Учебно – тематическое планирование по биологии Класс - 11А

Учебно – тематическое планирование
по биологии
Класс - 11А
Учитель – Кутасова Н.К.
Количество часов:
всего – 68 часов; в неделю – 2 часа
Плановые контрольные тестирования – 4 ,
Самостоятельных работ в форме ЕГЭ - 12
Планирование составлено на основе – примерной программы биологии – Москва: «Дрофа», 2007.
Учебник А.А.Каменский, В.В.Пасечник, «Общая биология». Москва: «Дрофа», 2005.
Список литературы:
1.
2.
3.
4.
5.
Требования к минимуму содержания общего образования (утверждены приказом Минобрнауки от 05.03.98г.
Активные формы и методы обучения биологии Просвещение Г.М.Муртазин 1998.
Биология. Контрольные измерительные материалы . Просвещение 2009 год.
Биология. Контрольные измерительные материалы. Просвещение 2009 год.
Примерные программы по биологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 1263)
Пояснительная записка
Статус документа
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
 Базисный учебный план на 2014-2015 учебный год
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МОиН РФ № 1312 от 09.03.2004;
 Примерные программы, среднего (полного) общего образования. Базовый уровень. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
 Положение о рабочей программе учителя по МБОУ «СОШ № 10 г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ;
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 68
часа.
Рабочая программа ориентирована на учебник: Учебник А.А.Каменский, В.В.Пасечник, «Общая биология». Москва: «Дрофа», 2005
Цели и задачи:
Изучение биологии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); история развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
 овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы , различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;
 воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную
созидательную экологическую деятельность; создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории,
способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.
 формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании
человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
Основные требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 11 класс








В результате изучения биологии обучающиеся должны
Знать/понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки.
Уметь:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;



анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать
Содержание
№ п/п
1
2
3
4
5
Название темы
Основы учения об эволюции
Основы селекции и биотехнологии
Антропогенез
Основы экологии
Эволюция биосферы и человек
Итого
Количество часов
по примерной программе
20
7
6
19
16
68
Количество часов по
рабочей прогр.
20
7
6
19
16
68
7.
Требования к минимуму содержания общего образования (утверждены приказом Минобрнауки от 05.03.98г.
Активные формы и методы обучения биологии Просвещение Г.М.Муртазин 1998.
Биология. Контрольные измерительные материалы . Просвещение 2009 год.
Программа соответствует учебнику В.В.Пасечника «Общая биология. 11 класс». Программа рассчитана на преподавание курса в объёме учебного времени 68
часов (2часа в неделю). В планировании указаны названия тем курса, объём учебного времени в каждой теме, с указанием практических и лабораторных работ, и
примерным домашним заданием Проведение контрольных работ – 4, самостоятельных работ в виде теста по подготовке к ЕГЭ т12
1.Т.А.Козлова. Методическое пособие к учебнику: Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник: «Общая биология. 10-11 кл.» - М., Дрофа. 2008 .
2.Е.А. Никишова, С.П.Шаталова. Cамое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:2009: Биология/ авт.-сост. Е.А.Никишова.- М: Астрель,
2009.- 191 с.
3.Г.С. Калинова, А.Н.Мягкова, В.З. Резникова. Единый государственный экзамен 2010.Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ.М: Интеллект_Центр,2010-336 с.
4. С. Д. Дикарев, С. Ю. Вертьянов.
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 10–11.Поурочный тест-задачник к учебнику для 10–11 классов общеобразовательных
учреждений. Свято-Троицкая Сергиева Лавра – 2010
Интернет-ресурсы3.http://mirbiologii.ru/
.http://pedsovet.su/load/85-1-0-17304
http://prezentacia.ucoz.ru/load/biologija/14-4-2
http://www.rusedu.ru/detail_1593.html
http://biohimia.ucoz.ru/load/prezentacii_po_biologii/6
http://tana.ucoz.ru/
http://albinaandr.siteedit.ru
http://www.mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181328737-uroki-biologii-kirilla-i-mefodiya-obschaya-biologiya-10-klass.htm
www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Вид
учебной
деятельности
Виды
контроля
Планируемые
результаты освоения
темы
Дата
проведения
Плани
руемая
Основы учения об волюции (21 час).
1.
1
.Основы учения об эволюции
органического мира.
2.
.Система органической природы
К.Линнея.
1
3.
Эволюционная теория
Ж.Б.Ломарка.
1
4.
.Развитие эволюционной теории
Ч.Дарвина.
1
Урок
изучения
новых
знаний.
Слушание,
ответы на вопросы
в начале
и в конце пар-фа,
ответы
на вопросы
учителя.
работа со слайдами,
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Слушание,
ответы на вопросы
Урок
изучения
новых знаний,
урок контр
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
урок
ответы на вопросы
контроля,
Текущий
Знать истории
эволюционных идей.
6.09
Текущий
Знать значение работ
К.Линнея.
7.09
Тестовая
работа
Иметь представление об
эволюционной теории
Ж.Б.Ломарка.
13.09
Роль эволюционной
теории в формировании
современной
естественнонаучной
14.09
По фак
ту
Приме
чание
оценки
и коррекции
знаний
5.
Развитие эволюционного учения
Ч. Дарвина. История
эволюционных эволюционной
теории Ч.Дарвина. Роль
эволюционной теории в
формировании современной
естественнонаучной картины
мира.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
картины мира. Знать
понятия: эволюция,
систематические
категории, закон
зародышевого сходства
Знать: История
эволюционных идей.
Значение работ
К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Роль эволюционной
теории в формировании
современной
естественнонаучной
картины мира. Знать
понятия: эволюция,
систематические
категории, закон
зародышевого сходства.
20.09
6
7
.Чарльз Дарвин и основные
положения его теории.
Синтетическая теория
эволюции. Движущие силы
эволюциии
.Вид, его критерии.
1
Кино- урок
Слушание,
Урок
ответы на вопросы
изучения в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя,
1
Комбиниро
Слушание,
ванный
ответы на вопросы
урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на
практикум.
вопросы
учителя, работа со сайдами,
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
8
Популяция - структурная
единица вида, единица
эволюции. Элементарные
факторы эволюции.
Исследования С.С.Чнтверикова.
1
9
.Генетический состав популяций
. Наследственная изменчивость движущая сила эволюции, ее
влияние на генофонд популяции.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
Знать биогеографию
Дарвина, движущие силы
эволюции:
наследственная
изменчивость,
естественный отбор,
борьба за существование.
Л.Р. №1
Описание
особей вида
по
морфологиче
скому
критерию.
Л.Р. №2
Выявление
изменчивост
и у особей
одного вида.
Знать определение:
биологический вид,
критерии вида:
морфологический,
физиологический,
экологический,
географический,
исторический.
21.09
27.09
Знать примеры видов и
популяций
28.09
Генофонд популяции.
4.10
и
коррекции
знаний
10
Изменения генофонда
популяций.Закономерности
наследования признаков в
популяции разного типа. Закон
Харди-Вайнберга.
1
11.
Борьба за существование и её
формы. Влияние борьбы за
существование на генофонд
популяции.
1
12.
.Естественный отбор и его
формы. Влияние естественного
отбора на генофонд популяции.
1
Естественный отбор и его
формы. Результаты эволюции.
1
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
.
Знать:
Генетическое равновесие,
случайные изменения
состава генофонда, дрейф
генов, направленные
изменения генофонда.
5.10
Знать определение:
борьба за существование,
формы борьбы за
существование:
внутривидовая,
межвидовая,
борьба с
неблагоприятными
условиями.
11.10
Знать примеры
естественного отбора в
популяциях разных видов
местной флоры и фауны.
12.10
Знать:
Естественный отбор,
18.10
13.
Урок
изучения
Слушание,
ответы на вопросы
Формир к среде обитания.
Образование новых видов.
Способы видообразования.
14.
.Изолирующие механизмы.
1
15.
.Видообразование. Сохранение
многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы.
1
16.
Макроэволюция, её
доказательства. Пути и
направления эволюции.
(А.Н.Северцов,
И.И.Шмальгаузен).
1
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
биологические
адаптации, формы
естественного отбора:
стабилизирующий,
движущий,
дизруптивный,
полиморфизм, половой.
П.Р. №1
Выявление
признаков
сходства
зародышей
человека
и
других
млекопитаю
щих
как
доказательст
Уметь объяснять
репродуктивную
изоляцию, изолирующие
механизмы:
предзиготические,
постзиготические.
19.10
Знать микроэволюцию,
аллопатрическое
(географическое)
видообразование,
симпатрическое
(экологическое)
видообразование.
25.10
Знать макроэволюцию,
переходные формы,
Филогенетические ряды.
26.10
во
родства.
17.
.Макроэволюция, её
доказательства. Доказательства
родства человека с
млекопитающими животными.
1
18.
.Система растений и животных –
отображение эволюции.
1
19.
.Главны направления эволюции
органического
мира.
Типы
эволюционных изменений.
1
20.
16.Главные направления
эволюции органического мира.
Биологический прогресс и
биологический регресс.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
.
их
Макроэволюция,
переходные формы,
Филогенетические ряды.
1.11
Знать значение
бинарного названия
видов, естественная
классификация.
2.11
Знать:
Параллелизм,
конвергенция,
дивергенция, ароморфоз,
идиоадаптация, общая
дегенерация,
биологический прогресс,
биологический регресс.
15.11
Параллелизм,
конвергенция,
дивергенция, ароморфоз,
идиоадаптация, общая
дегенерация,
биологический прогресс,
биологический регресс
16.11
коррекции
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Устные и письменные ответы на
вопросы.
21
17.Контрольная работа №1 по
теме
«Основы учения об эволюции».
1
Урок
изучения
новых знаний,
урок
контроля,
оценки
и
коррекции
знаний
22.
II. Основы селекции и
биотехнологии. (7 ч.)
1.Селекция. Основные методы
селекции и биотехнологии.
Генетика – теоретическая основа
селекции.
1
23.
2.Методы селекции растений.
Учение Н.И.Вавилова о центрах
многообразия и происхождения
культурных растений.
Экскурсия «Многообразие
сортов растений и пород
животных,
методы
их
выведения
(сельскохозяйственная
выставка).
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
24.
3.Методы
селекции
растений.
Гибридизация,
искусственный отбор.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
Л.Р.№3
«Искусствен
ный отбор и
его
результаты
Термины и понятия темы
«Основы учения об
эволюции».
22.11
Знать:
Селекция, порода, сорт,
штамм, аутбридинг,
инбридинг, гетерозис,
биотехнология,
клеточная инженерия;
гибридизация
близкородственная,
неродственная и
отдалённая.
Знать:
Центры происхождения
культурных растений,
закон гомологических
рядов наследственной
изменчивости,
протопласт.
23.11
Знать:
Центры происхождения
культурных растений,
закон гомологических
рядов наследственной
изменчивости,
30.11
29.11
и
коррекции
знаний
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
вопросы учителя.
25.
4.Методы селекции животных.
1
26.
5.Селекция микроорганизмов.
1
27.
6.Современное состояние и
перспективы биотехнологии.
Биотехнология, ее достижения.
Этические аспекты развития
некоторых
исследований
в
биотехнологии
(клонирование
человека).
1
7.Контрольная работа №2
«Основы селекции и
биотехнологии».
11
Комбиниро
ванный
урок, урокпрактикум.
1
Урок
изучения
28
29.
III. Антропогенез (5ч)
1. Отличительные
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Слушание,
ответы на вопросы
как одного из
методов
селекции»
П.Р. №2
Анализ
и
оценка
этических
аспектов
развития
некоторых
исследований
в
биотехнологи
и.
протопласт.
Знать:
Полиэмбриония,
генетическое
клонирование.
6.12
Клон, штамм.
7.12
Знать:
Биологические
удобрения, биогумус,
культура тканей,
экологические виды
топлива.
13.12
Термины и понятия
уроков темы «Основы
селекции и
биотехнологии».
14.12
Антропология, Человек
разумный
20.12
признаки
живого.Положение
человека в системе
органического мира.
Гипотезы
происхождения жизни
на Земле.
30.
2 Гипотезы происхождения
человека..Основные стадии
антропогенеза.
1
31
3.Этапы эволюции
человека.Движущие стадии
антропогенеза.
1
32.
4.Прародина человека.
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
2 полугодие - 37 ч
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
(Homo sapiens).
Знать:
Парапитеки, дриопитеки,
палеоантропы,
неоантропы,
питекантропы,
неандертальцы,
кроманьонцы, человек
умелый, человек
прямоходящий.
21.12
Знать:
Социальные факторы
антропогенеза: трудовая
деятельность,
общественный образ
жизни, речь и мышление.
10.01
Знать:
Прародина человека,
молекулярногенетические методы
исследования.
11.01
33.
34.
35.
36.
37.
5.Расы и их происхождение. Критика
расизма и социального дарвинизма.
6.Обобщающий урок по теме
«Антропогенез».
IV. Основы экологии.(19 ч.)
1.Что изучает экология.
Экологические фвкторы, общие
закономерности их влияния на
организм.
2.Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
Биологические ритмы. Закон
оптимума. Закон минимума.
Фотопериодизм.
3.Среда обитания организмов и её
факторы.
1
1
1
1
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и
рисунков,
коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником
урок
Устные и письменные ответы на
контроля,
вопросы.
оценки
и коррекции
знаний
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
Знать:
Человеческие расы:
европеоидная,
негроидная,
монголоидная, расогенез,
расизм.
17.01
Знать:
Понятия и термины темы
«Антропогенез».
18.01
Экология:
популяционная,
географическая,
химическая,
промышленная, экология
растений , животных,
человека, глобальная
экология.
24.01
Знать:
Среда обитания,
экологические факторы
(абиотические,
биотические,
антропогенные),
толерантность,
лимитирующие факторы,
закон минимума.
25.01
Знать:
Среда обитания,
экологические факторы
(абиотические,
биотические,
31.01
оценки
и коррекции
знаний
38.
4.Местообитание и экологические
ниши.
39
5.Основные типы экологических
взаимодействий. Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз.
1
40.
6.Основные типы экологических
взаимодействий.
1
41
7.Конкурентные взаимодействия.
1
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
антропогенные),
толерантность,
лимитирующие факторы,
закон минимума.
Л.Р.№4
Выявление
приспособле
ний
у
организмов к
среде
обитания.
Знать:
Местообитание,
экологическая ниша.
1.02
Знать:
Экологическое
взаимодействие,
нейтрализм, аменсализм,
комменсализм,
протокооперация,
мутуализм, симбиоз,
хищничество,
паразитизм, конкуренция.
7.02
Знать:
Экологическое
взаимодействие,
нейтрализм, аменсализм,
комменсализм,
протокооперация,
мутуализм, симбиоз,
хищничество,
паразитизм, конкуренция.
8.02
Знать:
нутривидовая
конкуренция,
межвидовая
конкуренция.
14.02
оценки
и коррекции
знаний
42.
8.Основные экологические
характеристики популяции.
1
Урок
изучения
новых знаний,
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Слушание,
ответы на вопросы
урок в начале и в конце пар-фа, ответы на
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
Знать:
15.02
Демографические
характеристики: обилие,
плотность, рождаемость,
смертность; возрастная
структура.
самостоятельная
работа
с учебником
43.
9.Динамика популяции.
1
Урок
изучения
новых знаний,
Слушание,
Динамика популяции.
21.02
Знать:
22.02
ответы на вопросы
урок в начале и в конце пар-фа, ответы на
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
44.
10.Экологические сообщества.
1
Урок
Слушание,
Саморегуляция в экосистеме.
Устойчивость и динамика
экосистемы.
45.
46
47.
48
11.Экологические
сообщества.Понятия «Биогеоценоз» и
«Экосистема»
1
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
Комбиниро
Слушание,
ванный
ответы на вопросы
урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на
практикум.
вопросы учителя, работа со
слайдами,
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
12.Естественные и искусственные
экосистемы (окрестности школы).
13.Структура сообщества. Видовая и
пространственная структура
экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах.
1
14.Взаимосвязь организмов в
сообществах. Круговорот веществ и
превращение энергии в экосистеме.
1
Биотические сообщества
(биоценозы), экосистема,
биогеоценоз, биосфера,
искусственные
(антропогенные
экосистемы),
агробиоценоз.
Л.Р.№5
Сравнительн
ая
характеристи
ка
природных
экосистем и
агросистем
своей
местности
Экскурсия
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
слайдами,
контроля,
обсуждение
оценки
рисунков,
самостоятельная
и коррекции
работа
знаний
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
Знать:
Биотические сообщества
(биоценозы), экосистема,
биогеоценоз, биосфера,
искусственные
(антропогенные
экосистемы),
агробиоценоз.
28.02
1.03
Знать:
7.03
Структура сообщества,
видовая структура,
морфологическая
структура, трофическая
структура, пищевая сеть.
Л.Р.№6
Исследовани
е изменений
в
Знать:
Пищевая сеть,
автотрофные организмы,
гетеротрофные
организмы, продуценты,
8.03
оценки
и коррекции
знаний
49
50
15.Пищевые цепи. Трофические
уровни. Типы пищевых цепей.
16.Экологические пирамиды.
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Комбиниро
Слушание,
ванный
ответы на вопросы
урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на
практикум.
вопросы учителя, работа со
слайдами,
обсуждение рисунков,
самостоятельная работа
с учебником.
1
экосистемах
на
биологически
х
моделях
(аквариум)
Л.Р. №7
Составление
схем
передачи
веществ и
энергии
(цепей
питания)
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя, работа со
урок
слайдами,
контроля,
обсуждение рисунков,
самостоятельная работа
оценки
с учебником.
консументы, редуценты.
Знать:
Детрит, пастбищная
пищевая сеть, круговорот
веществ, биогенные
элементы.
14.03
Знать:
15.03
Экологическая пирамида,
пирамида биомассы,
пирамида численности.
и коррекции
знаний
51
52
17
Стадии
развития
экосистемы..Экологические
сукцессии. Причины устойчивости и
смены экосистем.
1
18.Влияние загрязнений на живые
организмы.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя, работа со
слайдами,
самостоятельная
работа с учебником.
Комбиниро
Слушание,
ванный
ответы на вопросы
урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на
практикум.
вопросы учителя, работа со
слайдами,
обсуждение
Знать:
21.03
Сукцессия, общее
дыхание сообщества,
первичная и вторичная
сукцессия.
Л.р. №8
Выявление
антропогенн
ых
изменений в
Знать:
Токсичные вещества,
диоксины, Предельно
допустимая
концентрация (ПДК),
соли тяжёлых металлов,
22.03
53
19.Основы рационального
природопользования.
Агроэкосистемы.
1
54
20.Обобщающий урок по теме
1
«Основы экологии».
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником
урок
Устные и письменные ответы на
контроля,
вопросы.
экосистеме
своей
местности
Знать:
Природные ресурсы,
экологическое сознание.
4.04
Знать:
5.04
Понятия и термины темы
«Основы экологии».
оценки
Контрольная работа №3
аллергены.
и коррекции
знаний
55
V. Эволюция биосферы и человек
(9 ч.)
1.Гипотезы о происхождении жизни.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя, работа со
урок
слайдами,
контроля,
обсуждение
рисунков,
оценки
самостоятельная
работас учебником.
и коррекции
знаний
П.Р.№3
Анализ
и
оценка
различных
гипотез
происхожден
ия жизни
Знать:
Креационизм,
самопроизвольное
зарождение, гипотеза
панспермии, гипотеза
биохимической
эволюции, коацерваты,
пробионты.
11.04
2. Гипотезы о происхождении жизни.
Отличительные признаки живого.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых знаний,
в начале и в конце пар-фа, ответы на
урок
вопросы учителя, работа со
контроля,
слайдами,
оценки
обсуждение
и коррекции
рисунков,
знаний
самостоятельная
работа
с учебником.
Знать:
Гипотеза абиогенного
происхождения жизни на
Земле.
12.04
57.
3.Основные этапы развития жизни на
Земле. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе
эволюции.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
новых
в начале и в конце пар-фа,
знаний,
ответы на вопросы учителя, работа
урок
со слайдами,
контроля,
обсуждение
оценки
рисунков,
и коррекции
самостоятельная
знаний
работа
с учебником.
18.04
58
4.Основные этапы развития жизни на
Земле. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе
эволюции.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя, работа со
урок
слайдами,
контроля,
обсуждение
рисунков,
оценки
самостоятельная
работа
и коррекции
с учебником.
знаний
Знать:
Гипотеза биопоэза,
гипотеза
симбиотического
происхождения
эукариотических клеток,
гипотеза происхождения
эукариотических клеток
и их органелл путём
втягивания клеточной
мембраны.
Знать:
5.Эволюция человека
1
56
59.
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя, работа со
урок
слайдами,
обсуждение
19.04
Гипотеза биопоэза,
гипотеза
симбиотического
происхождения
эукариотических клеток,
гипотеза происхождения
эукариотических клеток
и их органелл путём
втягивания клеточной
мембраны.
Знать:
П.Р. №4
Анализ и
оценка
Биосфера, учение В.И.
Вернадского.
25.04
контроля,
оценки
и коррекции
знаний
60
61
Урок
изучения
новых знаний
6.Гипотезы происхождения человека.
7.Эволюциячеловека. Происхождение
человеческих рас.
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником.
Слушание. Беседа.
8.Эволюция биосферы. Биосфера –
глобальная экосистема. Учение
В.И.Вернадского о биосфере. Роль
Слушание,
ответы на вопросы.
1
Урок
изучения
П.р.№5
Анализ и
оценка
различных
гипотез
происхожден
ия человека
Работа с дополнительной
литературой.
62
последствий
собственной
деятельности
в
окружающей
среде,
глобальных
экологически
х проблем и
путей их
решения
Слушание,
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
Знать различные
гипотезы происхождения
человека
Уметь раскрывать этапы
эволюции человека. Знать
происхождение
человеческих рас.
Знать:
Эры и периоды развития
26.04
3.04
9.05
живых организмов в биосфере.
Биологический круговорот Биогнная
миграция атомов..
Геохронологическая таблица развития
жизни на Земле.
новых знаний, вопросы учителя, работа со
слайдами,
урок
обсуждение
контроля,
рисунков,
самостоятельная
оценки
работа
с учебником
и коррекции
знаний
9 Особенности распределения
биомвссы на Земле. .Антропогенное
воздействие на биосферу.
1
64
Глобальные экологические проблемы
и пути их решения. Последствия
деятельности человека в окружающей
среде. Правила поведения в
природной среде.
1
Урок
Слушание,
изучения
ответы на вопросы
в начале и в конце пар-фа, ответы на
новых знаний,
вопросы учителя.
Уметь объяснять
последствия
деятельности человека в
окружающей среде.
Знать правила поведения
в природной среде.
16.05
65
11.Зачётно-обобщающий урок по
теме
«Эволюция биосферы и человек».
1
урок
Слушание,
контроля,
ответы на вопросы
оценки в начале и в конце пар-фа, ответы на
и коррекции
вопросы учителя, работа со
знаний
слайдами,
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником
урок
Слушание,
контроля,
ответы на вопросы
оценки в начале и в конце пар-фа, ответы на
Основные понятия и
термины темы.
17.05
Основные термины и
понятия темы.
23.05
63.
66
«Эволюция биосферы и человек».
.
1
Комбиниро
Слушание,
ванный
ответы на вопросы
урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на
вопросы учителя, работа со
практикум.
слайдами,
обсуждение
рисунков,
самостоятельная
работа
с учебником.
жизни на Земле.
Л.Р.№9
Выявление
антропогенн
ых
изменений в
экосистемах
своей
местности
Л.Р. №10
Решение
Знать:
10.05
Заповедники, заказники,
национальные парки,
Конвенция о
биоразнообразии.
и коррекции
знаний
67
13.«Роль биологии в будущем».
Многообразие
видов.
Сезонные
изменения в природе (окрестнос
ти школы).
1
68
14.Обобщающая контрольная
работа.
1
вопросы учителя, работа со
слайдами,
обсуждение рисунков,
самостоятельная работа
с учебником.
урок
Слушание,
контроля,
ответы на вопросы
оценки в начале и в конце пар-фа, ответы на
и коррекции
вопросы учителя, работа со
знаний
слайдами,
обсуждение рисунков,
самостоятельная работа
с учебником.
урок
Письменные ответы на вопросы.
контроля,
оценки
и коррекции
знаний
экологически
х задач
Экскурсия
Многообрази
е
видов.
Сезонные
изменения в
природе
(окрестнос
ти школы).
Знать:
Бионика, ноосфера.
24.05
24.05