Shafigullina

Министерство образования Республики Башкортостан
Управление образования Администрации муниципального района
Туймазинский район Республики Башкортостан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г. Туймазы
муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Разработка урока по предмету "Окружающий мир".
Тема: "Наши предки – древесные жители"
(УМК "Школа-2100"), 4-й класс
Выполнила: Л. И. Шафигуллина,
учитель начальных классов
Туймазы
Тема урока "Наши предки – древесные жители" (по предмету
"Окружающий мир". УМК "Школа-2100"), 4-й класс
Цели:




познакомить обучающихся с предками человека;
учить находить сходства и различия между человеком и обезьяной;
развивать речевую и познавательную активность обучающихся, умение
анализировать, обогащать мир чувств, эмоций детей;
воспитывать любовь к природе, предмету.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, энциклопедии, иллюстрации обезьян,
мультимедийный проектор, карточки.
ХОД УРОКА
1. Организация класса.
2. Постановка проблемы и актуализация знаний.
В школе прозвенел звонок
И позвал нас на урок.
- Урок открытия новых знаний мы начнём с просмотра сценки.
Руслан: Что ты смотришь на меня?
Расалина: Пожалуй, ты действительно немножко похож на обезьяну.
Руслан: На себя посмотри: ты по размерам больше подходишь! А вообще все
мы – родственники.
- Как вы думаете, какой проблемный вопрос скрыт в этой сценке?
(Правда ли, что мы с обезьянами имеем общих родственников…)
Слайд 1.
- Действительно ли мы похожи на обезьян? Что у нас с ними общего? Если
человек похож на обезьяну, что из этого следует? Давайте посмотрим
видеоролик и подумаем.
Слайд 2. Просмотр видеоролика про обезьян.
- К какому классу животных относятся обезьяны?
- Назовите отличительные особенности млекопитающих от других
животных. ( Живорождение и забота о потомстве, кормление материнским
молоком, наличие зубов и шерстяного покрова, правда имеются уникальные
животные – киты и дельфины, которые не имеют шерстяного покрова и
живут в воде).
- Каких ещё млекопитающих вы знаете?
- Какие классы животных вы ещё знаете?
- Проверим. Назовите представителей каждого класса и их особенности.
Слайд 3. ( Таблица классификации животных)
- Может ли человек принадлежать к какому-либо классу животных?
- К какому из классов принадлежит человек?
- А если точнее, к какому отряду животных?
- Почему приматов называют древесными жителями? Значит, кто является
нашими предками?
3. Работа над темой урока. Совместное открытие знаний.
- Попробуйте определить тему нашего урока.
- Сегодня на уроке мы узнаем о древесных жителях - человекообразных
обезьянах, об их сходствах и различиях с человеком.
Слайд 4.
- Посмотрите на следующий слайд и перечислите всех обезьян.
Слайд 5.
- Объясните значение слова человекообразные.
- Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова С.И. и зачитаем значение
этого слова.
Слайд 6.
- Как вы думаете, почему именно этих обезьян относят к человекообразным?
Работа в группах. (Использование доп. литературы)
- Каждая группа обучающихся готовила домашнее задание, сообщение о
человекообразной обезьяне.
Ваша задача, используя энциклопедию подготовить ответ по плану:
1.
2.
3.
4.
5.
Классификация.
Размер и вес.
Продолжительность жизни.
Образ жизни.
Охрана.
Слайд 7.
Ученик первой группы:
Рассказ об орангутане. Отряд: приматы. Подотряд: обезьяны узконосые.
Семейство: обезьяны человекообразные. Рост орангутана 1,60 м., вес около
100 кг. Живут примерно 40 лет на свободе. Орангутаны – вегетарианцы. Его
любимое лакомство – дуриан. Орангутаны специально не охраняются.
Ученик второй группы:
Рассказ о горилле. Отряд: приматы. Подотряд: обезьяны узконосые.
Семейство: обезьяны человекообразные. Рост гориллы – 2,30 м., вес – 300 кг.
Продолжительность жизни 35 лет. Гориллы – вегетарианцы. Они питаются в
основном листьями и корой. В настоящее время гориллы охраняются.
Ученик третьей группы:
Рассказ о шимпанзе. Отряд: приматы. Подотряд: обезьяны узконосые.
Семейство: человекообразные. Рост шимпанзе – 1,30 м., вес 50 кг.
Продолжительность жизни 45 лет. Шимпанзе – вегетарианцы. Но иногда
может нападать на мелких животных. Шимпанзе находятся под охраной.
Ученик четвёртой группы:
Рассказ о гиббоне. Отряд: приматы. Подотряд: обезьяны узконосые.
Семейство: человекообразные. Рост гиббона около метра, вес до 9 кг.
Продолжительность жизни 25 лет. Питаются растениями, фруктами,
насекомыми, маленькими птицами. Гиббон находится под охраной.
Оцениваются ответы учащихся.
- Мы с вами познакомились с человекообразными обезьянами, а теперь
рассмотрим древнего человека.
Сравнительный анализ наших предков.
- Посмотрите на экран, как выглядел человек 3 миллионов лет назад и около
миллиона лет назад. Какие отличительные черты вы видите?
Слайд 8.
- Так, каким же был древний человек? Чтение статьи учеником. («Я познаю
мир» - История) – читает Вика.
Физминутка.
Мартышка к нам спустилась с ветки.
Мартышка хочет погулять.
Ведь обезьяны – наши предки,
А предков, дети, надо уважать!
Работа в группах – «Сходство и отличие»
А) Работа в тетради стр. 23, выполняют 1 задание – первая группа и 2
задание - вторая группа.
Проверка.
1)Прыгая по веткам, обезьяны оценивают расстояние с помощью зрения.
Этот орган чувств – самый главный. И у человека, и у обезьяны хорошо
развито зрение. У нас цветное зрение.
2) Спускаясь с деревьев на землю, обезьяны обычно передвигаются на
четырех конечностях. Древний человек жил на открытых пространствах и
ходил по земле на двух ногах. Это освободило руки, которые стали помогать
ему, добывать пищу и защищаться от хищников.
Б) Работа по учебнику – «Сходство и отличие»
1) стр. 58 – 59 группа находит сходство человека с обезьянами
2) стр. 60 - 61 группа находит отличие человека от обезьян
Выводы.
- Какой вывод можно сделать?
- Назовите главное отличие человека от животных.
Ответы обучающихся.
Обезьяны легко учатся использовать новые предметы и меняют своё
поведение в незнакомых условиях.
Человек ходит на двух ногах, нет шерсти, разумный, развит большой
палец, речевое общение, лоб выше, челюсть выше.
Работая руками, развивая мозг, человек познал и изменял мир.
В) Работа по карточкам
проверка
Итог урока.
- Подведём итог урока. Мне интересно ваше мнение по ряду вопросов и
хочется узнать, что вам понравилось на уроке, что не понравилось, было ли
вам интересно?
Закончите предложение:
 Я научился на уроке…
 Этот урок мне дал для жизни…
 Урок привлёк меня тем…
 Заставил задумать…
 Мне захотелось узнать…
Домашнее задание.
Страница 58–61 пересказ;
1-й вариант – задание 4, 5;
2-й вариант – задание 6.
Все молодцы, активно работали на уроке, делали выводы, умозаключения,
доказывали ответы.
Резерв: выполнить задание 6 в тетради, стр. 24
- Что же здесь неправильно?
- Обезьяны ведут древесный образ жизни и не могут ходить на двух ногах.
- Разве обитатели деревьев имеют речь?
- Обезьяны тоже хорошо видят и у них тоже ловкие руки с подвижными
пальцами.
Когда наш предок палку взял,
Рукою лапа стала,
Чужую шкуру повязал,
Клык сделал из металла,
След в глине превратил в горшок,
Кувшины, чашки, плошки,
А чтоб не набивать живот,
Корзины сплел, лукошки.
Всю Землю он преобразил,
Везде следы оставил,
Работал, не жалея сил,
Царем Землею правил.
И вот остался тигром тигр,
И слон слоном остался,
А человек, меняя мир,
Сам в мире изменялся.
Придумал чудо – инструмент,
Держал его в секрете,
Теперь уже владеют им
И взрослые, и дети.
А как давно летать мечтал!
Все крылья подводили!
Но вот загнал огонь в металл –
Померяйся с ним в силе!
Чтоб мысли, думы передать,
Словами сделать звуки,
И нам, чтоб прошлое понять,
Взять нужно книги в руки.