Пояснительная записка. - Кыринская вечерняя школа

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и
программы среднего (полного) общего образования по обществознанию А.И. Кравченко.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем общеобразовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
и темам курса. Она рассчитана на 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю. Программа будет реализована в 11 и 12 классах (вечерних групп). Оба
класса одновременно заканчивают курс обществознания. 11 класс обучался по двухгодичной программе, а 12 класс по трёхгодичной программе.
Используемый учебно-методический комплект:
1) А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 10 класс. – М.: Русское слово, 2006;
2) А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 11 класс. – М.: Русское слово, 2006;
3) Н.С.Кочетков. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко. Волгоград. Учитель. 2008 г.
4) Н.С.Кочетков. Обществознание. 11класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко. Волгоград. Учитель. 2008 г.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование,
обобщающие уроки.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовнонравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые
объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и
принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых
социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо
современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Реализация рабочей программы способствует:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона, правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным
нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных
отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего
изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и
самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и
государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и
общественной деятельности; в межличностных отношениях, отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейнобытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовым
способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности , место и роль человека в системы общественных
отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания.
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существующими
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) задания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной
информации факты и мнения, аргументы и выводы.
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
- подготавливать творческую работу
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практичес5кой деятельности и повседневной жизни;
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданкой позиции;
- предвидения возможности последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию.
Оценка 5:
Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный, с опорой на
ранее приобретённые знания и дополнительные сведения.
Оценка 4:
Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении понятий, легко исправляемые по
дополнительным вопросам учителя.
Оценка 3:
Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечётко определяет понятия, затрудняется в самостоятельном объяснении,
непоследовательно излагает материал.
Оценка 2:
Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию
% выполнения
0-35
36-60
61-85
86-100
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Тематическое планирование.
№
Тема урока
часы
Элементы содержания
основные виды деятельности
УУД
контроль
образования
Раздел 1.Научное познание общества.
1.
2.
3.
4,
5.
6,
7
Повторение изученного в
10 классе.
Входной контроль.
Введение.
Обществознание: задачи и
особенности курса
Происхождение права, его
формы и структура.
Правосудие в
современной России.
1
Опрос
1
1
Тест.
опрос
2
2
Значение и особенности курса.
Принципы работы на уроках и
при самостоятельной
деятельности. Общество. Сферы
общества. Взаимодействие.
Знакомство с содержанием
курса, его задачами и
особенностями.
Раздел 7. Закон и право.
Теологическая теория.
Знакомство с историей
Социологическая теория права.
происхождения права, с
Право. Принципы права.
древнегреческими
Правовая система. Прецедент.
философами, с различными
Правовые нормы. Отрасли права. подходами к пониманию
Источники права. Конституция
права. Изучить понятия
РФ. Федеральные законы.
«Право», «правовая система»,
Нормативные акты.
«прецедент», отрасли права,
источники права. Изучение
Конституции-Основного
закона страны. Знакомство с
нормативными актами.
Практическая работа.
Система судопроизводства.
Продолжение формирования
Конституционный суд РФ.
основ правовой культуры.
Верховный суд РФ. Высший
Подготовка уч-ся к принятию
арбитражный суд РФ. Мировые
на себя ответственности за
-знание основных
обществоведческих
терминов;
- умение употреблять
их в различных
контекстах;
-объяснять изученные
социальные явления и
процессы, приводить
примеры;
практикум
-усвоение основных
понятий;
-знание понятий по
теме;
-формирование основ
правовой культуры;
-умение приводить
примеры правовых
ситуаций;
-умение
ориентироваться в
потоке информации;
тест
сроки
8,
9
Правонарушения и
юридическая
ответственность.
2
10,
11
Частное право.
2
12.
Итоговый урок . Зачёт.
1
13.
Социальная
стратификация.
1
суды. Понятия «исковое
заявление». «истец», «ответчик»,
«презумпция невиновности».
Особенности правосудия в
нашей стране.
Юридическая ответственность.
Преступление и виды
преступлений. Прямой или
косвенный умысел. Наказание и
его цель. Обстоятельства,
исключающие преступность
деяния. Административные
взыскания. Виды
ответственности.
Формы предпринимательства.
Правоспособность.
Дееспособность. Юридические
лица. Трудовые права
российских граждан. Трудовой
кодекс. Трудовой договор.
Нормы частного права.
совершаемые действия,
обосновывать свой выбор в
реальных жизненных
ситуациях в процессе беседы.
-развитие навыков
решения
практических задач;
-уважение к закону;
Изучение понятий, что такое
юридическая ответственность
и её признаки; виды
преступлений и наказаний за
них. Знакомство с
обстоятельствами,
исключающими преступность
деяний, ответственностью за
нарушение гражданских
правоотношений.
Практическая работа.
Расширение знаний о формах
предпринимательства, о том
что такое правоспособность и
дееспособность. Изучение
понятия «юридические лица»,
виды юридических лиц.
Рассмотрение трудовых прав
российских граждан.
Знакомство с Трудовым
кодексом РФ, трудовым
договором, нормами частного
права.
практикум
самостоят.
работа
-умение работать
самостоятельно;
Раздел 8. Социальная система общества.
Социальная стратификация.
Расширение знаний уч-ся о
Страты. Доход, власть, престиж, социальной стратификации.
образование определяют
Изучение понятий: «рабство»,
социально-экономический
«каста», «сословие», «титул».
статус. Рабство. Каста. Сословие. Знакомство с классами
Титулы. Классовое общество
классового общества, с
контрольн.
работа
опрос
-усвоение основных
понятий темы;
-владение основами
14.
Социальная мобильность.
1
15.
Семья и брак.
1
16
Итоговый урок. Зачёт.
1
17,
18
Социальное
взаимодействие.
2
19,
20.
Конфликт и протестное
движение.
2
понятиями «открытое
общество», «закрытое
общество».
Социальный статус. Социальная Изучение понятия
мобильность: вертикальная и
«мобильность» и её виды.
горизонтальная. Мобильность
Расширение знаний о
индивидуальная и групповая.
социальном статусе.
Собственность. Семья и брак.
Знакомство с понятием
«собственность» и её ролью в
обществе и мобильности.
Практическая работа.
Семья. Добрачное поведение.
Расширение знаний и
Функции семьи. Этапы
представлений уч-ся о семье и
добрачного поведения. Брак.
браке, о влиянии семьи на
Нуклеарная семья. Расширенная развитие личности и общества.
семья. Родство. Степени родства. Изучить функции семьи.
Учащиеся самостоятельно
работают над понятиями.
Самостоятельная работа.
социальной культуры;
-оценивание
изученных
социальных объектов
и процессов;
-умение иметь
собственное мнение и
отстаивание его;
-знание влияния
семьи на развитие
личности и общества;
-умение работать в
группе и
самостоятельно;
практикум
самостоят.
работа
тест
Раздел 9. Взаимодействие людей в обществе.
Социальное поведение.
Знакомство с содержанием
Социальные группы. Поведение. темы, с основными вопросами.
Элементы социального
Обсуждение с уч-ся роли
поведения: потребности,
социального взаимодействия.
мотивация, ожидания. Поступок. Изучение понятий:
Взаимодействие. Кооперация.
«поведение»,
Конкуренция. Паника.
«взаимодействие»,
«кооперация», «конкуренция»,
«паника».,их роль в
социальном взаимодействии.
Закрепление.
Социальная напряжённость.
Актуализация опорных знаний
Конфликт. Способы решения
о конфликте. Расширение
конфликтов. Противоречие.
знаний уч-ся о конфликте и
Протест. Виды протестов.
способах его решения.
Социальные движения и их
Знакомство с понятием
опрос
-усвоение основных
понятий темы;
-умение
анализировать,
моделировать
ситуации;
-умение принимать
решения;
-стремление к
изучению
общественных
практикум
типы.
21.
Социальный контроль.
1
Социальный контроль. Нормы.
Санкции. Социальные
предписания. Типы санкций.
Самоконтроль. Совесть.
Внешний контроль. Писаные
нормы социального контроля:
инструкции, указы,
постановления, законы.
22.
Отклоняющееся и
противоправное
поведение.
1
Отклоняющееся или девиантное
поведение. Девиант.
Делинквентное поведение.
Криминогенные ситуации.
Группа риска.
23.
Итоговый урок. Зачёт.
1
24.
Этическая основа
культуры.
1
«противоречие», «протест», с
видами протестов.
Закрепление в форме
практикума.
Рассмотреть понятие
«социальный контроль», его
механизм, что такое
«социализация». В беседе с
уч-ся развивать объективное
отношение к самому себе,
стремление к
самообразованию,
саморазвитию, самоконтролю.
Закрепление - практическая
работа.
При рассмотрении темы, из
беседы с уч-ся выясняются
причины отклоняющегося
поведения. Изучение понятий:
«девиантное» поведение,
«делинквентное» поведение,
их особенностей и разницы
между ними. Роль
общественного мнения.
Закрепление в форме беседы.
явлений;
-знание, что такое
социальный контроль
и механизм его
работы;
практикум
-объективное
отношение к себе;
-стремление к
самообразованию,
саморазвитию,
самоконтролю;
-навыки критического
анализа сложных
ситуаций;
-умение выражать
свои взгляды,
опрос
аргументировать свою
точку зрения;
-умение работать
самостоятельно
Раздел 10. Культура и духовная жизнь.
Культура. Ценности.
Расширение знаний уч-ся о
Материальные, общественнокультуре, её значении для
политические и духовные
общества. Знакомство со
ценности; положительные и
стержнем культуры отрицательные ценности.
ценностями, их видами и
Фундаментальные ценности:
значением. Рассмотреть
истина, красота, добро, польза,
понятия: «духовность»,
господство, справедливость,
«всеобщность»,
свобода. Духовность.
«добровольность». Работа над
тест
ответы на
вопросы
-усвоение основных
понятий темы;
-умение
Всеобщность. Добровольность.
Мудрость. Мораль.
Нравственное поведение.
Чувственное поведение.
Моральное поведение.
25,
26.
Нравственные чувства и
моральное поведение.
2
27.
Нравственные категории и
добродетели.
1
Нравственные категории
позитивные и негативные. Добро
и зло. Добродетель и порок.
Стыд. Совесть. Свобода.
Милосердие.
28.
Счастье, удовольствие,
гедонизм.
2
Понятие счастья. Удовольствие.
Гедонизм. Формы проявления
гедонизма. Разумный гедонизм.
Своеволие.
29.
Справедливость и
равенство.
1
Справедливость – принцип
взаимоотношений между
людьми. Равенство. Связь
справедливости и равенства.
понятиями.
Рассмотрение понятий
«мудрость» и «мораль», их
сути; нравственное и
чувственное поведение,
моральное поведение.
Приведение примеров о
поведении из собственного
опыта во время беседы.
Подведение уч-ся к осознанию
своих поступков с моральной
стороны.
Самостоятельное изучение
нравственных категорий.
Привидение примеров
нравственных категорий из
окружающей жизни, из
собственного опыта.
Закрепление в форме самостоя
тельной работы.
В ходе беседы с уч-ся
выяснить, что такое счастье,
само понятие «счастье» и его
происхождение. Рассмотреть
понятие «удовольствие» и
«гедонизм», формы
проявления гедонизма.
Практическая работа.
Расширение представлений учся о справедливости и
равенстве в дискуссии.
Рассмотреть взаимосвязь этих
категорий в разные времена.
Подведение уч-ся к
пониманию справедливости в
общественных отношениях.
Практическая работа.
самостоятельно
находить
необходимую
информацию из
различных
источников;
-сознательное
стремление к
совершенствованию
себя;
-умение вести беседу;
-умение приводить
примеры,
аргументировать свои
доводы;
-умение рассуждать,
делать выводы;
практикум
самостоят.
работа
практикум
практичес.
работа
30.
31.
Обобщающий урок. Зачёт.
Структура человеческой
психики.
контрольн
ая работа
1
1
32.
Элементы человеческой
психики и сознания.
1
33.
34.
Итоговый урок. Зачёт.
Резервный урок.
1
1
Раздел 11. Внутренний мир и социализация человека.
Этапы эволюции человека.
Знакомство с этапами
Переход от биологической к
эволюции человека. Изучение
культурной эволюции. Психика. понятий: «психика»,
Подсознание. Сознание.
«подсознание», «сознание»,
Сверхсознание.
«сверхсознание». Закрепление
по вопросам учебника.
Инстинкты и рефлексы.
Раскрыть уч-ся важную роль
Потребности. Привычки.
психических процессов в
Мотивы. Темперамент. Сила
общении, обучении,
воли. Личность. Душа. Рассудок становлении как личности.
и разум. Деятельность
Изучение психических
внутренняя и внешняя. Действие понятий. Расширение знаний
и деятельность.
уч-ся о понятиях «личность» и
«индивид», «темперамент»,
«деятельность». Закрепление
по вопросам учебника.
опрос
-усвоение основных
понятий темы;
-владение культурой
учебного труда;
-умение рассуждать,
делать выводы;
-стремление к
самосовершенствован
ию;
самостоят.
работа
тест