7 класс - Гимназия 631

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Директор ГБОУ гимназии № 631
Топунова М.К.
Приказ № 87/д от 02.09.2014
______________
Заместитель директора по УВР
Ильющенко-Крылова Т.В.
_________________
«29» августа 2014 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании МО учителей
гуманитарных предметов
Протокол № 1
от 26 августа 2014 г.
Руководитель МО
Парамонова Н.П.
________________
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического
совета
ГБОУ гимназии № 631
Протокол № 1 от 02 сентября
2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «География (ОБЖ)»
Класс 7
2014-2015 учебный год
Учитель: Вирченко Светлана Тихоновна
Категория высшая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
I. Пояснительная записка
Нормативная основа программы
 Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования МО
РФ (приказ от 05.03.2004 г №1089),
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №
253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
 Образовательная программа ГБОУ гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга
 Учебный план ГБОУ гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга – 2014.
Рабочая программа по географии, включает модуль ОБЖ
Ступень обучения, класс - основное общее образование , 7 класс
Количество часов - 68
Уровень - базовый
Программа разработана на основе авторской программы И.И. Душиной «Материки, океаны,
народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11
классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год, и программы общеобразовательных
учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией
А.Т. Смирнова, 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по географии, ОБЖ, 7 класс разработана на основе авторской
программы И.И. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» программ для
общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010
год, и программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности.
1-11 классы» под общей редакцией А.Т. Смирнова, 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008
год.
Необходимость разработки рабочей программы заключается в том, что учебный план ОУ
предусматривает в 7 классе интегрированный курс, включающий два предмета: географию и
ОБЖ.
Основные цели и задачи:
- создать у учащихся целостное представление о земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения. Ознакомить их со странами и народами.
- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в
разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство,
определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости
бережного отношения к природе.
- расширить знания об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства;
- развить личные духовные и физические качества, обеспечивающие адекватное поведение
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера.
Таблица тематического распределения часов:
№
п/п
1
Количество часов
Разделы, темы
Введение.
Авторская программа
1
Рабочая
программа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Раздел I
Как открывали мир
Раздел II
Географическая карта – величайшее
творение человечества
Раздел III
Земля – уникальная планета
2
2
2
2
8
Тема 1 Литосфера и рельеф Земли
Тема 2.Атмосфера и климаты Земли
Тема 3. Гидросфера.
Мировой океан.
Тема 4. Биосфера.
Тема 5. Географическая оболочка.
Тема 6. Земля – планета людей.
Раздел IV
Материки и океаны
Тема 1. Африка
Тема 2. Австралия и Океания
Тема 3. Южная Америка
Тема 4.Океаны
Тема 5. Полярные области Земли
Тема 6. Северная Америка
Тема 7. Евразия
Раздел V
Земля – наш дом
Резервное время
ИТОГО
-
8+ 2 часа
резервного
времени
2
3
2
50
1
1
1
50
3
11
5
9
4
3
9
9
3
2
68
68
2.Содержание обучения
Введение (1 час)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от
деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников
географической информации.
ОБЖ. « Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера».
Раздел I «Как открывали мир» (2 часа)
Тема: «Открытие» Земли
Практическая работа «Обучение простейшим приемам работы с источниками
географической информации (картами, дневниками путешествий справочниками, словарями
и др).
Тема: Современные географические исследования
Раздел II « Географическая карта – величайшее творение человечества (2 часа)
Тема: Из истории создания карт
Тема: Решение задач с использованием карты
Практическая работа «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в
градусах и километрах».
Раздел III «Земля – уникальная планета» (10 часов)
Тема 1 Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы
ОБЖ. «Землетрясения. Правила безопасного поведения при землетрясении».
Практическая работа «Определение по карте направлений передвижения литосферных
плит и предположение расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе
теории тектоники плит)».
Рельеф земной поверхности
ОБЖ. «Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Организация защиты
населения от последствия извержения вулканов».
Тема 2.«Атмосфера и климаты Земли» (3 часа)
Гипотезы происхождения атмосферы
Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
ОБЖ. «Ураганы и бури причины их возникновения, возможные последствия. Смерч, основные
понятия и определения».
Климатообразующие факторы.
ОБЖ. « Оползни, причины их возникновения».
ОБЖ.« Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия»
Тема 3. «Гидросфера. Мировой океан» (2 часа)
Мировой океан – главная часть гидросферы.
ОБЖ. «Наводнения, виды наводнений и их причины. Рекомендации населению по действиям при
угрозе и вовремя наводнений»
Воды суши
Практическая работа «Выделение на карте побережий и шельфа как особых
территориально – аквальных природных комплексов».
ОБЖ «Сели и их характеристика, причины возникновение селей».
ОБЖ «Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные
последствия».
Тема 4 « Биосфера» (1 час)
Гипотезы возникновения жизни на Земле.
ОБЖ. «Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров.
Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу».
Тема 5 « Географическая оболочка» (1 час)
Практическая работа «Анализ схем круговоротов веществ и энергии»
Тема 6 « Земля – планета людей» (1 час)
Практическая работа «Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности
населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения».
Раздел IV «Материки и океаны» (50 часов)
Тема 1 Африка (11 часов)
Общие особенности природы (5 часов)
Географическое положение, размеры, очертания, и омывающие континент моря и океаны
Практическая работа «Определение географических координат крайних точек,
протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение
определению географического положения материка».
Особенности природы: (преобладание равнин; горы и нагорья)
Практическая работа «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых».
Факторы формирования климата материка
Практическая работа «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских
народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и
описанием климата этого района, составленным по плану».
Внутренние воды. Их зависимость от рельефа и климата.
Природные зоны.
Практическая работа «Определение причин разнообразия природных зон материка»
Народы и страны (6 часов)
Народы и страны. Гипотезы об африканском происхождении человека.
Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка. Египет и Алжир.
Центральная Африка (Нигерия, Заир).
Восточная Африка. (Эфиопия, Кения).
Южная Африка (ЮАР).
Практическая работа «Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной
из африканских стран».
Тема 2 Австралия и Океания (5 часов)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История
открытия.
Практическая работа «Сравнение Г.П. Австралии и Африки; определение черт сходства и
различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и
антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков».
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный
и животный мир).
Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата.
Население Австралии.
Практическая работа «Обоснование причин современного распространения коренного
населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности
населения крупных регионов материка».
Океания.
Тема 3 Южная Америка (9 часов)
Г.П. размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны
Практическая работа «Определение черт сходства и различий географического положения
Африки и Южной Америки».
Особенности природы.
Климат и факторы его формирования. Климатические пояса типичные погоды.
Внутренние воды.
Практическая работа « Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по
выбору учащегося»). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения
бассейнов этих рек.
Своеобразие органического мира континента.
Народы и страны.
Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андийскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности Г.П. стран (Бразилии,
Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств.
Крупные города, столицы, культурно – исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа « Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и
наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых
территорий».
Тема 4 Океаны (4 часа)
Тихий океан: Г.П. Краткая история исследования. Особенности природы, виды хозяйственной
деятельности.
Индийский океан.
Атлантический океан.
Охрана природы океанов
Практическая работа «Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов
хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных,
рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов».
Тема 5 Полярные области Земли (3 часа)
Особенности природы полярных областей.
Антарктида.
Северный Ледовитый океан.
Практическая работа. «Сравнение природы Арктики и Антарктиды; защита проектов
практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных
областях человеческой деятельности сравнения».
Тема 6 Северная Америка (9 часов)
Г.П. размеры, очертания и омывающие континент океаны.
Особенности природы.
Климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды.
Практическая работа «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в
одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности населения».
Внутренние воды.
Особенности проявления зональности на материке.
Природные богатства материка, использование их человеком.
Народы и страны.
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канады и США).
Краткая характеристика стран Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна)
Практическая работа «Составление проекта возможного путешествия по странам
континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием
современных ландшафтов
и различий в характере освоения территории по линии
следования».
Тема 7 Евразия (9 часов)
Г.П. материка, его размеры и очертания.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение
месторождений полезных ископаемых.
Климатообразующие факторы.
Практическая работа «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки;
определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических
условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности».
Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности.
Практическая работа «Сравнение природных зон по 40- параллели в Евразии и Северной
Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их
антропогенного изменения».
Народы и страны.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. П.Р. «Составление «каталога»
стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам».
Зарубежная Европа.
Зарубежная Азия
Практическая работа «Составление по картам и другим источникам описания одной из
стран зарубежной Европы и зарубежной Азии».
Практическая работа « Составление простейших картосхем размещения культурно –
исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка
заданий для ориентирования по ним».
Раздел V « Земля – наш дом» (3 часа)
Географическая оболочка, ее свойства и строение.
Взаимодействие природы и общества
Работа на местности.
Экскурсия «Работа на местности по выявлению П.К., образование которых обусловлено
различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени
антропогенного воздействия».
Практическая работа «Составление простейшего плана местности, на котором изучаются
природные комплексы».
Современная география.
3.Перечень практических, лабораторных работ и др.
№ п/п
1.
2.
Вид деятельности
Практические работы
Экскурсия
Количество
26
1
4.Требования к подготовке учащихся по предмету
Учащиеся должны уметь оценивать и прогнозировать:
 По карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдалённом
будущем;
 Изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
 Природные условия и природные богатства как условия жизни и хозяйственной
деятельности людей;
 Основные особенности природы в её связи с населением и его хозяйственной
деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.
Учащиеся должны объяснять:
 Особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий;
 Особенности расового и этнического состава населения;
 Различия в условиях жизни народов, в степени заселённости материков и отдельных стран;
 Особенности экологической ситуации на материках, в акваториях океанов, в отдельных
странах;
 Основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;
 Значение ведения здорового образа жизни и его значение для гармоничного развития
человека.
Учащиеся должны уметь описывать:
 Основные источники географической информации;
 Географическое положение объектов (по карте);
 Существующие в природе круговороты веществ и энергии (по схемам);
 Особенности материальной и духовной культуры крупных народностей;
 Чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического и
биологического происхождений.
Учащиеся должны уметь определять (измерять):
 Географическую информацию по картам различного содержания;
 Вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой
информации.
Учащиеся должны уметь называть и (или) показывать:
 Важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
 Типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений
полезных ископаемых;
 Факторы формирования климата;
 Крупнейшие народы мира, наиболее распространённые языки, мировые религии;
 Основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
 Природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод суши и океана;
 Оказывать первую медицинскую помощь.
4.Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Авторская программа И.И. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» программ для
общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство
«Дрофа», 2010 год.
2. Программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности.
1-11 классы» под общей редакцией А.Т. Смирнова, 3-е издание, Москва, «Просвещение»,
2008 год.
3. Методические рекомендации ККИДППО по географии на 2010/2011 учебный год.
4. Методические рекомендации ККИДППО по ОБЖ на 2010/2011 учебный год.
5. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны, 7 класс, учебник для
общеобразовательных учреждений, Душина И. В., Коринская В. А., Щенёв В. А., допущено
Министерством образования и науки РФ; 12-е издание, стереотипное; Москва, «Дрофа»,
2008 г.
6. Уроки географии. 7 класс, из опыта работы; Крылова О. В., Москва, «Просвещение», 1990
г.
7. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок географии. Физическая география
материков и океанов», книга для учителя; Москва, «Первое сентября», 2000 г.
8. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок географии. История географических
открытий», книга для учителя; Москва, «Первое сентября», 2000 г.
9. Тесты по географии 6-10 класс, Летягин А., Москва, «Астрель», 2003 г.
10. География. Интегрированные уроки 6-10 классы, Болотникова Н. В., Волгоград,
«Учитель», 2007 г.
11. География. Уроки учительского мастерства. 6-11 классы, Яковлева и др. Н. В., Волгоград,
«Учитель», 2009 г.
12. География 6-10 классы. Уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции, Стадник А.
Г., Волгоград, «Учитель», 2010 г.
13. География. 6-10 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся:
исследовательские работы, уроки, проекты, Иванова В. Н. и др., Волгоград, «Учитель»,
2009 г.
14. География материков и океанов. Школьный практикум; Душина И. В., Москва. «Дрофа»,
1998 г.
15. Серия «Современная школа» «Уроки географии 6-9 классы с прменением информационных
технологий», Москва, «Глобус», 2008 г.
16. Энциклопедия для детей «География», Москва, «Аванта+», 1994 г.
17. Популярная энциклопедия «Страны и народы», Санкт – Петербург, «Дельта», 1997 г.