что изучает ф и з и к а? физические явления.

Академия образования и воспитания.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ «ВВЕДЕНИЕ»
(АВТОРСКИЕ СЦЕНАРИИ УРОКОВ, КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ)
Спицына Любовь Ивановна,
учитель физики МБОУ лицея № 64,
РФ, Краснодарский край, г. Краснодар
Представлена разработка первых двух уроков физики в 7 классе и
контрольная работа по теме «Ведение», содержащая задания разного уровня
сложности.
Академия образования и воспитания.
УРОК 1
ЧТО ИЗУЧАЕТ Ф И З И К А? ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ.
Цели урока: формирование основ понятийного мышления, воспитание
учебной самостоятельности ученика-субъекта, заинтересованного в
самореализации.
Сопровождение урока: мультимедийная презентация
ХОД УРОКА:
Организационный момент. Приветствие, знакомство
Мотивация к началу учебной деятельности.
с учениками.
Изучение нового материала:
Вступительное
Слайд 1.
слово
учителя
–
введение
в
предмет.
«О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений – парадоксов друг!»
Я начала урок с этих слов потому, что уверена: они – лейт-мотив нашей
деятельности в этом кабинете. Сегодня для каждого из нас необычный день.
Вы приступаете к освоению новых знаний в области естественных наук. Я же
стану вашим помощником в познании законов природы. На первом уроке
нового для вас школьного предмета мы вместе получим ответы на вопросы:
Что изучает физика? Что это за наука?
Учащимся предлагается внимательно посмотреть, а затем попробовать
объяснить увиденное.
Демонстрируются видеофрагменты различных физических явлений:
молния, старт ракеты, работа двигателя внутреннего сгорания, …
Учитель проводит демонстрацию закипания воды в спичечном коробке
или в бумажном стакане;
Предлагает учащимся, пожелавшим провести демонстрацию:
Академия образования и воспитания.
- погрузить в доверху наполненный водой стакан достаточно большого
количества, например, металлических скрепок;
- заставить игрушку - «неваляшка» лежать на боку;
- наблюдать за полетом воздушного шарика, выпущенного из рук, и т.д.
Объяснение учащимися демонстраций учитель записывает, чтобы в
конце учебного года вновь вернуться к этим ответам.
Учитель: Попробуйте подобрать слово, которым можно назвать все,
что окружает каждого из нас – смена дня и ночи, выпадение осадков,
течение воды в реках, движение животных и полет птиц, шелест листьев на
деревьях, творения рук человеческих?
Ожидаемые ответы - Окружающий мир, природа, материя.
Учитель: Принимаю все ваши ответы. Природа многолика, на первый
взгляд понятна и привычна. В ней происходит огромное число превращений,
которые в физике называются явлениями. Физика изучает мир, в котором мы
живем, физические законы открывают перед нами правила, по которым
живет природа, тайны устройств машин и механизмов. Знания этих законов и
умение решать задачи дадут вам возможность исследовать окружающий мир
и объяснять то, что для вас раньше считалось необъяснимым. Какие вопросы
для каждого ребенка главные? Найти ответы на вопросы «Как?», «Почему?»
каждому из вас поможет теоретическое и практическое изучение физики.
Слайд 2.
Задание учащимся: Найти соответствие между названиями явлений и
«картинкой» слайд 2
Итак, физика – наука о природе. Но ведь природу, окружающий нас мир
изучают и многие другие науки. Назовите эти науки. Приведите примеры,
подтверждающие связь физики с этими науками. Так чем же физика
отличается от других наук, изучающих природу? (ответы учащихся) Физика это наука, соединяющая между собой многие отрасли знаний: астрономию,
химию, биологию, социологию, географию, геологию и другие в мощное
оружие познания . Отличие же физики от других наук состоит в том, что на
основании изучения простых явлений, которые называют физическими, она
позволяет формулировать общие закономерности природы.
Слайд 3.
Науки о природе зародились давно. Первыми пытались объяснить
явления природы ученые Древнего Китая, Индии, Древней Греции.
Самостоятельно поработав с учебником, назовите фамилии ученых,
внесших вклад в развитие физики.
Слайд 4
Академия образования и воспитания.
Задание учащимся: найти соответствие между фамилией ученого и
его
деятельностью,
вкладом
в
развитие
физики.
Слайд 4.
Физика – очень полезная наука. Правило рычага дает совет, как, не
надорвавшись, поднимать тяжести, а закон Архимеда – как строить новые
корабли. Законы Ньютона расскажут вам, как метко стрелять и запускать
космические корабли, а законы термодинамики – конструировать
холодильники и автомобильные двигатели. И конечно, без знания физики
невозможно было бы создать все те технические и электронные устройства,
без которых немыслима жизнь человека в XXI веке.
Учащимся предлагается ответить на вопрос: Как человек получает
новые знания по физике? Приводя примеры физических явлений, учащиеся
самостоятельно подходят к определению: основными методами получения
новых знаний в физике являются экспериментальные и теоретические
методы; наблюдения и опыты (эксперименты), гипотезы и моделирование.
На основе ответов учащихся формулируются различия
активными и пассивными методами получения новых
Слайд 5
между
знаний.
Учитель, обобщая изученное сегодня на первом уроке, предлагает детям
сформулировать ответ на вопрос: Какова роль физики в жизни человечества?
Ответы учащихся обсуждаются, комментируются.
Можно считать, что именно физика в течение тысячелетий двигала
человечество по пути прогресса. Физика сделала нашу жизнь комфортной.
Физика дала возможность узнать, как мы устроены сами, открыть причину
многих заболеваний и найти методы их лечений. Большинство работ,
удостоенных Нобелевской премии, было бы невозможно без участия
физиков.
Приступая к изучению физики, будьте готовы отвечать на простые и
сложные вопросы, открывать для себя законы природы, исследовать,
вычислять, проверять результат.
Рефлексия: На этом уроке вы услышали много новых слов, которые
называют физическими терминами. Предлагаю вам найти их в лабиринте:
слайд 6
Л А Б И Р И Н Т «НОВЫЕ СЛОВА» (Работа учащихся парами или
индивидуальная.)
В лабиринте записано 8 слов, которые встречались в теме. Читать
можно в любом направлении, кроме диагоналей.
Академия образования и воспитания.
Ф
И
Я
Е
Н
И
П
В
З
В
Л
Р
Е
Р
Е
И
К
А
О
Б
И
Щ
Е
С
Т
Т
А
М
О
В
Т
Е
Е
Р
И
Е
Л
О
Р
М
Е
Я
Т
Н
И
М
Я
Р
В
(Физика, явление, вещество, тело, прибор, термин, время, материя)
Домашнее задание: § 1 – 3, ответы на вопросы.
Творческое задание: по желанию ученик может подготовить краткое
сообщение об открытиях, изобретениях, жизни ученых (8 – 10 предложений)
Урок 2
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ, ИХ ИЗМЕРЕНИЕ.
ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ.
Цели урока: формирование способностей учащихся к анализу,
планированию деятельности, расширение кругозора.
Оборудование: физические приборы и инструменты - манометр,
секундомер, термометр, гальванометр, микрометр, штагненциркуль,
деревянные бруски для практического задания.
Сопровождение урока – мультимедийная презентация.
Ход урока:
Проверка усвоения изученного материала:
Сообщения учащихся (расширение знаний) по теме (5 минут)
Проверочное задание: «Закончи фразу…» на слайде – текст, читая
который, необходимо вместо
многоточия проговорить необходимые
термины, определения, фамилии ученых. Слайд 2.
1.
Все, что тебя и меня окружает, мы называем… (материя)
Академия образования и воспитания.
2.
У истоков науки, изучающей природу, стояли ученые … (Аристотель,
Архимед,)
3.
В окружающем нас мире происходят различные … (изменения или
явления)
4.
Чтобы получить новые знания, нужно провести … (опыт)
5.
При проведении
(измерения)
эксперимента ученик выполняет специальные …
6.
Автор первого учебника по физики в России -… (Ломоносов)
7.
Нас окружают различные физические … (тела)
Комментарии к ответам учащихся, выставление оценок.
Изучение нового материала:
При проведении опытов, выполняя лабораторные работы вы будете
иметь дело с физическими параметрами, которые с течением времени могут
изменяться или остаются постоянными (температура тела, уровень жидкости
в мензурке, …). Характеристики тел или процессов, которые могут быть
измерены, называют физическими величинами. К ним относятся объем,
масса, время, скорость, длина и другие; каждая физическая величина имеет
свою единицу измерения. Для измерения физических величин используются
измерительные приборы.
Слайд 3
Демонстрация измерительных приборов, формулировка проблемы: как
измерить физическую величину?
 Назовите известные вам приборы из представленных на слайде .
 Что общего в приборах, расположенных на демонстрационном столе?
 Что представляет собой измерительная шкала измерительного прибора?
 С какой точностью можно выполнить измерения ученической линейкой?
Обобщая
ответы,
сформулировать
измерительного прибора:
Слайд 4.
определение
цены
деления
Учащиеся составляют алгоритм действий при выполнении измерений
физической величины:
1.
Выбрать измерительный прибор, необходимый для измерения данной
физ. величины
2.
Оценить характеристики измерительной шкалы прибора: цену деления
шкалы; предел измерений; положение точки отсчета.
Академия образования и воспитания.
3.
Выполнить, соблюдая необходимые правила, измерение физической
величины.
Практическое задание:
парами)
(дифференцированное,
работа учащихся
I уровень : Определить размеры деревянного бруска с помощью
ученической линейки;
II уровень:
Вычислить объем деревянного бруска, используя
измерительную линейку.
Обращается внимание на различные значения размеров бруска,
озвученных учащимися. Дается понятие погрешности измерения, запись
результатов измерения величины.
Слайд 5
Деревянный брусок – прямоугольный параллелепипед. Но как быть,
если вам необходимо измерить объем тела неправильной формы? Каким из
представленных на слайде приборов
вы сможете воспользоваться?
Подтвердить верность выбора измерительного прибора вы сможете,
выполнив фронтальную лабораторную работу.
Слайд 4.
После выполнения работы тетради сдаются на проверку, проводится
обсуждение возникших (если таковые имеются) трудностей.
Учащимся предоставляется возможность выполнить, следуя такому же
алгоритму, лабораторную работу дома.
Рефлексия: Линейный кроссворд «Физические приборы» - работа
учащихся парами. (возможна и индивидуальная работа)
1
2
3
4
5
6
1.Чтоб измерена была книга, дом, скамейка,
Академия образования и воспитания.
Обязательно нужна будет нам …(линейка)
2. Узкий взяли мы стакан, нанесли деления,
Называется прибор …(мензурка) без сомнения!
3. Зажимаем тело в лапке, закрепим, не тратя сил,
На любой лабораторной мы используем …(штатив)
4. Прибор для измерения плотности жидкости
5. Две сестры качались, правды добивались,
А когда добились, то остановились. (весы)
6. На уроках делу – время От звонка до перемен,
чтоб его нам зря не тратить, Смотрим на …(секундомер)
По вертикали – АРХИМЕД.
Домашнее задание: § 4, 5. Упр.1
Творческое задание учащимся (выполняется по желанию ребенка): у вас
двухлитровая кастрюля, ведро с водой и чайник, в который необходимо
налить 1 литр воды . Как это сделать?
Ответ: Кастрюлю доверху наполнить водой из ведра; держа над
чайником, медленно наклонять, переливая воду до тех пор, пока оставшаяся
в кастрюле вода не достигнет точки соединения противоположной точке
слива воды стенки и дна кастрюли.
Урок 4
ОБОБЩЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ по теме «Введение»
Контрольная работа по теме «Введение».
Так как эта контрольная работа – первая в курсе физики, перед ее
проведением, приводя примеры, учитель объясняет учащимся, как
выполнять задания с выбором ответа. Данная работа включает в себя
тестовую (задания 1-8) часть, обязательную для выполнения всеми
учащимися, и задания, выполнение которых требует творческого подхода,
что делает работу, на мой взгляд, разноуровневой.
I вариант
Академия образования и воспитания.
1.
Какое из перечисленных ниже явлений не является
физическим?
А) нагревание воды; Б) электрический ток;
В) движение автомобиля; Г) гниение соломы.
2.
Что из названного
является
А) лед; Б) окно; В) стекло; Г) алюминий.
физическим
телом?
3.
Найти ошибочное утверждение.
Опыты на уроках физики
проводят… А) с определенной целью; Б) по обдуманному плану; В) не
пользуясь приборами; Г) выполняя специальные измерения.
4.
Какое из выражений обозначает физическую величину?
А) вода в реке; Б) глубина реки; В) холодная вода; Г) прозрачная вода.
5.
Выбрать верное
соответствие физической величины и
единицы ее измерения:
А) длина - секунда (с); Б) время - метр (м);
В) объем - кубический метр (м3); Г) температура - миллиметр (мм).
6.
дм ;
2
7.
Записать в единицах СИ:
250 г.
0,29 т;
Прибор________________________
15 мин;
38,55 см;
0,2
250 (мл)
Цена деления шкалы___________________
Верхний предел измерений________________
100
Показания________________________
0
8.
Установить соответствие между физическими явлениями и
примерами их проявления:
таяние снега, молния, нагрев воды, качение
мяча по полю, снегопад, раскаты грома, эхо, наступает рассвет. Заполнить
таблицу
Электрические
явления
Механические
явления
Тепловые явления
Оптические
явления
Звуковые явления
Академия образования и воспитания.
9.
* Первый велосипедист проехал по дороге 0, 97 км, второй –
пробежал по стадиону 950 м, третий, прогуливаясь по аллее парка – 98000
см. Кто из них преодолел большее расстояние?
10. * У тебя семь монет одинакового достоинства и ученическая
линейка. Как измерить толщину одной монетки?
II вариант
1.
Какое из перечисленных ниже явлений не является
тепловым?
А) кипение воды; Б) таяние воды;
В)
горение свечи; Г) ледоход
2.
Указать, что из перечисленного ниже, является веществом:
А) ваза из стекла; Б) железная ложка; В) фарфор; Г) стакан
3.
Найти неверное соответствие между физической величиной и
прибором для ее измерения:
А) длина - рулетка;
Б)
время - линейка; В) объем - мензурка; Г) температура - термометр.
4.
Какое из приведенных значений может выражать объем
жидкости?
А) 100 дм; Б) 300 мл;
В) 60 с;
Г) 3 км.
5.
Какое
слово
обозначает
А) испарение;
Б) килограмм;
В) сила;
6.
5000 см2.
7.
Записать в единицах СИ:
физическое
Г) атом.
4 мин;
525 г;
явление?
0,03 т; 735 мм;
Прибор_____________________
Цена деления шкалы__________________
(мм)
Верхний предел измерений___________
Показания________________________
0
10
20 30
40
8. Установить соответствие между физическими явлениями и
примерами их проявления: плавится свинец, сверкает молния, испарение
воды,
вращение колеса, раскаты грома, эхо, плывет бревно, шелестит
листва. Заполнить таблицу:
Электрические
явления
Механические
явления
Академия образования и воспитания.
Тепловые явления
Оптические явления
Звуковые явления
9.* От станции Ивановской до города Славянска автобус проходит за 1
час 20 минут, в обратном направлении он движется 80 минут. В какую
сторону он движется больше время?
10*. В любом цирке мира диаметр арены
площадь занимает арена в цирке?
равен 13 метров. Какую
ОТВЕТЫ:
№
1 2 3 4 5
вариант
а
6
7
I
Г Б В Б В 290 кг, Мензурк
вариант
900 с, а, 25
0,3855 мл, 250
м,
мл, 125
0,002 мл.
м2, 0,25
кг.
II
Г В Б Б А 240 с,
вариант
0,525
кг, 30
кг,
0,735
м, 0,5
м2
8
9
10
Заполнен
ие
Третий,
т.к.
98000 см
>
0,97
км > 950
м.
Сложить
монеты
стопкой,
измерить
высоту
ее,
результа
т
разделит
ь
на
число
монет.
таблицы
линейка Заполнен
,
2
ие
мм , 40
мм, 26 таблицы
мм.
Время
S=π·R2;
одинаков R=D/2;
о
подстави
ть
числовые
значения;
S ≈ 132,7
м2