Задание № 3 Технология холодного батика

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Детская школа искусств»
Усть - Кутского муниципального образования
Образовательная программа по предмету
«КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА И РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ»
(«Декоративно-прикладная композиция»)
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ
(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 4 ГОДА)
Адаптированная образовательная
программа по ДПИ Зыбиной И.А., Усть-Кут, 2012г.
Рецензенты:
Мантузова И.А., преподаватель МКОУ ДОД «Тайшетская ДХШ»,
Кузубова С.Г., преподаватель МБОУ ДОД «ДШИиР»
Усть-Кут, 2012г.
I.
Пояснительная записка
Народное декоративно-прикладное искусство – представляет собой
одну из областей народного искусства, обладающую своим особым
художественным
смыслом
и
своей
декоративной
образностью,
непосредственно связанную бытовыми нуждами людей. Произведения
прикладного искусства являются отражением художественных традиций
нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт нашей
страны, сохраняют историческую память. В широком значении народное
искусство
(фольклор) - это
создаваемые
народом
на
основе
коллективного творческого опыта, национальных традиций и бытующих
в народе поэзии (предания, сказки, эпос), музыки (песни, наигрыши,
пьесы), театра (драма,
театр кукол, сатирические пьесы), танец,
архитектура, изобразительное и прикладное искусство.
Актуальность программы заключается в осуществлении комплексного
подхода к изучению образцов русского народного декоративноприкладного
искусства,
является
вариативной, предполагает
формирование ценностных эстетических ориентиров, даёт возможность
каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир
декоративно-прикладного искусства,
проявить и реализовать
свои
творческие способности .
Педагогическая целесообразность программы состоит в опоре на
современные педагогические теории, в предназначении программы для
разных возрастных категорий обучающихся и имеет различные уровни
её
освоения: общекультурный,
функциональной
грамотности
и
профессиональной компетенции. Настоящая адаптированная программа
по композиции прикладного искусства и работе в материале рассчитана
на срок обучения 4 года.
Программа предназначена для изучения
декоративно-прикладного искусства в данной школе. При
её
составлении учитывались традиции декоративно-прикладного искусства
известных центров народного прикладного искусства: Хохломы, Городца,
Сев. Двины - роспись по дереву, по фарфору - Гжель, глиняной игрушки Дымково, Каргополь, Филимоново, росписи тканей - Павловский Посад,
подносов - Жостово, резную деревянную игрушку - Сергиев Посад,
Богородское. Декоративно-прикладное искусство один из видов
пластических
искусств,
поэтому
программа
предусматривает
последовательное усложнение заданий, которые предстоит выполнить
учащимся, развить в них с первых занятий
технического ремесла, но и творческое начало.
не только
навыки
В процессе решения технических и творческих задач учащиеся
получают знания по технологии, овладевают разнообразными техниками,
знакомятся с правилами безопасности при
работе с режущими и
колющими инструментами. Важным этапом в создании самостоятельных
композиций является копирование образцов традиционных произведений
декоративно-прикладного искусства. В программе отводится место
беседам о народном искусстве, о специфике различных художественных
промыслов, использованию на уроке специально подобранного по темам
иллюстративного материала и методических пособий.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Композиция
прикладного искусства и работа в материале» со сроком обучения 4 года,
продолжительность учебных занятий с первого по четвертый годы обучения
составляет 34 недели в год.
Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной
работы,
нагрузки,
аттестации
Годы
обучения
Полугодия
Количество
недель
Максимальная
нагрузка
Всего
часов
Затраты учебного времени
1-й год
2-й год
4-й год
3-год
1
16
2
18
3
16
4
18
5
16
6
18
7
16
8
18
34
32
36
32
36
16
18
16
18
204
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Композиция прикладного
искусства и работа в материале» при 4-хлетнем сроке обучения составляет
204 часа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в групповой форме. Группы
формируются при поступлении детей на художественно е
учащихся
отделение
Детской школы искусств. Количество детей в группе от 12 человек
(прописано в типовых учебных планах для художественных отделений
ДШИ). В соответствии с учебным планом на предмет «Композиция
прикладного искусства и работа в материале» в неделю проводится 2 урока
по декоративно-прикладному творчеству по 40 минут с десятиминутными
переменами в первом и втором классах и по 1 уроку в третьем и четвёртом
классах. Каждый из разделов программы завершается выполнением
продолжительных по времени практических заданий, с выходом в
материал: роспись по дереву, свободная роспись по ткани, батик,
гобелен, коллаж, аппликация на ткани, нетканые виды гобелена.
Цель учебного предмета
-Создание условий для развития творческих способностей обучающихся и
самоопределения личности.
-Развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству через
приобщение к народным традициям прикладного искусства.
-Формирование у обучающихся профессиональных навыков, знаний и
умений для воплощения творческого замысла, для решения творческой
задачи.
Задачи учебного предмета
-дать знание понятий «декоративно-прикладное искусство»,
«художественные промыслы»;
-дать знание различных видов и техник декоративно-прикладной
деятельности;
-научить работать с различными материалами;
-научить работать в различных техниках: аппликации, коллажа, батика;
-выработать навыки заполнения объемной формы узором;
-выработать навыки ритмического заполнения поверхности, проведения
объемно-декоративных работ рельефного изображения.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки учащихся;
- формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
-Теоретические (беседы, объяснение заданий, постановка задач)
-Практические (обучающие упражнения, длительные задания, работа в
материале).
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
1. Специальное оборудование: столы, рамки для ткани,
пяльцы, рамки-станки для гобелена, печь электрическая,
гладильная доска, утюг.
2. Материалы для занятий: бумага, картон, гуашь, акварель, тушь,
кисти, перья, карандаши графитные, стирательные резинки,
зажимы для крепления бумаги, клеи: ПВА, Момент, ножницы,
цветная бумага, батик по шёлку, батик по ткани, контуры по
ткани и по стеклу, витражные краски, резерв, трубочка для
резерва, морская соль, акрил, лак для акрила, воск прозрачный,
шпагат, шерстяные нити, х/б, мулине, кусочки ткани, кожи, меха.
3. Фонд лучших работ обучающихся.
4.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№
1
2
Тема
1 полугодие
1 четверть
Народное декоративное искусство.
Роль ДПИ в жизни людей. Виды ДПИ. Узоры и
орнаменты Древнего мира – древнеегипетские
мотивы, древнегреческие - роспись посуды,
вазопись краснофигурная, чернофигурная.
Иллюстрация к мифологическим сюжетам
Древнего Египта: Озирис и Изида, Гор, Сет и Тот.
Иллюстрация
древнегреческой
мифологии:
Кол-во
заданий
Всего
часов
2
6
1
6
3
4
5
6
7
8
9
10
подвиги Геракла, Мифы о богах Олимпа: Зевс и
Гера, Аполлон и Афина, рождение Афродиты,
подвиги героев Эллады – Одиссея, Ясона, Тесея.
2 четверть
Знакомство с Древнерусской культурой –
языческие верования Древних славян. Русские
былины, былинные герои. Иллюстрации к
русским народным сказкам и былинам. Русский
народный костюм, изучение орнаментов кружев,
отделки тканей, головных уборов. Варианты
использования – коллаж, аппликация, объёмная
кукла в русском костюме.
2 полугодие
3 четверть
Знакомство с Древнерусской культурой – русский
народный костюм, изучение орнаментов кружев,
отделки тканей, головных уборов. Варианты
использования – коллаж, аппликация, объёмная
кукла в русском костюме.
1
6
2
14
-
2
Знакомство с различными приёмами работы с
тканью,
нитками.
Основные
приёмы
декоративности.
Стилизация.
Изучение
геометрических и растительных орнаментов.
Копии фрагментов росписи.
Коллаж из кусочков ткани, трикотажа, фетра,
меха. Тема: «Лоскутный ковёр».
Изучение приёмов работы с нетканым гобеленом.
Тема: «Города Древней Руси».
4 четверть
Свободная роспись ткани. Знакомство с холодным
и горячим батиком. Технология холодного и
горячего батика. Основные сведения о материалах
и технологии холодного и горячего батика.
Последовательность ведения работы над эскизами
в декоративной композиции. Натурная зарисовка
и перевод зарисовки растения в декоративную
форму, приёмы стилизации в графике.
Копирование фрагментов росписи жостовских
подносов и создание вариантов растительного
орнамента.
1
6
1
6
1
8
1
8
1
2
1
4
Итого: 68 ч
Второй год обучения
№
1
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
Тема
1 полугодие
1 четверть
Раздел 1. Знакомство с различными видами
батика. Повторение и закрепление полученных
сведений о батике в первом классе. Оборудование
и инструменты, применяемые в разных видах
батика, технические приёмы крашения ткани.
Знакомство с различными стилями в батике, его
историческом развитии. Выполнение небольших
упражнений на ткани.
Технология горячего батика (копирование
фрагментов росписей тканей из истории мировой
культуры). Простой и сложный батик в одно, два
и более покрытий.
Технология холодного батика (копирование
фрагментов Городецкой и хохломской росписи).
Работы выполняются в небольшом формате.
2 четверть
Роспись
деревянной
посуды,
основные
декоративные приёмы Хохломы, Городца,
Архангельска. Деревянные писанки. Выполнение
эскизов в графике и цвете.
2 полугодие
3 четверть
Раздел 2. Знакомство с различными приёмами
гобелена. Основные сведения о материалах и
оборудовании.
Тематический натюрморт в
станковой
композиции
и
декоративный
натюрморт. Их отличие, последовательность
различных приёмов ведения работы от зарисовок,
цветовых поисков до выполнения законченных
работ.
Создание проекта композиции изделия для
тканого гобелена. Изготовление шаблона и
выполнение тканого декоративного изделия.
Тема: декоративный натюрморт «Времена года»
4 четверть
Создание проекта композиции изделия для
фактурного гобелена. Изготовление шаблона и
выполнение фактурного гобелена.
В работе
используются фактуры мхов, коры, веток и т.д.
Изучение приёмов вышивки и шитья. Небольшие
Кол-во
заданий
Всего
часов
3
8
1
4
2
6
2
14
2
12
1
10
1
8
2
6
по
формату
упражнения
в
материале.
Изготовление эскизов в графике и цвете.
Итого: 68 ч
Третий год обучения
№
1
2
3
4
5
Тема
1 полугодие
1 четверть
Раздел 1. Обобщение по теме «Стилизация».
Основные приёмы декоративности. Поиски
природных ритмов, членение формы, обобщение
и упрощение формы, разрушение и членение
целостных объёмов. Поиски колористических
решений
в
декоративной
композиции.
Исполнение декоративных орнаментов на
планшете в разных техниках (гуашью, акварелью,
тушью): в квадрате, круге, полосе.
Раздел 2. Продолжение изучения различных
видов батика. Освоение более сложных
приёмов. Технология холодного батика и
свободной
росписи
ткани.
Создание
орнаментальной
композиции.
Поиски
оригинальных приёмов. Древний Восток – батики
Китая, Японии. Тема батика: «По мотивам
японских трёхстиший».
2 четверть
Технология
горячего
батика
от
пятна,
использование кракле и других приёмов.
Создание
оригинальных
декоративных
композиций в тканях. Последовательность
ведения работы. Копирование мотивов арабских и
персидских фресок.
Выполнение эскиза паласного ткачества в
местных традициях. Выполнение несложной
дорожки с узором полосами на шпагатной основе
из лоскута нарезанного ленточками.
2 полугодие
3 четверть
Костюмы народов Сибири – составление эскиза и
выполнение в технике коллажа народного
Кол-во
заданий
Всего
часов
3
5
1
4
1
4
1
3
1
5
6
7
8
костюма.
Нетрадиционные
народные
промыслы
–
аппликация, как один из способов оформления
текстильных изделий. Составление эскиза и
выполнение небольшого изделия в материале.
4 четверть
Составление эскиза мини-гобелена и его
выполнение.
Народная вышивка. Знакомство с основными
видами народных швов. Составление эскиза
салфетки. Выполнение его в материале.
1
6
1
4
1
3
Итого: 34 ч
Четвертый год обучения
№
1
2.1.
2.2.
3
4.1.
4.2.
5
6
7
Тема
1 полугодие
1 четверть
Стили разных эпох в архитектуре и живописи.
Костюмы различных эпох.
2 четверть
Костюмы различных эпох.
Интерьер усадьбы старинного здания. Эскиз с
применением разных техник.
Композиция на историческую тему.
2 полугодие
3 четверть
Композиция на историческую тему.
Обобщение и закрепление темы: основы
стилизации
натуры. Нарисовать
растение,
птицу, рыбу
академической
графикой
с
изучением характера и пропорций
Поиск цветовой
палитры, соответсвующей
выбранному артобъекту. Передача ощущения
среды обитания.
4 четверть
Тема: шрифты. Шрифт в декоративной
композиции. Создание шрифтового плаката.
Кол-во
заданий
Всего
часов
1
1
7
2
1
1
3
3
1
1
1
2
4
1
5
1
7
Итого: 34 ч
Годовые требования
Годовые требования содержат варианты примерных заданий,
разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов
учащихся.
В первом классе изучаются понятия силуэт, поле, композиционный
центр, симметрия, асимметрия - выполняются упражнения в технике
аппликации.
По цветоведению учащимся даётся цветовой круг, основные и
дополнительные цвета, тёплая и холодная гамма цветов.
Во втором классе изучается такое понятие как ритм в графике и
цвете, различные графические приёмы, фактуры, выполняется ряд
упражнений. Копирование орнаментов Древнего мира - в полосе, круге,
квадрате.
Создание самостоятельного стилевого орнамента—подражание
древним мастерам.
В третьем классе учащиеся изучают основы цветоведения более
углублённо, чем в первом классе и выполняют задания на цветовую
растяжку от светлого к тёмному, пары противоположных цветов,
контрасты и нюансы цвета, выступающие и отступающие цвета,
выполняют копии с репродукций художников в разных колористических
решениях.
В четвёртом классе учащиеся знакомятся с понятиями статики и
динамики, изучают приёмы декоративности и стилизации. Учатся
применять композиционные приёмы в своих композициях. Выполняются
варианты композиций в различных материалах, в графике, цвете.
Первый год обучения
Задание № 1 Народное декоративное искусство. Роль ДПИ в жизни
людей. Виды ДПИ. Узоры и орнаменты Древнего мира –
древнеегипетские мотивы, древнегреческие - роспись посуды, вазопись
краснофигурная, чернофигурная. – 6 часов
Декоративно-прикладное искусство, его особенности. Традиционное
народное декоративно-прикладное искусство, самодеятельное народное
декоративно-прикладное искусство. Возникновение и развитие декоративноприкладного искусства. Понимание композиции в широком и узком смысле
слова. Отличие декоративно-прикладной композиции от станковой.
Знакомство с орнаментами Древнего мира. Рисунок краснофигурной и
чёрнофигурной ваз.
Материалы: формат А3, трафареты древнегреческих ваз (учителю), гуашь
или акварель.
Задание № 2 Иллюстрация к мифологическим сюжетам Древнего
Египта: Озирис и Изида, Гор, Сет и Тот. – 6 часов.
Иллюстрация древнегреческой мифологии: подвиги Геракла, Мифы о
богах Олимпа: Зевс и Гера, Аполлон и Афина, рождение Афродиты,
подвиги героев Эллады – Одиссея, Ясона, Терсея. – 6 часов.
Выполняем по одной иллюстрации к рассказанным и прочитанным
мифологическим сюжетам. Добиться визуальной уравновешенности
композиции на листе.
Материал: иллюстрации с изображением богов (учителю), акварель, кисть,
форматы А3.
Задание № 3 Знакомство с Древнерусской культурой – языческие
верования Древних славян. Русские былины, былинные герои.
Иллюстрации к русским народным сказкам и былинам. Русский
народный костюм, изучение орнаментов кружев, отделки тканей,
головных уборов. Варианты использования – коллаж, аппликация,
объёмная кукла в русском костюме. – 14 часов
Рассказ об изменении формы женского и мужского костюма в разные эпохи.
Знакомство с элементами русского народного костюма. Рисунок фигур парня
и девушки, костюмы для них выполняем из кусочков ткани в технике
коллажа. Фон рисуем красками.
Материалы: формат А3, кусочки ткани, гипюра, тесьма, пайетки, шерстяные
и х/б нитки, бисер, клей Момент, кисти, краски.
Задание № 4 Знакомство с Древнерусской культурой – русский
народный костюм, изучение орнаментов кружев, отделки тканей,
головных уборов. Варианты использования – коллаж, аппликация,
объёмная кукла в русском костюме. – 2 часа
Знакомство с русской народной тряпичной куклой. Её значение и назначение
для русской семьи и ребёнка. Виды кукол. Выполняем одну из кукол по
заданным схемам.
Материалы: х/б ткань, шерстяные нитки, ножницы.
Задание № 5 Знакомство с различными приёмами работы с тканью,
нитками. Основные приёмы декоративности. Стилизация. Изучение
геометрических и
росписи. - 6 часов
растительных
орнаментов.
Копии
фрагментов
Знакомство с понятием – стилизация. Изучение понятия “ ритм “ в
декоративной композиции. Цветовой и тоновой нюанс. Орнамент в народном
искусстве. Связь орнамента с формой и материалом изделия. Геометрический
и растительный орнаменты, их основные элементы, характер орнаментов в
зависимости от материала (на примере вышивки, резьбы по дереву и др.).
Выполняем рисунок фрагмента орнамента.
Материал: формат А3, акварель или гуашь.
Задание № 6 Коллаж из кусочков ткани, трикотажа, фетра, меха. Тема:
«Лоскутный ковёр». – 6 часов
Наработка навыка использования различных техник при выполнении работ.
Конструирование из кусочков цветной бумаги или ткани определенных
геометрических форм ( квадрат, прямоугольник).
Материал: по выбору учащихся, формат А3, ножницы, клей Момент, нитки,
иголка.
Задание № 7 Изучение приёмов работы с нетканым гобеленом. Тема:
«Города Древней Руси». – 8 часов
Знакомство с техникой нетканого гобелена. Навыки работы с нитками и
крючком.
Материал: формат А3, карандаш, резинка, узкая тесьма, шерсть, клей,
крючок.
Задание № 8 Свободная роспись ткани. Знакомство с холодным и
горячим батиком. Технология холодного и горячего батика. Основные
сведения о материалах и технологии холодного и горячего батика.– 8
часов
Основные приёмы технологии холодного и горячего батика. Изучение
понятия свободной росписи ткани. Упражнения на освоение основных
приёмов, применяемых в батике.
Материал: подкладочная ткань белого цвета, бумага для эскизов, карандаш,
батик по шёлку, трубочка, резерв, кисти для батика и для воска, баночки под
краску, воск, газета, утюг.
Задание № 9 Последовательность ведения работы над эскизами в
декоративной композиции. Натурная зарисовка и перевод зарисовки
растения в декоративную форму, приёмы стилизации в графике. - 2 часа
Обучение последовательному детальному пошаговому ведению работы в
декоративной композиции над эскизом. Задание на развитие фантазии.
Закрепление понятий декоративности, пятна, силуэта.
Материал: формат А3, чёрная тушь или маркер.
Задание № 10 Копирование фрагментов росписи жостовских подносов и
создание вариантов растительного орнамента. - 4 часа
Навыки копирования фрагментов росписи. Знакомство с жостовской
росписью.
Материал: формат А3, гуашь, кисти.
Второй год обучения
Задание № 1 Раздел 1. Знакомство с различными видами батика.
Повторение и закрепление полученных сведений о батике в первом
классе. Оборудование и инструменты, применяемые в разных видах
батика, технические приёмы крашения ткани. Знакомство с
различными стилями в батике, его историческом развитии. Выполнение
небольших упражнений на ткани. - 8 часов.
Повторение и закрепление полученных сведений о технологии горячего и
холодного батика. Выполняем несколько эскизов на свободные темы,
выбираем лучший эскиз по композиционному решению, переносим на ткань
рисунок. Упражнение на выполнение цветовых вливаний на ткани.
Материал: бумага для эскизов, пальца или рамка, батик по шёлку, соль
крупная морская, кисть, подкладочная ткань белого цвета.
Задание № 2 Технология горячего батика (копирование фрагментов
росписей тканей из истории мировой культуры). Простой и сложный
батик в одно, два и более покрытий. – 4 часа
Копирование простейших элементов древнегреческого меандра, с одним и
двумя покрытиями - технология сложного батика.
Материал: подкладочная ткань белого цвета, бумага для эскизов, карандаш,
батик по шёлку, трубочка, резерв, кисти для батика и для воска, баночки под
краску, воск, газета, утюг.
Задание № 3 Технология холодного батика (копирование фрагментов
Городецкой и хохломской росписи). Работы выполняются в небольшом
формате.– 6 часов
Копирование элементов Городца и Хохломы с соблюдением характерного
стилю цветового колорита.
Материал: бумага для эскизов, пальца или рамка, батик по шёлку, соль
крупная морская, кисть, подкладочная ткань белого цвета.
Задание № 4 Роспись деревянной посуды, основные декоративные
приёмы Хохломы, Городца, Архангельска. Деревянные писанки.
Выполнение эскизов в графике и цвете. – 14 часов
Декорирование деревянных изделий. Основные
Практическая работа - выполнение эскизов в
деревянном изделии или бумаге.
декоративные приёмы.
графике и цвете на
Задание № 5 Раздел 2. Знакомство с различными приёмами гобелена.
Основные сведения о материалах и оборудовании. Тематический
натюрморт в станковой композиции и декоративный натюрморт. Их
отличие, последовательность различных приёмов ведения работы от
зарисовок, цветовых поисков до выполнения законченных работ. - 12
часов
Происхождение ручного ткачества, его различные виды. Технологический
процесс. Вертикальные и горизонтальные станки. Зарисовка образцов
паласного ткачества. Тематические и декоративные натюрморты, как основа
для рисунка гобелена. Подготовительные и цветовые поиски эскиза.
Материал: формат А3, по выбору (гуашь, масляная пастель, акварель),
карандаш.
Задание № 6 Создание проекта композиции изделия для тканого
гобелена. Изготовление шаблона и выполнение тканого декоративного
изделия. Тема: декоративный натюрморт «Времена года» - 10 часов
Практическая работа по созданию проекта композиции изделия для
тканого
гобелена. Изготовление
шаблона и выполнение
тканого
декоративного изделия «Времена года».
Материал: бумага для эскиза, акварель, карандаш, станок для гобелена, нити
шерстяные, нити х/б, ножницы.
Задание № 7 Создание проекта композиции изделия для фактурного
гобелена. Изготовление шаблона и выполнение фактурного гобелена. В
работе используются фактуры мхов, коры, веток и т.д. - 8 часов
Работа над проектом композиции изделия - применение фактуры мхов,
коры, веток, капель, паутины и т.д.
Материал: бумага для эскиза, акварель, карандаш, станок для гобелена, нити
шерстяные, нити х/б, ножницы, природные материалы.
Задание № 8 Изучение приёмов вышивки и шитья. Небольшие по
формату упражнения в материале. Изготовление эскизов в графике и
цвете. – 6 часов
Зарисовки эскизов различных схем-рисунков вышивки в графике и в
цвете.
Материал: по выбору (тушь или маркер, акварель или гуашь), формат А3.
Третий год обучения
Задание № 1 Раздел 1. Обобщение по теме «Стилизация». Основные
приёмы декоративности. Поиски природных ритмов, членение формы,
обобщение и упрощение формы, разрушение и членение целостных
объёмов. Поиски колористических решений в декоративной
композиции. Исполнение декоративных орнаментов на планшете в
разных техниках (гуашью, акварелью, тушью): в квадрате, круге,
полосе. - 5 часов
На одном формате выполняем три орнамента: в круге, квадрате, полосе.
Используем разные техники выполнения работы в цвете: чёрно-белый, цветной, с
использованием для фактуры крупы манки.
Материал: формат А2, маркер или чёрная тушь, гуашь, акварель, клей ПВА,
манка, кисть.
Задание № 2 Раздел 2. Продолжение изучения различных видов батика.
Освоение более сложных приёмов. Технология холодного батика и
свободной росписи ткани. Создание орнаментальной композиции.
Поиски оригинальных приёмов. Древний Восток – батики Китая,
Японии. Тема батика: «По мотивам японских трёхстиший» - 4 часа
Изучение приёмов холодного батика, применение веществ, улучшающих
фактуру цвета (крупная морская соль). Изучение истории батиков Китая,
Японии.
Материал: бумага для эскизов, пальца или рамка, батик по шёлку, соль
крупная морская, кисть, подкладочная ткань белого цвета.
Задание № 3 Технология горячего батика от пятна, использование
кракле и других приёмов. Создание оригинальных декоративных
композиций в тканях. Последовательность ведения работы.
Копирование мотивов арабских и персидских фресок.– 4 часа
Продолжаем изучения технологии горячего батика. Применение техники
растрескивания воска - кракле.
Материал: подкладочная ткань белого цвета, бумага для эскизов, карандаш,
батик по шёлку, трубочка, резерв, кисти для батика и для воска, баночки под
краску, воск, газета, утюг.
Задание № 4 Выполнение эскиза паласного ткачества в местных
традициях. Выполнение несложной дорожки с узором полосами на
шпагатной основе из лоскута нарезанного ленточками. – 3 часа
Знакомство с ручным ткачеством на шпагатной основе тканью, нарезанной
тонкими полосами 1-1,5 см.
Материал: рамка-станок, шпагат, кусочки цветной ткани, ножницы.
Задание № 5 Костюмы народов Сибири – составление эскиза и
выполнение в технике коллажа народного костюма.– 5 часов
Составление эскиза костюма
выполнение в технике коллажа.
народов
Сибири
(эвенков, тунгусов) и
Материал: формат А3, кусочки плотной ткани, драпа, дермантина, меха, клей
Момент.
Задание № 6 Нетрадиционные народные промыслы – аппликация, как
один из способов оформления текстильных изделий. Составление эскиза
и выполнение небольшого изделия в материале. – 6 часов
Аппликация - способ оформления текстильных изделий, составление
эскиза и выполнение некрупного изделия в материале.
Материал: кусочки ткани, ножницы, иголка, нитки.
Задание № 7 Составление эскиза мини-гобелена и его выполнение.– 4
часа
Мини-гобелен как вид оформления интерьера. Выразительность цветового
решения.
Материал: бумага для эскиза, акварель, карандаш, станок для гобелена, нити
шерстяные, нити х/б, ножницы .
Задание № 8 Народная вышивка. Знакомство с основными видами
народных швов. Составление эскиза салфетки. Выполнение его в
материале.– 3 часа
Вышивка, вид декорирования одежды, знакомство с основными
народных швов. Выполнение вышитой салфетки.
видами
Материал: бумага для эскизов, маркеры цветные, ткань для салфетки,
пяльцы, мулине, иголка, ножницы.
Четвертый год обучения
Задание № 1 Стили разных эпох в архитектуре и живописи.- 7 часов
Изучение архитектуры разных эпох в архитектуре и разных стран.
Многообразие силуэтов средневековой архитектуры Западной Европы –
Романская, готическая. Небольшие по формату зарисовки фрагментов
архитектуры в технике акварели, гуашью тушью, пером.
Материалы: по выбору, форматы А4.
Задание № 2 Костюмы различных эпох. - 5 часов
Копирование фрагментов ткани, кружев, украшений. Эскизы костюмов на
картоне в техниках аппликации, графики, гуаши и др.
Материал: по выбору учащегося, формат А4.
Задание № 3 Интерьер усадьбы старинного здания. Эскиз с
применением разных техник.– 3 часа
Изучение интерьера и декора внутреннего убранства старинных зданий.
Материал: по выбору учащегося.
Задание № 4 Композиция на историческую тему.– 3 часа
Эскиз рисунка обоев на историческую тему.
Материал: по выбору учащегося.
Задание № 5 Обобщение и закрепление темы: основы стилизации
натуры. Нарисовать растение, птицу, рыбу академической графикой
с изучением характера и пропорций - 4 часа
Поиск наиболее лаконичного и максимально выразительного образа
выбранного артобъекта. Показать учащимся богатство выразительных
пропорций.
Материал: бумага для эскизов, карандаш, маркер.
Задание № 6 Поиск цветовой палитры, соответствующей выбранному
артобъекту. Передача ощущения среды обитания – 5 часов
Разработка общего композиционного решения, выход в материал,
выполнение окончательного варианта работы в техниках: батик, витраж,
акрил, нетканый или тканый гобелен.
Материал: по выбору учащегося.
Задание № 7 Тема: шрифты. Шрифт в декоративной композиции.
Создание шрифтового плаката – 7 часов
Знакомство с различными видами шрифтов. Использование шрифтов в
декоративной композиции, шрифтовой плакат. История: Окна РОСТа,
агитационный плакат.
Материал: чёрная тушь, кисть, перья разных размеров, А2.
III. Требования к уровню подготовки учащегося
Обучающиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и
навыками:
- знание понятий «декоративно-прикладное искусство»,
«художественные промыслы»;
-знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
- умение работать с различными материалами;
-умение работать в различных техниках - аппликации, коллажа, батика,
бересты, кожи, папье-маше;
-навыки заполнения объемной формы узором;
-навыки ритмического заполнения поверхности.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Текущий контроль осуществляется по ходу занятий. Оценка
выставляется за работу, проделанную в течении урока, либо по окончании
работы. Контроль осуществляется в виде просмотра работ по окончании
урока.
Промежуточная аттестация осуществляется в виде просмотров в
полугодие (декабрь, май).
Итоговый контроль – дифференцированная оценка, выставка
творческих работ, итоговые просмотры. Итоговая аттестация осуществляется
в виде экзаменационного просмотра, по окончании курса обучения: в
четвёртом классе, май. По итогам выпускного экзамена выставляется оценка,
которая заносится в свидетельство об окончании школы.
Особые формы предъявления результатов: конкурсы рисунка, выставки,
интернет-конкурсы.
Критерии оценки
Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны
позволить:
-определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного
учебной программой по учебному предмету;
-оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при
выполнении практических задач;
-оценить обоснованность изложения ответа.
При выставлении оценок обучающимся используется 5-бальная
система или качественное оценивание (отлично, хорошо, удовлетворительно,
неудовлетворительно, плохо).
Отметка «5» («отлично») ставится за глубокое понимание программного
материала. Умение самостоятельно выполнить практическую работу, не
допустив ошибок.
Отметка «4» («хорошо») ставится за правильное и глубокое усвоение
программного материала. При этом допускаются неточности и
незначительные ошибки.
Отметка «3» («удовлетворительно») свидетельствует о том, что ученик знает
основные положения учебного материала, но не умеет их реализовывать,
допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний, форме
исполнения работы.
Отметка «2» («неудовлетворительно») выставляется за плохое усвоение
материала, а не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный результат
показывает, что ученик знаком с учебным материалом, но не выделяет
основные положения, допускает существенные ошибки.
Отметка «1» («плохо») ставится тогда, когда ученик не знаком с учебным
материалом.
В результате обучения каждый учащийся должен обладать определенной
суммой знаний и навыков, необходимых для самостоятельного создания
эскиза композиции, находить художественные средства и техники
выполнения, соответствующие замыслу композиции.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
В целях более глубокого освоения данного предмета необходимо,
чтобы практическое умение было подтверждено прочными теоретическими
знаниями, обучающихся необходимо познакомить с основными законами
декоративной композиции, общепринятым словарем профессиональных
терминов художника и приобщить к великой культуре прошлого познакомить с работами мастеров народных промыслов, мастеровприкладников русского искусства.
Содержание предмета строится с учетом возрастных особенностей
обучающихся. Предложенная схема заданий строится на логической связи
одного задания с другим, с постепенным усложнением понятий и
требований. Обучение наиболее плодотворно при чередовании
теоретических и практических занятий, выполнение упражнений сменяется
исполнением работы в материале.
Итогом изучения предмета в течении года является выполнение
контрольной работы.
VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Амфилохиева Е.В. «Изобразительное искусство. Полная энциклопедия», М., 2011, 255 с.
Аппликации из при родных материалов- Н.Голубева ., М.: 2002
Котова И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла. –
СПб.: «Паритет», 2003, 240 с.
Сокольникова Н.М. «Основы живописи». – Обнинск: Изд. «Титул», 1996, 80
с.
Сокольникова Н.М. «Основы композиции». – Обнинск: Изд. «Титул», 1996,
80 с.
Логвиненко Г.М. «Декоративная композиция». – М.: Гуманитар. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2004, 144с.
Мифы Древней Греции. Пересказ Г. Н. Петникова. – М., Эксмо, 2006, 285 с. ).
Композиция --Паранюшкин Р.В.,М.:2005
Кошаев В.Б. «Композиция в русском народном искусстве» М.: 2006
Манжулин А.В.,Сафронов Д.И. «Прорезная резьба—альбом орнаментов»
М.:2006
Натюрморт. Особенности жанра и композиции. – М.: ООО «ТД
«Издательство Мир книги», 2005,96с.
Русская кистевая роспись автор Бадаев В.С.—альбом (31 с.)
Русский народный костюм –А.Ю. Андреева, М.:2005
Шорохов Е.В. «Композиция». – М.: Просвещение, 1986, 207 с.