Составила: Белая Евгения Юрьевна, учитель начальных классов МОУ ООШ с. Иннокентьвка

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 3 класс
Автор: О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин
Составила: Белая Евгения Юрьевна, учитель начальных классов МОУ ООШ с.
Иннокентьвка
Тема: Воздух и его свойства.
Цель:
 познакомить учащихся в ходе исследовательской работы с составом и
свойствами воздуха;
 сформировать представление о составе воздуха;
 развивать умение исследовать свойства веществ экспериментальным
способом;
 воспитывать экологически грамотное поведение в природе, в быту, в классе.
Оборудование: компьютер, иллюстрации леса, озера, города, завода.
Ход урока
1. Организационный момент.
Ну что? Готовы вы учиться?
Но только надо не лениться
И проявлять терпенье и вниманье,
И честно выполнять заданья
2. Актуализация опорных знаний.
Подготовка к восприятию знаний.
Наша Земля окружена воздушной оболочкой, которую называют атмосферой.
Она оберегает все живое на Земле от вредных лучей, защищает Землю от
избыточного солнечного тепла и космического холода. Воздух необходим
животным, растениям, грибам, многим бактериям.
3. Изучение нового материала. Чем важен воздух для всего живого на Земле.
- Отгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем (Воздух). Слайд № 1.
Первая ступень: «Доказываем реальность воздуха.»
- Обратите внимание, что иногда на вопрос о том, что же такое воздух, можно
услышать ответ, что воздух – «ничего», пустое место. Это неверный ответ. В
реальности существования воздуха легко убедиться, проделав простые опыты.
Индивидуальная работа.
Опыт № 1. Наполните воздушный шарик воздухом, завяжите и попробуйте
осторожно его смять. Легко ли он сжимается?
Вывод: в шарике есть воздух.
Опыт № 2. Выпустите воздух из шарика себе на лицо. Что вы ощущаете?
Вывод: движение воздуха из шарика.
Опыт № 3. Наполните рот воздухом и, сомкнув губы, нажмите на щеки пальцами.
Что заметили? Может ли человек прожить без воздуха?
Вывод: действительно, человек без воздуха может прожить самое большее 5 минут.
- Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом.
Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное
пространство на Земле заполнено воздухом. Благодаря воздуху мы дышим и
слышим, говорим, поем, летаем на самолетах, плаваем на яхтах, убираем пыль
пылесосом, чувствуем запахи предметов, сушим белье.
Вторая ступень «Состав воздуха». Слайд № 2.
- Что же такое воздух? (Это газ)
- Верно. Воздух – это смесь газов. Всего лишь два века назад ученые узнали, что
воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%, кислорода – 21% и
углекислого газа – 1%.
Работа с текстом учебника (стр.71). Из чего состоит воздух.
1. Чтение текста учащимися самостоятельно.
2. Ответы на вопросы.
Физминутка
Поднимаем руки, класс, - это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три.
Руки в стороны – пошире, развернули на четыре,
С силой и – к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
Тест «Воздух и его свойства»
1. Закончи предложение.
Воздух – это…
1. Вещество, которое одновременно может находится в разных состояниях:
жидком, твердом и газообразном;
2. Смесь газов, пыли и пара;
3. Любое вещество природы.
2. В состав воздуха входят:
1. Азот, кислородный газ;
2. Азот и кислород;
3. Азот, кислород, углекислый газ и различные примеси.
3.При дыхании человек выделяет:
1. Кислород;
2. Углекислый газ;
3. Другие примеси.
Все живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и
крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для
питания. А возвращают в воздух кислород, так важный для дыхания людям,
животным. Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле вместо
углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем
чище воздух. Слайд № 3.
- Что загрязняет воздух? (Сажа, пыль, кислород, дым, выхлопные газы автомобилей,
выбросы заводов, водяные пары). Слайд № 4.
Чистый воздух нужен всем живым существам. Загрязнения воздуха особенно
ощутимы в городах. Автомобили и тепловозы, заводы, электростанции
выбрасывают из труб в воздух вредные газы, пыль, сажу. Для того чтобы воздух был
чистым, на предприятиях устанавливают уловители дыма, для перевозок
пассажиров используют трамваи и троллейбусы, высаживают зеленые растения,
следят за чистотой улиц.
Сравните состав воздуха над заводом, над озером и над лесом.
- В каком воздухе больше кислорода? (Над лесом).
- Где преобладает углекислый газ, пыль и ядовитые газы? (Над заводом).
- Где много водяных паров? (Над озером).
- Чем отличается по составу воздух в классе до начала урока (после проветривания
на перемене) и после его окончания? (до урока в воздухе больше кислорода, а после
урока – углекислый газ).
- Какое значение имеет озеленение городов? (Ответы детей). Слайд № 5.
Необходимо бережно относиться к зеленым насаждениям, в частности – вдоль
автомобильных дорог. Более активно «спасает» от вредных веществ трава, потому
газоны в школьном дворе не надо затаптывать, обязательно ухаживать за ними,
каждую весну подсевать, не бросать мусор – все это мешает траве делать свою
важную для нас работу.
Итог урока. Презентация рисунков учащихся.
Д/З. стр. 70-72.
Используемая литература:
1. Кульневич С.В. Нетрадиционные уроки в начальной школе, 2004.
2. Торгашова А.С. Открытые уроки в начальных классах, 2008.
ВОЗДУХ НАД ОЗЕРОМ