Document 4415526

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7
класса
составлена
на
основе
Федерального
государственного
образовательного стандарта и авторской программы А.Т. Смирнова,
Б.О.Хренникова, М.В. Маслова (Основы безопасности жизнедеятельности
комплексная программа. 1-11 классы авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников. /
под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2011).
Цели и задачи изучения предмета
Цель: формирование у учащихся навыков и правильных действий в
опасных для жизни и здоровья ситуациях.
Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» ставит
перед учителем задачи передачи современным школьникам знаний, умений и
навыков в области безопасности жизни.
Задачи:
 формирование ответственного отношения к окружающей природной
среде, к личному здоровью и личной безопасности;
 развитие духовных и физических качеств, необходимых для ведения
здорового образа жизни, обеспечивающих адекватное поведение в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
 освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных
ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
 овладение умениями предвидеть потенциальные опасности по
характерным признакам их появления; принимать обоснованные решения
и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь.
Место курса в учебном плане
В соответствии с учебным планом, а также календарным учебным
графиком МБОУ СОШ №36 на 2015-2016 учебный год рабочая программа по
основам безопасности жизнедеятельности рассчитана на 1 учебный час в
неделю: 35 часов в год в 7 классах.
Содержание учебного курса
Раздел I. Основы комплексной безопасности
Тема 1.
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного характера.
Различные природные явления и причины их возникновения. Строение
оболочки земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Круговорот
веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика
природных
явлений.
Природные
явления
геологического,
метеорологического, гидрологического, биологического и космического
происхождения, их характеристика, возникновение опасности для
жизнедеятельности человека.
Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. ЧС
природного характера.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их
причины и последствия.
Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его
возможные последствия.
Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в
результате которых возникают землетрясения. Очаг, магнитуда, эпицентр,
интенсивность землетрясения. Возможные последствия землетрясений.
Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений
велика.
Основные принципы защиты населения от землетрясений. Комплекс
мероприятий, проводимых по защите населения от последствий
землетрясений. Разработка способов повышения устойчивости зданий и
сооружений, а также защита от воздействия сейсмических волн. Организация
оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного
поведения в сейсмоопасных районах. Организация аварийно-спасательных
работ.
Правила безопасного поведения населения при землетрясении в
различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в
школе. Правила безопасного поведения после землетрясения.
Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на
Землепредвестники их извержений. Последствия извержения вулканов.
Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение
твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической
тучи, выделение вулканических газов.
Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.
Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по
занимаемой ими площади. Последствия оползней. Организация защиты
населения от последствий оползней. Рекомендации населению по действиям
при угрозе возникновения оползня.
Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Организация
защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Рекомендации
населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения,
их причины и последствия
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
Циклоны - причина возникновения ураганов и бурь, их строение, скорость
перемещения.
Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы
ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие
ветра на окружающую среду.
Мероприятия по защите населения от последствий ураганов и бурь.
Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз
возникновения циклонов, их перемещение и возможные последствия.
Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь.
Рекомендации населению по правилам поведения при получении
штормового оповещения о приближении урагана или бури.
Смерч, основные понятия и определения. Характеристики смерча,
разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации
населению по действиям при угрозе и во время смерча.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их
причины и последствия
Наводнения, виды наводнений и их причины. Природные явления
гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.
Возможные последствия наводнений. Основные мероприятия,
проводимые по защите населения от последствий наводнений.
Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений,
оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ,
подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.
Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.
Сели и их характеристика, причины возникновения селей, их
последствия. Защита населения от селевых потоков. Рекомендации
населению, проживающему в селеопасных районах.
Цунами и их характеристика. Причины возникновения цунами, их
возможные последствия. Организация защиты населения от последствий
цунами. Подготовка населения к безопасному при угрозе возникновения
цунами, во время цунами и после него.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их
причины и последствия
Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация и их
характеристика. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и
окружающей среды.
Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от
лесных пожаров. Общие рекомендации по безопасному поведению при
нахождении вблизи очага пожара в лесу.
Инфекционные болезни человека, причины их возникновения.
Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от
больного человека к здоровому.
Эпидемия,
ее
характеристика,
опасность
для
населения.
Эпидемический
процесс
и
факторы,
его
определяющие.
Противоэпидемические мероприятия и защита населения.
Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных
заболеваний и их профилактика. Комплекс мероприятий, проводимых для
защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной
гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.
Инфекционные болезни животных и растений. Причины их
возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и
противоэпифитотические мероприятия.
Раздел – II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и
защита населения.
Защита населения от
последствий землетрясения. Последствия
извержения вулканов и защита населения. Защита населения от оползней.
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и
защита населения.
Защита населения от ураганов и бурь.
Раздел III. Основы здорового образа жизни
Тема 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного
развития человека.
Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании
системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности.
Качества, необходимые для повышения уровня психологической
уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести
друзей.
Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития
общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья
человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.
Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом
возрасте. Особенности развития организма человека в подростковом
возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего
облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение
правил личной гигиены в подростковом возрасте. Особенности психического
развития человека в подростковом возрасте. Формирование основных
качеств взрослого человека.
Формирование личности подростка при его взаимоотношении со
взрослыми. Значение правильного общения со взрослыми, особенно с
родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте.
Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с
родителями и основные способы их разрешения. Умение слушать
собеседника.
Формирование личности подростка при взаимоотношении со
сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения
признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при
общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные качества,
обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.
Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного
пола. Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками
противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для
установления
правильного
взаимоотношения
со
сверстниками
противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и ее значение в
определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.
Взаимоотношения
подростка
и
общества.
Ответственность
несовершеннолетних. Значение правового воспитания для социального
развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их
основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних,
предусмотренная Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ, 1997
г.).
Тема 7.
Первая медицинская помощь и правила ее оказания
(практические занятия).
Общие понятия и определения первой медицинской помощи,
доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий
при оказании первой медицинской помощи.
Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении:
при незначительных ранах, при сильном кровотечении. Оказание первой
медицинской помощи при артериальном и венозном кровотечении.
Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.
Общие правила транспортировки пострадавшего.
Расхождение Авторской и рабочей программы
Распределение часов по разделам в рабочей программе соответствует
распределению часов в Авторской программе в полном объёме.
Планируемые результаты изучения предмета
Личностные результаты:
 усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил
поведения на дорогах и на транспорте;
 формирование понимания ценности здорового, разумного и
безопасного образа жизни;
 усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества, воспитание
патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору
профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего
образования;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общества, учитывающего
социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного
мира;
 формирование готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нем взаимопонимания;
 освоение социальных норм, правил и норм, правил и форм
поведения в различных группах и сообществах;
 развитие правового мышления и компетенции при решении
моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
 формирование экологической культуры на основе признания
ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и
бережного отношения к окружающей среде;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи;
 формирование антиэкстремистского и антитеррористического
мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и
разумного образа жизни, осознано выполнять правила безопасности
жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения,
формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
 умение
самостоятельно
планировать
пути
достижения
поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
 умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных
ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы,
контролировать и корректировать их в соответствии с изменениям и
обстановки;
 умение оценивать собственные возможности при выполнении
учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их
решения;
 овладение навыками принятия решений, осознанного выбора
путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и
познавательной деятельности;
 умение формулировать понятия в области безопасности
жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи
внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на
деятельность человека;
 умение
воспринимать
и
перерабатывать
информацию,
моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности
в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
 освоение приемов действий и способов применения средств
защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
 умение работать индивидуально и в группе, организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение,
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов;
 умение правильно применять речевые средства для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и
познавательных задач;
 формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий для решения
задач обеспечения безопасности;
 формирование
и
развитие
мышления
безопасной
жизнедеятельности,
умение
применять
его
в
познавательной,
коммуникативной и социальной практике, для профессиональной
ориентации.
Предметные результаты:
 формирование
современной
культуры
безопасности
жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты
личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
 формирование убеждения в необходимости безопасного
здорового и разумного образа жизни;
 понимание значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности для личности и общества;
 понимание роли государства и действующего законодательства в
обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,
в том числе от экстремизма и терроризма;
 понимание необходимости подготовки граждан к военной
службе;
 формирование установки на здоровый и разумный образ жизни,
исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и
нанесение иного вреда здоровью;
 формирование антиэкстремистской и антитеррористической
личностной позиции;
 понимание необходимости сохранения природы и окружающей
среды для полноценной жизни человека;
 знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их
последствий для личности, общества и государства;
 знание безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
 умение оказать первую самопомощь и первую помощь
пострадавшим;
 умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их
характерным признакам, а также на основе информации их различных
источников;
 умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей;
 овладение основами экологического проектирования безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков
на территории проживания.
Календарно-тематическое планирование
Наименование темы урока
Часы
Дата
учебного
времени
Раздел Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях
I
природного характера
26 часов
07.09
Урок 1. Тема 1.Чрезвычайные ситуации
1
природного характера
Тема 2.Землетрясения. Из истории
3
землетрясений
Урок2.Происхождение землетрясений
1
14.09
Как оценивают землетрясения
Урок 3. Последствия землетрясений
1
21.09
Урок 4.Меры по уменьшению потерь от
1
28.09
землетрясений. Правила безопасного
поведения при землетрясении.
2
Тема 3.Вулканы. Из истории извержения
вулканов.
Урок 5.Происхождение и виды вулканов.
1
05.10
Последствия извержения вулканов.
Урок 6.Меры по уменьшению потерь от
1
12.10
извержения вулканов
Тема 4. Оползни, сели, обвалы и снежные
4
лавины
Урок 7.Оползни. Сели. Из истории оползней и
1
19.10
селей
Урок 8.Обвалы. Снежные лавины. Из истории
1
26.10
лавин, оползней.
Урок 9.Последствия оползней, селей, обвалов,
1
09.11
лавин, и меры по уменьшению потерь от них.
Правила безопасного поведения при угрозе и
сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
Урок 10. Контрольная работа №1
1
16.11
«Землетрясения и вулканы».
Вариант 1.
1. Назовите причины и последствия
землетрясений.
2. Перечислите основные мероприятия по
снижению потерь от землетрясений,
осуществляемые населением, проживающим в
районах подверженных этому опасному
природному явлению.
Примечание
3. Правила безопасного поведения, если
человек оказался в завале.
4. Правила безопасного поведения в случае
извержения вулкана.
Вариант 2.
1.Чем характеризуется величина и мощность
землетрясения? Объясните понятия магнитуда
и интенсивность землетрясения.
2. Назовите причины и последствия
извержения вулканов.
3. Правила безопасного поведения во время
внезапного землетрясения.
4. Перечислите основные мероприятия по
снижению потерь от извержения вулканов,
осуществляемые органами государственного
управления и населением, проживающим в
районах с повышенной вулканической
активностью.
Тема 5. Ураганы и бури, смерчи. Из истории
ураганов, бурь, смерчей
Урок 11. Происхождение и виды ураганов,
бурь, смерчей. Последствия ураганов, бурь и
смерчей
Урок 12. Меры по уменьшению потерь от
ураганов, бурь, смерчей
Урок 13.Правила безопасного поведения при
угрозе ураганов, бурь, смерчей
Урок14. Контрольная работа №2
«Оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури,
смерчи».
Вариант 1.
1. Причины образования оползней и селей.
2. Последствия оползней, селей, обвалов и
снежных лавин.
3. Что необходимо делать при угрозе схода
оползней, селей, обвалов и снежных лавин:
при заблаговременном оповещении; при
получении сообщения непосредственно перед
наступлением стихийного бедствия.
4 Последствия ураганов, бурь и смерчей.
5. Правила безопасного поведения при
внезапном возникновении урагана, бури,
смерча и после их прекращения.
Вариант 2.
4
1
23.11
1
30.11
1
07.12
1
14.12
1. Причины образования обвалов и снежных
лавин.
2. Перечислите основные мероприятия по
снижению потерь от воздействия оползней,
селей, обвалов и снежных лавин,
осуществляемые органами государственного
управления и населением, проживающим в
районах, подверженных этим опасным
природным явлениям.
3. Что необходимо делать, если: люди, здания
и сооружения оказались на поверхности
оползневого участка; при внезапном
приближении лавины; при попадании в
лавину?
4. Как классифицируются ураганы, бури и
смерчи?
5. Что не рекомендуется делать при
возникновении урагана, бури?
Тема 6. Наводнения. Из истории
наводнений
Урок 15.Происхождение и виды наводнений.
Последствия наводнений.
Урок 16.Меры по уменьшению ущерб от
наводнений. Правила безопасного поведения
при угрозе и во время наводнений.
Тема 7. Цунами. Из истории цунами.
Урок 17.Происхождение и классификация
цунами. Последствия цунами.
Урок 18.Прогнозирование цунами и меры по
уменьшению ущерба от них. Правила
безопасного поведения при цунами
Урок19. Контрольная работа №3
«Наводнения. Цунами».
Вариант 1.
1. Происхождение наводнений и цунами.
2. Первичные и вторичные последствия
наводнений и цунами.
3. Что необходимо делать при
заблаговременном оповещении о наводнении
и приближении цунами?
4. Что необходимо делать при внезапном
приходе цунами: при эвакуации из здания;
если вы остались в здании?
Вариант 2.
2
1
21.12
1
26.12
3
1
11.01
1
18.01
1
25.01
1. Классификация наводнений и цунами.
2. Перечислите основные мероприятия по
снижению потерь от наводнений и
воздействия цунами, осуществляемые в
районах, подверженных этим опасным
природным явлениям.
3. Что необходимо делать при внезапном
наводнении: до прибытия помощи; при
вынужденной самоэвакуации?
4. Что необходимо делать, если вы оказались
в волне цунами?
Тема 8. Лесные и торфяные пожары. Из
истории лесных пожаров
Урок 20.Происхождение и классификация
лесных и торфяных пожаров.
Урок 21. Последствия лесных и торфяных
пожаров.
Предупреждение
лесных
и
торфяных пожаров.
Урок 22. Правила поведения при нахождении
в зоне лесного, торфяного пожаров и его
тушения
Урок 23.Контрольная работа №4
"Лесные и торфяные пожары".
Вариант 1.
1. Основные причины загорания лесов.
2. Основные и вторичные поражающие
факторы и последствия лесных и торфяных
пожаров.
3. Правила безопасного поведения: в зоне
лесного пожара; в лесу, где возник пожар.
4. Основные правила пожарной безопасности
в лесах.
Вариант 2.
1. Как классифицируются лесные пожары по
характеру их распространения.
2. Мероприятия, проводимые органами
государственного управления и органами
лесного хозяйства по защите лесов от
пожаров.
3. Правила безопасного тушения небольшого
пожара в лесу.
4. Основные правила пожарной безопасности
в лесах.
Тема 9. Психологическое выживание в
4
1
01.02
1
08.02
1
15.02
1
22.02
3
чрезвычайных ситуациях природного
характера
Урок 24.Человек и стихия
1
Урок
25.Характер
и
темперамент.
1
Психологические особенности поведения
человека во время стихийного бедствия
Урок
26.Психологические
особенности
1
поведения человека после стихийного
бедствия.
Раздел
Основы медицинских знаний и правила оказания первой
II
медицинской помощи
4 часа
Тема 1.Правила наложения повязок.
Урок 27.Повязки. Общая характеристика
04.04
1
Урок 28. Отработка практических навыков
11.04
1
наложения повязок на руку
Урок 29.Отработка практических навыков
1048
1
наложения повязок на ногу
Тема 2. Оказание помощи пострадавшему
при переломах и их переноске
Урок 30.Правила оказания первой
25.04
1
медицинской помощи при переломах верхних
и нижних конечностей. Способы переноски
пострадавших
Раздел
Основы здорового образа жизни
III
3
Тема 1. Режим учебы и отдыха подростка
Урок 31.Режим – необходимое условие
1
02.05
здорового образа жизни
Урок 32.Умственная и физическая
1
09.05
работоспособность.
Урок 33.Профилактика переутомления и
1
16.05
содержание режима дня
Урок 34. Контрольная работа №5.
1
23.05
Вариант 1.
1. Какой перевязочный материал применяется
для повязок? Дайте характеристику
марлевым, трубчатым и эластичным бинтам.
2. Какие повязки накладываются при
повреждении верхних конечностей?
3. Открытый перелом. Первая медицинская
помощь при открытом переломе.
4. Способы переноски пострадавшего.
5. Какое значение для здоровья человека
имеет режим работы и отдыха?
6. В чем проявляется умственное утомление?
Как можно предупредить и снизить
утомление?
Вариант 2.
1. Основные правила наложения повязок.
2. Какие повязки накладываются при
повреждении нижних конечностей?
3. Закрытый перелом. Первая медицинская
помощь при закрытом переломе.
4. Как можно использовать здоровую ногу в
качестве шины?
5. Назовите составляющие наиболее
рационального режима дня для подростков
вашего возраста.
6. Причины и признаки переутомления
Урок 35. Подведение итогов за год
Итого 35 часов
1
28.05
Учебно-методические средства обучения
Основная литература для обучающихся
Школьный
учебник
для
7
класса
жизнедеятельности»
(С.Н.
Вангородский,
«Просвещение», 2009 г.).
«Основы
Москва.
безопасности
Издательство