Свойства воды в твердом состоянии

МОУ «Тургиновская СОШ»
Учитель начальных классов: Кожевая Елена Анатольевна
Урок «Окружающего мира» УМК «Перспективная начальная школа»
3 класс
Тема: Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда)
Цель:
Учителю: учить проводить опыты, анализировать и систематизировать
полученные знания.
Обучающимся:
- предметные УУД: исследовать (на основе опытов) свойства воды в твердом
состоянии, характеризовать эти свойства;
- метапредметные УУД (коммуникативные): доносить свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
- личностные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Оборудование и материалы: кусочки льда, блюдце, 2 стакана, вода, молоток,
доска.
Ход урока
I стадия. Вызов
1.Повторение пройденного материала (1-2 мин)
Игра «Верно-неверно». Слайд 2. Прочитайте утверждения, исправьте
ошибки.
1. Вода при охлаждении сжимается.
2. Вода при замерзании становится больше в объёме.
3. Вода при нагревании расширяется.
4. - 25° - тепло, + 25° - холодно
5. Вода замерзает при температуре 0°, а кипит – при 99°
11.0011.02
11.0211.03
11.0311.05
2.Объявление темы (1 мин)
- Какое из данных утверждений говорит о воде в твердом состоянии.
- Какую главу мы изучаем?
- Свойства воды в жидком состоянии мы изучили, сегодня мы изучим
свойства воды в твердом состоянии на примере льда .Слайд 3
3.Игра «Верите ли вы, что…» Слайд 4.(Актуализация знаний) (1-2 мин)
Возьмите приготовленную таблицу, поставьте «+» если вы согласны с
утверждением и «-», если не согласны.
1. … лёд – твёрдое вещество
2. … лёд может быть защитником крепости.
3. … айсберг – огромная ледяная глыба, у которой часть над водой
намного меньше, чем под водой.
4. … есть ледяные реки.
5. … на территории Тверской области был огромный ледник.
6. … если бы лед был тяжелее воды, то в нашей реке Шоше рыбы
было бы еще больше.
II стадия. Осмысление.
1.Работа с учебником. (1-2мин)
- Откройте оглавление учебника. Найдите тему урока. Откройте
нужную страницу.
- Прочитайте задание всем присутствующим. Слайд 5.
- Расскажите, где встречается лед в природе. Слайд 6.
- Познакомьтесь с планом, по которому мы сейчас будем работать
Слайд 7:
1. Разделиться на группы.
2. Провести опыты.
3. Сделать выводы.
4. Составить доклад.
2.Практическая работа (5 мин)
- Первую группу, которую мы назовем «Аналитики», назначу я сама.
Эти ребята будут составлять доклад из тех результатов, которые у вас
получатся в опытах.
- В оставшиеся 4 группы вы разобьетесь сами по три человека.
Назначьте командира группы.
- Теперь командиры групп выберите себе номер задания (карточки).
Выполните задание, необходимый материал для опыта возьмите на
столе.
Подготовьте небольшой доклад о проведенной работе.
III стадия. «Рефлексия»
А сейчас давайте выслушаем результаты ваших исследований. По ходу
выступлений вы должны заполнить кластер.
1. Презентация своих опытов группами, дополнение материалами
из учебника, докладами подготовленных заранее учеников. (5
опыт теоретически, с помощью фото)
Опыт 1. Что необходимо: кусочек льда
Задание. Дотронься пальцами до льда.
Ответь на вопросы:
1. Что происходит со льдом, который находится в тёплой комнате?
2. Лёд скользкий, гладкий или шершавый?
3. Он холодный, тёплый или горячий?
11.0511.07
11.0711.12
11.1211.31
(19
мин)
Доклад 1 группы
Слайд 8.
 Когда температура воздуха опускается ниже 0°, вода,
находящаяся на поверхности почвы, замерзает и
превращается в лёд. Поверхность льда гладкая и скользкая.
Гололёд – опасное для людей явление неживой природы.
Можно поскользнуться, упасть и получить травму.
 Прочитайте на с. 69 учебника советы врача Тамары Егоровны
(мамы Миши и Маши Ивановых, сквозных героев) по
безопасному поведению на улице во время гололёда.
 Предлагаю вам обсудить прочитанное.
- Ответьте на вопрос: когда лед бывает для нас другом? Слайд 9.
 Дополнение: Знания о том, что лёд скользкий, помогали в
давние времена в борьбе с врагами. Крепости, как правило,
были защищены от врагов рвами с водой. Зимой, когда
неприятель всё же подходил к крепости, защитники поливали
водой стены крепости. По ледяной стене взобраться вверх было
невозможно.
 Лёд – это твёрдое тело. Это свойство льда используется
человеком. Приведите примеры.
Опыт 2. Что необходимо: кусочек льда, молоток, доска.
Задание: стукни по льдинке молотком (будь осторожен).
Ответьте на вопросы:
1. Что ты наблюдаешь?
2. Лёд мягкий, как глина, или хрупкий как стекло?
3. Лёд жидкое или твёрдое вещество?
Доклад 2 группы
Расскажи, когда лёд может быть опасным, а когда нам помогает?
Лед это твердое вещество. Люди используют это свойство льда
для того, чтобы зимой передвигаться по замёрзшим водоёмам на
транспорте и пешком. Особенно это важно в местах, далёких от
железных дорог, где по ледяным трассам мощные грузовики
возят грузы.
Слайд 10. Свойства льда как твёрдого тела используются и на
стадионах, школьных дворах, где зимой заливают большие
ледяные площадки-катки для занятий спортом.
Рассказ о скульптурах из льда. Слайд 11.
Скульптуры из льда
С приходом зимы города часто обзаводятся снежными городками с
горками, каруселями и катками. С недавних пор украшением таких
городков, площадей, да и просто улиц стали ледяные скульптуры. Это
довольно хрупкое и недолговечное чудо – настоящее произведение
искусства!
Из ледяных необтесанных громадин мастера-скульпторы делают
потрясающие фигуры сказочных персонажей, животных и дворцов.
Искусство ваяния изо льда давно приобрело всемирные масштабы.
Сегодня в разных странах мира проводятся фестивали ледяных
скульптур, на которых мастера могут продемонстрировать свои идеи.
Опыт 3. Что необходимо: кусочки льда, блюдце, стакан.
Задание: переложи один-два кусочка льда в стакан.
Ответьте на вопросы:
1. Изменяет ли вода в твёрдом состоянии свою форму?
2. Это жидкое, твёрдое или газообразное вещество?
Доклад 3 группы
Дополните свои наблюдения, прочитав статью на с.70
А вот примерно 600-650 тысяч лет назад началось оледенение,
которое охватило огромное пространство суши. Этот период в
истории называют «Ледниковым периодом». Периоды
похолодания сменялись периодами потепления. Четыре раза
территория нашей области подвергалась нашествию ледника.
Так называемый Валдайский ледник пришел на территорию
Тверской области 70 тыс. лет назад. Всего 10 тыс. лет назад
полностью закончилось последнее Валдайское оледенение.
Слайд 12. В наше время тоже можно увидеть ледники, которые
покрывают большие пространства суши.
Опыт 4. Что необходимо: кусочки льда, стакан с водой.
Задание: брось кусочки льда в стакан.
Ответь на вопросы:
1. Кусочки льда тонут или плавают на поверхности?
2. Лёд легче воды или тяжелее?
11.3211.36
Доклад 4 группы
Дополните свои наблюдения, прочитайте статью на с.70
Рассказ об айсберге. Слайд 13.
В переводе на русский язык слово «айсберг» значит «ледяная гора».
Это действительно плавающие горы изо льда, рожденные
сползающими в море ледниками.
Гренландские айсберги - часто настоящие ледяные горы. Они могут
возвышаться над водой на 70 – 100 м, а под водой более 200 м. Встреча
с айсбергами в океане опасна. Ведь его подводную часть не видно.
В 1912 году большой пассажирский пароход «Титаник» плыл из
Америки в Европу, столкнулся в тумане с айсбергом и затонул.
В октябре 1999 года от Антарктиды откололся Айсберг размером с
Лондон.
Но случилось, что в антарктических водах айсберги сослужили
добрую службу китобойной флотилии «Юрий Долгорукий».
Сильнейшие штормы мешали морякам перегрузить готовую продукцию
на рефрижератор и взять топливо с танкера. И тут моряки увидели два
айсберга рядом. Вокруг ходили высокие волны, а между ними была
лишь легкая зыбь. Моряки рискнули стать между айсбергами и под их
защитой произвести необходимую перегрузку. Кажется, это
единственный случай, когда айсберги помогли морякам. Но айсберги не
только величественное явление природы. Они могут служить
источником пресной воды, которой все более остро не достает людям.
11.36Уже разрабатываются проекты «отлова» и буксировки айсбергов в
11.42
безводные районы, такие как Саудовская Аравия, Юго-Западная
Африка.
Опыт 5. Слайд 14
- Что вы видите на фотографии?
- Что видите через тонкую пластинку льда?
- Какого цвета горы?
- Какой можно сделать вывод? (Лед прозрачный и бесцветный)
2. Доклад группы «Аналитики»
- А теперь заслушаем доклад группы аналитиков.
Задание «Аналитикам»
Наблюдайте за ходом опытов, записывайте свои наблюдения в таблицу.
Составьте доклад о свойствах воды в твёрдом состоянии.
Примерный текст доклада
«В тёплой комнате лёд тает. Когда к нему прикоснёшься пальцами,
то чувствуешь, что он скользкий, холодный. Лёд хрупкий: если
стукнуть по кусочку льда молоточком, то он легко рассыпается.
Когда температура воздуха опускается ниже 0*, вода, находящаяся на
поверхности почвы, замерзает и превращается в лёд. Поверхность
льда гладкая и скользкая. Гололёд – опасное для людей явление
неживой природы. Можно поскользнуться, упасть и получить травму.
Советы по безопасному поведению на улице во время гололёда:
 в гололёд в школу лучше выходить пораньше, чтобы идти
осторожнее, медленнее;
 идти нужно, наступая на всю подошву, не торопясь;
 школьный рюкзак лучше закрепить за спиной, а руки держать
свободными;
 дорогу переходить в гололёд нужно особенно внимательно: ведь
водителю на скользкой дороге труднее управлять машиной;
 машину может занести, и водитель не может остановить её даже
у «зебры», своевременно нажав на тормоза.
Лёд в воде не тонет, потому что он легче воды. Это свойство воды
очень важно для живой природы. Благодаря этому свойству водоёмы,
которые зимой покрываются слоем льда, не промерзают до самого
дна. Если бы лёд был тяжелее воды, он опускался бы с поверхности на
дно, и постепенно заполнил бы собой весь водоём. Всему живому в
водоёме грозила бы гибель.
Лёд бесцветен и прозрачен».
- Проверим кластер Слайд 15
3. Тест
11.4211.43
11.4311.44
11.44
А теперь предлагаю проверить свои знания, выполнив тест (5 мин)
Тест «Лёд» Слайды 16-20
1. Выбери лишнее свойство
А) хрупкий
Б) скользкий
В) текучий
Г) хрупкий
2.Какое явление природы опасное для здоровья людей наблюдается
зимой?
А) дождь
Б) снегопад
В) гололёд
Г) ветер
3.Выбери неправильно суждение
А) В гололёд необходимо выходить в школу пораньше
Б) Спешка увеличивает опасность падения
В) Школьный рюкзак лучше держать в руке.
Г) Особенно осторожно надо переходить дорогу
4. Если бы лёд был тяжелее воды, то…
А) Всему живому грозила бы гибель
Б) Погибли бы только рыбы
В) Погибли бы только растения
Г) Никто бы не погиб
5. Какое свойство льда и снега похожи
А) лёд хрупкий
Б) лёд скользкий
В) лёд – твёрдое состояние воды
Г) лёд прозрачный и бесцветный
Проверьте правильность выполнения теста. Слайд 21
4. Домашнее задание: составьте РАФТ Слайд 22
Р – роль (третьеклассник)
А – аудитория (первоклассник)
Ф – форма (рассказ)
Т – тема ( свойства льда и снега)
5.Выставление оценок
- Вы сегодня хорошо поработали и много узнали. Молодцы!
Слайд 23