АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебного предмета «Химия» (11 класс , профильный... Рабочая программа по химии для 11 классов составлена на основе...

АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебного предмета «Химия» (11 класс , профильный уровень)
Рабочая программа по химии для 11 классов составлена на основе образовательной программы
МБОУ «СОШ №3» г. Абакана и с учетом УМК под редакцией Габриеляна О. С., Лысова Г. Г.
(учебник: О. С. Габриелян, Химия. 11класс. Профильный уровень: учеб. Для общеобразоват.
Учреждений/ О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. – М.: Дрофа).
По учебному плану МБОУ «СОШ №3» на изучение химии в 11 классе отводится 3 часа в
неделю (102 часа в год).
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на
дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные
особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с
Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся».
Основная цель учебного курса: расширить, закрепить и углубить знания учащихся в
области неорганической и общей химии.
Основные задачи учебного курса:
лабораторные эксперименты; проводить расчеты по формулам и уравнениям; осуществлять
поиск химической информации;
изучения химической науки и ее вклада в научно-технический прогресс;
ости в том, что химия-инструмент воздействия на окружающую
среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний.
практических задач в повседневной жизни; предупреждение
человеку и окружающей среде; сознательный выбор профессии.
явлений, наносящих вред
и любви к своей Родине.
Предмет химия занимает центральное место среди предметов естественного цикла.
Курс химии 11 класса на профильном уровне основан на повторении вопросов изучаемых
в 8 - 10 классах «строение атома, периодический закон, химическая связь, полимеры,
растворы, металлы и неметаллы». Изучение типов химических реакций рассматриваются с
точки зрения неорганической и органической химии. В курсе 11 класса предусмотрено
изучение новых тем: скорость химической реакции, гидролиз и электролиз растворов и
расплавов солей, геометрия молекул. Химия на профильном уровне глубоко рассматривает
взаимосвязь между строением и свойствами изучаемых веществ, при этом постоянно
проводится аналогия между процессами в органической и неорганической химией. Курс
максимально связан с жизнью и показывает, насколько необходимы химические знания
для успешной трудовой деятельности человека. Так как обучающие изучающие химию на
профильном уровне они наиболее чётко представляют тесную взаимосвязь современной
химии с будущими профессиями выпускников. Для лучшего восприятия сложного материала
на уроках химии используются различные наглядные пособия, электронные средства
обучения и постановка эксперимента. Особое внимание уделяется на уроках химии
проведение
демонстрационных опытов и практических работ. Химический эксперимент позволяет
понять учащемуся, какие изменения происходят с веществами при реакциях и какими
внешними явлениями эти изменения сопровождаются. В программе предусмотрено
выполнение 8 практических работ. Эксперимент позволяет использовать ученику свои
теоретические знания на практике. Поэтому практические работы расположены в
программе после изучения темы и используются в качестве закрепления учебного
материала. Учёт индивидуальных особенностей обучающихся учитывается при разработке
планов урока.
Одним из основных средств реализации этнокультурной направленности образования
является национально-региональный компонент, который в рамках курса химии
осуществляется через использование данных о природных ресурсах (полезных
ископаемых Хакасии), способах очистки воздуха, воды и почв от загрязнений, а также
данных о влиянии экологических факторов на здоровье людей в РХ.
Вся система уроков данного курса разработана с использованием различных методов и
приемов обучения, с использованием заданий различного уровня сложности.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/понимать:
в жизни
современного общества;
ла,
масса атомов и молекул, ион, радикал, химическая связь, электроотрицательность, валентность,
степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль,
молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения,
системы, истинные растворы, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ,
тепловой эффект реакции, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа,
гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты,
электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;
постоянства состава, закон Авогадро, основные теории химии: строения атома, химической
связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических
соединений (включаястереохимию), и химическую термодинамику;
их переработки;
графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты,
щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин,
формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты,
белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь:
ародной номенклатурам;
химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки,
характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения
равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к
различным классам органических соединений, характер взаимного
характеризовать: на основании строения охарактеризовать общие химические свойства
органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых
кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
еских веществ от их состава и строения; природу и
способы образования химической связи;
органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам
соединений;
источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи
информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оящих перед человечеством: экологических,
энергетических, сырьевых
ей среды на организм человека
, быту и на производстве.
оценки их последствий.
Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из различных
источников.
Составитель:
Наговицына Ирина Сергеевна,
учитель биологии и химии
МБОУ «СОШ № 3» г. Абакана