
Я, конечно, обещал,
Но всему же есть граница…
Попроси ты от меня…
Хоть полцарства моего…
СКОПЕЦ: — « Не хочу я ничего!» (топает ногой.)
Подари ж ты мне девицу,
Шамаханскую царицу.
ЦАРЬ: (бьет посохом об пол.) – Ничего ты не получишь…
Убирайся, цел пока;
Оттащите старика!
ВЕД: — Старичок хотел заспорить,
Но с иным накладно вздорить;
ЦАРЬ: — Царь хватил его жезлом
По лбу;
СКОПЕЦ: — Тот упал ничком,
Да и дух вон. (падает.)
ВЕД: — Вся столица содрогнулась.
ЦАРИЦА: — А девица – ха-ха-ха!
Не боится, знать, греха.
ПЕТУШОК: — Вдруг раздался легкий звон,..
Петушок вспорхнул со спицы,
К колеснице подлетел
И царю на темя сел,
Встрепенулся, клюнул в темя
И взвился…
ЦАРЬ: — И в то же время
С колесницы пал Дадон –
Охнул раз, — и умер он.
ВЕД: — Сказка ложь, да в ней намек!
ВСЕ ДЕТИ: Добрым молодцам урок!
ВЕД: — Понравилась сказка! А теперь вы можете отправиться в самые потаенные уголки
нашего Лукоморья и отобразить в своих работах любимых героев сказок Пушкина.
Размещайтесь, пожалуйста, где кому удобно.
Художественно - творческая деятельность
(Под музыку дети усаживаются за мольберты, столы, ложатся на ковёр на живот:
рисуют, лепят, творят… Готовые работы раскладывают перед сказочным камнем на
зеленом ковре – поляне и обсуждают работы. Дети проговаривают отрывки из
сказок, изображенных на рисунках.)
ВЕД: — Ребята! У нас столько сказочных работ получилось, что из них можно создать
книгу сказок, с которыми потом можно знакомить других детей.
А Вика приготовила вам отрывок из стихотворения.
ВИКА: — Пушкин- это возрожденье,
Русской музы воплощенье,
Наших первых дум и чувств.
Это не запечатленный ключ к поэзии
В священной области искусств.
ВЕД: — Ну что ж, на этом наше путешествие заканчивается. Давайте еще раз вместе
посмотрим на ваши сказочные работы.