Обобщение-по-глаголу.-6

Ожгихина Н.В. Русский язык.
Обобщение и систематизация по теме «Глагол». 6 класс.
Цели
урока:
-повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по
теме
«Глагол»;
-развитие языковой, речевой, коммуникативной компетенции учащихся;
-развитие навыков логического и образного мышления;
- воспитание любви и уважительного отношения к родному языку.
Задачи:
-применение
знаний,
уровень
прочности;
-развитие
навыков
морфологического
разбора
глагола;
-лингвистического
анализа
текста;
-закрепление
орфоэпических
норм;
-развитие
орфографической
зоркости;
- развитие и совершенствование навыков работы в группе, индивидуальной
работы, самостоятельной исследовательской и творческой работы.
ХОД УРОКА.
1.Организационный
1
момент.
Тему
нашего урока вы сформулируете сами,
.
прочитав отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева
«Море и утёс».
Какую картину вы представили, читая это
четверостишие?
(Бушующее море, волны бьются о скалы, шум и
рокот волн...)
С помощью какой части речи Ф. И. Тютчеву
удалось передать картину бушующего моря? (С
помощью глагола). Тема – глагол.
Сформулируем цель нашего урока: обобщить и
систематизировать материал по теме: «Глагол»
Прочитайте эпиграф нашего урока и объясните,
как понимаете его? Обоснуйте вашу мысль.
ЭПИГРАФ
Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть
речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая,
артериальная кровь языка. Да ведь и назначение
глагола – выражать само действие!
А. Югов
2. Проверка домашнего задания.
1 человек – сообщение о спряжении глагола.
Упражнение - только самопроверка и коррекция.
3. Первичное закрепление.
1. Фронтальный
опрос
по
морфологическим
признакам глагола.
2. Работа в группах (кроссворд по морфологическим
признакам глагола).
3. Работа со словарными словами. Кроссворд.
Определить слова по лексическому значению.
*
*
*
*
*
*
п
р
и
б
ы т
ь
*
*
*
*
*
*
п
р
и
в
ы к
а
т
ь
*
*
*
*
п
р
е
т
в
о
р
и
т
ь
*
*
*
п
р
е
о
д
о
л
е
т
ь
*
*
*
п
р
и
о
б
р
е
с
т
и
*
*
*
*
п
р
е
к
р
а
т
и
т
ь
*
*
*
*
п
р
и
к
а
з
а
т
ь
*
*
*
*
*
*
п
р
е
з
и
р
а
т
ь
*
*
*
*
*
*
э
к
о
н
о
м и
т
ь
*
*
*
*
п
р
е
в
р
а
т
и
т
ь
*
*
*
п
о
д
р
а
ж а
т
ь
*
*
*
*
*
п
р
и
й
т
и
*
*
*
*
*
*
п
о
с
к
о
л
ь
з
н
у
т
ь
с
я
1.
Прийти, приехать на работу - (прибыть).
2.
Получить привычку к чему-нибудь, освоиться с
кем- нибудь или с чем-нибудь – (привыкать).
3.Воплотить, осуществить мечту в жизнь – (претворить).
4.Пересилить, справиться с чем-нибудь – (преодолеть).
5.Получить в обладание, стать обладателем какого-нибудь
свойства, получить что-нибудь – (приобрести).
6.Перестать делать что-нибудь – (прекратить).
7.Отдать приказ, распорядиться – (приказать).
8.Пренебречь чем-нибудь как недостойным внимания,
незначащим (относиться к кому-нибудь с презрением) –
(презирать).
9.Расходовать (экономно), бережно, выгадывать на чёмнибудь – (экономить).
10.Придать иной вид, перевести в другое состояние,
обратить во что-нибудь иное – (превратить).
11. Делать что-нибудь по какому-нибудь образцу –
(подражать).
12. Идя, достигнуть чего-нибудь, явиться куда-нибудь(прийти).
13.Оступиться на скользком месте – (поскользнуться).
Преобразовать – совершенно переделать, изменить к
лучшему (превратить из одного вида в другой, из одной
формы в другую).
4.Закрепление.
5.Самостоятельная работа.
А) Работа в парах. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ
ТЕКСТА.
1.Прочитайте текст. Выпишите слова с
пропущенными
буквами.
Объясните
орфограммы.
Силён и спокоен январский снег. Тяжёлым
холодным одеялом накрыва…т он поля. Тян…т к
земле деревья.
Солнце выглян…т утром, загорится, высоко
подним…тся в небо. А небо сине, бездонно.
Глядиш… из окошка – что за день чудесный!
Прямо весна! Но потом выйд…ш… , и дух
захват…т. Пожале…ш… , что (не)прихватил
вторых рукавиц.
Вьё…ся через поле синяя тропка. Идёш… по ней
- ногу ставиш… осторожно. Чуть неверный шаг
– по колено, а то и по пояс провал...ва…ш…ся в
сыпучее снежное болото…(По С. Иванову).
2.Озаглавьте текст.
3. Определите тип и стиль текста. Какие средства
выразительности использованы в нём? Как это
связано с особенностями стиля?
4. В каком времени употреблены в тексте
глаголы? А о каком времени – настоящем,
прошедшем или будущем – идёт речь?
Объясните это явление.
Б) Одновременная работа у доски по карточкам,
(4 ученика)
1 у компьютера.( 4 карточки разноуровневые –
на листочке)
Карточка № 1.
Спишите, расставляя знаки препинания, составьте
схемы предложений, подчеркните основу
предложений.
Светает и пробуждается природа. Просыпаются птицы
и распевают на все лады. Хочется вдохнуть свежести и
ты выходишь из дома. Ещё прохладно но ты с
наслаждением идёшь босиком по сырой траве.
Карточка № 2.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,
объясните орфограммы.
1.(Не) забудь об экскурси..., (не) посовет...вался с
другом, (не) терп...т (не)правды, посе...л (бы) рож...,
(не) преслед...вал (не)приятеля, (не)настная погода.
2. Подберите и запишите глагол следующей
структуры: приставка, корень: ясн , суффикс,
окончание.
Карточка № 3.
1.Вставьте пропущенные буквы.
Попроб...вал испеч..., чу...ству...ш..., пр...сутствие
друга, разл...ва...тся зап...х, честв...вать победителя,
команд...вал ротой, рассматр...вал картинки.
2.Разберите по составу глагол: издавать.
Карточка № 4.
Расставьте ударение в следующих словах:
1. Баловать, балую, звонит, звонят, копировать,
насмехаться, начал, премировать, прибыл,
прибыла, прибыть, формировать.
2.Составьте со словом звонит простое
распространённое предложение и сделайте
морфологический разбор глагола.
Физкультминутка.
6.Контроль и самопроверка.
Контроль уровня знаний и умений учащихся по теме
«Глагол» в форме теста (4 варианта).
ТЕСТ. Вариант 1.
1.В каком глаголе на месте пропуска пишется буква Е?
1)просе...вать 2) рассматр...вать 3) гор...вать 4
)выпраш...вать
2.В каком глаголе на месте пропуска пишется буква
Ы?
1)бесед...вать 2) загляд...вал 3) команд...вал 4) завед...вал
3.Найдите ошибку в определении спряжения глагола.
1)молчать–2спр.2) таять–1спр.3) бежать–2спр.4) клеить–2
спр.
4.Найдите ошибку в определении наклонения глагола.
1)Погромыхивают(изъяв. н.) за рощей поезда.
2)Выскажите (повел. н.) своё мнение.
3)Едва ли бы мы успели (изъяв. н.) на этот поезд.
4)Под ногами проваливается(изъяв.н.) снег.
5. В каком случае для выбора пропущенной буквы
необходимо определить спряжение глагола? текста
лишнее.
1) Выйд...те на минутку! 2) Если крикн...те громче, я
услышу. 3) Стукн...те громче! 4) Вычеркн...те из
ТЕСТ. Вариант 2.
1.В каком глаголе на месте пропуска пишется
буква Е?
1) покач...ваться 2) подчёрк...вал 3) переноч...вать
4) потреск...вал
2.В каком глаголе на месте пропуска пишется буква
Ы?
1) совет...вал 2) посвист...вать 3) исслед...вать 4)
постук...вать
3.Найдите ошибку в определении спряжения
глагола.
1) гореть-2спр.2) чуять-1спр.3) стелить-2спр.4)
бороться-1спр.
4.Найдите ошибку в определении наклонения
глагола.
1) Глухарь расправил (изъяв.н.) крылья.
2) Если бы он узнал (усл. н.) об этом раньше!
3) Ты расскажешь (повел.н.) об этом позже.
4) Алым светом отсвечивают (изъяв.н.) мачты.
5. В каком случае для выбора пропущенной буквы
необходимо определить спряжение глагола?
1) Прыгн...те в воду! 2) Выбер...те тему сочинения.
3) Когда, выбер...те, составьте план. 4) Выйд...те
из класса!
ТЕСТ. Вариант 3.
1. В каком глаголе на месте пропуска пишется
буква Е?
1) встрях...вать 2) подсматр...вать 3)позвяк...вать
4) буш...вать
2. В каком глаголе на месте пропуска пишется
буква Ы?
1) честв...вать 2) поскрип...вать 3) завид...вать
4) обрад...вал
3. Найдите ошибку в определении спряжения
глагола.
1) мести-1спр. 2) кричать-1спр. 3) дышать-2спр. 4)
лететь-2спр.
4. Найдите ошибку в определении наклонения
глагола.
1) Берег моря образовывал (изъяв.н.) дугу.
2) Вы завтра отправите (повел.накл.) ему книги.
3) Выйдите (повел.н.) из дома пораньше!
4) Если бы он услышал (усл.н.) об этом раньше!
5) В каком случае для выбора пропущенной буквы
необходимо определить спряжение глагола?
1) Умолкн...те же наконец!
2) Законч...те работу к обеду!
3) Законч...л работу к обеду?
4) Продолж...те свой рассказ?
ТЕСТ. Вариант 4.
1. В каком глаголе на месте пропуска пишется
буква Е?
1) расспраш...вать 2) переноч...вать 3) постук...вать 4)
проветр...вать
2. В каком глаголе на месте пропуска пишется
буква О?
1) оказ...вать 2) подклад...вать 3) доклад...вать 4)
попроб...вал
3. Найдите ошибку в определении спряжения
глагола.
1) брить-2спр. 2) сеять-1спр.3) держать-2спр.
4)
спать-2 спр.
4. Найдите ошибку в определении наклонения
1)
2)
3)
4)
5)
глагола.
Красиво расставьте (повел.н.) цветы!
Ты отнесёшь (повел.н.) ему эту книгу.
На удочку кита не поймаешь (изъяв.н.)
Они никогда бы не рассказали (усл.н.) эту
историю.
В каком случае для выбора пропущенной
буквы необходимо определить спряжение
глагола?
1)Вспомн...те героев этой книги.
2) Если вспомн...те о нас, напишите нам.
3)Крикн...те
громче!
4) Проветр...л помещение?
СОСТАВИТЬ СИНКВЕЙН О ГЛАГОЛЕ (всем).
8.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
Подведение итогов в форме беседы.
Что мы повторяли сегодня на уроке?
Признаки глагола.
Орфограммы глагола.