Document 4418447

Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса истории для 5-го класса( далее рабочая программа) составлена
на основе ФКГОС, примерной программы основного общего образования по истории и программа
курса истории для учащихся 5-х классов общеобразовательных учреждений «История Древнего
мира» под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкой. М., «Просвещение», 2007г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «История Древнего мира»
А.А.Вигасин, Г.И.Годер. М., «Просвещение», 2012.
Цели программы обучения:
-осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ, различные формы социального и политического строя;
-показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования);
-раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества;
-формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Задачи:
-формирование исторического мышления учащихся;
-развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
-формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные
вопросы;
-формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших
дат исторических событий;
-формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом
развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее
ярких личностях эпохи;
-формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
-формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.п.;
-формирование правовой культуры школьников;
-формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и
уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
-развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре),
воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
-формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира:
свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на
базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ « Коноваловская ООШ »
Мензелинского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные
ФКГОС основного общего образования по истории и авторской программой учебного курса
А.А.Вигасина, Г.И.Годера.
Общая характеристика учебного процесса.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с
точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и
мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие,
эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о
выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте
человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном
пространстве.
Место предмета в учебном плане МБОУ « Коноваловская ООШ».
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение истории в 5 классе отводится 2 ч
в неделю.
Количество учебных часов в учебном плане МБОУ « Коноваловская ООШ».
В год- 70 часов ( 2 часа в неделю)
В том числе: контрольных работ – 2.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов. Итоговая аттестация
предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Содержание учебного предмета
№
Разделы
Количество часов по
примерной программе
10
Количество часов по
рабочей программе
10
Пропедевтический модуль « Что
изучает история»
2
Жизнь первобытных людей
3
2
3
Древний Восток
18
18
4
Древняя Греция
20
19
5
Древний Рим
17
17
6
Повторение
2
4
Основное содержание.
1. Введение. Пропедевтический модуль « Что изучает история» ( 10 ч )
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление( счет лет « до н.э.» и « н.э.» ).
Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники
знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги,
гимны государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная
символика. Россия- многонациональное государство.
2. История Древнего мира ( 45 ч)
Первобытное общество.
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь
первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия,
орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к
земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными
продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Древний Восток.
Древний Египет : природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища,
быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте.
Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного средиземноморья. Древнее Междуречье :
природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
Ассирийская держава. Палестина и Финикия : природные условия, занятия жителей, ремесла и
торговля. Религиозные верования Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия : природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды,
сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно- философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир.
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (
Крит, Микены.) Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера « Илиада»
и « Одиссея». Полис- город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и
рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Грекоперсидские войны. Пелопонесские войны.
1
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим.
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстание рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение империи на Западную и
Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «
золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Ожидаемые результаты:
-Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности
учащихся.
- Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной
информации.
- Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление
собственного (личностного) смысла учения.
-Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных
(интеллектуальных) способностей.
-Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Содержание материала в 5 классе: Пропедевтический модуль «Что изучает история», «Жизнь
первобытных людей», «Древний Восток», «Древняя Греция», «Древний Рим», «Повторение».
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании
рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время педагогические
технологии, используемые учителем для достижения требуемых результатов: комплексный,
личностно-ориентированный, деятельностный подходы, информационные технологии. Цели
технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации,
саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой,
цивилизацией.
Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе.
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной
деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений
выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приёмами
исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной
деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана
обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование
различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы
курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики
исследовательских проектов.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование
следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайдлекций, программ обучения, игровых программ.
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
-Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества
до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие,
скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин,
аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис),
демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);
-Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного
общества и общества, находящегося на этапе цивилизации.
Уметь:
-Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание
иллюстраций.
-Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
-Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать
несложные выводы.
-Оперировать историческими понятиями и датами.
-Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать
территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных
исторических событий.
-Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для
подтверждения своих суждений.
-Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов,
кратких конспектов, других творческих работ;
участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
Должны владеть компетенциями:
 информационно-поисковой;
 учебно-познавательной;
 коммуникативной;
 рефлексивной;
 смыслопоисковой
Литература для обучающихся:
1.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I. Жизнь
первобытных людей. Древний Восток.М., «Просвещение», 2007
2.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II. Древняя
Греция. Древний Рим. М., «Просвещение», 2007
3.Учебник Вигасин А.А., ГодерГ.И.«История Древнего мира». М., «Просвещение», 2012
4.Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс. 12-е
изд., – М.: Дрофа-Дик, 2008
Литература для учителя:
1.Агафонов С.В. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс» М., «Просвещение»,2006
2.Алексеев С.И. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс».М., «Просвещение», 2004
3.Короткова М.В. «Дидактические материалы по истории Древнего мира»
Вигасин А.А., Годер Г.И. «Программа курса «История Древнего мира». 5 класс». М.,
«Просвещение», 2007
Справочники:
1.Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.
2.Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.
3.Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
4.Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.
Дополнительная литература:
1.Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995.
2.Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
3.Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
4.Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
5.Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
6.Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.
7.Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
8.Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
9.Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
10.Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.
Средства обучения( электронные):
Диск «Всеобщая история. История Древнего мира».
Сайты:
http://vschool.km.ru-виртуальная школа Кирилла и Мефодия
http://www.km.ru-портал компании «Кирилл и Мефодий»
http://www.ug.ru-сайт «Учительская газета»
Учебно- тематическое планирование
по истории
Классы: 5
Учитель:Евчик Л.М.
Количество часов
Всего70 часов; в неделю: 2 часа.
Плановых контрольных уроков:-___ тестов-, зачетов-.
Административных контрольных уроков__
Планирование составлено на основеПрограммы общеобразовательных учреждений:
обществознание, история. М., Просвещение, 2007.
Учебники 1. «История Древнего мира» А.А.Вигасин, Г.И.Годер. М., «Просвещение»,
2012.
Дополнительная литература: Федеральный центр информационно- образовательных
ресурсов http://fcior.edu.ru
№
ур
ок
а
Тема урока, элементы
содержания
Тип урока
Планируемые результаты
освоения материала
Основные
виды
деятельности
учащихся
Виды и формы
контроля
Дата
По
плану
По
факту
Вопросы
3.09
3.09
1.
Предмет истории. Что
изучает история.
Урок изучения
нового
Раздел 1. Что изучает история.
Находить историческую
Ответы на
литературу.
вопросы
2.
Счет лет в истории.
Летоисчисление (счёт лет
«до н.э.» и «н.э.»).
Исторические события.
Причинные связи между
событиями.
Источники знаний о
прошлом.
Роль археологических
раскопок в изучении
истории. Письменные и
вещественные
источники.
Откуда пошли
наши имена.
Происхождение имён и
фамилий.
Комбинирован
ный
Знать ход времени и
способы его измерения.
Ответы на
вопросы
Схемы, вопросы
5.09
5.09
Комбинирован
ный
Историческая память.
Знать о видах источников
Работа со
словарём
Задания с
кратким ответом
10.09
10.09
Комбинирован
ный
Знать о происхождении
имён
Работа в
тетради
Вопросы
12.09
12.09
Символы государств.
Гербы, флаги, гимны
государств.
Символы государств.
Гербы, флаги, гимны
государств.
Страны, города,
поселки. Географические
названия- свидетели
прошлого. Историческая
карта.
История разных стран и
народов.
История нашей страны.
История России- часть
всеобщей истории.
Символика России. Герб,
флаг, гимн России.
Комбинирован
ный
Уметь составлять свою
генеалогию. Геральдика.
Ответы на
вопросы
Вопросы
17.09
17.09
Комбинирован
ный
Генеалогия. Геральдика
Составление
плана ответа
Вопросы
19.09
19.09
Комбинирован
ный
Уметь работать с картой
Работа с
картой и
планом
Задания с
кратким ответом
24.09
24.09
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Уметь работать с картой
Ответы на
вопросы
Работа в парах
Задания с
кратким ответом
Вопросы
26.09
26.09
1.10
1.10
Комбинирован
ный
Знать, чтоРоссиямногонациональное
государство
Выполнение
заданий,
проверочная
работа
Раздел 2. Жизнь первобытных людей.
Комбинирован
Знать понятия
Пересказ,
ный
«Первобытность» и
работа со
«Древний мир».
словарём темы
Хронологические рамки
древней истории.
Стоянки первобытных
людей на территории
страны, края.
Задания с
кратким ответом
3.10
3.10
Задания с
развёрнутым
ответом
8.10
8.10
Комбинирован
ный
Задания с
развёрнутым
ответом
10.10
10.10
Задания с
кратким ответом
15.10
17.10
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Первобытные охотники и
собиратели. Предки
человека. Расселение
древнейшего
человечества. Влияние
природных условий на
жизнь первобытных
людей, орудия труда
первобытных людей.
Родоплеменные
отношения.
Первобытные
земледельцы и
скотоводы. Переход от
собирательства к
земледелию и
скотоводству. Соседская
община. Развитие
ремесла. Обмен
производственными
продуктами.
Государство на берегах
Нила. Древний Египет:
природные условия,
население.
Комбинирован
ный
Уметь работать с картой
Знать представления
первобытных людей об
окружающем мире.
Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Составление
таблицы, тест
Раздел 3. Древний Восток.
Знать географическое
Работа с
положение страны.
картой,
текстом
учебника
Как жили земледельцы и
ремесленники.
Земледельцы и
ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их
роль в хозяйственной
жизни.
Жизнь египетского
вельможи.
Возникновение
государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы,
чиновники.
Военные походы
фараонов. Войско:
пехота, отряды
колесничих.
Завоевательные походы.
Держава Тутмоса III.
Религия древних египтян.
Обожествление
фараонов.
Искусство Древнего
Египта.
Комбинирован
ный
Знать о жизни разных
слоёв населения. Умение
работать с картой.
Составление
сравнительной
таблицы
Задания с
кратким ответом
17.10
17.10
Комбинирован
ный
Уметь распознавать
признаки и интересы
различных
общественных групп
Работа в
группах
Задания с
развёрнутым
ответом
22.10
22.10
Комбинирован
ный
Уметь работать с картой
Работа с
картой
Вопросы
24.10
24.10
Комбинирован
ный
Знать мифы о богах
Пересказ
29.10
29.10
Комбинирован
ный
Знать особенности
культурного развития.
7.11
7.11
Письменность и знания
древних египтян.
Научные познания,
письменность и школа в
Древнем Египте.
Древнее Двуречье.
Древние государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья.
Древнее Междуречье:
природные условия,
население.
Древневавилонское
царство.
Законы Хаммурапи:
ограничение долгового
рабства; представление о
талионе, о неравенстве.
Финикийские
мореплаватели. Финикия:
природные условия,
занятия жителей, ремесла
и торговля. Религиозные
верования.
Комбинирован
ный
Анализировать
исторический источник
Составление
рассказа по
картине
Пересказ,
составление
рассказа
Задания с
развёрнутым
ответом
Таблица, тест
Задания с
кратким ответом
12.11
12.11
Комбинирован
ный
Знать географическое
положение страны.
Сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья.
Работа с
документом
Задания с
развёрнутым
ответом
14.11
14.11
Комбинирован
ный
Дать оценку законам
Хаммурапи.
Работа с
текстом
учебника
Задания с
кратким ответом
19.11
19.11
Комбинирован
ный
Уметь читать
историческую карту.
Знать особенности
развития.
Работа с
источником
Тест
21.11
21.11
23.
Библейские сказания.
Представление о Библии
и Ветхом Завете.
Библейские мифы и
сказания. Моральные
нормы библейских
заповедей.
Комбинирован
ный
Знать сказания о богах,
героях. Находить
сходства и различия
религий.
Составление
таблицы
Задания с
развёрнутым
ответом
26.11
26.11
24.
Древнееврейское
царство. Палестина:
природные условия,
занятия жителей, ремесла
и торговля. Религиозные
верования.
Ассирийская держава.
Новшества в военном
деле. Ассирийские
завоевания. Царский
дворец. Искусство.
Библиотека
Ашшурбанапала.
Персидская держава «
царя царей».Образование
Персидской державы.
Цари Кир, Дарий
Первый. Состав войска.
Природа и люди Древней
Комбинирован
ный
Уметь читать
историческую карту.
Работа с
картой
Задания с
кратким ответом
28.11
28.11
Комбинирован
ный
Знать географическое
положение страны.
Работа с
текстом,
картой
Задания с
развёрнутым
ответом
3.12
3.12
Комбинирован
ный
Знать о завоеваниях
персидской державы.
Составление
хронологическ
ой таблицы
Тест
5.12
5.12
Комбинирован
Знать географическое
Работа с
Задания с
10.12
10.12
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Индии. Древняя Индия:
природные условия,
население. Варны.
Индийские касты.
Религиозные верования.
Будда.
Чему учил китайский
мудрец Конфуций.
Древний Китай:
природные условия,
население.
Возникновение
религиознофилософских учений.
Конфуций.
Объединение Китая.
Империя Цинь.
Император и его
подданные. Научные
знания и изобретения.
Культурное наследие
цивилизаций Древнего
Востока.
ный
положение Индии.
источником
кратким ответом
Комбинирован
ный
Знать легенды и
сказания.
Составление
таблицы
Таблица
12.12
12.12
Комбинирован
ный
Знать историческое
значение учения
Конфуция.
Работа с
картой
Задания с
развёрнутым
ответом
17.12
17.12
Комбинирован
ный
Знать о Великой
Китайской стене.
Работа с
текстом,
выполнение
теста
Тест
19.12
19.12
Древнейшая Греция.
Греки и критяне.
Местоположение и
природные условия.
Древнейшие города.
Критское царство.
Греческие мифы
критского периода.
Контрольный срез по
теме «Древний Восток».
Микены и Троя.
Микенское царство.
Каменное строительство.
Троянская война.
Поэмы Гомера «Илиада»
и «Одиссея» . Троянская
война в поэме Гомера.
Религия древних греков.
Олимпийские боги.
Мифы древних греков о
богах и героях.
Древняя Аттика.
Местоположение и
природные условия
Аттики. Знать и демос.
Законы Драконта.
Бедственное положение
земледельцев. Долговое
рабство.
Зарождение демократии
в Афинах. Борьба демоса
со знатью. Реформы
Солона. Отмена
долгового рабства.
Перемены в управлении
Афинами.
Древняя Спарта.
Местоположение и
природные условия
Лаконии. Спартанцы и
илоты. Спарта- военный
лагерь. Управление
Спартой. Спартанское
воспитание.
Греческие колонии.
Причины колонизации.
Развитие межполисной
торговли. Греки и скифы.
Олимпийские игры в
древности. Олимпийские
игры- общегреческие
празднества. Виды
состязаний. Награды
победителям.
Комбинирован
ный
Раздел 4. Древняя Греция.
Знать географическое
Работа с
положение страны.
картой
Особенности развития.
Задания с
кратким ответом
24.12
24.12
Комбинирован
ный
Особенности развития
Микен и Трои.
Составление
таблицы
Задания с
развёрнутым
ответом
26.12
26.12
Комбинирован
ный
Историческое значение
поэм Гомера.
Работа с
источником
Задания с
кратким ответом
14.01
14.01
Комбинирован
ный
Древнегреческая
мифология. Легенды о
людях и богах.
Работа с
текстом
учебника
Рассказ
16.01
16.01
Комбинирован
ный
Знать географическое
положение Аттики.
Особенности развития.
Работа с
иллюстрациям
и
Задания с
кратким ответом
21.01
21.01
Комбинирован
ный
Знать суть демократии в
Афинах и её характерные
черты.
Работа с
картой
Схема, вопросы
23.01
23.01
Комбинирован
ный
Знать географическое
положение Спарты.
Особенности развития.
Работа с
источниками
Задания с
развёрнутым
ответом
28.01
28.01
Комбинирован
ный
Знать пути развития
связей Греции с её
колониями.
Работа с
текстом
учебниками
Задания с
кратким ответом
30.01
30.01
Комбинирован
ный
Знать хронологические
рамки первых
олимпийских игр.
Особенности их
проведения в мире.
Работа с
картой
Задания с
развёрнутым
ответом
4.02
4.02
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Марафонская битва.
Победа афинян в
Марафонской битве.
Стратег Мильтиад.
Нашествие персидских
войск на Элладу.
Нашествие Ксеркса на
Элладу. Защита
Фермопил. Саламинское
сражение. Причины
победы греков.
В гаванях афинского
порта Пирей. Афинский
морской флот. Гавани
Пирея. Состав населения.
Использование труда
рабов.
В городе богини Афины.
Город Афины: Керамик,
Агора, Акрополь. Быт
афинян. Храмы.
Скульптура.
В афинских школах и
гимназиях. Образование
афинян. Рабы- педагоги.
Занятия в школах.
Посещение палестры.
Афинские гимназии.
В театре Диониса.
Возникновение театра.
Здание театра. Трагедии
и комедии. Аристофан
«Птицы». Софокл
«Антигона».
Афинская демократия
при Перикле. Народное
собрание, Совет пятисот
и их функции. Перикл во
главе Афин.
Македонские завоевания
в 4-м веке до н.э.
Междоусобные войны.
Возвышение Македонии
при царе Филиппе.
Потеря Грецией
независимости. Приход к
власти Александра.
Поход Александра
Македонского на Восток.
Победа на реке Граник.
Разгром войск Дария III у
Исса. Поход в Египет.
Основание Александрии.
В Александрии
Египетской. Распад
державы Александра
Македонского.
Александрийский порт.
Александрийский музей.
Греческие учёные.
Комбинирован
ный
Знать причины
пелопонесских войн
Ответы на
вопросы
Задания с
кратким ответом
6.02
6.02
Комбинирован
ный
Знать итоги войн.
Работа с
картой
Задания с
развёрнутым
ответом
11.02
11.02
Комбинирован
ный
Знать особенности
развития культуры.
Работа с
текстом
учебника
Рассказ
13.02
13.02
Комбинирован
ный
Знать особенности
развития культуры.
Работа с
источником
Тест
18.02
18.02
Комбинирован
ный
Знать особенности
развития образования.
Составить
рассказ по
иллюстрации
Задания с
кратким ответом
20.02
20.02
Комбинирован
ный
Знать историю развития
театра.
Пересказ
текста
учебника
Задания с
развёрнутым
ответом
25.02
25.02
Комбинирован
ный
Знать суть демократии в
Афинах при Перикле и её
характерные черты.
Работа с
текстом
учебника
Схема, тест
27.02
27.02
Комбинирован
ный
Знать своеобразие
развития Македонии.
Составление
сравнительной
таблицы
Задания с
кратким ответом
4.03
4.03
Комбинирован
ный
Знать положение Греции
и государств Востока,
находящихся под
властью преемников
Александра.
Работа с
картой
Задания с
кратким ответом
6.03
6.03
Комбинирован
ный
Знать про Архимеда,
Платона, Аристотеля.
Работа с
картой
Задания с
развёрнутым
ответом
11.03
11.03
Древнейший Рим.
Местоположение и
природные условия
Италии. Управление
Древнейшим Римом.
Ликвидация царской
власти.
Завоевание Римом
Италии. Возникновение
республики. Борьба
плебеев за свои права.
Нашествие галлов.
Установление господства
Рима над Италией.
Устройство Римской
республики. Уравнение в
правах патрициев и
Комбинирован
ный
Работа с
текстом
учебника,
выполнение
теста
Задания с
кратким ответом
13.03
13.03
Раздел 5. Древний Рим.
Знать легенды об
обосновании Рима.
Религиозные верования
римлян.
Комбинирован
ный
Знать особенности
возвышения Рима.
Работа с
картой,
текстом
учебника
Вопросы
18.03
18.03
Комбинирован
ный
Знать государственное
устройство республики.
Ответы на
вопросы
Схема
20.03
20.03
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
плебеев. Выборы
консулов и принятие
законов. Сенат и его
функции. Римское
войско.
Войны Рима с
Карфагеном. Первые
победы Рима над
Карфагеном. Создание
военного флота. Битва
при Каннах. Господство
Рима в Западном
Средиземноморье
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье.
Политика Рима
«разделяй и властвуй».
Разгром Сирии и
Македонии. Разрушение
Коринфа и Карфагена.
Рабство в Древнем Риме.
Использование рабов в
сельском хозяйстве, в
домах богачей.
Гладиаторские игры.
Учёные о рабах.
Земельный закон братьев
Гракхов. Разорение
земледельцев и его
причины. Гибель
братьев.
Восстание Спартака.
Восстание рабов. Победы
Спартака. Армия
восставших и их походы.
Поражение восстания и
его причины.
Единовластие Цезаря.
Превращение римской
армии в наёмную.
Возвышение Цезаря.
Захват Цезарем власти.
Гибель Цезаря.
Установление империи.
Поражение сторонников
республики. Борьба
Антония и Октавиана.
Единовластие Октавиана
Августа.
Соседи Римской
империи. Территория
империи. Парфянское
царство. Германцы.
Предки славянских
народов.
В Риме при императоре
Нероне. Обожествление
императоров. Нерон.
Сенека. Восстание в
армии и гибель Нерона.
Первые христиане и их
учение. Возникновение
христианства. Рассказы о
жизни и учении Иисуса.
Моральные нормы.
Гонения на христиан.
Расцвет империи во II-м
веке. Возникновение
развития колоната.
Правление Траяна.
Строительство в Риме.
«Вечный город» и его
жители. Рим- столица
империи. Повседневная
жизнь римлян. Особняки
и многоэтажные дома.
Римская империя при
Комбинирован
ный
Знать военное искусство
римлян.
Составить
схемы
Таблица
1.04
1.04
Комбинирован
ный
Знать о завоевательных
походах Рима.
Работа с
картой
Задания с
развёрнутым
ответом
3.04
3.04
Комбинирован
ный
Выявить источники
рабства
Составление
рассказа по
иллюстрации
Рассказ
8.04
8.04
Комбинирован
ный
Знать о реформах
братьев Гракхов.
Составление
плана ответа
Задания с
кратким ответом
10.04
10.04
Комбинирован
ный
Выявить особенности и
причины гражданских
войн.
Ответы на
вопросы
Таблица
15.04
15.04
Комбинирован
ный
Знать о диктатуре
Цезаря, о путях к
вершине власти.
Работа с
текстом
учебника
Задания с
развёрнутым
ответом
17.04
17.04
Комбинирован
ный
Знать об установлении
империи, о римском
праве.
Ответы на
вопросы
Задания с
кратким ответом
22.04
22.04
Комбинирован
ный
Знать об империи и
соседних народах.
Работа с
картой
Рассказ
24.04
24.04
Комбинирован
ный
Знать о гос. устройстве
при Нероне.
Работа с
источником
Задания с
кратким ответом
29.04
29.04
Комбинирован
ный
Знать о возникновении
христианской религии.
Работа в
группах
Рассказ
1.05
6.05
Комбинирован
ный
Знать об особенностях
правления Траяна.
Работа с
текстом
Задания с
кратким ответом
6.05
8.05
Комбинирован
ный
Знать о хозяйственной
жизни в империи.
Ответы на
вопросы
Задания с
кратким ответом
8.05
13.05
Комбинирован
Выявить причины
Работа с
Задания с
13.05
15.05
66.
67.
68.
69.
70.
Константине. Вторжения
варваров. Император
Константин. Признание
христианства.
Константинополь.
Взятие Рима варварами.
Разделение империи.
Восстания в провинциях.
Вторжение готов в
Галлию. Взятие Рима
готами. Падение
Западной Римской
империи.
ный
возникновения кризиса
империи.
текстом
развёрнутым
ответом
Комбинирован
ный
Выявить причины
разделения империи, о
восстаниях в
провинциях, о падении
ЗРИ.
Работа с
картой
Задания с
кратким ответом
15.05
20.05
Особенности
цивилизации Греции и
Рима. Представление о
народовластии. Любовь к
родине.
Вклад народов древности
в мировую культуру.
Семь чудес света.
Комбинирован
ный
Тесты
20.05
22.05
Тесты
22.05
22.05
Промежуточная
аттестация.
Итоговое обобщение.
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Тесты
27.05
27.05
Тесты
29.05
29.05
Комбинирован
ный
Раздел 6. Повторение.
Обобщить знания о
Работа с
цивилизациях Греции и
текстом
Рима.
Выявить особенности
вклада народов
древности в мировую
культуру.
Знать пройденный
материал
Знать пройденный
материал
Работа с
текстом
Выполнение рабочей программы
по предмету история для 5 класса
на 2013-2014 учебный год.
Должно быть: 70 часов
Проведено: 68 часов
Не проведено: 2 часа
Причина несоответствия
часов
15. 10. 2013- праздничный
день
1.05.2014-праздничный
день
Учитель: Евчик Л.М.
Подпись:_______
Дата:__________
Выполнение содержания
рабочей программы за счёт
-укрупнение дидактических
единиц
-уроки повторения
Основание
Приказ №63/3 от 11.10.2013