9А 9Б

Календарно- тематическое планирование 9 класс
Пояснительная записка
Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и
предназначена для изучения биологии в общеобразовательном учреждение.
Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и
научного мировоззрения учащихся, знания, полученные на уроках биологии, должны обеспечить
адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.
Составлена программа с учётом требований нормативной базы преподавания предмета «Биология»:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённой
распоряжением правительства РФ № 1756-р от 29. 12. 2001 г.
2. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного
общего образования, среднего (полного)общего образования) по биологии, утверждённый приказом
Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089.
3. Закон РФ «Об образовании» (статья 7).
4. Учебный план МБОУ СОШ №2 г. Слюдянки на 2015-2016 учебный год.
5.Примерная (авторская)программа (начального общего образования, основного общего
образования, среднего (полного)общего образования) по биологии.
6. Распоряжение Министерства образования Иркутской области «О региональном учебном плане
общеобразовательных учреждений иркутской области № 920-мр от 12. 08. 2011.»
Программа использована как ориентировочная согласно структуре МБОУ СОШ №2.
Курс «Общая биология», авторы В. Б. Захаров, Е. Т. Захарова, Н. И. Сонин, в 9 классе, полностью
включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10 -11 классов.
Предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Изучение предмета
основывается на знаниях, приобретённых на уроках химии, физики, истории физической и
экономической географии.
Изучение курса «Биология» в 9 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных в
основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения,
экологического мышления и здорового образа жизни. Для усвоения знаний в процессе обучения
биологии использую методы: репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, что
способствует самостоятельности познавательной деятельности, развивает творческую активность.
Программа курса рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Содержание учебного предмета
Курс содержит следующие разделы:
1. Введение – 2 час. Биология как наука. Методы научного познания: краткая история развития
биологии, система биологических наук, сущность и свойства живого, уровни организации и методы
познания.
2. Эволюция живого мира на земле -24 час: теория Ч. Дарвина, Микроэволюция, макроэволюция.Вид:
история эволюционных идей, современное эволюционное учение, происхождение жизни на земле,
происхождение человека.
3. Структурная организация живых организмов – 10 часов:
Клетка: история изучения клетки, клеточная теория, химический состав, строение, вирусы
4. Размножение и индивидуальное развитие организма -5 часов. Сущность и формы размножения.
5. Наследственность и изменчивость организмов -14 часов6 открытия Г. Менделя, основные формы
изменчивости, селекция.
6. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии – 11часов: Биосфера, факторы, формы
взаимоотношений между организмами
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся 9классов изучая учебный предмет «Общая биология» должны знать:
1. Общебиологические проблемы
2. Основные положения теории Ч. Дарвина.
3. Доказательства эволюции.
4. Происхождение человека
5. Закономерности развития жизни на Земле.
6. Важнейшие идиоадаптации в растительном и животном мире.
7. Знать об особенностях внешнего строения и образе жизни.
8. Особенности строения биологических объектов: клетки, хромосом, органоидов клетки.
9. Особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в
клетке.
10. Знать этапы онтогенеза млекопитающих и человека.
11. Характеристикуэтапов клеточного цикла, митоза и мейоза.
12. Знать значение мутаций для эволюции.
13. Роль хромосом и генов в передаче наследственности, вредное влияние мутагенов на
наследственность человека, влияние вредных привычек на здоровье человека
14. Структуру биоценозов.
15. Законы существования экосистем.
Учащиеся должны уметь:
1. Применять в жизни знания общебиологических
закономерностей
2. Отличать науку от отрасли знаний, предмета учебника.
3. Определять уровень организации для каждой конкретной живой системы.
4. Доказывать что система живая.
5. Доказывать, реальность существования вида, как структурной единицы эволюции, что
популяция – это живая надорганизменная система.
6. Анализировать геохронологическую таблицу Земли.
7. Сравнивать предков человека, делать выводы о сходстве и различиях.
8. Приводить примеры единства живой и неживой природы, родства живых организмов.
9. Исследовать биологические системы на биологических моделях.
10. Использовать различные источники для получения информации о клетке.
11. Иметь представление о влияние факторов окружающей среды
на процессымитоза мейоза и органогенез.
12. Уметь определять на рисунках этапы мейоза и митоза.
13. Уметь заботиться о своём здоровье и здоровье близких.
14. Составлять план и тезисы текста.
15. Конспектировать текст.
16. Характеризовать современную экологию как комплекс наук.
17. Использовать понятийный аппарат экологии для характеристики экологических факторов,
биоценозов, биогеоценозов, экосистем.
18. Иллюстрировать примерами и определять в природе типы взаимодействия между популяциями.
Описание учебно-методического комплекта
В.Б.Захаров,
С. Г. Мамонтов, Н.И. Сонин «Биология общие закономерности» -учебник 9 класс,
Изд. ООО «Дрофа», 2003г.
А.Ю.Цибулевский, В.Б.Захаров,
Н.И. Сонин «Рабочая тетрадь к учебнику»;
Т.А. Ловкова,
Н.И. Сонин «Методическое пособие к учебнику». Изд. ООО «Дрофа», 2003г.
Контроль уровня обученности
Контрольные и лабораторные работы по « Общей биологии», 9 класс.
Четверти
Кол-во недель
Кол-во часов
Кол-во
контрольных работ
и проверочных
1
9
18
2
7
14
3
10
20
4
8
16
Литература и другие средства обучения
9 класс. «Технологические карты уроков» В.Н. Семенцова.
Тесты по биологии 6-11 классы. Т.С. Сухова.
«Сборник заданий» Л.П. Анастасова,
1. «Эволюция
живого мира на
Земле»
2. «Структурная
организация живых
организмов»
1. Диктант
«Генетическая
символика»
2.
«Наследственность
и изменчивость
организмов»
Кол-во
лабораторных
работ
1. «Изучение
результатов
искусственного
отбора»
2. «Изучение
приспособленности
Организмов к
среде обитания»
3. «Изучение
критериев вида»
1. «Изучения
строения клетки
под микроскопом»
2. «Деление
клетки»
1. «Способы
бесполого
размножения
организмов»
2. «Решение
генетических
задач, составление
родословной
человека»
3. «Построение
вариационной
кривой»
1. «Селекция
1. «Составление
растений
цепи питания»
животных и
микроорганизмов»
2.
«Взаимоотношение
организма и
среды»
«Задания для самостоятельной работы по общей биологии». Н.В. Мишина.
Месяц
Резерв
№
урока
Наименование темы
Раздел I. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ-24
Введение-2
1четверть – 9 недель, 18 уроков
1
Введение. Биология – наука о жизни
2
Многообразие живого мира. Уровни организации и основные
свойства живых организмов
Развитие биологии в додарвиновский период-2
3
Становление систематики
4
Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка
Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем
естественного отбора -4
5
Научные и социально-экономические предпосылки
возникновения теории Ч. Дарвина
6
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе
7
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе
8
Формы естественного отбора
Приспособленность организмов к условиямвнешней
среды
как результат действия естественного отбора-4
9
Приспособительные особенности строения, окраски тела и
поведения животных
10
Лабораторная работа № 1 «Изучение приспособленности
организмов к среде обитания»
11
Забота о потомстве
12
Физиологические адаптации
Микроэволюция-3
13
Вид, его критерии и структуры
14
Лабораторная работа № 2 «Изучение изменчивости,
критериев
вида, результатов искусственного отбора»
Примеча
ние
15
Эволюционная роль мутаций
Биологические последствия адаптации.Макроэволюция-2
16
Главные направления эволюции
17
Общие закономерности биологической эволюции К/Р
Возникновение жизни на Земле-2
18
Современные представления о возникновении жизни
2 четверть – 7 недель:14 уроков
19
Начальные этапы развития жизни
Развитие жизни на Земле-5
20
Жизнь в архейскую и протерозойскую эры
21
Жизнь в палеозойскую эру
22
Жизнь в мезозойскую эру
23
Жизнь в кайнозойскую эру
24
Происхождение человека
Раздел II. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ-10
Химическая организация клетки - 2
25
Неорганические вещества, входящие в состав клетки
26
Органические вещества, входящие в состав клетки
Обмен веществ и преобразование энергиив клетке -2
27
Пластический обмен. Биосинтез белков
28
Энергетический обмен
Строение и функции клеток -6
29
Прокариотическая клетка
30
Эукариотическая клетка. Цитоплазма
31
Лабораторная работа № 3 «Изучение строения растительной
и животной клеток под микроскопом»
32
Эукариотическая клетка. Ядро
3 четверть – 10 недель: 20- уроков
33
Деление клеток
34
Клеточная теория строения организмовП/Р
Раздел III. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ -5
Размножение организмов- 2
35
Бесполое размножение
36
Половое размножение. Развитие половых клеток
Индивидуальное развитие организмов(онтогенез)-3
37
Эмбриональный период развития
38
Постэмбриональный период развития
39
Общие закономерности развития. Биогенетический закон
Раздел IV. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ -14
Закономерности наследования признаков -8
40
Основные понятия генетики
41
Гибридологический метод изучения наследования признаков
Г. Менделя
42
Законы Г. Менделя
43
Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.
Анализирующее скрещивание
44
Сцепленное наследование генов
45
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом
46
Взаимодействие генов Диктант «Генетическая символика»
47
Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач и
составление родословных»
Закономерности изменчивости -3
48
Наследственная (генотипическая) изменчивость
49
Фенотипическая изменчивость
50
Лабораторная работа № 5 «Изучение изменчивости.
Построение
вариационной кривой»
Селекция растений, животныхи микроорганизмов -3
51
Центры многообразия и происхождения культурных
растенийП/Р
52
Методы селекции растений и животныхСелекция
микроорганизмов
4 четверть – 8 недель, 16-уроков
53
К/р «Селекция растений животных и микроорганизмов»
Раздел V. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА
И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ -11
Биосфера, ее структура и функции -8
54
Структура биосферы
55
Круговорот веществ в природе
56
История формирования сообществ живых организмов
57
Биогеоценозы и биоценозы Л/р№6 «Составление цепей
питания»
58
Абиотические факторы среды
59
Интенсивность действия факторов среды
60
Биотические факторы среды
61
Взаимоотношения между организмами
Биосфера и человек-3
62
Природные ресурсы и их использование
63
Последствия хозяйственной деятельности человека для
окружающей среды
64
Охрана природы и основы рационального
природопользования
Повторение -4 часа
65
К/Р «Взаимоотношения организма и среды»
66
Работа с КИМ по ЕГЭ
67
Работа с КИМ по ЕГЭ
68
Работа с тестами