proekt_estafeta_olimpijskogo_ognya (1.9мб)

Муниципальная автономная образовательная организация
Центр развития ребёнка «Детский сад №15 «Мечта»
Проект
«Эстафета олимпийского
огня»
Проект разработан педагогом-психологом
Смирновой Светланой Александровной
2014г.
Вид проекта: познавательно- творческий, игровой.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Срок реализации проекта: 1 месяца (с13 января по 7 февраля).
Участники проекта: воспитанники средней группы, педагог-психолог, воспитатели,
родители.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Здоровье»,
«Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Физическая культура».
Актуальность темы: В связи с тем, что в этом году в нашей стране проходят
олимпийские игры, хочется привлечь внимание к этому событию и ознакомить наших
воспитанников с олимпийским движением. А также сформировать у детей здоровый образ
жизни и интерес к спорту. Физическое воспитание предполагает не только формирование
различных двигательных умений и навыков, но и приобретение опыта чувственного
познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире,
так как отличительная черта физического воспитания детей дошкольного возраста – это
органическая связь с умственным развитием.
Цели проекта:
-развитие кругозора воспитанников;
- развивать речь, память, внимания, пространственную ориентацию;
- развитие общей моторики;
- научить навыкам общения;
- создание благоприятной атмосферы в группе.
Предполагаемый результат: знание детьми истории олимпийских игр, у них
возникнет заинтересованность в спорте.
Продукт проектной деятельности: символ олимпиады.
Деятельность педагога-психолога в реализации проекта:
подготовка конспектов интегрированных развивающих занятий и НОД;
подготовка к проведению занятий дидактического и наглядного материала.
Деятельность воспитателей в реализации проекта: обсуждение актуальности
данной темы, создание благоприятной атмосферы внутри группы.
Работа с родителями: просмотр спортивных телепередач (хоккей, фигурное катания,
биатлон, лыжи и т.д.).
Проект опирается на научные принципы построения:
 принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка.
Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого
ребёнка в зоне его ближайшего развития;

сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

единство развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей
дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания,
умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей
дошкольного возраста;

принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье,
социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественно литературы,
художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей;

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с
детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим
видом деятельности для них является игра;

принцип гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и
системности образования.
Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:
- признание уникальности и неповторимости личности каждого ребёнка;
- признание неограниченных возможностей развития лично потенциала каждого ребёнка;
- уважение к личности ребёнка со стороны всех участников образовательного процесса.
Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие
ребёнка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Осуществляется этот принцип через создание для воспитания и обучения каждого ребёнка
с учётом индивидуальных особенностей его развития.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
 обсуждения актуальности данной темы с воспитателями средней группы;
 перспективное планирование проекта;
 исследование теоретической базы;
 подготовка конспектов интегрировано развивающих занятий;
 подготовка дидактического материала;
 изготовление факела «олимпийского огня» (январь);
 работа с родителями: рекомендовать просмотр спортивных телепередач (хоккей,
фигурное катание, биатлон, лыжи и т.д.) вместе с детьми.
Основной этап:



организация и проведение интегрировано развивающих занятий и НОД (январь);
НОД по развитию коммуникативных навыков и налаживанию благоприятного
эмоционального климата в группе;
составление и проведения игровых упражнений на правленых на расслабление
мышечной моторики.
Заключительный этап:
 досуг «Эстафета олимпийского огня» (7февраля).
Используемая литература:
1. А.Н.Ионова «Играем, гуляем, развиваем».- М.: Издательство «Экзамен», 2010г.125с. (Серия «Учебное - методический комплект»)
2. Земцова О.Н «Развивающие тесты для детей 4-5 лет».- М.:Махаон, АзбукаАттикус,2012г.- 112с.: ил.- (Умные книжки).
3. М.Э.Вайнер « Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. Учебное
пособие._ М.: Педагогическое общество России,2004г. – 96с.
4. Е.А.Ульева «Пальчиковая игра для детей 4-7 лет» Пособие для педагогов и
родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012г-48с.
5. С.В.Вохринцева Методическое пособие с дидактическим материалом. Тема:
«Зимние виды спорта» Издательство «Страна фантазий»2003г.
Конспект НОД « История олимпийского огня».
Цель: - способствовать снятию эмоционального напряжения;
- развитие общей моторики;
-развития кругозора;
- развитие воображения.
Оборудование: Игрушка олимпийский мишка, мяч, верёвки по 1 метру на каждую пару,
музыка с записью моря для релаксации.
Ход занятия.
Приветствие.
Дети вместе с психологом встают в круг. Психолог говорит:
- Здравствуйте! Я очень рада вас видеть! Сегодня мы поговорим об олимпийских играх и
об олимпийском огне.
Психолог берёт игрушку «Олимпийский мишка» и говорит:
- У меня в руках игрушка «Олимпийский мишка». Вы уже знаете, что у нас скоро
пройдут олимпийские игры в сочи, а этот мишка был символом летних олимпийских игр в
1980году. Он пришел рассказать нам об олимпийских играх, но сначала мы должны с ним
поздороваться. Мы будем передавать его из рук в руки по кругу. Тот, кто его получит,
скажет: «Здравствуйте, меня зовут……» и передаст мишку дальше.
Основная часть.
Беседа об истории олимпийских играх и олимпийском огне.
Психолог:
-А вы знаете, откуда произошло слово Олимпиада?
- Ребята послушайте историю олимпийского огня и олимпийских игр.
Родина Олимпийских игр. А именно почитаемое греками, святилище – Олимпия. Люди
этой страны жили очень беспокойно, враждовали. И вот однажды Царь Ифит обратился к
мудрецу с вопросом: «Что сделать, чтобы народ не враждовал?» И мудрец посоветовал
провести спортивные игры, которые сдружили бы всех греков. Люди в Греции очень
любили спорт и обрадовались такому решению. В год Олимпийских игр глашатаи
разносили по городам радостную весть: «Все в Олимпию!» В состязаниях мог участвовать
любой желающий. Олимпийские игры посвящались богу Зевсу. В честь Зевса, бога
греческой мифологии, Олимпиада означало — дочь Олимпа. С той поры один раз в
четыре года отправляются гонцы, которые несли весть о предстоящем олимпийском
празднике, и объявляли перемирие. Продолжались игры пять дней. В первый день атлеты
приходили в храм в Олимпию, по велению самого главного греческого бога Зевса,
повелителя грома и молнии, зажигали от солнечного луча священный огонь, и давали
клятву – бороться честно. Эта традиция сохранилась и до наших дней. В наше время,
стремясь вернуть связанные с древними Олимпийскими играми идеалы добра и
справедливости, люди решили возродить эти игры. У подножия горы Кронос, вдали реки
Алфей, до сих пор зажигается Олимпийский огонь современных игр. Отсюда начинается
факельная эстафета. Огонь горит в течение всех Олимпийских игр, в огромной чаше.
Зажжённый огонь, день и ночь несут спортсмены – Факелоносцы, в дождь, в снег, в ветер.
Священный огонь факела, символизирует собой мир и дружбу всех народов земли. Право
зажечь огонь на Олимпийском стадионе предоставляется известному спортсмену страны,
где проводятся Олимпийские игры. Факел устанавливают на видном месте. После
зажжения огня звучат Олимпийские клятвы спортсменов, о том, что будут соблюдаться
все правила Олимпийских игр, и соревнования будут честными. Звучат клятвы судей,
будут честно судить всех спортсменов, никому не подыгрывая. Затем звучит гимн Страны
– организатора. Поднимают белый флаг с изображением пяти колец. Кольца на
Олимпийском флаге отражают символ пяти континентов, Так открываются Олимпийские
игры. Символ Олимпиады – пять цветных сплетенных колец, обозначает дружбу и
единство в Олимпийском движении, между всеми континентами Земли: Европой (голубой
цвет), Азией (желтый цвет), Африкой (черный цвет), Австралией (зелёный цвет),
Америкой (красный цвет).
- Давайте нарисуем олимпийский огонь.
Рисование «Олимпийского огня»
Психолог говорит:
- Ребята посмотрите, какой красивый огонь у нас получился, у всех разный.
Психолог говорит:
- А у нас есть в группе ребята, которые сильные, смелые, ловкие?
Игра «Богатыри».
Психолог говорит:
- Сейчас, мы посмотрим, кто у нас самый сильный, для этого нужно разделится по парам.
Каждой паре выдаётся метровая верёвка. Ребята парами садятся друг напротив друга и
берутся за концы верёвки. По сигналу ведущего игроки начинают тянуть на себя верёвку,
пытаясь пересилить соперника. Побеждает тот, кто первым повалит или сдвинет с места
своего напарника. И так до победного конца, пока не будет выявлен богатырь.
Психолог: Все молодцы богатыря мы с вами теперь знаем, а теперь давайте узнаем кто
самый ловкий.
Игра «Мяч по кругу».
Психолог говорит:
-А для этого нужно, встать в круг. У меня в руках мяч, его надо передавать по кругу
очень быстро и постараться не уронить, выбывает то, кто, уронит мяч.
Психолог: Теперь мы знаем кто в нашей группе самый ловкий.
-Ребята как вы думаете, что делают спортсмены после соревнований? (ответы детей).
Релаксация.
- Правильно отдыхают.
- Мы с вами сейчас представим, что мы отдыхаем на песочке рядом море, закройте глаза,
послушайте прибой моря.
Заключительная часть.
Психолог предлагает всем сесть в круг на ковер.
Психолог говорит:
- Ребята, давайте, вспомним, чем мы сегодня занимались, (ответы детей).
- Понравилась ли вам узнавать, что- то новое?
За тем прощаемся, до следующей встречи.
Конспект интегрированного занятия « Символы олимпиады».
Цель: - способствовать снятию эмоционального напряжения;
- развитие мелкой моторики рук;
-развитие мышления, воображения;
- развитие умения согласовывать с окружающими свои движения.
Оборудование: Символы олимпиады (мишка, заяц, леопард), обручи, красного, желтого,
черного, зелёного, синего цвета, флаг с символикой олимпиады, две фишки, пластилин 5
цветов (на каждого), доска для лепки (на каждого), карта мира.
Ход занятия.
Приветствие.
Дети вместе с психологом встают в круг. Психолог говорит:
- Здравствуйте! Я очень рада вас видеть! Сегодня мы поговорим о символах олимпиады.
Психолог показывает игрушки «Олимпийского зайца, медведя, леопарда» и говорит:
- К нам в гости пришли игрушки «Символы олимпиады». Давайте с ними поздороваемся.
Основная часть.
Беседа о символике олимпиады.
Психолог говорит:
- Ребята, а какие ещё символы олимпиады вы знаете? (ответы детей).
- На прошлом занятии мы с вами рисовали олимпийский огонь – это один из символов
олимпиады.
- А сегодня к вам пришли в гости талисманы нашей зимней олимпиады:
Белый мишка – он живет за полярным кругом, в его доме все сделано изо льда.
Зайка – самая активная жительница зимнего леса.
Горный спасатель-альпинист Леопард живет в кроне огромного дерева, которое растет на
самой высокой скале в заснеженных горах Кавказа.
- Сейчас мы поговорим о других символах. Я вам принесла флаг Олимпийских игр,
давайте рассмотрим его.
- Вот у меня есть 5 обручей разного цвета, давайте составим из них символ олимпиады.
Составление символа олимпиады.
Психолог говорит:
-А теперь посмотрите, у вас на столах лежит цветной пластилин.
- Сколько цветов пластилина у вас на столе? (ответы детей).
- Правильно пять, а сколько колец у символа олимпиады? (ответы детей)
- А теперь мы с вами слепим символ олимпийских игр.
Лепка символа олимпийских игр.
Психолог говорит:
- Молодцы! Вот мы и ещё узнали один символ олимпиады.
- Теперь немного отдохнем.
Пальчиковая игра.
Мы пальчики погладим,
Гладим, гладим, гладим,.(Левая рука гладит пальцы правой.)
Мы пальчики потрём,
Трём, трём, трём (Левой рукой трём пальцы правой)
Мы пальчики помнём,
Мнём, мнём, мнём. ( Левой рукой мнём пальцы правой).
Мы пальчики пощиплем
Щиплем, щиплем, щиплем. (Левой рукой пощипываем пальцы правой).
И в кулачок сожмём.
Повторяем упражнение правой рукой.
Психолог говорит:
- Хорошо, а теперь я хочу вас познакомить с ещё одним символом олимпиады это девиз.
Он звучит так «Быстрее, выше, сильнее.»
-А сейчас мы посоревнуемся в быстроте.
Игра «Ниточка с иголкой».
Психолог говорит:
- Это игра командная. Для этого нужно разделится сначала на две команды, а потом по
парам. И встать друг к другу спиной, зацепиться локтями. По команде «старт» пары
бегут, до фишки огибая ее, возвращаются назад. Есть одно условие: в строну фишки
лицом бежит один участник, а другой спиной, а обратно - игроки меняются местами.
Естественно, побеждает та команда, чьи участники первыми возвращаются к старту.
Психолог говорит:
- Молодцы, мы узнали кто у нас в группе, сильный, ловкий, а теперь и быстрый.
Заключительная часть.
Психолог говорит:
- Ребята, давайте, вспомним, чем мы сегодня занимались, (ответы детей).
- Перечислите мне символы олимпиады (ответы детей).
- Понравилось занятие? (ответы детей).
За тем прощаемся, до следующей встречи.
Конспект интегрированного занятия « Виды спорта олимпиады».
Цель: - способствовать снятию эмоционального напряжения;
- развитие мышления, речи, памяти;
- развития кругозора.
Оборудование: Олимпийский заяц, картинки олимпийских зимних видов сорта, картинки
полезных и вредных продуктов, фонограмма с записью зарядки,
Ход занятия.
Приветствие.
Дети вместе с психологом встают в круг. Психолог говорит:
- Здравствуйте! Я очень рада вас видеть! Сегодня мы поговорим об зимних видах спорта.
Психолог показывает игрушки «Олимпийского зайца» и говорит:
- К нам в гости пришел «Символы олимпиады» зайка. Давайте с ними поздороваемся.
Мы будем передавать его из рук в руки по кругу. Тот, кто его получит, скажет:
«Здравствуйте, меня зовут……» и передаст зайку дальше.
Основная часть.
Беседа о зимних видах спорта.
Психолог говорит:
- Ребята, какие виды зимнего спорта вы знаете? (ответы детей).
- Мы с зайчиком, принесли картины олимпийских видов спорта, и немного расскажем о
каждом, (рассказ о зимних олимпийских видах спорта).
-Ребята для того, чтобы заниматься спортом нужно вести здоровый образ жизни. А это
значит нужно по утрам делать зарядку.
Физкультминутка.
Психолог говорит:
- А ну-ка на зарядку становись. (Включается фонограмма)
- Молодцы, умеете делать зарядку. А что нужно ещё для здорового образа жизни? (ответы
детей).
- Хорошо в правильно говорите, правильное питание.
Упражнение «Что полезно, что нет».
Психолог говорит:
-Ребята сейчас мы зайчиком проверим, как хорошо вы знаете полезные и вредные
продукты питания. Когда я буду показывать полезный продукт питания вы должны
хлопать в ладоши, а если продукт будет вредный вы должны топать ногами.
Психолог говорит:
-Хорошо, теперь, вы знаете, какие продукты полезные, а какие вредные.
- Для того чтобы побеждать на соревнованиях нужно очень много тренироваться.
- А мы с вами, будем тренировать свою память.
Упражнение «Парные картинки»
Психолог говорит:
- Запомните пары картинок. Сейчас, я вам дам похожие картинки, в которых вы должны
нарисовать отсутствующие картинки.
Беседа о медалях.
Психолог говорит:
- Ребята, а кто знает, что получают спортсмены за свою победу? (ответы детей)
- Правильно, медали.
-Мы с зайчиком решили показать вам медали, смотрите какого они цвета? Сколько их?
(ответы детей).
- Правильно три.
-За первое место в соревновании, какого цвета дают медаль? За второе? За третье? (ответы
детей).
Заключительная часть.
Психолог предлагает всем сесть в круг на ковер.
Психолог говорит:
- Ребята, давайте, вспомним, чем мы сегодня занимались, (ответы детей).
- Понравилась ли вам занятие, что нового вы узнали? (ответы детей)
За тем прощаемся, до следующей встречи.
Досуг «Эстафета олимпийского огня».
(проходит на улице)
Цель:- развитие речи, внимания, памяти;
- создание радостного настроения;
- развивать пространственную ориентацию;
- научить навыкам общения;
- формировать познавательный интерес.
Оборудование: Макет олимпийского огня, канат, снежки, две корзинки, две фишки, двое
санок, вопросы к викторине об олимпийских зимних видах спорта.
Ход занятия.
Приветствие.
Психолог, выбегает, в костюме олимпиады, держа в руке олимпийский огонь. Психолог
говорит: - Здравствуйте ребята! (ответ детей).
Основная часть.
Беседа об эстафете олимпийского огня.
Психолог говорит:
- Ребята вы уже знаете, что такое олимпиада, символы олимпийских игр, какие виды
спорта будут участвовать в олимпиаде.
-Вот и к нам в Россию в город Сочи пришили 22 зимние Олимпийские игры. Из далекой
Греции передали нам олимпийский огонек, который разгорелся огромным пламенем в
Олимпийской чаше спортивного стадиона. По всей России спортсмены и многие другие
люди, заслужившие право нести олимпийский факел передавали его из города в город.
Огонь побывал в космосе, под водой озера Байкал, поднимался на самую высокую точку
горы Эльбрус.
- И к нам сегодня прибыл олимпийский огонь.
- Давайте, расскажем ему о зимних видах спорта, (проходит викторина)
- Молодцы всё правильно ответили.
- А вы знаете, что олимпийский факел сделан в виде пера Жар птицы, и этот огонь
согревает всех спортсменов мира своим теплом, и ведет их к победам и олимпийским
золотым, серебряным и бронзовым медалям.
- А сейчас, мы с вами устроим эстафету, проверим какие вы сильные.
Игра «Кто перетянет канат»
Психолог говорит:
- Для этого нужно, разделится на две команды. Каждая команда берутся за концы каната.
По сигналу ведущего игроки начинают тянуть на себя канат, пытаясь пересилить
соперников. Побеждает тот, кто первым повалит или сдвинет с места своих противников.
И так мы узнаем, какая команда сильнее.
Психолог говорит:
- Хорошо, а теперь проверим какие вы меткие.
Игра «Снежки».
Психолог говори: - Встаём в две команды, я вам, раздаю снежки, по сигналу ведущёго,
нужно попасть в цель. Целью у нас, будут корзинки. Победит та команда, у которой все
снежинки попадут в корзинку.
Психолог говорит:
- Молодцы, мы выяснили, чья команда самая меткая, а теперь проверим, чья команда
самая быстрая.
Игра «Быстрые санки»
Психолог говорит:
- Встаём в свои команды, один игрок будет пассажиром, другой будет его вести. По
сигналу ведущего, бежите до фишки огибаете её и возвращаетесь обратно. Отдаёте
следующей паре санки, и они продолжают бег. Выигрывает та команда, в которой игроки
окажутся быстрее.
Психолог говори:
- Мы и выяснили, чья команда самая сильная, быстрая, меткая.
«Эстафета олимпийского огня».
Психолог говорит:
- А теперь, я предлагаю, вам каждому пронести олимпийский огонь. Для этого нужно
разойтись по всему участку образуя большой круг. Я начну бег (с олимпийским огнём) до
первого участника, тот, у кого окажется факел, побежит до следующего участника и так
далее. Пока огонь не вернётся ко мне. А я его, отправляя к другим ребятам.
Заключительная часть.
Психолог и ребята стоят в кругу.
Психолог говорит:
- Ребята, чем мы сегодня занимались, (ответы детей).
- Понравилась ли вам занятие? (ответы детей)
Сейчас меня ждут другие ребята, давайте прощаться до следующих встреч.
- Сегодня, дома, обязательно посмотрите открытие олимпийских игр.
За тем прощаемся.
Приложение№1
Приложение№2
План работы на январь-февраль 2014г.
Средней группы №10.
Дата
Занятие
17.01.14г
Группы№10
«История олимпиады»
24.01.14г
Группа№10
«Символы олимпиады»
31.01.14г
Группа№10
«Виды спорта
олимпиады»
07.02.14г
Группа№10
«Эстафета олимпийского
огня»
Цель
Оборудование
- способствовать
снятию
эмоционального
напряжения;
- развитие общей
моторики;
-развития кругозора;
- развитие
воображения.
- способствовать
снятию
эмоционального
напряжения;
- развитие мелкой
моторики рук;
-развитие мышления,
воображения;
- развитие умения
согласовывать с
окружающими свои
движения.
- способствовать
снятию
эмоционального
напряжения;
- развитие мышления,
речи, памяти;
- развития кругозора.
Игрушка олимпийский
мишка, мяч, верёвки по
1 метру на каждую
пару, музыка с записью
моря для релаксации.
-речи, внимания,
памяти;
- создание радостного
настроения;
- развивать
пространственную
ориентацию;
- научить навыкам
общения;
- формировать
познавательный
интерес.
Макет олимпийского
огня, канат, снежки,
две корзинки, две
фишки, двое санок,
вопросы к викторине
об олимпийских
зимних видах спорта.
Символы олимпиады
(мишка, заяц, леопард),
обручи, красного,
желтого, черного,
зелёного, синего цвета,
флаг с символикой
олимпиады, две
фишки, пластилин 5
цветов (на каждого),
доска для лепки (на
каждого), карта мира.
Олимпийский заяц,
картинки олимпийских
зимних видов сорта,
картинки полезных и
вредных продуктов,
фонограмма с записью
зарядки.