Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6

Русский язык 6 класс
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса составлено на основе «Программы основной и средней школы.
Русский язык и литература. V-XI классы национальных школ РФ» /Г. Н. Никольская. Н. М. Хасанов/, С-П: «Просвещение», 2002. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Общее количество часов в неделю – 5.
Количество часов по учебному плану – 170.
Из них на развитие речи –14,
контрольные работы –20.
Курс русского языка в 6 классе завершается обобщенным повторением изученного за год (6 часов).
Планирование составлено на основе:
1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования (приказ Минобразования Российской Федерации от 05.03.04, № 1089), федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
(приказ Минобразования Российской Федерации от 09.03.04. № 1312);
2. Федерального компонента государственного стандарта и примерных программ «Русский язык и литература в образовательных
учреждениях с родным (нерусским) языком обучения». - М.: Дрофа, 2007 г.
3. Программы основной школы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком
обучения. – С.- Пб.: Просвещение, 2005 г.
Учебник: Ашурова С.Д. и др. Русский язык. Учебник для 6 класса национальных школ .
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс
I четверть.
№
Тема урока
Цель
1
Повторение в начале
года.
Познакомить со
структурой нового
учебного
пособия,дать
понятие о
богатстве,
выразительности,
образности
русского языка
2
Фонетика и графика.
Отработка навыков
фонетического
разбора.
Дидактиче
ская
модель
обучения
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Педагогические
средства
Вид
деятельности
учащихся
Планируемый
результат
(компетенции)
Информационнопедагогическое
обеспечение
Часы
Работа с
учебником, беседа
Фронтальная,
индивидуаль
ная
Уметь пользоваться
терминами книжноиздательской
литературы,
использовать
выразительные
средства(ИВС) в
текстах
собственного
сочинения..
1
Репродукт
ивная
Составление
таблиц,
практикум, работа
с учебником
Фронтальная,
индивидуаль
ная
Знать, что изучает
фонетика и
графика..Уметь:
различать буквы и
звуки.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
Дата
СПб.:Просвщение,
2002
3
Состав слова и
словообразование.
Научить
школьников
обоснованно
выделять морфемы,
различать разные
формы.
Объясните
льноиллюстративная,
репродукт
ивная.
Упражнения.
Коллективная
. Групповая
Знать, чем
отличаются формы
одного и того же
слова.
Уметь отличать
однокоренные слова
и формы слова,
подбирать
некоренные слова с
учетом значении
слова.
4
Части речи.
Ознакомить с
морфологическими
признаками
самостоятельных
частей речи,
морфологическим
разбором частей
речи
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа,
практикум, работа
с учебником
Фронтальная,
индивидуаль
ная
Знать основные
грамматические
признаки
знаменательных
частей речи.
Уметь производить
морфологический
разбор частей речи
(Я).
5
Синтаксис и
пунктуация. Простое
предложение.
Повторить
материал о
предложении,
грамматической
основе
предложения, его
характеристике
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Упражнения,
практикум
Фронтальная,
индивидуаль
ная
Знать термин
грамматическая
основа.
Уметь
характеризовать
предложения по
цели высказывания
и эмоциональной
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
1
1
1
окраске,
пунктуационно
правильно
оформлять на
письме (Я),(Р),(К)
6
Предложения с
однородными членами.
Ознакомить с
однородными
членами.уметь
правильно
расставлять знаки
препинания при
однородных
членах.уместно
использовать
предложения с
однородными
членами в тексте
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
схемы,
таблицы
Беседа, работа с
книгой,
демонстрация
Фронтальная,
индивидуаль
ная
Знать правила
постановки знаков
препинания в
предложениях с
однородными
членами.
Уметь разбирать
осложненное
предложение по
членам, составлять
схемы, уметь
самостоятельно
сотавлять
предложения с
однородными
членами ( Я),(К).
7
Предложения с
обращением.
Познакомить с
понятием
обращение
Репродукт
ивная.
Беседа, работа с
книгой,
упражнения
Индивидуаль
ная, работа в
парах.
Уметь использовать
в своей речи
различные формы и
элементы
обращения (К)
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Ашурова С.Д.,
Никольская Г.Н
.Русский язык:СПб.:филиал издва
«Просвещение»,20
02
Уроки русского
языка с
применением
информационных
технологий.7-8
классы.Авт.сост.:Т.А.Захарова
,И.А.Меховская.М.:»Просвешение
»,
1
1
2010
8
Сложное предложение.
Научить отличать
сложное
предложение от
простого ,
закрепить умение
ставить знаки
препинания в
сложном
предложении
Поисковая
Работа с
учебником,
беседа,
проблемные
задания
Фронтальная,
индивидуаль
ная
Знать признаки
сложных
предложений.
Уметь объяснять
постановку знаков
препинания в
сложных
предложениях
9
Предложения с прямой
речью.
Дать понятие
прямой речи.
Сформировать
умение правильно
оформлять прямую
речь на письме.
Объясните
льноиллюстрат
ивная ,
репродукт
ивная
Упражнения,
работа с текстом.
Коллективная.
Групповая
Уметь ставить знаки
препинания в
предложении с
прямой речью Знаки
препинания в
диалоге
10-11
Р.р.Сочинениеописание
Объяснительно-иллюстративная
Слово учителя,
Коллективная
.
Индивидуаль
ная:
подготовить художественные
пересказы некоторых
З н а т ь : понятия
«сюжет» и «композиция»; роман как один
из эпических жанров
литературы. У м е т ь :
составлять план событий,
говорить о композиции
романа.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
1
2
фрагментов
12
Текст. Тема
текста.Основная мысль
текста
Умение определять
тему и основную
мысль текста,
Формирование
навыков
построения текста.
Объяснительно-иллюстративная
Слово учителя
Индивидуаль
ная
Знать основные
признаки текста,
определять
основную мысль.
Уметь
анализировать текст
,определять его
типовую
принадлежность
13
Смысловые части
текста. План текста
Выработать навыки
составления плана
текста: простого и
сложного
Объяснительно-иллюстративная,
репродуктивн
ая,
творческая.
Работа с текстом,
составление плана,
выделение смысловых
частей
Групповая
индивидуаль
ная
коллективная
.
Знать основные
признаки
смысловой части
текста.
14-15
Развитие мысли в
тексте
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
1
1
2
16-17
Связь предложений в
тексте. Цепная связь
предложений
Дать понятие о видах и
средствах связи
предложений в тексте
Объяснительно-иллюстративная
Опорные записи
Групповая.
Уметь вычленять
словосочетание из
предложения.
Владение
монологической и
диалогической
речью
18-19
Параллельная связь
предложений
Дать понятие о
параллельной связи
предложений в тексте
Объяснительно-иллюстративная
Опорные записи
Групповая.
Уметь вычленять
словосочетание из
предложения.
Владение
монологической и
диалогической
речью
20-21
Речь.Типы
речи.Повествование
Закрепление
умений определять
типы речи.
Повторить
основные признаки
типов речи, уметь
Объяснительно-иллюстративная
.Практикум, работа с
текстом.
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная:
Знать основные
признаки текста,
типы речи. Уметь
анализировать
текст, определять
его типовую
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
2
2
2
создавать тексты
различных типов.
принадлежность.
(Я) (К)
.
22-23
Описание
Формирование навыков
описания, уточнения
разных предметов.
Объяснитель
ноиллюстратив
ная.
Практикум, работа
с текстом.
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная
Уметь воспринимать и анализировать поэтический
текст.
Свободная работа с
текстами
художественных
произведений.
24-25
Описание в
повествовательной
речи
Формирование
навыков
нахождения
описания в
повествовательной
речи
Объясниел
ьноиллюстрат
ивная
Работа с
учебником,
практикум ,
упражнени
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Уметь отличать
повествование от
описания .
26-27
Р.Р.Сочинениеописание
Выработать навыки
написания
сочинения на
заданную тему
Объяснительноиллюстра-
Беседа, работа с
текстом, создание
собственных тек-
Коллективная,
индивиду-
Знать приемы
систематизации
материала. Уметь
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Уроки русского
языка с
применением
информационных
2
2
2
тивная,
репродуктивная
стов
альная
излагать мысли на
заданную тему. (Я)
(К) (ЛС)
Продуктивный,
творческий
28
Общее понятие о
рассказе
Углубить
представления о
рассказе
Репродуктив
ная
Работа с текстом,
тренировочные
упраженения
Фронтальная,инд
ивидуальная
Уметь
пересказывать текст
29
Стили речи.
Разговорный и
книжный стиль
Формирование
умения
использовать в речи
эмоциональноокрашенные и
просторечные
слова.
Объяснительно-иллюстративная
Работа над текстами.
Практикум.
Коллективная
.
Знать
отличительны
е признаки
стилей речи
30-31
Научный стиль
Формирование
умения правильно
находить научный
стиль.
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Репродуктивная,
работа с
учебником, схемы
Коллективная
,индивидуаль
ная
Знать
отличительные
признаки научного
стиля,определения
терминов.
Уметь находить
научный стиль в
тексте
технологий.7-8
классы.Авт.сост.:Т.А.Захарова
,И.А.Меховская.М.:»Просвешение
»,
2010
1
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
2
32-33
Деловой стиль
Углубить навыки
написания деловых
документов
Объянител
ьноиллюстрат
ивная
Работа с текстом,
алгоритмы
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать
отличительные
признаки делового
стиля.
Уметь писать
деловые документы
34-35
Р.Р.Изложение
Совершенствование
навыков написания
изложения и
составления плана
поисковая
Работа с текстом,
работа с картиной
индивидуаль
ная
36
Стиль художественной
литературы
Дать понятие стиля
художественной
литературы;
определить его
особенности и
сферу
употребления,
выделить отличие
от других стилей
Репродуктивная,
частичнопоисковая
Беседа, работа с
учебником, миниизложение
фронтальная,
индивидуальная
Уметь составлять
план, определять
тип и стиль текста;
подробно его
излагать, применяя
в практике письма
нормы
современного
русского языка
(Я),(К)
Знать признаки
художественного
стиля. Уметь
находить в тексте
признаки
художественного
стиля. (Я) (К)
Продуктивный
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Сборник
изложений и
диктантов
Ашурова С.Д.,
Никольская Г.Н
.Русский язык:СПб.:филиал издва
«Просвещение»,
2002
Уроки русского
языка с
применением
информационных
технологий.7-8
классы.Авт.сост.:Т.А.Захарова
,И.А.Меховская.М.:»Просвешение
2
1
»,
2010
37
Словосочетания. Виды
связи слов в
словосочетании.
Согласование
Дать понятие
словосочетания,
научить
устанавливать
смысловую и
грамматическую
связь в
словосочетании.
Умение выделять
словосочетание из
предложения.
Объясните
льноиллюстративная,
репродукт
ивная.
Упражнения,
практикум.
Коллективная
,
групповая,ин
дивидуальная
Знать различия
между словом и
словосочетанием и
предложением.
Уметь выделять
главное и зависимое
слово.
38-39
Р.Р.Сочинение
Выработать навыки
написания
сочинения на
заданную тему
Объяснительноиллюстрат
ивная,
репродуктивная
Беседа, работа с
текстом, создание
собственных текстов
Коллективная,
индивидуальная
Знать приемы
систематизации
материала. Уметь
излагать мысли на
заданную тему. (Я)
(К) (ЛС)
Продуктивный,
творческий
40
Управление
Дать понятие об
управлении как
способе
подчинительной
связи слов,
тренировать уч-ся в
составлении
словосочетаний со
связью управления.
Объясните
льноиллюстративная.
Упражнения,
практикум.
Коллективная
, групповая,
индивидуаль
ная
Уметь ставить
вопросы от главного
слова к зависимому
слову, строить
словосочетания.
Самостоятельно
искать, извлекать и
отбирать
необходимую для
решения
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Уроки русского
языка с
применением
информационных
технологий.7-8
классы.Авт.сост.:Т.А.Захарова
,И.А.Меховская.М.:»Просвешение
»,
2010
1
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
1
2
информацию.
41
Примыкание
Дать понятие о
примыкании;
систематизировать
знания уч-ся о способах
подчинительной связи
слов, показать
синтаксическую цепь
слов в предложении.
Объясните
льноиллюстративная
Упражнения,
практикум.
Коллективная
, групповая,
парная
Знать различие
между
согласованием,
управлением и
примыканием..
Уметь ставить
вопросы от главного
к зависимому.
42-43
Контрольный диктант
Репродуктивная
Диктант
Индивидуальная
44
Типы простого
предложения
Проверить знания
учеников по теме
«Синтаксис и
пунктуация»,
орфографические и
пунктуационные
навыки.
Углубить
представление о
строении
предложения, его
видами по цели
высказывания и
эмоциональной
окраске, с
синтаксическим
разбором
предложения.
Репродуктивная
Работа с текстом,
тренировочные
упражн
Коллективная,
парная,
индивидуальная
Знать и уметь применять
изученные
орфографические и
пунктуационные правила.
(Я) (ЛС)
Продуктивный
Знать разделы науки
о языке,
особенности
текстов различных
стилей. Уметь
различать тексты
разных типов и
стилей, произвести
синтаксический
разбор простого
предложения. (Я)
(К)
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
В.В.Андросова.Сбо
рник диктантов
для 5 -7 классовРостов – на –
Дону
«Феникс»,2010
Ашурова С.Д.,
Никольская Г.Н
.Русский язык:СПб.:филиал издва
«Просвещение»,20
02
Уроки русского
языка с
применением
информационных
технологий.7-8
классы.Авт.сост.:Т.А.Захарова
,И.А.Меховская.-
1
2
1
М.:»Просвешение
»,
2010
45
Сложное предложение
с союзами
Повторить
материал о
сложном
предложении,
грамматической
основе, его
характеристике.
Всего за I четверть уроков – 45
На развитие речи – 8
На контрольные работы – 2
Репродукт
иная,
объясните
льноиллюстрат
ивная.
Работа с
учебником,составл
ение предложений
по схемам,
упражнения.
Индивидуаль
ная, парная
Знать изученные
сведения из раздела
«Синтаксис и пунктуация»; строение СП;
правила постановки
знаков препинания в СП.
Уметь ставить знаки препинания в сложном
предложении. (Я)
Продуктивный
Ашурова С.Д.,
Никольская Г.Н
.Русский язык:СПб.:филиал издва
«Просвещение»,20
02
Уроки русского
языка с
применением
информационных
технологий.7-8
классы.Авт.сост.:Т.А.Захарова
,И.А.Меховская.М.:»Просвешение
»,
2010
1
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе.
II четверть.
№
Тема
Цель обучения
Дидактическая
модель
обучения
4
Педагогические
средства
5
Вид
деятельност
и
6
Планируемый
результат
Знать понятие о
лексическом и
грамматическом
значении слова,
толковый словарь,
однозначные и
многозначные
слова.
Уметь составить
Словарную статью
на самостоятельно
выбранное слово в
соответствии с
образцом:
редактировать
текст.
Уметь определять
значение
омонимов,
сравнивать статьи в
толковом словаре.
Владеть навыками
работы с
каталогами ,
словарями.
1
2
3
1
Лексика. Прямое и
переносное
значение слова.
Дать учащимся
понятие о прямом и
переносном значении
слов.
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Упражнения
беседа.
Коллективн
ая,
групповая,и
ндивидуаль
ная
2
Омонимы
Познакомить уч-ся с
омонимами, находить
в толковом словаре
омонимы, научить
различать омонимы
от многозначных
слов.
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Упражнения,
беседа.
Коллективная.
Групповая,
индивидуальна
я
3
Синонимы
Познакомить учащихся с
синонимами ,научить
Объяснительно-
Упражнения.
Коллективн
ая,
7
Знать отличие
синонимов от
Информационнометодическое
обеспечение
8
Часы
Дата
план
9
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
1
1
10
факт
11
подбирать синонимы и
составлять синонимические
ряды
иллюстративная,
репродуктивная.
групповая,
Индивидуал
ьная
многозначных слов;
синонимы,
обозначающие
цвета и краски.
Владеть навыками
работы со
справочниками.
4
Антонимы
Расширить представление
уч-ся об антонимах,.
Объяснительноиллюстративная
,
репродуктивная.
Упражнения,
работа с
текстом..
Коллективн
ая,
групповая,
Индивидуал
ьная
Знать о роли
антонимов в речи.
Уметь подбирать
антонимы, находить
их в тексте.
5
Обобщающие
упражнения
Углубить и укрепить
полученные знания
учащихся
Репродуктивная
Упражнения,
тренинги
Коллективн
ая,
индивидуал
ьная
Знать понятие
лексического
значения слова.
Уметь строить
синонимические и
антономические
ряды слов, уметь
отделять омонимы
на письме.
Уметь работать со
словарями и другой
справочной литературой.
6
Имя
существительное
как часть речи.
Выработать умение
определять имя
существительное как
Объяснительноиллюстративная,
Упражнения,
практикум.
Коллективн
ая,
индивидуал
Уметь правильно
определять имя
существительное по
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
1
1
1
часть речи по его
грамматическим
признакам
репродуктивная.
ьная
морфологическим
признакам.
Владеть навыками
работы с книгами,
учебниками.
7
Имена
существительные
общего рода.
познакомить уч-ся с
понятием « имена
существительные общего
рода»
Объяснительноиллюстративная
,
репродуктивная.
Упражнения,
практикум..
Коллективн
ая.
Индивидуал
ьная
Групповая
Уметь правильно
согласовывать
имена
существительные
общего рода с
глаголами.
8-9
Р.Р.Сочинениеописание
Научить учащихся писать
сочинение- описание.
Сформировать умение
составлять простой план
сочинения.
Объяснительноиллюстративная
Коллективн
ая,
групповая,
индивидуал
ьная.
1011
Имена
существительные,
имеющие форму
только
единственного
числа.
Повторить и
закрепить изучение о
формах числа
существительных.
Дать понятие об
именах
Объяснительноиллюстративная.
Слово учителя.
Словесное
иллюстрирован
ие
репродукции,
высказывания
описательного
типа на основе
текста- образца
и собственных
впечатлений.
Упражнения,
практикум.
Знать:
композиционножанровое
своеобразие и
особенности текстаописания.
Уметь выбирать
языковые средства в
соответствии со
стилем речи.
.
Знать о
существительных,
имеющих только
форму
единственного
числа.
Коллективн
ая.
Групповая.
Индивидуал
ъная.
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение , 1995
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
1
2
2
существительных,
употребляемых
только в
единственном числе.
Уметь употреблять имена
существительные,
имеющие форму только
единственного числа, в
сочетании с
прилагательными и с
глаголами прошедшего
времени.
Знать о
существительных,
имеющих только
форму
множественного
числа.
Уметь употреблять имена
существительные,
имеющие форму только
множественного числа, в
сочетании с
прилагательными
1213
Имена
существительные,
имеющие форму
только
множественного
числа
Повторить и
закрепить изучение о
формах числа
существительных.
Дать понятие об
именах
существительных,
употребляемых
только во
множественном
числе.
Объяснительноиллюстративная.
Упражнения,
практикум.
Коллективн
ая.
Групповая.
Индивидуал
ъная.
14
Склонение
существительных
типа день, сон,лед
Повторить падеж и
склонение имен
существительных с
беглым гласным в
корне. Изучить
орфограмму данных
существительных
Объяснительноиллюстративный
,
репродуктивный.
Упражнения,
работа с
текстом.
Коллективная,
индивидуал
ьная
Уметь применять
правило с беглыми
гласными.
Приведение
примеров, подбор
аргументов
15
Склонение
существительных
на ий,ие,ия
Проверить умение учся определять
склонение
( кроме слов на –ий, ия,-ие) Правило
выбора и-е в
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Упражнения,
практикум.
Индивидуальная,
коллективная.
Уметь выделять
окончание.
Владеть способами
действия при
выборе данной
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
2
1
1
окончаниях
существительных на
-ий, -ие, - ие.
орфограммы
Р/Р. Пересказ
текста по плану
Определить
авторскую позицию
связи предложений в
тексте.
Объяснительноиллюстративная..
Рассказ учителя,
Индивидуальн
выразительное
ая
чтение, анализ
текста. Составление
плана к тексту..
Уметь: выделять
смысловые части
текста.
Уметь передавать
содержание текста.
1718
Склонение
существительных
на МЯ и ПУТЬ.
Повторить падеж и
склонение имен
существительных
Изучить
разносклоняемые
существительные.
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Практикум,
упражнения.
Групповая,
индивидуал
ьная
Уметь употреблять
в речи
разносклоняемые
существительные.
19
Несклоняемые
имена
существительные
Познакомить
учащихся с понятием
«несклоняемые имена
существительные».
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Практикум,
упражнения.
Групповая,
индивидуал
ьная
Уметь употреблять
в речи
несклоняемые
существительные.
16
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
1
2
1
2021
Р /р. Подробное
изложение
Научить учащихся
показать значение
деталей в
художественном
описании.
Частичнопоисковая.
Работа с
текстом.
Индивидуал
ьная.
Уметь составлять
план, определять
тип и стиль речи
текста, подробно
его излагать.
22
Образование имен
существительных
Познакомить со
способами
словообразования
имен
существительных
Репродуктивная
Работа с
учебником,
практикум ,
упражнения
Групповая,
индивидуал
ьная,
коллективн
ая
Уметь составлять
имена
существительные от
других частей речи
23
Образование
существительных
с помощью
суффиксов.
Сформировать
умение образовывать
имена
существительные .
Закрепить
правописание
суффиксов
существительных.
Репродуктивная.
Упражнения,
работа с
учебником
Коллективн
ая ,
индивидуал
ьная
Уметь определять
слова, от которого
образовано данное.
Знать правописание
суффиксов.
24
Существительные
Закрепить
Репродуктивная.
Упражнения,
Коллективн
Знать правописание
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
Сборник диктантов
и изложений для 5-9
классов
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
2
1
1
1
работа с
учебником
ая ,
индивидуал
ьная
суффиксов.
Репродуктивная.
Упражнения,
работа с
учебником
Коллективн
ая ,
индивидуал
ьная
Знать правописание
суффиксов.
Закрепить
правописание
суффиксов
существительных.
Репродуктивная.
Упражнения,
работа с
учебником
Коллективн
ая ,
индивидуал
ьная
Знать правописание
суффиксов.
Определить
авторскую позицию
Объяснительноиллюстративная..
Рассказ учителя,
выразительное
Индивидуальн
ая
Уметь выделять
смысловые части
с –ость- ,-от-
правописание
суффиксов
существительных.
25
Существительные
с –ение-,-ние-
Закрепить
правописание
суффиксов
существительных.
2627
Образование
существительных
со значением лица
2829
Р.Р. Рассказ на
основе
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
Текучева
И.В.Изложения по
1
1
1
чтение, анализ
текста. Составление
плана к тексту..
Упражнения,
Коллективн
работа с
ая ,
учебником
индивидуал
ьная
текста.
Уметь передавать
содержание текста.
русскому языку 5-7
классы – М.: АСТ,
2006
Знать правописание
суффиксов.
1
Репродуктивная.
Упражнения,
работа с
учебником
Коллективн
ая ,
индивидуал
ьная
Знать правописание
суффиксов.
Закрепить
орфографические и
пунктуационные
навыки.
Репродуктивная
Диктант
Индивидуальная
Закрепить
правописание
суффиксов и
приставок
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Упражнения,
работа с
текстом
Коллективн
ая,
индивидуал
Знать и уметь применять
изученные
орфографические и
пунктуационные правила.
(Я) (ЛС)
Продуктивный
Уметь
образовывать слова
с помощью
приставок и
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
В.В.Андросова.Сбор
ник диктантов для
5 -7 классовРостов – на – Дону
«Феникс»,2010
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.-
1
услышанного
связи предложений в
тексте.
30
Существительные
с суффиксами –
ица,
-ница
Закрепить
правописание
суффиксов
существительных.
Репродуктивная.
31
Образование имен
существительных
с уменьшительноласкательным
значением
Закрепить
правописание
суффиксов
существительных.
3233
Контрольный
диктант
34
Образование
существительных
с помощью
приставок
1
2
существительных.
35
Сложные
существительные .
Правописание НЕ
с
существительным
и
Научить уч-ся
образовывать
сложные имена
существительные из
двух корней при
помощи
соединительных
гласных О и А.
Отрабатывать навык
правильного
написания частицы
НЕ с именами
существительными
Объяснительноиллюстративная,
репродуктивная.
Количество часов за II четверть – 35
На развитие речи – 7
На контрольные работы – 2
Упражнения,
работа с
текстом.
ьная
суффиксов
одновременною
Знать основной
блок орфограмм
Приставок и
суффиксов.
Коллективн
ая,
индивидуал
ьная
Уметь правильно
употреблять в речи
сложные
существительные.
Знать значение
существительных с
НЕ.
м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.Ла
дыженская.Рус-ский
язык. Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцов
ой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс
III четверть.
№
Тема урока
Цель
1
Имя прилагательное
как часть речи.
Углубить понятие о
роли
прилагательных в
речи, формировать
умения
обосновывать
выбор падежных
окончаний
прилагательных;
определить
синтаксическую
роль
прилагательного в
предложении.
2-3
Качественные
прилагательные.
Сформировать
понятие
«качественные
прилагательные»
Дидактиче
ская
модель
обучения
Репродукт
ивная.
Педагогические
средства
Вид
деятельности
учащихся
Планируемый
результат
(компетенции)
Информационнопедагогическое
обеспечение
Часы
Фронтальный
опрос,
упражнения,
работа с текстом.
Коллективная
,
индивидуаль
ная.
Знать суффиксы
прилагательных,
согласование
прилагательного с
существительным
Уметь определять
синтаксическую
роль
прилагательного в
предложении.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
репродукт
ивная.
Упражнения,
практикум
Групповая,
парная,
индивидуаль
ная
Знать об способах
образования
качественных
прилагательных.
Уметь находить
и использовать
качественные
прилагательные
в тексте.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
дата
По плану
фактичес
ки
4-5
Полные и краткие
имена прилагательные.
Знакомство с
понятием краткая
форма, способами
образования
кратких форм, их
изменением
И синтаксической
ролью, освоение
орфограммы:
«Отсутствие Ь
после шипящих на
конце слова у
кратких
прилагательных.
6-7
Р \р Изложение. с
элементами сочинения .
Описание любимого
животного.
Развивать связную речь,
подготовить уч-ся к
изложению с
элементами
сочинения.
Прилагательные в роли
сказуемого
Научить учащихся
находить имена
прилагательные в
роли сказуемого
8-9
Объясните
льноиллюстрат
ивная.
Упражнения,
беседа, опорные
записи.
Коллективная
,
индивидуаль
ная.
Репродукт
ивная.
Практикум.
Индивидуаль
ная.
Репродукт
ивная
Упражнения,
работа с
учебником,
объяснительноиллюстритивная.
Коллективная
,
индивидуаль
ная.
Знать
грамматические
особенности
кратких
прилагательных, их
способы
образование, их
изменение,
синтаксическую
роль.
Уметь грамотно
писать краткие
прилагательные с
основой на
шипящую.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
Уметь работать со
словаремустаревшие слова.
Знать описание
Как тип речи, роль
прилагательных в
описании.
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
1995
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
Уметь находить
имена
прилагательные в
тексте,правильно
определять их
синтаксическую
функцию
2
10-11
Степени сравнения
имен прилагательных.
Образование
сравнительной степени
Знакомство со
значением,
образованием и
изменением
прилагательных в
сравнительной
степени.
Отработка умения
находить
прилагательные в
сравнительной
степени в
предложении,
определять их
синтаксическую
роль
Объясните
льноиллюстрат
ивная.
Работа с текстом,
упражнения.
Коллективная
,
индивидуаль
ная.
Знать общий
принцип
образования
степеней сравнения,
общее правило:
ОДНО СЛОВОпростая степень, 2
СЛОВА- составная
степень.
Уметь находить
прилагательные в
сравнительной
степени и
определять их роль
в предложении.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
12-13
Образование
превосходной степени
Знакомство со
значением,
образованием и
изменением
прилагательных в
превосходной
степени.
Отработка умения
находить
прилагательные в
превосходной
степени в
предложении,
определять их
синтаксическую
роль
Объясните
льноиллюстрат
ивная.
Работа с текстом,
упражнения.
Коллективная
,
индивидуаль
ная.
Знать общий
принцип
образования
степеней сравнения,
общее правило:
ОДНО СЛОВОпростая степень, 2
СЛОВА- составная
степень.
Уметь находить
прилагательные в
превосходной
степени и
определять их роль
в предложении.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
14-15
Р/р Диалог и монолог.
Умение правильно
ставить знаки
препинания при
диалоге. Отличие
Объясните
льноиллюстративная .
Работа с текстом.
Коллективная.
Групповая.
Индивидуальная
Знать различие
монолога от
диалога.
Свободная работа с
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
2
монолога от
диалога.
поэтическими
текстами
16
Относительные имена
прилагательные
Дать сведения об
относительных
прилагательных, их
значении и
грамматических
признаках.
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
репродукт
ивная.
Работа с текстом,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать различия
качественных и
относительных
прилагательных.
Уметь определять
разряд
прилагательных,
различать их по
типичным
функциям.
17
Притяжательные имена
прилагательные
Усвоить значения
морфологических
признаков и
синтаксической
роли
притяжательных
прилагательных,
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Словарная работа,
упражнения
Парная ,
индивидуаль
ная
Знать значение,
образование и
морфологические
признаки
притяжательных
прилагательных.
18
Склонение
притяжательных
имен прилагательных
Научить учащихся
правильно изменять
имена
прилагательные по
падежам в
зависимости от
согласуемого слова
Объясните
льноиллюстрат
ивная.
Упражнения,
работа с текстом,
диктант
«Проверяю себя»
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать правописание
суффиксов
притяжательных
прилагательных
Уметь опознавать
притяжательные
прилагательные,
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
1995
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
1
1
1
19-20
Образование имен
прилагательных с
помощью суффиксов
Познакомить
учащихся с
основными
способами
образования имен
прилагательных,
характеристика
значений
суффиксов имен
прилагательных.
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Опорные записи,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
21-22
Р/Р Рассказ
Знакомство с
композицией
рассказа, обучение
составлению
рассказа
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
частичнопоисковая
Беседа, анализ
Индивидуаль
ная,
коллективная
23-24
Имена прилагательные
с суффиксами –ан- ,
-ян-. –ин-.
Познакомить
учащихся со
значением и
правописанием
суффиксов –ин- ,ан- ,-ян-.;
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
репродукт
ивная
Опорные записи,
анализ, тренинг.
Индивидуаль
ная,
коллективная
образовывать их,
определять
синтаксическую
роль, слышать звук
«Й» в косвенных
падежах, делать
правильный выбор
написания Ь перед
окончанием
прилагательных на
ИЙ
Знать основные
способы
образования
прилагательных;
морфемы, с
помощью которых
образуется эта часть
речи, значения
суффиксов.
Уметь определять
морфемы, с
помощью которых
образуются
прилагательные
Знать композицию
рассказа.
Уметь составлять
рассказ,
самостоятельно его
редактировать
Знать смысловое
значение суффиксов
ин, ан, ян.
Уметь
обнаруживать
орфограмму «-н- и
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
1995
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
2
2
2
-нн- в суффиксах
прилагательных»
совершенствование
навыков
правописания –н- и
–нн- в полных и
кратких формах
имен
прилагательных.
25
Имена прилагательные
с суффиксами -ов-, ев-.
Познакомить
учащихся с данным
способом
образования
прилагательных и
правила написания
гласных после
шипящих и Ц в
этих суффиксах.
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
Опорные записи,
анализ,
упражнения
Индивидуаль
ная,
коллективная
Знать морфемный
состав
прилагательных,
правило выбора
буквы после
шипящей и Ц,
ударение.
Уметь грамотно
писать О-Е после
шипящих и Ц в
суффиксах
прилагательных.
26
Образование
прилагательных с
помощью суффиксов –
к- . –ск-.
Знакомство с
закономерностями
образования
прилагательных с
помощью
суффиксов –к- ,-ск., их написанием.
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Диалог,
упражнения,
работа с
учебником
Коллективная
,
индивидуаль
ная.
Знать об
образовании с
помощью суффикса
–к- качественных
прилагательных, с
помощью суффикса
-ск- относительных
прилагательных.
Уметь различать на
письме суффиксы к- и -ск-.
27-28
Сложные имена
прилагательные
Знакомство с
основными
способами
образования
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать основные
способы
образования
сложных
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
1
1
2
сложных
прилагательных,
усвоение правила о
слитном и
дефисном
написании сложных
прилагательных.
29-30
Р/Р. Изложение
близкое к тексту
Совершенствовать
навыки подробного
изложения текста
Частичнопоисковая
Работа с книгой,
проблемные
задания
Индивидуаль
ная
31
Правописание НЕ с
прилагательными
Отрабатывать
навык правильного
написания частицы
НЕ с именами
прилагательными
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
репродукт
ивная.
Упражнения,
работа с текстом.
Коллективная
,
индивидуаль
ная
32
Обобщающие
упражнения
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
Репродукт
ивный
Контроль
Индивидуаль
ная
33
Имя числительное как
часть речи
Знакомство с
признаками
числительного как
части речи (общее
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа, работа с
текстом,
упражнения
Коллективная
прилагательных,
условия
употребления
дефиса в сложных
прилагательных,
различения
слитного и
раздельного
написания слов.
Уметь правильно
писать сложные
прилагательные.
Уметь составлять
план, определять
тип и стиль текста,
подробно его
излагать
Знать значение
прилагательных с
НЕ.
Овладеть
орфографическими
и пунктуационными
навыками на уровне
ОС
Знать признаки
числительного как
части речи, отличие
числительного от
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Сборник
диктантов и
изложений для 5-9
классов
2
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
1
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
1
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль), отличие
числительных от
других частей речи
других частей речи.
Уметь находить
числительные в
тексте.
34-35
Простые, сложные и
составные имена
числительные
Знакомство с
признаками
различия простых,
сложных и
составных
числительных, их
строением,
усвоение правила
«Правописание
мягкого знака в
числительных»
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа, опорные
записи,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать признаки
различия простых и
составных
числительных,
строение сложных
числительных,
правило написания
ь в числительных.
Уметь различать
простые, сложные и
составные
числительные.
36-37
Количественные имена
числительные
Познакомить
разрядом
количественных
имен
числительных, их
значением,
нормами
изменения;
орфограмма
«Гласная И в
окончаниях
числительных»
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Опорные записи,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать разряды
числительных, их
значение, нормы
изменения.
Уметь определять
разряд
количественных
числительных,
правильно писать и
употреблять
падежные формы
количественных
числительных.
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
2
38-39
Р/р. Описание книги.
Познакомить с
функциональными
типами
описательной речи,
способами развития
темы текста, его
структурой
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
частичнопоисковая
Работа над
тексами, анализ
описаний
Коллективная
,
индивидуаль
ная
40-41
Склонение
количественных имен
числительных,
обозначающих целые
числа
Познакомить с
нормыами
изменения;
орфограмма
«Гласная И в
окончаниях
числительных»
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Опорные
записи,упражнени
я
Коллективная
,
индивидуаль
ная
42-43
Склонение сложных
количественных
числительных
Познакомить
учащихся со
склонением
сложных
количественных
числительных
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Опорные
записи,упражнени
я
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать сферу
употребления,
языковые средства,
композиционное
своеобразие текстаописания; уметь
выбирать языковые
средства в
зависимости от
цели, темы,
основной мысли,
сферы
употребления
текста.
Знать разряды
числительных, их
значение, нормы
изменения.
Уметь определять
разряд
количественных
числительных,
правильно писать и
употреблять
падежные формы
количественных
числительных.
Уметь употреблять
в речи
числительные в
различных
падежных формах,
сочетая их с
существительными
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
1995
2
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
2
2
СПб.:Просвщение,
2002
44-45
Склонение дробных
числительных
Познакомить
учащихся со
склонением
дробных
количественных
числительных
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Опорные записи ,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Уметь употреблять
в речи
числительные в
различных
падежных формах,
сочетая их с
существительными
46-47
Склонение
собирательных
числительных
Познакомить
учащихся со
склонением
собирательных
количественных
числительных
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Опорные записи ,
упражнения,
тренинг
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Уметь употреблять
в речи
числительные в
различных
падежных формах,
сочетая их с
существительными
48-49
Р/р. Рассуждение в
разных стилях речи
Обобщить и
расширить
представление о
таком типе речи как
рассуждение;
закрепить и
углубить сведения
учащихся о
Репродукт
ивная,
частичнопоисковая
Беседа, работа с
книгой,
проблемные
задания
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать
отличительные
особенности
рассуждения,
научного стиля
речи.
Уметь создавать
текст-рассуждение в
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
2
2
2
50-51
Порядковые
числительные
52-53
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
54
Обобщающие
упражнения
научном стиле
речи, вырабатывать
умение строить
текст-рассуждение
с использованием
изучаемых
языковых явлений
Знакомство с
понятием о
порядковых
числительных, их
значением,
образованием,
изменением,
совершенствование
м навыков
употребления
порядковых
числительных в
косвенных
падежах.
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
научном стиле
1995
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
В.В.Андросова.Сбо
рник диктантов
для 5 -7 классовРостов – на –
Дону
«Феникс»,2010
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
репродукт
ивная
Упражнения,
тренинг
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать об изменении
порядковых
числительных,
согласовании их с
существительными,
назначении в речи.
Уметь
разграничивать
количественные и
порядковые
числительные,
использовать в речи
Репродукт
ивная
Контроль
Индивидуаль
ная
Овладеть
орфографическими
и пунктуационными
навыками на уровне
ОС.
Репродукт
ивный
Контроль
Индивидуаль
ная
Овладеть
орфографическими
и пунктуационными
навыками на уровне
ОС
2
2
1
2002
55
Р.Р.Невыдуманный
рассказ о себе
Знакомство с
композицией
рассказа, обучение
составлению
рассказа
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
частичнопоисковая
Беседа, анализ
Индивидуаль
ная,
коллективная
Знать композицию
рассказа.
Уметь составлять
рассказ,
самостоятельно его
редактировать
1
Количество часов за III четверть – 55
На развитие речи – 13
На контрольные работы – 2
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс
IV четверть.
№
1
Тема урока
Местоимение как часть
речи
Цель
Знакомство с
семантикой
местоимения как
самостоятельной
части речи,
группами
местоимений, их
морфологическими
признаками и
синтаксической
ролью.
Дидактиче
ская
модель
обучения
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Педагогические
средства
Вид
деятельности
учащихся
Планируемый
результат
(компетенции)
Информационнопедагогическое
обеспечение
Часы
Беседа, работа с
текстом,
упражнения
Коллективная
, парная,
индивидуаль
ная
Знать о
соотнесенности
местоимения с
грамматическими
именами.
Уметь находить
местоимения в речи,
определять их роль
в тексте, правильно
употреблять
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
дата
По плану
фактичес
ки
2-3
Личные местоимения.
Склонение личных
местоимений.
4-5
р/р. Подготовка к
сочинениюрассуждению
6-7
Определительные,
указательные и
притяжательные
местоимения
Знакомство со
значениями личных
местоимений, их
морфологическими
признаками,
синтаксической
ролью,
особенностями
склонения,
правописанием с
предлогами;
формами
вежливости при
употреблении
местоимений ты и
вы
Продолжить работу
над формированием
навыков
построения
рассуждения.
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа, работа с
учебником,
упражнения
Коллективная
, парная
Знать систему
личных
местоимений, их
морфологические
признаки,
синтаксическую
роль; особенности
их склонения
Уметь правильно
употреблять личные
местоимения в речи,
правильно писать
местоимения с
предлогами.
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
Репродукт
ивная,
частичнопоисковая
Работа с книгой,
проблемные
задания
Индивидуаль
ная
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
1995
2
Знакомство со
значением
определительных,
указательных и
притяжательных
местоимений, их
склонением,
формирование
умения «видеть»
личные и
притяжательные
местоимения,
употреблять
личные
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Работа с книгой,
практикум
Парная,
индивидуаль
ная
Знать типовую
композицию
рассуждения,
языковые средства
связи частей этого
типа речи.
Уметь строить
текст-рассуждение с
использованием
языковых явлений.
Знать о
морфологических
признаках,
синтаксической
роли употреблении
в речи, склонение
притяжательных
местоимений.
Уметь различать
личные и
притяжательные
местоимения,
употреблять личные
местоимения в
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
местоимения в
значении
притяжательных.
8-9
Вопросительные и
относительные
местоимения
Знакомство с
вопросительными и
относительными
местоимениями, их
назначением в
речи,
формирование
уметь различать
вопросительные и
относительные
местоимения
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
репродукт
ивная
Беседа, работа с
текстом,
проблемные
задания
Парная,
индивидуаль
ная
10-11
Неопределенные и
отрицательные
местоимения
Знакомство с
отличительными
признаками
неопределенных и
отрицательных
местоимений,
основными
способами
образования,
формирование
умения
распознавать
приставки не-, и ни.
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Диалог,
наблюдение,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
значении
притяжательных,
находить в тексте
местоимения и
использовать их в
речи
Знать
вопросительные и
относительные
местоимения , их
назначение в речи.
Уметь различать
вопросительные и
относительные
местоимения,
употреблять в речи
вопросительные
местоимения с
учетом их
склонения,
находить
относительные
местоимения в
сложных
предложениях.
Знать об
отличительных
признаках
неопределенных и
отрицательных
местоимений,
образовании,
написании.
Уметь распознавать
приставки не- и ни, условия выбора
дефисного
написания
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
2
12-13
р/р. Рассказ на основе
картины,
включающий
описание.
14
Возвратное
местоимение СЕБЯ
15
Р/р. Морфологические
средства связи
предложений в
тексте.
Местоимение.
Углубить
представление об
описании в
художественном
стиле речи;
совершенствовать
навыки составления
сочиненияописания по
картине
Знакомство с
лексическим
значением и
особенностями
склонения
местоимения СЕБЯ
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Работа по картине,
с учебником,
опорными
записями
Индивидуаль
ная
Знать структуру
описания в
художественном
стиле по картине.
Уметь составлять
текст-описание по
картине
Сборник
диктантов и
изложений для 5-9
классов
2
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа, работа с
учебником,
упражнения
Парная,
индивидуаль
ная
Знать о лексическом
значении и
особенностях
склонения
местоимения СЕБЯ.
Уметь употреблять
местоимение себя в
нужной форме
1
Дать понятие о
местоимении как
морфологическом
средстве речи
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
поисковая
Беседа, работа с
текстом,
проблемные
задания, анализ
Парная,
индивидуаль
ная
Знать способы связи
предложений в
тексте.
Уметь нормировано
употреблять личные
местоимения,
избегая ошибок
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
1
16
Систематизация и
обобщение изученного
по теме
«Местоимение»
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
Репродукт
ивная
Работа с таблицей
Индивидуаль
ная
Знать разряды
местоимений, их
соотнесенность с
другими частями
речи.
Уметь производить
морфологический
разбор
местоимений.
17
Проверочная работа и
ее анализ по теме
«Местоимение»
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
Репродукт
ивная
Контроль
Индивидуаль
ная
Овладеть
орфографическими
и пунктуационными
навыками на уровне
ОС.
18
Глагол как часть речи
Систематизация
ранее изученного о
глаголе, углубление
знаний:
особенности
функционировании
глаголов в речи;
знакомство с
тематическими
группами глаголов
Репродукт
ивная,
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Диалог, работа с
текстом, анализ
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать ранее
известные признаки
глагола: спряжение,
время, число, род;
особенности
функционировании
глаголов в речи;
тематические
группы глаголов
19-20
Неопределенная форма
глагола
Знакомство с
понятием
«инфинитив»,
морфологические
признаки
инфинитива как
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Беседа, работа с
опорным
материалом,
упражнения
Коллективная
,
индивидуаль
ная
Знать понятие
инфинитива.
Уметь находить
инфинитив по
личной форме
глагола, грамотно
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Дидактический и
раздаточный
материал .
Русский язык 5-7
классы .Изд-во
«учитель», 2010
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1
1
1
2
21-22
Р/Р. Лексические
средства связи
предложений в
тексте.
Описательный
оборот.
23-24
Разноспрягаемые
глаголы
неизменяемой
формы глагола;
совершенствование
навыка морфемного
анализа,
формирование
умения находить
инфинитив по
личной форме,
усвоение
орфограммы
«Мягкий знак в
инфинитиве»
Углубить знания
учащихся о
смысловой и
грамматической
цельности текста,
его строении;
знакомство с
понятиями
лексические
средства связи,
описательный
оборот, их роль в
текстах различного
стиля.
Знакомство с
понятием
разноспрягаемые
глаголы,особенност
ями их спряжения
писать глаголы с Ь
после шипящих на
конце
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Объясните
льноиллюстрат
ивная,
частичнопоисковая
Работа с текстом
Индивидуаль
ная
Иметь понятие об
описательном
обороте и его
функциях
Уметь подбирать
описательные
обороты в тексте,
вычленять в
повествовательных
текстах элементы
описания
Никитина Е.И.
Русская
речь:учебное
пособие по
развитию связной
речи для уч-ся 5-7
кл. – М.:
Просвещение ,
1995
2
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Работа с таблицей,
упражнения
Коллективная
ндивидуальна
я
Знать о
разноспрягаемых
глаголах.
Уметь правильно
писать в данных
глаголах окончания,
употреблять их,
соблюдая нормы
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
2
СПб.:Просвщение,
2002
25
Возвратные глаголы
Знакомство с
семантикой
возвратных
глаголов
Знакомство со
способами
образования
видовых пар,
совершенствование
умения «видеть»
один корень,
оформленный
фонетически и
графически поразному
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Упражнения ,
беседа
Индивидуаль
ная,
групповая
26-27
Одновидовые и
двувидовые глаголы
28-29
30-31
Знать семантику
возвратных
глаголов, их
суффиксы
Знать способы
образования
видовых пар
Упражнения,
работа с
учебником
Индивидуаль
ная,
групповая
Глаголы,
обозначающие
действия,
происходящие один
или много раз
Познакомить с
глаголами ,
обозначающими
действия ,
происходящие один
или много раз
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Упражнения
Индивидуаль
ная,
групповая
Знать глаголы,
обозначающие
действия ,
происходящие один
или много раз.
Правильно
употреблять их в
речи
Глаголы,
обозначающие
постоянные действия
Познакомить с
глаголами ,
обозначающими
постоянные
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Упражнения
Индивидуаль
ная,
групповая
Знать глаголы ,
обозначающие
постоянные
действия.
1
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
2
2
2
действия
Правильно
употреблять их в
речи.
32-33
Р/Р. Комплексный
анализ текста
Повторить
основные признаки
типов речи.
Вспомнить понятие
план текста;
совершенствовать
навыки анализа
текста.
Объяснительноиллюстра
-тивная,
репродуктивная,
творческая.
Работа с
текстом:
составление
плана, выделение
смысловых частей, сочинениеминиатюра
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
34-35
Систематизация и
обобщение изученного
по теме «Глагол»
Совершенствование
умения выполнять
морфологический и
морфемный разбор
глагола, работать с
орфограммами,
изученными по
теме «Глагол».
Репродукт
ивная
Фронтальный
опрос, задания по
карточкам
Индивидуаль
ная,
групповая
36-37
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
Репродукт
ивная
Контроль
Индивидуаль
ная
Знать основные
признаки текста,
типы речи. Уметь
анализировать
текст, определять
его типовую
принадлежность.
(Я) (К) Продукт
ивный
Знать основной
блок орфограмм
глаголов,
морфологический и
морфемный разбор
глаголов.
Овладеть
орфографическими
и пунктуационными
навыками на уровне
ОС.
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
Сборник
диктантов и
изложений по
русскому языку
для 5-7 классов
М.Т.Баранов,Т.А.
Ладыженская.Русский язык.
Учебник для 6
классов.м.:Просвещение,
1999.
Ашурова
С.Д.Учебник для 6
кл. нац.школ; под
ред.Л.А.Тростенцо
вой –
СПб.:Просвщение,
2002
В.В.Андросова.Сбо
рник диктантов
для 5 -7 классовРостов – на –
Дону
«Феникс»,2010
2
2
2
38-39
Итоговая контрольная
работа
40
Резервный урок
Определить
уровень усвоения
изученного
материала
Всего уроков за IV четверть – 40
На развитие речи – 9
На контрольные работы – 4
Репродукт
ивная
Контроль
Индивидуаль
ная
Овладеть
орфографическими
и пунктуационными
навыками на уровне
ОС.
Дидактический и
раздаточный
материал.Русский
язык 5-7
классы.Издат-во
«Учитель»,2010.
2