Интеллектуальная игра с использованием викторины, разработанной в среде История 5 класс

МОУ «Веселолопанская СОШ»
Белгородского района Белгородской области
Интеллектуальная игра с использованием
викторины, разработанной в среде Power Point
История 5 класс
Зав. Библиотекой: Украинская М.В.
Тема: Древняя Индия
Цели и задачи:
-проверить и обобщить знания учащихся по истории Древней Индии;
-развивать умения учащихся выделять существенные признаки однородных
исторических фактов;
-закрепить навыки по формулировке определений понятий и терминов;
-развивать интерес учащихся к научно-популярной литературе
исторического характера.
-ознакомить учащихся с литературой по изучаемой теме, имеющейся в фонде школьной библиотеке.
-развивать умение учащихся находить информацию по изучаемым темам в
энциклопедических изданиях.
Оборудование: цифровой проектор, экран, ноутбук, компьютерная
презентация, книжная выставка.
Библиотекарь: (На экране слайд №1) Свои первые знания о Древней
Индии вы получили их школьного учебника. А мне в руки попала
интересная книга, вернее не книга , а рукопись - «Записки
путешественника». Некий любитель приключений рассказывает в них о
своем путешествии в Древнюю Индию. Прочитав эти записки, я усомнилась
в их достоверности. И прошу вашей помощи - помогите разрешить мои
сомнения. Давайте же отправимся вслед за автором записок в это
увлекательное путешествие. Наших гостей тоже приглашаем с собой.
Слайд №2. Библиотекарь читает. «Я опытный путешественник и побывал во
многих странах. Но на этот раз мне несказанно повезло: предложили тур не
куда-нибудь, а в Индию! Я немедленно согласился!»
Слайд №3. Библиотекарь читает. «К такому путешествию нужно было
тщательно подготовиться. Я открыл интернет и стал читать все, что
попадалось об Индии. Читал, и чувствовал, как наваливается усталость,
и слипаются глаза. Но я не мог оторваться и все читал, читал… Я уже
клевал носом, а Индия представала передо мной как наяву…»
Слайд №4. Библиотекарь читает. «И вдруг я очнулся уже в Индии! Но не
просто в Индии! Я увидел Индию такой, какой она была в глубокой
древности! «Вот это сервис», - подумал я! Уже, наверное изобрели
машину времени и туристические агентства отправляют
путешественников через интернет не только в разные страны, но и в
прошлое и в будущее!»
Слайд №5. Библиотекарь читает: «Я стал вспоминать все, что я вычитал
об этой стране в Интернете.
Я вспомнил, что ее берега омывает Тихий Океан, а с севера ее границей
служат Кордильеры – самые высокие горы в мире. Значит, в этой стране
всегда тепло и почти никогда не бывает дождей. Такой климат мне
вполне подходит! Начинаю путешествие!
Учитель: Постойте! Что-то здесь не так. Я заметила здесь неточности. А вы,
ребята?
Дети отвечают.
Слайд №6. , №7. Берега Индии с запада, востока и юга омывает Индийский
океан. С севера ее границей служат Гималаи. Они не дают проникать
холодным ветрам. Целых два месяца в году – июль и август – в Индии льют
дожди и реки выходят из берегов. В остальное время года дожди бывают
редко.
Слайд №8. Библиотекарь читает: «Я решил начать свое путешествие по
древней Индии с берегов самых ее широких и полноводных рек . Они
называются Инд и Нил.»
Правильный ответ: Самые широкие и полноводные реки Индии Инд и Ганг.
Слайд №10. Библиотекарь читает: «Индийцы, живущие на берегах этих рек,
радушно встречали меня. Они угощали меня рисовой и гречневой кашей.»
Вопрос: Могло ли такое быть?
Правильный ответ: Индийцы выращивали рис. Слайд №11
Слайд №12. Библиотекарь читает : «Каша мне показалась не очень сладкой.
Я достал из рюкзака сахар, а индийцы принесли мне сахарный тростник и
сахарную свеклу, утверждая, что это тоже очень сладко. Из вежливости я
попробовал и то и другое».
Правильный ответ: В Древней Индии выращивали сахарный тростник. Слайд
№13.
Слайд №14. Библиотекарь читает: «Подкрепившись, я продолжил свое
путешествие. В долине Ганга было жарко и влажно. В джунглях я решил
заночевать и сделал себе постель из елового лапника.
Правильный ответ: В индийских джунглях не растет ель. Слайд №15.
Слайд №16. Библиотекарь читает:
«Утром, позавтракав бананами, плодами
манго, кедровыми орешками, кокосовым молочком, я двинулся дальше в
путь.»
Правильный ответ: Не могло быть кедровых орехов. Слайд № 17.
Слайд №18. Библиотекарь читает : «Только я взял свой рюкзак, как
послышался страшный рев, топот, визжание! Испугавшись, я спрятался в
густых зарослях и вовремя это сделал: мимо меня стрелой пронесся тигр, за
которым гнался белый медведь, а по лианам с диким визгом скакали тучи
обезьян.»
Правильный ответ: Белый медведь. Слайд №19.
Слайд №20. Библиотекарь читает: « Я поспешил убраться поскорее из
джунглей поближе к людям. Но там меня поджидали еще более страшные
события. Я попал на самую настоящую войну. Сидя на спинах огромных
животных, индийские воины осыпали противников стрелами, как из
движущихся башен. От страха я даже забыл, как эти животные называются,
хоть и видел их раньше в зоопарке.»
Правильный ответ: Слон. Слайд №21.
Слайд №22. Библиотекарь читает: «Я был счастлив, что остался живым. С
отрядом индийских воинов я вернулся в деревню. Был устроен
торжественный обед, на котором всех угощали экзотическими кушаньями. Я
тоже решил угостить хозяев и достал из рюкзака говяжью тушенку. Банка
была очень красивой с изображением коровы на этикетке. И тут произошло
неожиданное. До этого момента все относились ко мне как к другу,
приветливо разговаривали со мной. И вдруг все отвернулись от меня и
перестали со мной разговаривать. Почему? Я ничего не мог понять и,
провожаемый гневными взглядами, поспешил уйти из деревни.»
Правильный ответ: Корова для индийцев – священное животное. Слайд №23.
Слайд №24. Библиотекарь читает: «К вечеру я добрался до другого
поселения. Попросился переночевать. И уже было уснул, как услышал
странное бормотание. Выйдя из жилища на улицу, я увидел хозяина, который
раскладывал возле дома комочки вареного риса и приговаривал:
«Угощайтесь, а нас не трогайте». Выйти уже не было сил . Я так и уснул под
его бормотание.»
Вопрос: К кому обращался хозяин?
Правильный ответ: Индийцы особенно боялись змей и старались их
задобрить. Слайд №25.
Слайд №26. Библиотекарь читает: Утром следующего дня я познакомился с
очень старым и мудрым индийцем. Он рассказал мне много интересного, в
том числе историю о том, что прекрасную индийскую царевну Ситу отец
обещал выдать замуж за того, кто сумеет выстрелить из огромного лука.
Собралось много женихов, но никто не смог даже сдвинуть лук с места.
Лишь один царевич легко поднял его одной рукой и так сильно натянул
тетиву, что лук сломался. Сита увенчала его как победителя гирляндой
цветов, и он стал ее мужем.
Позже я захотел записать эту историю в свой блокнот, но не мог вспомнить,
как звали этого царевича.
Вопрос: Назовите имя это имя.
Правильный ответ: Царевича звали Рама. Сказание о Раме изложено в
древнеиндийской поэме «Рамаяна» Слайд №27.
Слайд №28. Библиотекарь читает: Много странного и необычного я встречал,
путешествуя по древней Индии. Например, многие индийцы повсюду
носили с собой маленькие метелочки. Нагибаясь, они совершенно
неожиданно начинали подметать перед собой, хотя ничего особенного под
ногами я не видел. Я решил, что это какой-то специальный обряд. Но
спросить о нем не решился.
Вопрос. Зачем некоторые индийцы носили с собой метелочки?
Правильный ответ: Индийцы верили, что когда человек умирает, он на
самом деле не перестает жить, а только меняет свой внешний облик,
превращаясь в другое существо. Те, кто заботился о своей дальнейшей
судьбе, должны были проявлять милосердие ко всем живым существам. Они
верили в переселение душ: ты причиняешь боль какому-нибудь малому
зверьку, а в нем, возможно живет душа твоего покойного отца. Некоторые
индийцы даже ходили со специальными метелочками, чтобы случайно не
раздавить на дороге червяка или букашку.
Слайд № 29. Библиотекарь читает:
«Узнал я и о том как устроено индийское
общество. И на всякий случай решил вступить в самую высшую индийскую
касту или купить право быть жрецом. Однако мне это не удалось.»
Вопрос: Почему путешественнику не удалось осуществить свой план.
Правильный ответ: Принадлежность к определенной касте передавалась по
наследству.
Слайд №30. Библиотекарь читает: «Тогда решил я узнать об этой
удивительной стране как можно больше. Услышав, что пройти обучение
любой индиец может у брахмана, я отправился к нему. Тщательно оделся,
почистил обувь. Так и вошел в дом брахмана в своих лучших кроссовках, в
самой нарядной панаме. Очень вежливо постучал в дверь, даже слегка
поклонился хозяину. И был с позором изгнан. Почему??? Ведь я все сделал
согласно правилам этикета… Непостижимая страна!»
Вопрос: Почему путешественник был изгнан из дома брахмана.
Правильный ответ: Ученик должен был слушаться брахмана и почитать его,
как отца с матерью. Повернуться к учителю спиной считалось
недопустимым. Подойти к нему можно было только с непокрытой головой
и без сандалий, а здороваясь, ученики так низко кланялись, что касались ног
учителя.
Слайд 31. Размышляя таким образом, я устроился на отдых под ближайшей
пальмой и задремал. Меня разбудил сигнал мобильного телефона.
Мобильный! В древней Индии! Я с удивлением открыл глаза и увидел, что
сижу в своей комнате, за компьютером. Так это был сон!?!?....
Но какой сон! Я решил поскорее записать все, что мне приснилось. Напишу
книгу и понесу в издательство. Пусть все узнают мою правдивую историю о
путешествии в древнюю Индию!
Учитель: С публикацией своих воспоминаний путешественнику, как мы
увидели, придется повременить. Уж слишком много ошибок и неточностей в
его записках. Но существует много книг и публикаций о Древней Индии. О
них нам расскажет наш библиотекарь.
Слайд №32.
I.
Библиографический обзор
Библиотекарь: На уроках истории вы ребята уже многое узнали о Древней
Индии с помощью вашей главной книги – учебника. Но в фонде нашей
библиотеки есть еще много книг, которые помогут вам поближе узнать этот
таинственный загадочный, полный чудес мир.
Дополнением к учебнику служит Хрестоматия по истории древнего
мира. Открыв страницы этой книги, вы подробнее познакомитесь с
месторасположением и населением Древней Индии, узнаете, что представлял
собой древнеиндийский город, как жили люди, принадлежащие к различным
кастам. От древних индийцев до нас дошли различные литературные
произведения, например мифы, поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна».
Хрестоматия познакомит вас с мифом о творении вселенной и сказанием о
потопе.
Древний мир – это мозаика из десятка самых разных государств и культур.
Каждая из цивилизации выработала свои собственные неповторимые пути
познания мира. Тем не менее, способы получения географических сведений
были общими у карфагенян и персов, египтян и индийцев. Как осваивали
земли древние индийцы, были ли они мореплавателями? Об этом Вы
узнаете, на страницах энциклопедии «География» серии Аванта+.
Слайд №32
Эта же книга расскажет вам, что первым россиянином, ступившим на
индийскую землю, был тверской купец Афанасий Никитин. Он отправился
в неведомые земли вместе с возвращавшимися домой от двора великого
князя московского Ивана III послами Ширван-шаха. Было это в 1466 году.
Слайд №33
Глава о нем и его путешествиях так и называется «Первый россиянин в
Индии».
На берега великой реки Ганг перенесет вас книга Александра Павловича
Муранова «Величайшие реки мира». Вы узнаете, какие легенды, песни и
сказания сложены об этой реке. Автор рассказывает о климате в долине
Ганга, о традиционных занятиях жителей, о том, почему индийцы считают
Ганг священной рекой.
Слайд №34
В историческое прошлое Индии поведет вас за собой энциклопедия
«Руссика. Древний мир». В ней большая статья посвящена истории и
культуре Древней Индии.
Слайд №35
Что представляет собой современная Индия? Индия – страна, в которой,
кажется, что время остановилось. Корреспондент журнала «Мурзилка»
Марина Москвина приглашает вас в путешествие по Индии. С нею вы
побываете в предгорьях Гималаев, посетите индийский базар, понаблюдаете
за работой индийских ремесленников. («Мурзилка, 2004, №6).
Слайд №36
Неповторимые исторические памятники Дели – столицы Индии
предстанут перед вами на иллюстрациях к статье «И оживает сказочная
старина», помещенной в номере первом за 2002 год журнала «А почему?».
Слайд №37.
Все эти книги и журналы ждут вас в читальном зале нашей библиотеки.
II.
Подведение итогов викторины. Заключительное слово учителя.