проект Великий Устюг - город великих путешественников

МДОУ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 24 «РОСИНКА»
ПРОЕКТ
«Великий Устюг – город великих
путешественников».
Воспитатель
Белых Н.Б.
г. Великий Устюг
Цель: познакомить детей с землепроходцами – мореплавателями.
Задачи: познакомить детей с историей города, с людьми, оставившими
след в памяти народа и прославивших свое отечество, стимулировать
интерес к изучению родного города, стремлению к сохранению его
памятных мест, воспитывать патриотические чувства.
Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы;
Срок работы по проекту: 3 месяца
Итого проекта: интегрированное занятие
«Путешествие на мыс Дежнева».
Этапы
Форма
работы
Задачи
Время
режима
Место и
способ
проведения
1. Вводная
беседа по
теме «Мой
родной
город –
Великий
Устюг»
Уточнить знания детей Вторая
о родном городе; что
половина
такое герб, объяснить
дня
символику герба,
пополнить знания
дошкольников о людях,
оставивших след в
памяти народа,
поддерживать интерес к
настоящему
«маленькой» Родины,
уважение к землякам
Групповая
комната
2. Занятие
по теме:
«Великий
маленький
1 этап город»
Познакомить детей с
Первая
историей города, с его
половина
достопримечательностя дня
ми, стимулировать
интерес к изучению
родного города,
Групповая
комната
(история
города).
стремление к
сохранению его
красоты, памятных
мест, воспитывать
чувство привязанности
и любви к родному
городу
3.
Экскурсия
к
памятнику
«Семена
Дежнёва»
Познакомить детей с
Первая
памятником С.
половина
Дежнёву. Рассказать о
дня
монументальной
скульптуре памятников,
их назначение и
средства
выразительности: поза,
настроение, одежда;
воспитывать
патриотические
чувства.
4. Фотоальбом
«История
города» (от
прошлого к
настоящему).
Уточнить и
систематизировать
знания, полученные на
экскурсии, занятиях,
беседах.
1. Экскурсия в
музей по теме:
«Землепроходцы
–
мореплаватели»
Экскурсия к
памятнику.
В течение Индивидуаль
ные и
2-х недель
подгрупповы
е беседы с
детьми.
Пополнить знания
детей об истории
Первая
города, о людях,
половин
оставивших след в
а дня
памяти народа,
вызвать чувство
Экскурсия в
музей
гордости за своих
земляков.
2. Занятие по
теме «Великий
Устюг, как же ты
велик?»
Познакомит детей
с картой великих
путешественников
Первая
, закреплять
половин
знания детей о
землепроходцах, о а дня
трудностях,
преодолеваемых
ими во время
плавания, о
важнейших
географических
открытиях,
воспитать
бережное
отношение к
памятным местам,
гордость за
родной город.
3. Занятие по
теме: «Корабль
великих
мореходов»
(рисование)
Учить детей
передавать в
рисунке
характерные
особенности
корабля
землепроходцевмореплавателей,
опираясь на
знания,
полученные на
занятии.
2
этап
Первая
половин
а дня
Групповая
комната
Групповая
комната
4. Ручной труд
«Корабль»
(природный
материал,
пластилин)
Развивать умение
передавать
Вторая
характерные
половин
особенности
а дня
изображаемого
объекта,
воспитывать
умение доводить
процесс работы до
конца
5. Выставка
работ детей по
теме «Корабль
великих
мореходов»
Повысить у детей
интерес к
В
изучению родного
течение
города, и людей
недели
прославивших
его.
Групповая
комната
Групповая
комната,
приемная
группы.
1. Беседа по теме Закрепить знания
«Улицы нашего детей о людях,
города»
прославивших
город, об их
открытии, о
народном
уважении к ним,
как народ чтит
память о них
Вторая
половин
а дня
2. Фотоальбом
по теме
«Землепроходцы
–
мореплаватели»
В
Беседы
течение индивидуальны
1 недели е и
подгрупповые с
детьми
Уточнить и
систематизироват
ь знания,
полученные на
занятиях,
экскурсиях
Групповая
комната
3эта
п
3. Карта – макет
«Путь Семёна
Дежнёва»
Изготовить с
детьми карту макет
В
течение
недели
4.
Интегрированно
е занятие
(познавательное,
изодеятельность)
: «Путешествие
на мыс Дежнёва»
Обобщить и
конкретизировать
знания детей об
истории города, о
людях,
Первая
прославивших
половиего, приобщать
на дня
детей к
общечеловечески
м ценностям,
проявлять в своих
работах
творчество,
фантазию, знания,
полученные на
занятиях,
воспитание
бережного
отношения к
памятным местам,
гордость за
родной город и
его земляков
Групповая
комната
Групповая
комната
МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 24 «Росинка».
Вводная беседа
по теме:
«Мой родной город – Великий Устюг»
Подготовительная группа
воспитатель Белых Н.Б.
Программное содержание: Уточнить знание детей о родном городе, что такое герб,
объяснить символику герба, пополнить знания дошкольников о людях, оставивших
след в памяти народа, поддерживать интерес к настоящему «маленькой Родины».
Материал: (иллюстрации и фотографии: герб города, памятник Семёну
Дежнёву, фабрик, заводов и их изделий, церквей).
Ход:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем городе.
- В какой стране мы с вами живём? (Россия).
-А наш город? (Великий Устюг).
- Как нас можно назвать? (Устюжане).
Воспитатель: правильно, мы с вами устюжане. Ребята у каждого города есть свой
герб, кто знает, что изображено на гербе нашего города? (Водолей).
Воспитатель: Да. Это водолей. Он льёт воду из двух кувшинов. Это река Юг и
Сухона, а вместе они образуют одну большую Северную Двину.
- а сейчас давайте мы с вами вспомним, какие фабрики и заводы есть в нашем
городе? (Завод «Северная чернь», фабрика «великоустюгские узоры», «Кисте –
щёточная фабрика» и другие).
Воспитатель: Давайте мы поиграем с вами в игру «Угадайте, где я была?»
(Воспитатель показывает иллюстрации изделий «Северная чернь» фабрики
«Великоустюгские узоры», изделия «Кисте – щёточной фабрики»).
- Дети называют предприятие, где сделана вещь (например: хлебница изготовлена на
фабрике «Великоустюгские узоры» и расписана великоустюгской росписью и т. д.)
Воспитатель: Каждый город отличается от другого. Во всех городах есть такие
здания, которых нет в других, или, по- другому можно сказать, что в каждом городе
своя архитектура. Наш город очень древний, поэтому у нас много церквей.
Вспомните, какие вы знаете? (Успенский собор, церковь Вознесения и другие, показ
иллюстраций).
Воспитатель: А ещё наш город знаменит землепроходцами- мореплавателями.
Назовите, пожалуйста, кого вы знаете? ( С. Дежнёв, Ф. Попов, В. Атласов) -в
честь их даже названы улицы, а Семёну Дежнёву поставлен памятник.
Воспитатель: ребята, мы с вами поговорили о нашем городе, вспомнили заводы и
фабрики, которые есть, людей, прославивших не только наш
город, но и всё Отечество, архитектуру города, а вот какой наш город был
раньше, кто его родители? Кто в нём жил? Как жили? Мы узнаем в следующий
раз.
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 24 «Росинка»
Конспект НОД
на тему:
«Великий маленький город»
(образовательная область – познание)
Подготовительная группа
Воспитатель Белых Н. Б.
Программное содержание: Познакомить детей с историей города. С его
достопримечательностями, стимулировать интерес к изучению родного города,
стремление к сохранению его красоты, памятных мест, воспитывать чувство
привязанности и любви к родному городу.
Материал и оборудование: Цветик – семицветик, картинки и иллюстрации города
(древний город, герб города).
Ход:
Дети сидят полукругом.
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие со мной? Наше
путешествие будет необычным. Мы будем путешествовать в прошлое. Тогда
давайте вспомним, где живёт главный знаменитый волшебник России - Дед мороз?
-Правильно, в Великом Устюге.
-Вот сегодня мы с вами поговорим о нашем городе Великом Устюге, каким он был
раньше, какие люди жили и как жили. А поможет нам в этом цветик – семицветик.
На лепестках у него написаны вопросы о нашем городе, а я буду отвечать на его
вопросы, рассказывать.
Воспитатель: а сейчас давайте скажем все вместе: «Лети, лети, лепесток, через запад
на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг» (воспитатель отрывает
первый лепесток и читает) «Когда и где родился Великий Устюг и кто его
родители?»
Воспитатель: Возник город на перекрёстке речных путей, там, где река Юг впадает в
реку Сухону и вместе они образуют Северную Двину. Своим рождением Устюг
обязан тем отчаянно смелым русским людям, которые отважились прийти из Ростово
– Суздальского княжества. Они пришли на землю, покрытую хвойными лесами и
поселились на ней. Над именем города голову ломать не пришлось, оно родилось
само собой, город в Устье- Юга -конечно- же Устюг.
-А сейчас, давайте сорвём следующий лепесток. Дети говорят слова: «Лети, лети,
лепесток…)
Вопрос: Что означает герб города?
Воспитатель показывает иллюстрацию с гербом города.
Герб – это знак, он есть у каждого города и каждой страны; на гербе старались
изобразить что – то очень важное для города, страны. Все гербы имею форму щита,
потому что щит защищает от копья и меча (герб может быть круглым и овальным,
квадратным с закруглёнными углами). На гербе Великого Устюга задумчивый и
бесстрашный Водолей, он держит в руках 2 кувшина, опрокинув их навстречу
друг другу. Льются из них серебряные струи Сухоны и Юга, образуя единый
прохладный и мощный поток – Северную Двину.
« Соединяет седой водолей
Реки друг с другом,
Соединяет средь рощ и полей
Сухону с Югом!»
Воспитатель: Давайте, зададим нашему цветку следующий вопрос.
Дети говорят слова.
-Вопрос: «Кто такие два брата?»
-Оказывается, был у Устюга старший брат город Гледен. Два города – брата,
расположенные на разных берегах Сухоны, всегда могли слышать и видеть
друг друга. Надо сказать, приходилось иногда братьям очень тяжело, бывало им и
страшно, одиноко, потому что не было ни единого города поблизости. Случиться
беда, помощи попросить не у кого (пожары летом, лютые морозы зимой, ранний
снег, поздние заморозки, дожди, град под которым гибли посевы.)
-В неурожайные и голодные годы ели Устюжане сосновую и пихтовую кору пополам
с травой. Времена тогда были неспокойные, не раз разоряли и грабили города,
приходили войной, но мужественно стояли два брата и возрождались после
кровопролитных набегов казанских татар. Гледен, как старший брат, всегда
старался защитить младшего, но он уже был так измучен многочисленными
осадами, изранен в битвах, что слабел день ото дня. Во время одной из
последних осад, десять недель жители Гледена отбивали почти ежедневные
атаки, и погиб старший брат Устюга Гледен, полностью сожжённый и
разрушенный неприятелем. Но как к тому времени возмужал старший брат –
Устюг, он уже мог постоять за себя. В память о погибшем Гледене устюжане
заново отстроили Троице – Гледенский монастырь. Сейчас под стенами
монастыря раскинулась деревня Морозовица, живут в ней потомки отважных
защитников Гледена (показ монастыря, древнего города и др..)
Воспитатель: А мы продолжаем наше путешествие.
Дети говорят слова.
Воспитатель отрывает следующий лепесток и читает:
-Как Великий Устюг стал крупнейшим торговым центром?
Не остался Устюг без поддержки после гибели Гледена, на помощь ему пришла
Москва. В Устюге строили деревянную крепостную стен с глубоким рвом и
четырнадцатью башнями. Его массивные сооружения наводили страх на
противника. Теперь, устюгские воины, отправляясь в дальние походы, были
спокойны за своих близких. Устюг принимал активное участие в слиянии русских
земель в единое государство. Он жил беспокойной жизнью города – бойца. Чаще
Устюжане шли в тяжёлый поход или отражали врага у стен своего города.
Там, где прошли эти войны, власть Москвы становилась непререкаемой,
границы государства раздвинулись, и стал У3стюг не пограничной крепостью, а
крупнейшим торговым центром всего русского севера. Через Устюг проходили
речные пути в Сибирь. Каким многоликим и шумным был Устюг в те годы.
По его улицам прогуливались персидские, армянские и греческие купцы, в
нарядах из невиданных восточных тканей. В Устюге проводились пышные
ярмарки, местные купцы торговали с иностранцами, через Устюг вывозили
хлеб, хлебом снабжалось всё северное поморье. Широкая торговля требовала
торговых помещений, поэтому в Устюге строился гостиный двор и восемь
торговых рядов.
Воспитатель: Давайте зададим следующий вопрос цветику – семицветику.
-Дети говорят слова.
Вопрос: « за что город получил награду Великий?»
-Оказывается, есть среди героев не только люди, но и города. Один из таких
городов – Великий Устюг. Слово Великий в его названии – как раз и есть такая
награда. Это почётное звание Устюг получил во времена Ивана Грозного.
Подвиг народа – это не просто один смелый достойный поступок во имя
Родины. Это упорный, самоотверженный труд жителей, их стойкость и
терпение, отвага и мужество при защите российских рубежей, и всё это на
протяжении многих веков.
Воспитатель: путешествуем дальше, обращаемся к нашему цветку.
Дети говорят слова.
-Вопрос: « Великий Устюг, кем же ты велик?».
Великий Устюг – город великих путешественников, которые прославили не
только свою Родину, но и всё Отечество. Город, стоявший на перекрёстке
важнейших водных путей, год за годом отправлял своих отважных сынов на
север и на восток. Были среди них: Семён Дежнёв, Федот Попов, Ерофей
Хабаров, Владимир Атласов и многие другие. Непреклонно шли землепроходцы
в дальние и неведомые земли Сибири, первыми делали важнейшие
географические открытия.
В нашем городе есть улицы, которые носят имена великих путешественников, о
них мы поговорим на следующих занятиях.
Воспитатель: ребята, а последний лепесток просит вас рассказать, что вы
узнали интересного и что вам запомнилось ( ответы детей).
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 24 «Росинка».
Конспект нод
на тему:
«Великий Устюг, кем же ты велик?».
Подготовительная группа
Воспитатель Белых Н. Б.
Программное содержание: Познакомить детей с картой великих
путешественников, закрепить знания детей о землепроходцах, о трудностях,
которые им пришлось преодолеть во время плавания, о важнейших
географических открытиях, воспитывать бережное отношение к памятным
местам, гордость за родной город и свой народ.
Материал: Карта, иллюстрации к занятию (корабль землепроходцев, Берингов
пролив, памятник Дежнёву, мыс Дежнёва и др.)
Ход: Сегодня мы с вами ребята поговорим о великих землепроходцах, которые
прославили наш город, а поможет нам путешествовать с ними карта.
Отправимся в путешествие вместе с Семёном Дежнёвым.
Рассказ воспитателя: Весной из северного города Великого Устюга отправилась
в Сибирь группа поморов, среди которых был Семён Дежнёв. Так началась его
сибирская служба в городе Тобольске. Охранял он крепость и склады с
пушниной. Шли годы, служба бросала Дежнёва по разным городам. Не все из
сибирских местных князей соглашались признавать власть Москвы, поэтому
приходилось воевать. Семён Дежнёв в одном из боёв был ранен в левую руку
стрелой. Среди других казаков его выделили за смелость и храбрость и дали
ему в подчинение целый отряд. Между тем на Колыме ( показать на карте)
растут одно за другим русские поселения. Сюда устремляются охотники
промышлять пушным зверем и торговцы со своим товаром. Там устраиваются
ярмарки. Из города Якутска по реке Лене, а затем по Студёному морю - так в
то время называли Северный Ледовитый океан- идут на Колыму кочи с
торговыми людьми.
Но вместе с тем всё искали новые, не освоенные земли, где много пушнины. И
вот из устья Колымы вышли в море и повернули на восток шесть кочей, на
которых находилось 90 человек. Возглавил этот поход устюжане Семён
Дежнёв и Федот Попов. Никто тогда ещё не знал, какие испытания выпадут на
долю уходящих в неизвестность мореходов, и какое они сделают открытие.
-А сейчас давайте посмотрим на каких кораблях путешествовали великие
мореходы ( показ иллюстраций); так выглядело судно , на котором отправлялись
в далёкие и очень опасные плавания по северным морям.
Судно звали - коч. Коч был замечательным парусником, быстроходным и лёгким
на волне.
«Шубой ледяной» на морских суднах называлась дополнительная обшивка,
которая предохраняла борта от трения о лёд. Это было очень важно для
плавания в условиях Арктики. Ещё одной важной особенностью коча были
выпуклые борта. Они позволяли судну выжиматься на поверхность, не давая
льду его раздавить. Этот секрет русских корабелов был неизвестен никому.
Поэтому все попытки освоить морские просторы Арктики в одно и то же
время с нашими мореходами заканчивались сокрушительными катастрофами.
-И вот наши путешественники на шести кочах двинулись в путь. По началу
погода была благоприятной, при попутном ветре кочи быстро продвигались в
нужном направлении и ничто не предвещало беды. Но на караван в Чукотском
море обрушилась буря. Два коча сразу пошли ко дну. А судьба ещё двух
осталась неизвестной. Пропали без вести товарищи унесённые штормом. Дикие
ветра выбрасывали кочи на камни, разбивая их в щепки. Неприветливо
встретил их и далеко выступающий в море каменистый мыс «Большой
каменный нос» - такое название этому мысу дал Семён Дежнёв. Так была
впервые открыта крайняя восточная оконечность Азии. Именно Дежнёв открыл
с товарищами пролив, отделяющий Азию от Северной Америки.
Тихий океан готовил им свои жесточайшие испытания. Пролив встретил
первооткрывателей враждебно. Огромные волны набрасывались на кочи, грозя
перевернуть их, ветер рвал паруса, валил с ног. Буря вскоре разлучила и эти
два последние судна. Здесь погибли многие товарищи Дежнёва, пропал без
вести и Федот Попов, наш земляк. Потрёпанный штормами коч Дежнёва много
дней носило по океану. Сколько раз огромная волна швыряла их судно, как
соломинку. Но в конце концов корабль выбросило намного южнее в устье реки
Анадырь. Обессиленные, холодные, босые, шёл с товарищами Дежнёв ровно
десять недель, и осталось их всего двенадцать человек. Но они смогли
построить зимовье, а затем и анадырский острог. Из девяноста участников
экспедиции осталось двенадцать человек. Такого была цена, которую заплатили
русские люди во имя великого открытия. При жизни Дежнёва никто понастоящему не оценил его исторического события, только через несколько лет
крайняя восточная точка Азии была названа мысом Дежнёва. Другой устюжанин
Ерофей Хабаров открыл кратчайший путь из города Якутска на Амур, город
Хабаровск назван в его честь. Владимир Атласов присоединил к русскому
государству Камчатку (открыл и описал ).
В честь всех устюжан – землепроходцев и мореплавателей, уходивших когда- то
на восток- « встречь солнцу» - на набережной Великого Устюга был установлен
памятник: солнечные часы с корабельным штурвалом на вершине стержня. в
городе поставлен памятник замечательному русскому мореплавателю Семёну
Дежнёву. Также в нашем городе многие улицы названы в честь великих
путешественников ( Хабарова, Дежнёва, Атласова, Ф. Попова, Шилова, Шалаурова).