РП Учение о биосф и глоб БИОЛ

Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный технический университет»
Разработка и предоставление образовательных услуг в области среднего профессионального, высшего, дополнительного, дополнительного
профессионального образования, международного бизнес-образования; воспитательная работа, научно-исследовательская и инновационная
деятельность сертифицированы DQS и ГОСТ Р по ISO 9001:2008
Институт рыбного хозяйства биологии и природопользования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор института рыбного хозяйства,
биологии и природопользования
_____________ В.И. Егорова
«___» ______________2015г.
Рассмотрено на учебно-методическом совете,
протокол №___ от «__» ______2015г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Б1.Б.8 Учение о биосфере. Современная экология и
глобальные экологические проблемы»
Направление подготовки - 06.04.01. Биология
Профиль «Экология»
Квалификация выпускника: Магистр
Форма обучения – очная
СОГЛАСОВАНО:
Зав. кафедрой гидробиологии и общей
экологии д-р. с/х. наук, проф
_______________ В.Ф. Зайцев
«____»_________________20____г.
Автор (ы) докт.биол.наук, профессор кафедры
гидробиологии и общей экологии
__________________М.П. Грушко
Программа рекомендована кафедрой
гидробиологии и общей экологии
протокол № от « » 2015г.
Зав. кафедрой гидробиологии и общей
экологии д-р. с/х. наук, профессор
_______________ В.Ф. Зайцев
Астрахань – 2015
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине:
Код
Определение
Планируемые результаты обучения по дисциплине,
соотнесенные с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
Владеть навыками
Знать
Уметь
и (или) иметь опыт
ОПК- готовностью использовать
3
фундаментальные
биологические
представления в сфере
профессиональной
деятельности
для
постановки и решения
новых задач
фундаментальн
ые
биологические
представления
использовать
фундаментальн
ые
биологические
представления в
сфере
профессиональн
ой деятельности
для постановки
и
решения
новых задач
профессиональн
ой деятельности
для постановки
и
решения
новых задач
ОПК- способностью
6
использовать знание основ
учения
о
биосфере,
пониманием современных
биосферных процессов для
системной
оценки
геополитических явлений и
прогноза
последствий
реализации
социальнозначимых проектов
ПК 8 способностью планировать
и проводить мероприятия
по оценке состояния и
охране природной среды,
организовать мероприятия
по рациональному
природопользованию,
оценке и восстановлению
биоресурсов;
основы учения о
биосфере,
современные
биосферных
процессы
использовать
знание
основ
учения
о
биосфере
для
системной
оценки
геополитически
х явлений
прогноза
последствий
реализации
социальнозначимых
проектов
методы
приемы
оценке
состояния
охране
природной
среды,
и организовать
оценки
и
по мероприятия по восстановления
рациональному биоресурсов
и природопользов
анию
2. Место дисциплины в структуре ОП
В начале курса студент должен обладать достаточными знаниями в области учения о
биосфере, экологии, обладать способностью к интеллектуальной зрелости, владеть своими
познавательными процессами, аргументировать и доказывать истинности суждений,
критичностью мышления, способностью к познанию общих законов природы и общению,
научному мировоззрению, творческой активностью, умением организовывать свою
познавательную деятельность; способностью участвовать в проектной деятельности, в
организации и проведении учебно-исследовательской работы; умением найти нужную
информацию по заданной теме в источниках различного типа, критически оценивать
достоверность информации, переводить её из одно знаковой системы в другую; умением
оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде; к владению основными
видами публичных высказываний; способность использовать электронные средства
2
обучения для поиска, обработки и систематизации информации; владеть основными
видами публичных высказываний.
Цикл (раздел) ОП, к которому относится Б1. Б. 8 Базовая часть
данная дисциплина:
Описание логической и содержательно- методической взаимосвязи с другими
частями ОП (дисциплинами, практиками):
Компетенции, сформированные у способностью к абстрактному мышлению,
обучающихся до начала изучения анализу, синтезу (ОК-1);
дисциплины1: готовностью
к
саморазвитию,
самореализации, использованию (ОК-3);
готовностью к коммуникации в устной и
письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач
профессиональной деятельности (ОПК-1);
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым
при освоении данной дисциплины2:
Теоретические дисциплины и практики, Научно-исследовательская работа
для которых освоение данной дисциплины
необходимо как предшествующее:
1
Содержание
дисциплины,
структурированное по
темам (разделам)
Биосфера.
Структура и
границы
биосферы.
Геосферные
оболочки земли.
Неделя
№
п/п
Семестр
3. Структура, содержание, объем (трудоёмкость) дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов; в том
числе 18 час. лек., 18 час. практ. зан., на самостоятельную работу обучающегося (далее – СР)
73 часа.
Контактная
работа по видам
учебной работы3
Лек. Лаб. Пр.
1
1,2
2
2
СР4
9
Образовательные
технологии
Формы
текущего
контроля
успеваемости
Традиционная
Устный
лекция
опрос.
(информационная
лекция)
Строка заполняется при наличии компетенций, формирование которых завершается до начала изучения данной
дисциплины; если таких компетенций нет, в строке ставится прочерк
2
Данная строка заполняется для дисциплин, реализуемых на первом курсе обучения; для дисциплин,
реализуемых на втором и последующих курсах, в строке ставится прочерк (строка удаляется)
3
Указывается количество академических часов, отведенное на освоение содержания дисциплины по видам
учебных занятий
4
Указывается количество академических часов, отведенное на освоение содержания дисциплины в ходе СР
1
3
2
Общее строение
планеты.
Атмосфера.
Озоновый слой, его
характеристика,
значение.
Интерактивная
лекция
1
1,2
2
2
8
1
Гидросфера.
Особенности воды.
Литосфера.
Строение
литосферы.
Вещественный
состав земной коры.
Учение о почве
1
Живое вещество
биосферы. Живое
вещество биосферы.
Свойства и
функции живого в
биосфере.
Физико-химическое
единство живого.
Биогеохимические
циклы.
1,2
2
2
8
Лекция-пресс конференция
1,2
2
2
8
Традиционная
лекция
(информационная
лекция)
1
Проблемы
питания
и производства
продовольствия.
Демографический
взрыв.
Истощение
природных
ресурсов.
Антропогенное
воздействие
на
биоту.
Современный
экологический
кризис.
1,2
2
2
8
Лекция-пресс конференция
Устный
опрос.
Ультрафиолетовое
излучение. Пыле- и
газообразные
загрязнения
в
атмосфере.
Ионизирующие
излучения
Роль атмосферы в
удержании теплоты
.
3
4
5
4
Устный
опрос.
Устный
опрос.
Тест
Контрольная
работа 1
Устный
опрос.
6
Антропогенное
воздействие на
биосферу
Воздействие на
атмосферу.
Загрязнение
парниковыми
газами.
Разрушение
озонового слоя.
Кислотные осадки.
Загрязнение
иными
химическими
веществами
7
Воздействие на
гидросферу.
Влияние на воды
суши. Влияние на
Мировой океан.
Воздействие на
литосферу
Воздействие на
биосферу
физических
факторов.
Энергопотребление
и биосфера.
Антропогенные
чрезвычайные
ситуации, войны.
1
1,2
4
4
8
Традиционная
Устный
лекция
опрос.
(информационная
лекция)
1,2
4
4
8
Интерактивная
лекция
Контрольная
работа 2
Проблемный
семинар
Зачет с
оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
4. Рекомендации по реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
 возможное оборудование учебного кабинета для обучающихся с различными
видами ограничения здоровья;
 возможное информационное обеспечение обучения, включающее представление
учебных материалов в различных формах;
 формы и методы контроля и оценки результатов обучения, адаптированные
для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья).
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по
дисциплине
5
Содержание
дисциплины,
СР5
Учебно-методическое обеспечение СР
Сем
естр
Нед
еля
№
п/п
Указывается количество академических часов, отведенное на освоение содержания дисциплины в ходе СР
5
структурированное по
темам (разделам),
осваиваемое
обучающимся в ходе
СР
Учебные задания
для СР6
Литература7
1
Основные
достижения
Вернадского
в
естествознании
Эволюция
биосферы – история
жизни
Строение
магнитосферы
Земли
17
Работа с
литературой
Горелов, А.А.Концепции
современного
естествознания : учеб.
пособие для вузов : — 3е изд., перераб. и доп. —
М.: Юрайт, 2012. —
347с.
Биоразнообразие
1
экосистем и причины
его уменьшения.
Водоохранные зоны и
прибрежные полосы
Земельные
ресурсы
России
16
Подготовка
реферата и доклада
Экология: учеб. пособие
для вузов / под общ. ред.
А.В. Тотая / под общ.
ред. А.В. Тотая — 3-е
изд., испр. и доп. — М.:
Юрайт, 2012. — 411с.
Почекаева, Е.И.
Окружающая среда и
человек: учеб. пособие
для вузов/ под ред. Ю.В.
Новикова / под ред. Ю.В.
Новикова — Ростовн/Д.: Феникс, 2012. —
573c.
Почекаева, Е.И., Попова
Т.В. Безопасность
окружающей среды и
здоровье населения:
учеб. пособие для вузов
— Ростов-н/Д.: Феникс,
2013. — 443c.
1
Периодическая
поясность
и
зональность
макроэкосистем
Основные
биомы
Земли.
16
Работа с
литературой
Гладенков Ю.Б. и др.
Биосфера - экосистема биота в прошлом Земли.
Экосистемы кайнозоя
Северной Пацифики:
Эоцен - олигоцен
Западной Камчатки и
сопредельных районов (к
Приводятся задания для организации СР обучающегося по освоению данного раздела дисциплины / ссылки на
задания для СР, приведенные в приложении к рабочей программе; учебное задание – это предписание /
требование совершить некоторое действие в заданных условиях с учетом отношения между требованием и
условием;
7
Приводятся ссылки на источники литературы, необходимые для освоения данного раздела дисциплины в ходе
СР
6
6
100-летию со дня
рождения академика
В.В. Меннера)/ /— М.:
ГЕОС, 2005. — 480с.
Развитие, возраст,
профиль почв
Солнечная энергия 1
и
ее
роль
в
биосфере. Энергия
и живое вещество
биосферы
Концепция
ноосферы
Вернадского.
Условия
достижения
ноосферы
16
Работа с
литературой
Почекаева, Е.И.
Окружающая среда и
человек: учеб. пособие
для вузов/ под ред. Ю.В.
Новикова / под ред. Ю.В.
Новикова — Ростовн/Д.: Феникс, 2012. —
573c.
Гладенков Ю.Б. и др.
Биосфера - экосистема биота в прошлом Земли.
Экосистемы кайнозоя
Северной Пацифики:
Эоцен - олигоцен
Западной Камчатки и
сопредельных районов (к
100-летию со дня
рождения академика
В.В. Меннера)/ /— М.:
ГЕОС, 2005. — 480с.
Зачет с оценкой
Форма
промежуточной
аттестации
6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
Контрольные задания
Контрольная работа 1
1. Образование и эволюция планеты Земля.
2. Основные черты геологического строения Земли.
3. Структурная и функциональная организация биосферы.
4. Химизм земной коры.
5. Строение, состав, особенности атмосферы.
6. Закономерности циркуляции воздушных масс атмосферы.
7. Представления о геосферах.
8. Состав, строение и границы биосферы.
9. Атмосфера, ее границы.
10.Озоновый слой, его характеристика, значение.
11.
Загрязнения в атмосфере.
12.
Ультрафиолетовое излучение.
13.Роль атмосферы в удержании теплоты
14.Понятие «гидросфера». Особенности воды.
15.Вода как природный ресурс.
7
16.Литосфера.
17.Строение литосферы.
18.Вещественный состав земной коры.
19.Химические элементы.
20.Минералы. Горные породы.
21.Учение о почве.
22.Химический состав почвы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Контрольная работа 2
Свойства живого вещества. Границы между живым и неживым веществом.
Семь типов вещества биосферы.
Пределы жизни в вертикальном разрезе
Геологическая деятельность живого вещества.
Биосферные функции живого вещества.
Биогеохимические принципы (законы) В.И. Вернадского.
Проблема урбанизации.
Проблемы питания и производства продовольствия.
Демографический взрыв.
Истощение природных ресурсов.
Загрязнение среды обитания.
Технологическая цивилизация и биосфера.
Экологические кризисы и катастрофы.
Особенности антропогенного воздействия на биоту.
История антропогенных экологических кризисов.
Современный экологический кризис.
Загрязнение окружающей среды.
Ресурсный цикл.
Этапы воздействия человека на окружающую среду.
Парниковые газы.
Разрушение озонового слоя.
Кислотные осадки.
Загрязнение атмосферы оксидами углерода, углеводородами, сероводородом.
Загрязнение атмосферы. Фотохимический смог. Озон. Аэрозоли. Тяжелые
металлы.
Воздействие на гидросферу.
Шумовое (акустическое) загрязнение.
Вибрационное загрязнение.
Электромагнитное загрязнение.
Ионизирующее (радиационное) загрязнение биосферы.
Энергопотребление и биосфера.
Примерные темы рефератов
1. БИОРАЗНООБРАЗИЕ ЭКОСИСТЕМ И ПРИЧИНЫ ЕГО УМЕНЬШЕНИЯ.
2.КРАСНАЯ КНИГА.
3.ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ.
8
4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ МАЛЫХ РЕК, КАНАЛОВ И ВОДОХРАНИЛИЩ
5. ВОДООХРАННЫЕ ЗОНЫ И ПРИБРЕЖНЫЕ ПОЛОСЫ
6. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
7. АГРОЦЕНОЗЫ И УСЛОВИЯ ИХ СУЩЕСТВОВАНИЯ
8. ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ
9. ВОЗДЕЙСТВИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА
НА СРЕДУ
10. ЭКОЛОГИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
11. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ
12. ТЕХНОГЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
13. ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА АВТОМОБИЛЬНЫМ
ТРАНСПОРТОМ
14. ТВЕРДЫЕ ПРОМЫШЛЕННЫЕ И БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ, ИХ ПЕРЕРАБОТКА ИЛИ
ЛИКВИДАЦИЯ
15. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПРИ АВАРИЯХ И КАТАСТРОФАХ
16. ЭКОЛОГИЗАЦИЯ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
17. РЕСУРСО- И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ
18. ИСТОРИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ОБЩЕСТВА И ПРИРОДЫ
19. СТИХИЙНЫЕ БЕДСТВИЯ
20. ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
6.1. Перечень компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины с
указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.
Общепрофессиональные компетенции ОПК-3, ОПК-6
Выпускник, освоивший программу магистратуры , должен обладать следующими
общепрофессиональными компетенциями:
- готовностью использовать фундаментальные биологические представления в сфере
профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач
- способностью использовать знание основ учения о биосфере, пониманием современных
биосферных процессов для системной оценки геополитических явлений и прогноза
последствий реализации социально-значимых проектов;
Профессиональными компетенциями ПК-8
Выпускник, освоивший программу магистратуры , должен обладать следующими
профессиональными компетенциями:
- способностью планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране
природной среды, организовать мероприятия по рациональному природопользованию, оценке
и восстановлению биоресурсов;
Этапы формирования данных компетенций в процессе освоения ОП представлены в Паспорте
компетенций.
6.2. Показатели и критерии оценивания компетенций, формируемых в ходе
освоения данной дисциплины, описание шкал оценивания.
6.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенции ОПК-3, готовностью использовать
фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для
постановки и решения новых задач
, описание шкал оценивания:
обучающийся не готов использовать фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной
0
«незачет»
деятельности для постановки и решения новых задач
I
«зачет»
Обучающийся готов использовать фундаментальные биологические
представления в сфере профессиональной деятельности для
9
постановки и решения новых задач
6.2.2. Показатели и критерии оценивания компетенции ОПК-6, способностью
использовать знание основ учения о биосфере, пониманием современных биосферных
процессов для системной оценки геополитических явлений и прогноза последствий
реализации социально-значимых проектов;
, описание шкал оценивания:
обучающийся не обладает способностью использовать знание основ
учения о биосфере, пониманием современных биосферных процессов
0
«незачет»
для системной оценки геополитических явлений и прогноза
последствий реализации социально-значимых проектов
обучающийся обладает способностью использовать знание основ
учения о биосфере, пониманием современных биосферных процессов
I
«зачет»
для системной оценки геополитических явлений и прогноза
последствий реализации социально-значимых проектов
6.2.3. Показатели и критерии оценивания компетенции ПК-8, способностью планировать и
проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды, организовать
мероприятия по рациональному природопользованию, оценке и восстановлению биоресурсов;
, описание шкал оценивания:
обучающийся не обладает способностью планировать и проводить
мероприятия по оценке состояния и охране природной среды,
0
«незачет»
организовать мероприятия по рациональному природопользованию,
оценке и восстановлению биоресурсов
обучающийся обладает способностью планировать и проводить
мероприятия по оценке состояния и охране природной среды,
I
«зачет»
организовать мероприятия по рациональному природопользованию,
оценке и восстановлению биоресурсов
6.3.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
Общие представления о геосферах.
2. Состав, строение и границы биосферы.
3.Озоновый слой, его характеристика, значение.
4. Области ближнего ультрафиолетового излучения.
5. Пыле- и газообразные загрязнения в атмосфере
6. Ионизирующие излучения
7. Роль атмосферы в удержании теплоты
8. Понятие «гидросфера». Особенности воды.
9. Вода как природный ресурс.
10.Литосфера. Строение литосферы. Вещественный состав земной коры.
Химические элементы.
11.Минералы. Горные породы.
12. Учение о почве.
13. Химический состав почвы.
14. Живое вещество биосферы.
15. Свойства и функции живого в биосфере.
10
16. Физико-химическое единство живого.
17. Биогеохимические циклы.
18. Особенности пространственной структуры популяций людей.
19. Проблема урбанизации.
20. Характеристика развитых и развивающихся стран.
21. Качество жизни и здоровье людей.
22. Проблемы питания и производства продовольствия.
23. Факторы, лимитирующие развитие человечества.
24. Демографический взрыв.
25. Истощение природных ресурсов.
26. Загрязнение среды обитания.
27. Технологическая цивилизация и биосфера.
28. Экологические кризисы и катастрофы.
29. Особенности антропогенного воздействия на биоту.
30. История антропогенных экологических кризисов.
31. Современный экологический кризис.
32. Загрязнение окружающей среды.
33. Ресурсный цикл.
34. Антропогенное воздействие на биосферу.
35. Этапы воздействия человека на окружающую среду.
36. Основные источники воздействия на биосферу.
37. Антропогенное воздействие на атмосферу.
38. Загрязнение парниковыми газами.
39. Разрушение озонового слоя.
40. Кислотные осадки.
41.Загрязнение атмосферы оксидами углерода, углеводородами, сероводородом.
42.Загрязнение атмосферы. Фотохимический смог. Озон. Аэрозоли. Тяжелые
металлы.
43. Воздействие на гидросферу.
44. Влияние на воды суши.
45. Влияние на Мировой океан.
46. Воздействие на литосферу.
47. Воздействие на биосферу физических факторов.
48. Шумовое (акустическое) загрязнение. Вибрационное загрязнение.
49. Электромагнитное загрязнение.
50. Ионизирующее (радиационное) загрязнение биосферы.
51. Энергопотребление и биосфера.
52. Антропогенные чрезвычайные ситуации, войны.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины
№
Наименование
оценочного
Краткая характеристика процедуры
11
Представление
оценочного
п/п
средства
оценивания компетенций
средства в фонде
Доклад,
сообщение
Доклад - продукт самостоятельной
работы обучающегося, представляющий
собой публичное выступление по
представлению полученных результатов
решения определенной учебноисследовательской или научной темы.
Тематика докладов выдается на первом
занятии, выбор темы осуществляется
студентом самостоятельно. Подготовка
осуществляется во внеаудиторное время.
На подготовку дается одна неделя.
Результаты озвучиваются на втором
практическом занятии, регламент – 7
мин. на выступление. В оценивании
результатов наравне с преподавателем
принимают участие студенты группы.
Темы докладов
Разноуровневые
задачи и задания
Выполняются на практических занятиях
по темам дисциплины. Используются
задачи следующего уровня: а)
репродуктивного уровня, позволяющие
оценивать и диагностировать знание
фактического материала (базовые
понятия, алгоритмы, факты) и умение
правильно использовать специальные
термины и понятия, узнавание объектов
изучения в рамках определенного раздела
дисциплины; б) реконструктивного
уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать умения синтезировать,
анализировать, обобщать фактический и
теоретический материал с
формулированием конкретных выводов,
установлением причинно-следственных
связей.
Комплект
типовых задач
Устный опрос
Устный опрос по основным терминам
может проводится в начале/конце
лекционного или практического занятия
в течение 15-20 мин. Либо устный опрос
проводится в течение всего
практического занятия по заранее
выданной тематике. Выбранный
преподавателем студент может отвечать с
места либо у доски.
Вопросы по
темам/разделам
дисциплины
Контрольная
работа
Проводится в середине семестра и на
заключительном практическом занятии.
Фонд
контрольных
12
Позволяет оценить уровень знаний
студентами теоретического материала по
дисциплине. Осуществляется на
бумажных носителях по вариантам.
Количество вопросов в каждом варианте
- 3. Отведенное время на подготовку – 60
мин.
Зачет
Проводится в заданный срок, согласно
графику учебного процесса. Проходит в
форме контрольной работы по вопросам.
Каждый вариант включает 3
теоретических вопроса по пройденному
материалу. При выставлении оценок
учитывается уровень приобретенных
компетенций студента. Компонент
«знать» оценивается теоретическими
вопросами по содержанию дисциплины,
компоненты «уметь» и «владеть» практикоориентированными заданиями.
Аудиторное время, отведенное студенту,
на подготовку - 20 мин.
заданий
Фонд
контрольных
заданий
2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины8
а) основная литература:
1. основная литература:
1. Горелов, А.А.Концепции современного естествознания : учеб. пособие для вузов : для
бакалавров — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2012. — 347с.
2. Экология: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. А.В. Тотая / под общ. ред. А.В. Тотая —
3-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2012. — 411с.
3. Почекаева, Е.И. Окружающая среда и человек: учеб. пособие для вузов/ под ред. Ю.В.
Новикова / под ред. Ю.В. Новикова — Ростов-н/Д.: Феникс, 2012. — 573c.
4. Почекаева, Е.И., Попова Т.В. Безопасность окружающей среды и здоровье населения:
учеб. пособие для вузов — Ростов-н/Д.: Феникс, 2013. — 443c.
б) дополнительная литература:
1. Гладенков Ю.Б. и др. Биосфера - экосистема - биота в прошлом Земли. Экосистемы
кайнозоя Северной Пацифики: Эоцен - олигоцен Западной Камчатки и сопредельных
районов (к 100-летию со дня рождения академика В.В. Меннера)/ /— М.: ГЕОС, 2005. —
480с.
2. Лотош В.Е. Экология природопользования — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. экон. ун-та,
2000. — 540с.
3. Орлов Д.С. и др. Биосфера: загрязнение, деградация, охрана: краткий толковый словарь:
учеб. пособие для вузов — М. : Высш.шк., 2003. — 125с.
4. Передельский Л.В., Коробкин В.И., Приходченко О.Е.
Экология: учебник — М.: Проспект, 2007. — 512с.
8
Рекомендуемые требования к оформлению раздела 7 рабочих программ дисциплин см. в приложении к настоящему
макету
13
5. Садовникова Л.К., Орлов Д.С., Лозановская И.Н. Экология и охрана окружающей среды
при химическом загрязнении: учеб. пособие — Изд. 3-е, перераб. — М.: Высшая школа,
2006. — 334с.
6. Снакин В.В. Экология и охрана природы: словарь-справочник/ под ред. А.Л.Яншина /—
М.: Academia, 2000. — 384с.
в) ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
http://www.book.ru/book/905225 Астахов А. С. Природные ресурсы и национальное богатство.
Приложение к общественно-деловому, научному журналу «Энергетическая политика»
//Монография, Издательство:
ГУ ИЭС, 2010, 221с. свободно
http://www.book.ru/book/902566 Другов Ю.С., Родин А.А. Анализ загрязненной почвы и
опасных отходов: практическое руководство, 2011. - Издательство:БИНОМ, 470 с. свободно
д) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень лицензионного программного
обеспечения и информационных справочных систем:
Microsoft Office
е) доступ к современным профессиональным базам данных (в том числе международным
реферативным базам данных научных изданий) и информационным справочным системам
(обновляется ежегодно)
Наименование
Наименование организации-владельца,
№ электронного
Адрес сайта
реквизиты договора на использование
ресурса
1
2
4
5
1 Web-ресурс
http://library.astu.org/
ФГБОУ ВПО «Астраханский
«Научная
государственный технический
библиотека АГТУ»
университет».
Свидетельство о государственной
регистрации программы для ЭВМ №
2009613585, выданное 3 июля 2009 г.
Федеральной службой по интеллектуальной
собственности, патентам и товарным
знакам
2 Коллекция CD и
На дисках (CD и DVD)
ФГБОУ ВПО «Астраханский
DVD в фонде
государственный технический
научной
университет»
библиотеки АГТУ
ООО «Ай Пи Эр Медиа» (г. Саратов)
3 ЭБС IPRbooks
№ 790/14 от 04.08.2014 г.
http://www.iprbookshop.ru
с 04.08.2014г. до15.08.2015 г.
ООО "РУНЭБ" (г. Москва)
№12/14 от 18.08.2014
4 ЭБС elibrary
(периодические
издания)
http://elibrary.ru
(елайбрери.ру)
с 18.08.2014 г. до 30.11.2014 г. (п.3.6. договора:
обеспечить беспрепятственный доступ к
электронным изданиям сроком на 10 лет с
даты заключения договора без дополнительной
оплаты)
5 Полнотекстовая
база национальных
стандартов РФ в
электронном виде в
формате ИПС
Читальные залы научной
библиотеки университета
14
ООО «Глосис-Сервис» (г. Санкт-Петербург)
Договор № АГТУ – ГС - 09/09 от 10.09.2009
г. Дата последнего обновления Срок действия – постоянно.
«Технорма»
6 Реферативные
журналы
ВИНИТИ(on-line
доступ)
http://viniti.ru/ по паролю и
логину
ВИНИТИ РАН (г. Москва). Договор № 926
от 20.05.2010 г. Действует по настоящее
время
7 Информационноправовая система
«Гарант»
8 Справочноправовая база
«Консультант
Плюс»
9 Журналы
Локальная сеть АГТУ
Компания ООО Гарант в г. Астрахань
Локальная сеть АГТУ
Консультант-Плюс в г. Астрахани
Договор о сотрудничестве от 01 ноября
2012 г. действует по настоящее время
издательства Royal http://pubs.rsc.org/en/Journals
Society of Chemistry
10
Springer
http://www.springerlink.com/
11 Полнотекстовая http://www.sciencedirect.com/
база данных
ScienceDirect
12 Реферативная и
http://www.scopus.com/
наукометрическая
база данных Scopus
НП «НЭИКОН»
№14-00-10212/RSC
01.01.2015 г. до 31.12.2015 г.
НП 14-00-10212/Springer
C01/09/2014 г. до31.08.2015 г.
Соглашение о создании консорциума от
18.12.2013 г.
Соглашение о создании консорциума от
18.12.2013 г.
2. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации дисциплины предусмотрены специально оборудованные кабинеты и аудитории
– 4.206, 4.302, 4.326, (Проектор Sanyo PLC-XU 41, Экран Draper Baronet 175x234, Ноутбук Beng,
Учебно-методические пособия.
Реализация программы магистратуры обеспечивается наличием в АГТУ учебно-методической
документации и комплекта учебных материалов по каждой дисциплине (модулю) и виду практики,
соответствующих рабочим программам дисциплин (модулей) и практик и обеспечивающих
самостоятельную работу обучающихся.
Реализация программы магистратуры обеспечивается наличием в АГТУ библиотеки, в том числе
электронной, обеспечивающей обучающимся доступ к профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам.
Библиотечный фонд укомплектован изданиями учебной, учебно-методической, научной и иной
литературы, включая периодические издания, соответствующими рабочим программам дисциплин
(модулей) и практик (издания представлены в электронно-библиотечной системе АГТУ с
обеспечением каждому обучающемуся индивидуального неограниченного доступа к указанной
системе посредством сети «Интернет»).
Программа дисциплины составлена на основании федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.04.01
«Биология», утвержденного приказом Минобрнауки РФ от № ; учебного плана направления
подготовки 06.06.01 «Биология» профиль «Экология»
15
Результаты освоения дисциплины (модуля)
Название: Учение о биосфере. Современная экология и глобальные
экологические проблемы.
Название и номер 06.04.01 «Биология»
направления и/или
специальности:
Компетенции ОПК- 3,6; ПК-8
обучающегося,
формируемые в результате
освоения дисциплины
(модуля):
фундаментальные основы учения о биосфере, проблемы
знать:
современной экологии; основы учения о биосфере, современные
биосферных процессы; исторические основы возникновения и
развития науки; методы и приемы по оценке состояния и охране
природной среды,
уметь:
владеть навыками /
иметь опыт:
самостоятельно анализировать имеющуюся информацию,
выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и
выполнять полевые, лабораторные биологические исследования
при решении конкретных задач; применять знание истории и
методологии
биологических
наук
для
решения
фундаментальных профессиональных задач; использовать
знание основ учения о биосфере для системной оценки
геополитических явлений; организовать мероприятия по
рациональному природопользованию
основными методами с использованием современной
аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность
за качество работ и научную достоверность результатов;
решения фундаментальных профессиональных задач; прогноза
последствий реализации социально-значимых проектов; оценки
16
и восстановления биоресурсов.
Содержание: Биосфера. Структура и границы биосферы. Геосферные
оболочки земли. Общее строение планеты. Атмосфера.
Гидросфера. Особенности воды. Литосфера Живое вещество
биосферы Проблемы питания и производства продовольствия.
Демографический взрыв. Истощение природных ресурсов.
Антропогенное воздействие на биоту Антропогенное
воздействие на биосферу. Воздействие на атмосферу.
Загрязнение парниковыми газами. Разрушение озонового
слоя.
Кислотные осадки. Воздействие на гидросферу. Влияние на
воды суши. Влияние на Мировой океан. Воздействие на
литосферу. Воздействие на биосферу физических факторов.
Энергопотребление и биосфера. Антропогенные чрезвычайные
ситуации, войны.
Форма промежуточной
аттестации: Зачет с оценкой
17